En el articulo se presenta una propuesta que amplia los componentes e implicaciones del concepto de impacto, para permitirle nuevas dimensiones y rangos tanto de caracterizacion como de medicion, ademas de multiples posibilidades de interpretacion. Se toma como punto de partida el rastreamiento del concepto impactus en estudios de diversos centros academicos, luego se infieren aspectos constitutivos para contrastarlos y complementarlos desde la perspectiva de la cibernetica social. Este ejercicio permitio plantear la existencia (en los referentes consultados), de tendencias univocas, homogenizantes y excluyentes de los tres procesos interdependientes de los seres humanos (el actuar, el sentir y el pensar), que contrastan con el impacto como emergente. El reto por darle sentido desde la proporcionalidad de las potencialidades del ser humano es generar el descubrimiento de nuevas maneras y opciones de acercamiento al mundo de las aristas de influencia de los programas academicos universitarios de posgrado en educacion, de los individuos, la sociedad y el mundo.
{"title":"Una aproximación al concepto de impacto como emergente tríadico: un insumo para el análisis de la convivencia ciudadana","authors":"Celio Arnulfo Téllez Aroca, Blanca Lilia Castañeda Barón, C. Pinzón, Jesús Aníbal Gantiva Rocha","doi":"10.16925/RA.V16I30.821","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V16I30.821","url":null,"abstract":"En el articulo se presenta una propuesta que amplia los componentes e implicaciones del concepto de impacto, para permitirle nuevas dimensiones y rangos tanto de caracterizacion como de medicion, ademas de multiples posibilidades de interpretacion. Se toma como punto de partida el rastreamiento del concepto impactus en estudios de diversos centros academicos, luego se infieren aspectos constitutivos para contrastarlos y complementarlos desde la perspectiva de la cibernetica social. Este ejercicio permitio plantear la existencia (en los referentes consultados), de tendencias univocas, homogenizantes y excluyentes de los tres procesos interdependientes de los seres humanos (el actuar, el sentir y el pensar), que contrastan con el impacto como emergente. El reto por darle sentido desde la proporcionalidad de las potencialidades del ser humano es generar el descubrimiento de nuevas maneras y opciones de acercamiento al mundo de las aristas de influencia de los programas academicos universitarios de posgrado en educacion, de los individuos, la sociedad y el mundo.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67609230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La mayor parte de las investigaciones sobre el aprendizaje autorregulado que se han llevado a cabo han sido con estudiantes de secundaria y estudiantes de grados universitarios, y ha olvidado a los alumnos de primaria que son los que mas dificultades pueden tener a la hora de aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas. El presente articulo destaca la importancia de entrenar a los ninos como autorregular su aprendizaje en el comienzo de sus estudios. Ya que en estos primeros anos cruciales, los estudiantes aprenden y desarrollan actitudes de autoeficacia que son mas faciles de cambiar que cuando los estudiantes ya han desarrollado y consolidado estilos de aprendizaje.
{"title":"La autorregulación en primaria","authors":"Óscar García Gaitero","doi":"10.16925/RA.V16I30.826","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V16I30.826","url":null,"abstract":"La mayor parte de las investigaciones sobre el aprendizaje autorregulado que se han llevado a cabo han sido con estudiantes de secundaria y estudiantes de grados universitarios, y ha olvidado a los alumnos de primaria que son los que mas dificultades pueden tener a la hora de aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas. El presente articulo destaca la importancia de entrenar a los ninos como autorregular su aprendizaje en el comienzo de sus estudios. Ya que en estos primeros anos cruciales, los estudiantes aprenden y desarrollan actitudes de autoeficacia que son mas faciles de cambiar que cuando los estudiantes ya han desarrollado y consolidado estilos de aprendizaje.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67609312","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El presente articulo es el resultado de una investigacion que se viene realizando dentro de la sublinea de investigacion “La Etnoeducacion: un espacio para repensar la Educacion en Colombia”, vinculada a la Facultad de Educacion de la Universidad Libre, y busca dar una caracterizacion del grupo etnico conformado por las comunidades afrodescendientes desplazadas en la actual coyuntura politica, economica y social del pais e insertadas precipitadamente al tejido social urbano, hecho que vulnera su calidad de vida, su desarrollo humano y afecta las dinamicas sociales urbanas. Esta situacion amerita tanto la investigacion como la intervencion pedagogica en la busqueda y materializacion de propuestas educativas y planes de vida que contribuyan a la reconstruccion cultural y social de dichas comunidades etnicas.
{"title":"Cuerpo, territorio y familia en las comunidades afrocolombianas residentes en Bogotá","authors":"Gigson Useche González","doi":"10.16925/RA.V16I30.827","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V16I30.827","url":null,"abstract":"El presente articulo es el resultado de una investigacion que se viene realizando dentro de la sublinea de investigacion “La Etnoeducacion: un espacio para repensar la Educacion en Colombia”, vinculada a la Facultad de Educacion de la Universidad Libre, y busca dar una caracterizacion del grupo etnico conformado por las comunidades afrodescendientes desplazadas en la actual coyuntura politica, economica y social del pais e insertadas precipitadamente al tejido social urbano, hecho que vulnera su calidad de vida, su desarrollo humano y afecta las dinamicas sociales urbanas. Esta situacion amerita tanto la investigacion como la intervencion pedagogica en la busqueda y materializacion de propuestas educativas y planes de vida que contribuyan a la reconstruccion cultural y social de dichas comunidades etnicas.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67609360","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El tratamiento de la dimension fonica del lenguaje ha estado marginado en las clases de espanol como lengua extranjera (ELE). Aunque ha habido un intento de reivindicarlo, no se ha logrado materializar eficientemente en el contexto docente. Factores como la desestimacion de la pronunciacion cuando se ensena la lengua en su medio, la complejidad del contenido que le compete y la desorientacion metodologica de los profesores para trabajarla condicionan esta realidad. Por tanto, es necesario partir de la revision del concepto dentro de la didactica de las lenguas extranjeras (LE) como fenomeno en si y como contenido que debe ensenarse y corregirse. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre los conceptos pronunciacion, ensenanza de la pronunciacion y correccion fonetica a partir de teorias precedentes. Para ello se tuvo en cuenta la obra de Antich et al., un clasico en la metodologia de la ensenanza de LE en Cuba, y de otros investigadores que han desarrollado el tema desde el espanol, fundamentalmente. Se asume que la pronunciacion es una habilidad que ha de ensenarse y desarrollarse en el proceso de ensenanza-aprendizaje de la LE para que el estudiante, como parte de su competencia comunicativa, alcance una competencia fonica.
{"title":"La pronunciación en la enseñanza de lenguas extranjeras","authors":"Tania Silverio Pérez","doi":"10.16925/RA.V16I30.818","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V16I30.818","url":null,"abstract":"El tratamiento de la dimension fonica del lenguaje ha estado marginado en las clases de espanol como lengua extranjera (ELE). Aunque ha habido un intento de reivindicarlo, no se ha logrado materializar eficientemente en el contexto docente. Factores como la desestimacion de la pronunciacion cuando se ensena la lengua en su medio, la complejidad del contenido que le compete y la desorientacion metodologica de los profesores para trabajarla condicionan esta realidad. Por tanto, es necesario partir de la revision del concepto dentro de la didactica de las lenguas extranjeras (LE) como fenomeno en si y como contenido que debe ensenarse y corregirse. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre los conceptos pronunciacion, ensenanza de la pronunciacion y correccion fonetica a partir de teorias precedentes. Para ello se tuvo en cuenta la obra de Antich et al., un clasico en la metodologia de la ensenanza de LE en Cuba, y de otros investigadores que han desarrollado el tema desde el espanol, fundamentalmente. Se asume que la pronunciacion es una habilidad que ha de ensenarse y desarrollarse en el proceso de ensenanza-aprendizaje de la LE para que el estudiante, como parte de su competencia comunicativa, alcance una competencia fonica.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67609159","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El articulo expresa la necesidad que tiene la sociedad colombiana en que se presente una convivencia solidaria y democratica y el deseo de construir espacios sustentados con estrategias enriquecedoras que propicien la interaccion. Estos planteamientos se complementan con teorias, leyes y principios de la Gestalt, el procesamiento de la informacion de Gagne y el pensamiento complejo de Morin. El proposito del articulo es analizar los planteamientos y posiciones de Teodoro Perez con relacion al mantenimiento de espacios compatibles con el respeto al ciudadano, siguiendo un enfoque social y de desarrollo humano. Se concluye que, a pesar de lo dificil de esta tarea y dada su necesidad, el hombre requiere descubrirse, comprenderse, vivir en paz y compartir, sin egoismo, su ethos.
{"title":"Analisis crítico y comparativo acerca de los planteamientos de Teodoro Pérez P., relacionados con la convivencia solidaria y democrática","authors":"C. Baena, Evelyn Morales","doi":"10.16925/RA.V%VI%I.335","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V%VI%I.335","url":null,"abstract":"El articulo expresa la necesidad que tiene la sociedad colombiana en que se presente una convivencia solidaria y democratica y el deseo de construir espacios sustentados con estrategias enriquecedoras que propicien la interaccion. Estos planteamientos se complementan con teorias, leyes y principios de la Gestalt, el procesamiento de la informacion de Gagne y el pensamiento complejo de Morin. El proposito del articulo es analizar los planteamientos y posiciones de Teodoro Perez con relacion al mantenimiento de espacios compatibles con el respeto al ciudadano, siguiendo un enfoque social y de desarrollo humano. Se concluye que, a pesar de lo dificil de esta tarea y dada su necesidad, el hombre requiere descubrirse, comprenderse, vivir en paz y compartir, sin egoismo, su ethos.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67608566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El articulo corresponde a un avance de la investigacion Discursos y practicas evaluativas en el aula de lengua materna: un estudio de caso (2012). Se analizan, por una parte, algunas consignas (discursos instruccionales en contextos de ensenanza-aprendizaje) y, por otra, las practicas evaluativas recurrentes en el aula de lengua. Los datos son tomados de los cuadernos de los estudiantes, y los dispositivos de analisis corresponden a los principios de clasificacion y enmarcacion, conceptos planteados por Basil Bernstein. Los resultados parciales indican que los discursos y las practicas evaluativas priorizan lo regulativo (controlar) sobre lo instruccional (desarrollo de habilidades propias de la disciplina).
{"title":"Discursos y prácticas evaluativas para el caso de lengua materna","authors":"Ibeth Valbuena-Valbuena, Nidia Valbuena-Valbuena","doi":"10.16925/RA.V15I29.694","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V15I29.694","url":null,"abstract":"El articulo corresponde a un avance de la investigacion Discursos y practicas evaluativas en el aula de lengua materna: un estudio de caso (2012). Se analizan, por una parte, algunas consignas (discursos instruccionales en contextos de ensenanza-aprendizaje) y, por otra, las practicas evaluativas recurrentes en el aula de lengua. Los datos son tomados de los cuadernos de los estudiantes, y los dispositivos de analisis corresponden a los principios de clasificacion y enmarcacion, conceptos planteados por Basil Bernstein. Los resultados parciales indican que los discursos y las practicas evaluativas priorizan lo regulativo (controlar) sobre lo instruccional (desarrollo de habilidades propias de la disciplina).","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67608897","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Se describen los principales elementos de una metodologia dirigida a perfeccionar la gestion de la calidad del desempeno profesoral en un departamento universitario y algunos resultados de su aplicacion practica. Su diseno se inspiro en los principios de gestion de la calidad que constituyen la base de las normas iso9000 adaptados al contexto universitario cubano y en las necesidades de mejora de la gestion del desempeno profesoral detectadas en varias facultades de la Universidad de La Habana. Se adopto el enfoque de procesos para la planificacion, control, evaluacion y mejora del desempeno profesoral y se incorporaron herramientas como los mapas de proceso, el cuestionario de opinion de los estudiantes y la guia de autoevaluacion del desempeno del profesor, disenados al efecto. Entre los resultados de la aplicacion de esta metodologia se senalan la mejora en la calidad de los planes de trabajo individuales y departamentales, mayor claridad en el claustro sobre lo que se espera de su desempeno, autoevaluaciones mas reflexivas, evaluaciones profesorales mas justas y mayor participacion del personal en el proceso evaluativo, lo cual ha permitido optimizar la gestion de la direccion del departamento en relacion con la calidad del desempeno academico.
{"title":"Una metodología para gestionar la calidad del desempeño profesoral desde el departamento docente universitario","authors":"Juan Carlos Polo-Vega","doi":"10.16925/ra.v15i29.701","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/ra.v15i29.701","url":null,"abstract":"Se describen los principales elementos de una metodologia dirigida a perfeccionar la gestion de la calidad del desempeno profesoral en un departamento universitario y algunos resultados de su aplicacion practica. Su diseno se inspiro en los principios de gestion de la calidad que constituyen la base de las normas iso9000 adaptados al contexto universitario cubano y en las necesidades de mejora de la gestion del desempeno profesoral detectadas en varias facultades de la Universidad de La Habana. Se adopto el enfoque de procesos para la planificacion, control, evaluacion y mejora del desempeno profesoral y se incorporaron herramientas como los mapas de proceso, el cuestionario de opinion de los estudiantes y la guia de autoevaluacion del desempeno del profesor, disenados al efecto. Entre los resultados de la aplicacion de esta metodologia se senalan la mejora en la calidad de los planes de trabajo individuales y departamentales, mayor claridad en el claustro sobre lo que se espera de su desempeno, autoevaluaciones mas reflexivas, evaluaciones profesorales mas justas y mayor participacion del personal en el proceso evaluativo, lo cual ha permitido optimizar la gestion de la direccion del departamento en relacion con la calidad del desempeno academico.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67609015","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el presente articulo nos proponemos reflexionar acerca del desafio a que estamos enfrentados como resultado del uso inapropiado que se hace, en no pocas ocasiones, de la ciencia, la tecnologia y las comunicaciones, por lo que es necesario desarrollar la competencia comunicativa intercultural y clarificar valores en grupos multiculturales de estudiantes que aprenden espanol como lengua extranjera (e/le) fuera de su pais. La investigacion que origina este articulo corresponde a la tesis doctoral El tratamiento de los valores en condiciones de interculturalidad a partir de la comprension lectora: estrategia linguodidactica. En la metodologia, la autora empleo el modelo investigacion en la accion, que es propio de las disciplinas didacticas, e hizo un ensayo con un repertorio de textos tomados de la literatura cubana y latinoamericana, con el objetivo de trabajarlos en el nivel superior de la ensenanza de ELE. A partir de los propios textos y del sistema de tareas que de ellos se derivan, dentro de las que no faltan actividades referidas a las diferencias culturales y a los valores, se pudo comprobar como la mayoria de los estudiantes alcanza la competencia intercultural, al tiempo que comprende mejor los valores “del otro” y amplia su horizonte apreciativo.
在这次挑战跟进我们反思我们面临由于滥用时,科学、技术和通信,因此必须开发竞争跨文化沟通和澄清在多文化群体价值观等西班牙学生学习外语(e / ac . 51 / 1999 / 2)是他的国家。本研究的目的是分析跨文化交际中价值的处理，以及跨文化交际交际中价值的处理。在metodologia,撰文者就业模型在调查行动,就像didacticas学科、文字,做了一个试验用曲目被古巴和拉美文学,目的是制定高层ensenanza表示。从文本本身和任务系统让他们的产生,不缺少文化差异有关的活动和资产,他们亲眼看到了像大多数学生达到跨文化的竞争,同时也包括更好地领会对方的价值观和开阔的视野感激。
{"title":"La competencia comunicativa intercultural en la clase multicultural de español como lengua extranjera","authors":"Esther Diviñó-González","doi":"10.16925/RA.V15I29.695","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V15I29.695","url":null,"abstract":"En el presente articulo nos proponemos reflexionar acerca del desafio a que estamos enfrentados como resultado del uso inapropiado que se hace, en no pocas ocasiones, de la ciencia, la tecnologia y las comunicaciones, por lo que es necesario desarrollar la competencia comunicativa intercultural y clarificar valores en grupos multiculturales de estudiantes que aprenden espanol como lengua extranjera (e/le) fuera de su pais. La investigacion que origina este articulo corresponde a la tesis doctoral El tratamiento de los valores en condiciones de interculturalidad a partir de la comprension lectora: estrategia linguodidactica. En la metodologia, la autora empleo el modelo investigacion en la accion, que es propio de las disciplinas didacticas, e hizo un ensayo con un repertorio de textos tomados de la literatura cubana y latinoamericana, con el objetivo de trabajarlos en el nivel superior de la ensenanza de ELE. A partir de los propios textos y del sistema de tareas que de ellos se derivan, dentro de las que no faltan actividades referidas a las diferencias culturales y a los valores, se pudo comprobar como la mayoria de los estudiantes alcanza la competencia intercultural, al tiempo que comprende mejor los valores “del otro” y amplia su horizonte apreciativo.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67608928","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El trabajo es parte de un estudio sobre la inversion lexico-sintactica en la oracion interrogativa absoluta en el espanol cubano y sus esquemas entonativos mas frecuentes. Partiendo de resultados anteriores que comprueban la tendencia de los hablantes a mantener el orden lineal de los elementos oracionales, pretendemos determinar los valores comunicativos que adoptan estos enunciados en el discurso(coloquial), a partir de la interaccion interniveles y las condiciones pragmaticas de su uso. El estudio de la muestra –de tipo descriptivo-explicativo–arrojo que el enunciado interrogativo que se realiza mediante el entonema 3 (E3) puede tener varias funciones semantico-pragmaticas.
{"title":"Estructura sintáctica y esquemas entonativos en enunciados interrogativos absolutos del español hablado en Cuba","authors":"Dania Ramos-Martín","doi":"10.16925/ra.v15i29.698","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/ra.v15i29.698","url":null,"abstract":"El trabajo es parte de un estudio sobre la inversion lexico-sintactica en la oracion interrogativa absoluta en el espanol cubano y sus esquemas entonativos mas frecuentes. Partiendo de resultados anteriores que comprueban la tendencia de los hablantes a mantener el orden lineal de los elementos oracionales, pretendemos determinar los valores comunicativos que adoptan estos enunciados en el discurso(coloquial), a partir de la interaccion interniveles y las condiciones pragmaticas de su uso. El estudio de la muestra –de tipo descriptivo-explicativo–arrojo que el enunciado interrogativo que se realiza mediante el entonema 3 (E3) puede tener varias funciones semantico-pragmaticas.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67608950","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El poder es una de las tematicas mas recurrentes en la obra de Mario Mendoza y en general de la novela negra colombiana, debido a que una de las caracteristicas de las novelas de este genero es la critica social. Es por ello que este articulo tiene como proposito hacer un analisis de tipo hermeneutico de las relaciones y mecanismos de poder en Scorpio City de Mario Mendoza, desde el estudio sobre el poderdel filosofo frances Michel Foucault, que nos permitira evidenciar las estructuras de poder que subyacen a los discursos religiosos, sexuales y persuasivos con los que el heroe esta en contacto.
{"title":"Las relaciones de poder en Scorpio City de Mario Mendoza","authors":"Adriana Yiseth Fuentes-Bayona","doi":"10.16925/RA.V15I29.693","DOIUrl":"https://doi.org/10.16925/RA.V15I29.693","url":null,"abstract":"El poder es una de las tematicas mas recurrentes en la obra de Mario Mendoza y en general de la novela negra colombiana, debido a que una de las caracteristicas de las novelas de este genero es la critica social. Es por ello que este articulo tiene como proposito hacer un analisis de tipo hermeneutico de las relaciones y mecanismos de poder en Scorpio City de Mario Mendoza, desde el estudio sobre el poderdel filosofo frances Michel Foucault, que nos permitira evidenciar las estructuras de poder que subyacen a los discursos religiosos, sexuales y persuasivos con los que el heroe esta en contacto.","PeriodicalId":30972,"journal":{"name":"Rastros Rostros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67608883","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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