Pub Date : 2024-03-05DOI: 10.33386/593dp.2024.2.2287
Jonathan Torres-Baque, M. Pibaque-Pionce
La gestión organizacional es la capacidad de los logros, metas u objetivos, donde los directivos tienen la capacidad de análisis e interpretación ante los retos que deben enfrentar tanto en los procesos como en la toma de decisiones. El fortalecimiento institucional es importante, debido a que garantiza el correcto funcionamiento y desarrollo de las actividades. La presente investigación tiene como objetivo valorar la gestión organizacional en el fortalecimiento institucional de la Escuela de Educación Básica Fiscal Dr. Edmundo Carbo, Cantón Jipijapa, mediante la fundamentación de bases teóricas y su diagnóstico situacional actual. Se aplicó una metodología con un enfoque mixto, de tipo descriptivo, trabajo de campo, con métodos analítico, sintético, bibliográfico e hipotético-deductivo que permitieron determinar cómo es la gestión organizacional de la institución. La técnica para la recolección de datos fue la encuesta y, la población lo constituyen 15 empleados entre el personal docente y administrativo. Los resultados indicaron que el manejo del proceso administrativo presenta falencias dado a que la Institución no cuenta con un plan de capacitación y formación continua, además existe poca coordinación y participación activa aun cuando el ambiente laboral que se percibe es agradable.
{"title":"Gestión organizacional y el fortalecimiento Institucional","authors":"Jonathan Torres-Baque, M. Pibaque-Pionce","doi":"10.33386/593dp.2024.2.2287","DOIUrl":"https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2287","url":null,"abstract":"La gestión organizacional es la capacidad de los logros, metas u objetivos, donde los directivos tienen la capacidad de análisis e interpretación ante los retos que deben enfrentar tanto en los procesos como en la toma de decisiones. El fortalecimiento institucional es importante, debido a que garantiza el correcto funcionamiento y desarrollo de las actividades. La presente investigación tiene como objetivo valorar la gestión organizacional en el fortalecimiento institucional de la Escuela de Educación Básica Fiscal Dr. Edmundo Carbo, Cantón Jipijapa, mediante la fundamentación de bases teóricas y su diagnóstico situacional actual. Se aplicó una metodología con un enfoque mixto, de tipo descriptivo, trabajo de campo, con métodos analítico, sintético, bibliográfico e hipotético-deductivo que permitieron determinar cómo es la gestión organizacional de la institución. La técnica para la recolección de datos fue la encuesta y, la población lo constituyen 15 empleados entre el personal docente y administrativo. Los resultados indicaron que el manejo del proceso administrativo presenta falencias dado a que la Institución no cuenta con un plan de capacitación y formación continua, además existe poca coordinación y participación activa aun cuando el ambiente laboral que se percibe es agradable.","PeriodicalId":268480,"journal":{"name":"593 Digital Publisher CEIT","volume":"108 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140079391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-05DOI: 10.33386/593dp.2024.2.2337
María Navarrete-Navarrete, Lisbeth Vera-Muñoz, Gema Zambrano-Álvarez
Un adecuado entorno laboral permite un óptimo rendimiento y satisfacción de los colaboradores que se refleja en el alcance de los objetivos organizacionales, por lo cual el propósito del estudio consiste en evaluar el clima organizacional y su impacto en el desempeño laboral del personal de la Cooperativa de Ahorro y Crédito 15 de abril Ltda. Este estudio fue de carácter cuantitativo, utilizando métodos como el analítico, descriptivo, deductivo e inductivo. Se emplearon como instrumentos de evaluación el cuestionario de Ortega y la herramienta EVADEST que facilitaron una base sólida de información para el desarrollo de los objetivos planteados. Los resultados obtenidos evidencian una percepción positiva en la estructura, proceso y tecnologías, así como en liderazgo, aunque, se identificaron aspectos a mejorar en las dimensiones de propósito u objetivos, recompensas y relaciones entre los miembros. Asimismo, se evidencia que los trabajadores presentan un desempeño medio en calidad de trabajo, responsabilidad, productividad, habilidad y destreza, puesto que, solo se encargan de cumplir con las actividades asignadas. El índice de influencia por dimensiones de las variables de estudio es significativo, demostrando una correlación positiva considerable. Estos hallazgos señalan la presencia de un vínculo entre el clima organizacional y el desempeño laboral, destacando así la importancia de prestar atención en aquellos factores para mejorar tanto el rendimiento de los empleados como los resultados institucionales.
适当的工作环境可以使员工获得最佳的工作表现和满意度，这反映在组织目标的实现上，因此，本研究的目的是评估组织氛围及其对 15 de abril 信贷合作社有限公司员工工作表现的影响。本研究采用分析法、描述法、演绎法和归纳法进行定量分析。使用了 Ortega 问卷和 EVADEST 工具作为评估工具，为制定拟议目标提供了坚实的信息基础。评估结果表明，尽管在目的或目标、奖励和成员之间的关系等方面发现了需要改进的 地方，但对结构、程序和技术以及领导能力的看法是积极的。同样明显的是，工人在工作质量、责任、生产率、能力和技能方面的表现一般，因为他们只负责开展指定的活动。研究变量各维度的影响指数显著，显示出相当大的正相关性。这些研究结果表明，组织氛围与工作绩效之间存在联系，从而突出了关注这些因素以提高员工绩效和机构成果的重要性。
{"title":"Incidencia del clima organizacional en el desempeño laboral: Cooperativa de Ahorro y Crédito 15 de abril Ltda","authors":"María Navarrete-Navarrete, Lisbeth Vera-Muñoz, Gema Zambrano-Álvarez","doi":"10.33386/593dp.2024.2.2337","DOIUrl":"https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2337","url":null,"abstract":"Un adecuado entorno laboral permite un óptimo rendimiento y satisfacción de los colaboradores que se refleja en el alcance de los objetivos organizacionales, por lo cual el propósito del estudio consiste en evaluar el clima organizacional y su impacto en el desempeño laboral del personal de la Cooperativa de Ahorro y Crédito 15 de abril Ltda. Este estudio fue de carácter cuantitativo, utilizando métodos como el analítico, descriptivo, deductivo e inductivo. Se emplearon como instrumentos de evaluación el cuestionario de Ortega y la herramienta EVADEST que facilitaron una base sólida de información para el desarrollo de los objetivos planteados. Los resultados obtenidos evidencian una percepción positiva en la estructura, proceso y tecnologías, así como en liderazgo, aunque, se identificaron aspectos a mejorar en las dimensiones de propósito u objetivos, recompensas y relaciones entre los miembros. Asimismo, se evidencia que los trabajadores presentan un desempeño medio en calidad de trabajo, responsabilidad, productividad, habilidad y destreza, puesto que, solo se encargan de cumplir con las actividades asignadas. El índice de influencia por dimensiones de las variables de estudio es significativo, demostrando una correlación positiva considerable. Estos hallazgos señalan la presencia de un vínculo entre el clima organizacional y el desempeño laboral, destacando así la importancia de prestar atención en aquellos factores para mejorar tanto el rendimiento de los empleados como los resultados institucionales. ","PeriodicalId":268480,"journal":{"name":"593 Digital Publisher CEIT","volume":"22 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263144","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artículo examina el proceso de aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación ecuatoriana, con el objetivo de evaluar su efectividad e impacto en el sistema educativo. Considerado como una herramienta invaluable en la educación contemporánea, el DUA busca promover la equidad, accesibilidad y calidad educativa, preparando a los estudiantes para los desafíos de un mundo diverso y dinámico. Los resultados muestran el análisis de 55 artículos seleccionados que abordaron la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en instituciones educativas ecuatorianas, con un enfoque en la mejora del acceso y la participación de todos los estudiantes en el proceso educativo; se identificaron brechas en la investigación, especialmente en cuanto a la evaluación exhaustiva del impacto del DUA en el rendimiento académico, señalando la necesidad de más estudios longitudinales y exhaustivos en este campo, como aporte importante se destacó la importancia de considerar las diversas perspectivas y contextos socioculturales dentro del país al implementar el DUA en la educación. En conclusión, la implementación del DUA en el sistema educativo ecuatoriano muestra flexibilidad y efectividad, enfatizando la necesidad de abordar desafíos en la formación docente y la inclusión de estudiantes con discapacidades para maximizar su impacto y promover una educación más inclusiva.
本文探讨了在厄瓜多尔教育中应用 "通用学习设计"（UDL）的过程，目的是评估其有效性及其对教育系统的影响。通用学习设计（UDL）被认为是当代教育的宝贵工具，旨在促进教育的公平性、可及性和质量，使学生做好准备，迎接多样化和动态世界的挑战。研究结果显示，对 55 篇涉及厄瓜多尔教育机构实施通用学习设计（UDL）的文章进行了分析，重点是改善所有学生在教育过程中的机会和参与；发现了研究方面的差距，特别是在全面评估通用学习设计对学习成绩的影响方面，指出需要在这一领域开展更多纵向和全面的研究，作为一项重要贡献，强调了在教育中实施通用学习设计时考虑国内不同视角和社会文化背景的重要性。总之，在厄瓜多尔教育系统中实施 SAD 显示出灵活性和有效性，强调需要应对教师培训和残疾学生融入方面的挑战，以最大限度地发挥其影响，促进更具包容性的教育。
{"title":"La aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación ecuatoriana","authors":"Lourdes Navas-Franco, Edwin Acuña-Checa, Erika Cabrera-Urbina, Gladys Paredes-Bonilla","doi":"10.33386/593dp.2024.2.2346","DOIUrl":"https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2346","url":null,"abstract":"Este artículo examina el proceso de aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación ecuatoriana, con el objetivo de evaluar su efectividad e impacto en el sistema educativo. Considerado como una herramienta invaluable en la educación contemporánea, el DUA busca promover la equidad, accesibilidad y calidad educativa, preparando a los estudiantes para los desafíos de un mundo diverso y dinámico. Los resultados muestran el análisis de 55 artículos seleccionados que abordaron la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en instituciones educativas ecuatorianas, con un enfoque en la mejora del acceso y la participación de todos los estudiantes en el proceso educativo; se identificaron brechas en la investigación, especialmente en cuanto a la evaluación exhaustiva del impacto del DUA en el rendimiento académico, señalando la necesidad de más estudios longitudinales y exhaustivos en este campo, como aporte importante se destacó la importancia de considerar las diversas perspectivas y contextos socioculturales dentro del país al implementar el DUA en la educación. En conclusión, la implementación del DUA en el sistema educativo ecuatoriano muestra flexibilidad y efectividad, enfatizando la necesidad de abordar desafíos en la formación docente y la inclusión de estudiantes con discapacidades para maximizar su impacto y promover una educación más inclusiva. ","PeriodicalId":268480,"journal":{"name":"593 Digital Publisher CEIT","volume":"21 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263151","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-05DOI: 10.33386/593dp.2024.2.2239
O. Romero-Ibarra, Monica Lopez-Obregon, F. Romero-Ibarra, Frank Romero-López
El objetivo de esta investigación se basó en analizar como la expresión corporal incide en la inclusión educativa en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, se aplicó una metodología con un diseño no experimental, con apoyo en un diseño bibliográfico, el tipo de investigación fue de campo y un nivel descriptivo-explicativo y documental, de la misma manera se aplicó una encuesta a 19 estudiantes de la Facultad de Educación Física de la Universidad de Guayaquil, cuyo cuestionario se basó en respuestas de tipo Likert, y su confiabilidad fue determinada por el coeficiente alfa de Cronbach con un valor de 0.72, por otra parte en cuanto al análisis de los datos se procedió a realizar una representación a través de frecuencias y porcentajes de las dimensiones evaluadas para cada variable, se logró determinar que la expresión corporal tiene una correlación positiva alta sobre la educación inclusiva. Finalmente se concluye que la educación física a través de la expresión corporal, representan un papel de gran importancia en los estudiantes con NEE pues les permite conocerse a sí mismos, desarrollar mejores habilidades de comunicación y poder adaptarse al grupo, sin embargo, no escapa de la realidad que algunos estudiantes manifiesten conductas disruptivas que generen una inadecuada comunicación con el docente o sus compañeros.
{"title":"La expresión corporal en la inclusión educativa en estudiantes con necesidades educativas especiales","authors":"O. Romero-Ibarra, Monica Lopez-Obregon, F. Romero-Ibarra, Frank Romero-López","doi":"10.33386/593dp.2024.2.2239","DOIUrl":"https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2239","url":null,"abstract":"El objetivo de esta investigación se basó en analizar como la expresión corporal incide en la inclusión educativa en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, se aplicó una metodología con un diseño no experimental, con apoyo en un diseño bibliográfico, el tipo de investigación fue de campo y un nivel descriptivo-explicativo y documental, de la misma manera se aplicó una encuesta a 19 estudiantes de la Facultad de Educación Física de la Universidad de Guayaquil, cuyo cuestionario se basó en respuestas de tipo Likert, y su confiabilidad fue determinada por el coeficiente alfa de Cronbach con un valor de 0.72, por otra parte en cuanto al análisis de los datos se procedió a realizar una representación a través de frecuencias y porcentajes de las dimensiones evaluadas para cada variable, se logró determinar que la expresión corporal tiene una correlación positiva alta sobre la educación inclusiva. Finalmente se concluye que la educación física a través de la expresión corporal, representan un papel de gran importancia en los estudiantes con NEE pues les permite conocerse a sí mismos, desarrollar mejores habilidades de comunicación y poder adaptarse al grupo, sin embargo, no escapa de la realidad que algunos estudiantes manifiesten conductas disruptivas que generen una inadecuada comunicación con el docente o sus compañeros. ","PeriodicalId":268480,"journal":{"name":"593 Digital Publisher CEIT","volume":"7 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263244","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-05DOI: 10.33386/593dp.2024.2.2329
Pablo Cango-Chace
El Ecuador al ser considerado como un Estado Constitucional de Derechos y Justicia, plasmada en la Constitución de la República del Ecuador del 2008, define con claridad los derechos, obligaciones y beneficios que tienen todas las personas que habitan en un mismo Estado, entre ellas tenemos a las personas privadas de la libertad, como grupo vulnerable, sujetos de derechos, obligaciones e inclusive de beneficios penitenciarios. Los beneficios penitenciarios son derechos de carácter constitucional para las personas privadas de la libertad, donde el sistema judicial penal ecuatoriano concede a dicho grupo considerado de carácter vulnerable, quien, con el apoyo del Sistema Nacional de Rehabilitación Social, buscan su único fin, que es una Rehabilitación Social eficaz y progresiva, con vista a una reinserción social efectiva ante la sociedad. No obstante, la realidad supone que los beneficios penitenciarios no han tomado el rumbo deseado, en su búsqueda para que el privado de la libertad, cumpla su proceso de reinserción social.
{"title":"Los beneficios penitenciarios del régimen semiabierto y su enfoque en la reincidencia de las personas privadas de la libertad","authors":"Pablo Cango-Chace","doi":"10.33386/593dp.2024.2.2329","DOIUrl":"https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2329","url":null,"abstract":"El Ecuador al ser considerado como un Estado Constitucional de Derechos y Justicia, plasmada en la Constitución de la República del Ecuador del 2008, define con claridad los derechos, obligaciones y beneficios que tienen todas las personas que habitan en un mismo Estado, entre ellas tenemos a las personas privadas de la libertad, como grupo vulnerable, sujetos de derechos, obligaciones e inclusive de beneficios penitenciarios. \u0000Los beneficios penitenciarios son derechos de carácter constitucional para las personas privadas de la libertad, donde el sistema judicial penal ecuatoriano concede a dicho grupo considerado de carácter vulnerable, quien, con el apoyo del Sistema Nacional de Rehabilitación Social, buscan su único fin, que es una Rehabilitación Social eficaz y progresiva, con vista a una reinserción social efectiva ante la sociedad. No obstante, la realidad supone que los beneficios penitenciarios no han tomado el rumbo deseado, en su búsqueda para que el privado de la libertad, cumpla su proceso de reinserción social. ","PeriodicalId":268480,"journal":{"name":"593 Digital Publisher CEIT","volume":"13 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263580","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-05DOI: 10.33386/593dp.2024.2.2403
Gladys Pérez-Anagumbla, Cristobal Iturralde-Sosa
La educación es ese proceso de convergencia entre el ser, hacer, conocer y convivir, cuyos nodos reticulares hacen del escolar, el epicentro de toda su direccionalidad, complementada por su contexto, historia y época; por ello, la acción docente, ha de transitar hacia el desarrollo de un aprendizaje útil y sustancial, logrado desde la propia esencia pedagógica, su acervo debe ser pragmático, para que perdure en el sentido cognitivo. De esta manera, se hace imprescindible el aprender haciendo, para que el niño y niña genere conocimientos que sean extrapolados a su vigencia empírica, estas características permiten plantear como objetivo general, describir la pedagogía transformadora desde el aprender haciendo en el contexto de la educación general básica de Ecuador.
{"title":"Pedagogía Transformadora desde el Aprender Haciendo","authors":"Gladys Pérez-Anagumbla, Cristobal Iturralde-Sosa","doi":"10.33386/593dp.2024.2.2403","DOIUrl":"https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2403","url":null,"abstract":"La educación es ese proceso de convergencia entre el ser, hacer, conocer y convivir, cuyos nodos reticulares hacen del escolar, el epicentro de toda su direccionalidad, complementada por su contexto, historia y época; por ello, la acción docente, ha de transitar hacia el desarrollo de un aprendizaje útil y sustancial, logrado desde la propia esencia pedagógica, su acervo debe ser pragmático, para que perdure en el sentido cognitivo. De esta manera, se hace imprescindible el aprender haciendo, para que el niño y niña genere conocimientos que sean extrapolados a su vigencia empírica, estas características permiten plantear como objetivo general, describir la pedagogía transformadora desde el aprender haciendo en el contexto de la educación general básica de Ecuador. ","PeriodicalId":268480,"journal":{"name":"593 Digital Publisher CEIT","volume":"4 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263752","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-05DOI: 10.33386/593dp.2024.2.2283
Manuel Gonzalez-Ortega, Porfirio Zhiñin-Quezada, O. Romero-Ibarra, Giceya Maqueira-Caraballo
El objetivo general de la investigación es estudiar la incidencia de la expresión corporal en la inclusión de niños con sobrepeso en las clases de educación física. La misma se realizó en el Subnivel Medio de la Escuela de Educación Básica “Medardo Ángel Silva” del barrio Piuntza, cantón Zamora en la provincia de Zamora Chinchipe Ecuador. La metodología utilizada fue un estudio descriptivo, observacional y transversal, en el que se desarrolló por etapas y tomando en consideración varios instrumentos aplicados a los niños, los profesores y director de la institución. Los resultados indican que la expresión corporal tiene un impacto positivo en la inclusión de niños con sobrepeso en las clases de educación física, ya que brinda oportunidades de colaboración en la escuela, genera espacios de socialización a través del movimiento corporal y promueve una actitud de respeto y valoración de las diferencias entre iguales. Asimismo, se logra reducir el impacto negativo en lo psicológico y social en los niños y adolescentes debido al rechazo y discriminación que en ocasiones enfrentan, empujándolos hacia sentimientos de inferioridad, depresión, rechazo, aislamiento e inactividad y baja autoestima.
{"title":"La expresión corporal en la inclusión de niños con sobrepeso en las clases de educación física","authors":"Manuel Gonzalez-Ortega, Porfirio Zhiñin-Quezada, O. Romero-Ibarra, Giceya Maqueira-Caraballo","doi":"10.33386/593dp.2024.2.2283","DOIUrl":"https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2283","url":null,"abstract":"El objetivo general de la investigación es estudiar la incidencia de la expresión corporal en la inclusión de niños con sobrepeso en las clases de educación física. La misma se realizó en el Subnivel Medio de la Escuela de Educación Básica “Medardo Ángel Silva” del barrio Piuntza, cantón Zamora en la provincia de Zamora Chinchipe Ecuador. La metodología utilizada fue un estudio descriptivo, observacional y transversal, en el que se desarrolló por etapas y tomando en consideración varios instrumentos aplicados a los niños, los profesores y director de la institución. Los resultados indican que la expresión corporal tiene un impacto positivo en la inclusión de niños con sobrepeso en las clases de educación física, ya que brinda oportunidades de colaboración en la escuela, genera espacios de socialización a través del movimiento corporal y promueve una actitud de respeto y valoración de las diferencias entre iguales. Asimismo, se logra reducir el impacto negativo en lo psicológico y social en los niños y adolescentes debido al rechazo y discriminación que en ocasiones enfrentan, empujándolos hacia sentimientos de inferioridad, depresión, rechazo, aislamiento e inactividad y baja autoestima.","PeriodicalId":268480,"journal":{"name":"593 Digital Publisher CEIT","volume":"131 46","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140078610","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-05DOI: 10.33386/593dp.2024.2.2213
Claudia Chamorro-Troncos, Marta Sainz-Gómez, Rosario Bermejo-García, M. Ruiz-Melero
La creatividad es considerada desde hace unos años como una capacidad o constructo clave que, además de contribuir con el proceso de aprendizaje durante la etapa escolar, evoluciona y trasciende hacia el contexto social. En tal sentido, es conveniente seguir diseñando estrategias o metodologías de enseñanza innovadoras y flexibles que se adapten a las distintas condiciones del alumnado, en las cuales no solo participe activamente el profesorado, como responsable principal de regular los intercambios de aprendizaje dentro del aula, incluyendo el proceso creativo, sino también involucrando a la familia, teniendo en cuenta que es considerada el primer agente que acompaña la curiosidad innata del infante. Bajo esta premisa, se plantea la presente propuesta educativa, cuyo objetivo principal es desarrollar la creatividad desde sus componentes de originalidad, flexibilidad, fluidez y elaboración en los/as estudiantes del último ciclo de Educación Primaria, todo ello a través de actividades lúdicas y participativas; también, se promueve el uso de técnicas como la lluvia de ideas, el juego de roles, entre otras. En este sentido, el resultado general que se espera alcanzar es que los/as estudiantes puedan mejorar su potencial creativo, el cual puede verse reflejado a través de una mayor espontaneidad y autonomía en la elaboración tanto de sus ideas como de sus productos.
{"title":"PIC-Potenciando Ideas Creativas: Una propuesta educativa para el desarrollo de la creatividad","authors":"Claudia Chamorro-Troncos, Marta Sainz-Gómez, Rosario Bermejo-García, M. Ruiz-Melero","doi":"10.33386/593dp.2024.2.2213","DOIUrl":"https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2213","url":null,"abstract":"La creatividad es considerada desde hace unos años como una capacidad o constructo clave que, además de contribuir con el proceso de aprendizaje durante la etapa escolar, evoluciona y trasciende hacia el contexto social. En tal sentido, es conveniente seguir diseñando estrategias o metodologías de enseñanza innovadoras y flexibles que se adapten a las distintas condiciones del alumnado, en las cuales no solo participe activamente el profesorado, como responsable principal de regular los intercambios de aprendizaje dentro del aula, incluyendo el proceso creativo, sino también involucrando a la familia, teniendo en cuenta que es considerada el primer agente que acompaña la curiosidad innata del infante. Bajo esta premisa, se plantea la presente propuesta educativa, cuyo objetivo principal es desarrollar la creatividad desde sus componentes de originalidad, flexibilidad, fluidez y elaboración en los/as estudiantes del último ciclo de Educación Primaria, todo ello a través de actividades lúdicas y participativas; también, se promueve el uso de técnicas como la lluvia de ideas, el juego de roles, entre otras. En este sentido, el resultado general que se espera alcanzar es que los/as estudiantes puedan mejorar su potencial creativo, el cual puede verse reflejado a través de una mayor espontaneidad y autonomía en la elaboración tanto de sus ideas como de sus productos.","PeriodicalId":268480,"journal":{"name":"593 Digital Publisher CEIT","volume":"14 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140264992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-05DOI: 10.33386/593dp.2024.2.2419
Freddy Balderrama-Medrano
El modelo socio económico productivo, se había venido instaurando durante diez años en Bolivia, el principal objetivo propuesto era conseguir la estabilidad económica además la meta era reducir básicamente los altos índices de pobreza que imperaban en Bolivia, durante los últimos diez años el mencionado modelo implementado en Bolivia, había reducido el nivel de pobreza de manera significativa incluso ha sido estudiado por sociedades científicas internacionales en el campo económico, en la actualidad Bolivia no cuenta con una política de estado solida ya que cada vez que cambia el gobierno (presidente), inmediatamente emite la mayoría de los planes que había realizado a lo largo de su mandato, por lo tanto no existen políticas de estado serias en Bolivia solo existen planes de gobierno, para mejorar el nivel de vida e imagen de estado.
{"title":"El modelo económico social productivo puede ser considerado como una política de Estado: Caso Modelo económico social productivo vigente en Bolivia durante los últimos diez años","authors":"Freddy Balderrama-Medrano","doi":"10.33386/593dp.2024.2.2419","DOIUrl":"https://doi.org/10.33386/593dp.2024.2.2419","url":null,"abstract":"El modelo socio económico productivo, se había venido instaurando durante diez años en Bolivia, el principal objetivo propuesto era conseguir la estabilidad económica además la meta era reducir básicamente los altos índices de pobreza que imperaban en Bolivia, durante los últimos diez años el mencionado modelo implementado en Bolivia, había reducido el nivel de pobreza de manera significativa incluso ha sido estudiado por sociedades científicas internacionales en el campo económico, en la actualidad Bolivia no cuenta con una política de estado solida ya que cada vez que cambia el gobierno (presidente), inmediatamente emite la mayoría de los planes que había realizado a lo largo de su mandato, por lo tanto no existen políticas de estado serias en Bolivia solo existen planes de gobierno, para mejorar el nivel de vida e imagen de estado. ","PeriodicalId":268480,"journal":{"name":"593 Digital Publisher CEIT","volume":"26 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140265317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-05DOI: 10.33386/593dp.2024.2.2296
Viviana Verduga-Rios, Lissette Alvarado-Ajila
El objetivo del presente trabajo, es fundamentar la inclusión de la tenencia compartida en el Código de la Niñez y Adolescencia, a partir de un estudio teórico y exegético, para obtener una mayor materialización del principio del interés superior del niño en el ordenamiento jurídico ecuatoriano. En este trabajo se realizó una investigación descriptiva, encargada de hacer un análisis de todos los aspectos concernientes a la investigación. Una ventaja que puede ser analizada en el presente caso es el fortalecimiento del vínculo familiar entre los padres, ya que al tener una tenencia compartida existe una mayor relación entre los padres y el menor. Si bien se indica que la tenencia compartida busca repartir la responsabilidad entre padres, manteniendo una relación cordial y estar presentes equitativamente de las actividades cotidianas del niño o adolescente, en la actualidad la tenencia es netamente de la madre, los jueces deciden que el padre sólo podía tener la tenencia de un hijo o hija cuando cumpla 12 años porque carece de potestad para decidir o en su defecto cuando exista acuerdo entre los progenitores, sin embargo, hoy en día se ha planteado la figura de la tenencia compartida sin problema alguno siempre y cuando se justifique las condiciones sociales, económicas entre otras respecto del progenitor que pretende la misma, de alguna manera se está buscando garantizar el derecho a la igualdad.
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