PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) Abstract This study aims to improve biology learning outcomes to be better, both individual values and classical values. the researcher uses the TTW (think talk write) model, which is in this learning. Students are asked to make notes from the reading result individually (think). Students then interact and collaborate with friends to discuss the discussed tasks previously shared Teacher (talk). Furthermore, the students write the result of the discussion (write). The research method used is Classroom Action Research Method (PTK), This class is carried out in 2 cycles. The subjects of the study were the students of class VII A Junior High School Nurul Anwar Pakel Village, Montong District, Tuban Regency in the academic year 2016/2017, which numbered 28 students. The instrument used in this study is the test of learning and observation. Learning result test is used to measure student's success, observation is used through observation format to measure teacher and student performance in learning. The results showed an increase in value between before the study, cycle I and cycle II. Previously, before the research the average value of students is only 62.90, then the value of the cycle I score in the average student obtained 75,18 with 72% complete learning. The second cycle average value increased to 81,10 with 87.50% complete learning. Thus it can be concluded that student learning outcomes both individually and classically can be improved through the TTW learning model, it is suggested that biology learning with this approach can be used as an alternative method of teacher in delivering the subject matter especially on biology. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran biologi menjadi lebih baik, baik nilai individu maupun nilai klasik. Peneliti menggunakan model TTW ( Think Talk Write ), yang dalam pembelajaran ini. Siswa diminta membuat catatan dari hasil bacaan satu per satu (berpikir). Siswa kemudian berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman-teman untuk mendiskusikan tugas-tugas yang dibahas yang sebelumnya dibagikan Guru (bicara). Selanjutnya, siswa menulis hasil diskusi (menulis). Metode yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dalam 2 siklus. Subyek penelitian siswa kelas VII A SMP Negeri Nurul Anwar Pakel Desa, Kecamatan Montong, Kabupaten Tuban pada tahun akademik 2016/2017, yang berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes pembelajaran dan observasi. Tes hasil belajar digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa, observasi digunakan melalui format observasi untuk mengukur kinerja guru dan siswa dalam pembelajaran. Hasilnya menunjukkan peningkatan nilai antara sebelum penelitian, siklus I dan siklus II. Sebelum penelitian nilai rata-rata siswa hanya 62,90, maka nilai siklus I skor pada rata-rata siswa 75,18 dengan tuntas belajar tuntas 72%. Nilai rata-rata si
摘要本研究旨在提高个体价值观和经典价值观的生物学学习效果。研究人员使用了TTW(思考，谈话，写作)模型，这是在这个学习。要求学生根据阅读结果单独做笔记(思考)。然后，学生与朋友互动和合作，讨论之前与老师分享的讨论任务(谈话)。此外，学生写出讨论的结果(写作)。本课程采用课堂行动研究法(PTK)，分2个周期进行。本研究以2016/2017学年图班县蒙通区Nurul Anwar Pakel村初中A班28名学生为研究对象。本研究使用的工具是学习与观察测试。学习结果测试是用来衡量学生的成功，观察是通过观察的形式来衡量教师和学生在学习中的表现。结果显示，在研究前、第1周期和第2周期之间，数值有所增加。以前，在研究之前，学生的平均值只有62.90，那么循环I得分的值在平均学生获得75分，18分的72%完成了学习。第二周期平均值增加到810,10,87.50%完成学习。因此，可以得出结论，通过TTW学习模式，学生的学习成果无论是个人还是经典都可以得到改善，建议使用这种方法进行生物学学习可以作为教师传授主题内容的替代方法，特别是在生物学方面。【摘要】Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran biologi menjadi lebih baik, baik nilai individual maupun nilai klasik。Peneliti menggunakan模型TTW (Think Talk Write)， yang dalam penbelajaran ini。Siswa是一个小的成员，它的名字叫“berpikir”。Siswa kemudian berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman-teman untuk mendiskusikan tugas-tugas yang dibahas yang sebelumnya dibagikan Guru (bicara)。Selanjutnya, siswa menulis hasil diskusi (menulis)。Metode yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)， dalam 2 siklus。Subyek penelitian siswa kelas VII A SMP Negeri Nurul Anwar Pakel Desa, Kecamatan Montong, Kabupaten Tuban pada tahun akademik 2016/2017, yang berjumlah 28 siswa。仪器yang digunakan adalah和pembelajaran dan观测站。这句话的意思是:“这句话的意思是说，这句话的意思是说，这句话的意思是说，这句话的意思是:Hasilnya menunjukkan peningkatan nilai antara sebelum penelitian, siklus I和siklus II。Sebelum penelitian nilai rata-rata siswa hanya 62,90, maka nilai siklus I skor pada rata-rata siswa 75,18 dengan tuntas belajar tuntas 72%。Nilai rata-rata siklus kedua meningkat menjadi 81,10 dengan 87,50% menyelesaikan pembelajaran。Dapat dispulkan bahwa hasil belajar siswa baik secara个体maupun klasik Dapat ditingkatkan melalui模型penbelajan TTW, disarankan agar penbelajan biologi dengan pendekatan ini Dapat digunakan sebagai方法替代guru dalam menyampaikan材料pelajaran terutama padologi。
{"title":"APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL THINK TALK WRITE (TTW) TYPE ON ECOSYSTEMS TO INCREASE LEARNING RESULT OF CLASS VII A SMP NURUL ANWAR VILLAGE POND DISTRICT MONTONG DISTRICT TUBAN YEAR LESSON 2016/2017","authors":"Uswatun Sholikah, L. Mawartiningsih","doi":"10.15408/ES.V10I1.8125","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/ES.V10I1.8125","url":null,"abstract":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) Abstract This study aims to improve biology learning outcomes to be better, both individual values and classical values. the researcher uses the TTW (think talk write) model, which is in this learning. Students are asked to make notes from the reading result individually (think). Students then interact and collaborate with friends to discuss the discussed tasks previously shared Teacher (talk). Furthermore, the students write the result of the discussion (write). The research method used is Classroom Action Research Method (PTK), This class is carried out in 2 cycles. The subjects of the study were the students of class VII A Junior High School Nurul Anwar Pakel Village, Montong District, Tuban Regency in the academic year 2016/2017, which numbered 28 students. The instrument used in this study is the test of learning and observation. Learning result test is used to measure student's success, observation is used through observation format to measure teacher and student performance in learning. The results showed an increase in value between before the study, cycle I and cycle II. Previously, before the research the average value of students is only 62.90, then the value of the cycle I score in the average student obtained 75,18 with 72% complete learning. The second cycle average value increased to 81,10 with 87.50% complete learning. Thus it can be concluded that student learning outcomes both individually and classically can be improved through the TTW learning model, it is suggested that biology learning with this approach can be used as an alternative method of teacher in delivering the subject matter especially on biology. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran biologi menjadi lebih baik, baik nilai individu maupun nilai klasik. Peneliti menggunakan model TTW ( Think Talk Write ), yang dalam pembelajaran ini. Siswa diminta membuat catatan dari hasil bacaan satu per satu (berpikir). Siswa kemudian berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman-teman untuk mendiskusikan tugas-tugas yang dibahas yang sebelumnya dibagikan Guru (bicara). Selanjutnya, siswa menulis hasil diskusi (menulis). Metode yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dalam 2 siklus. Subyek penelitian siswa kelas VII A SMP Negeri Nurul Anwar Pakel Desa, Kecamatan Montong, Kabupaten Tuban pada tahun akademik 2016/2017, yang berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes pembelajaran dan observasi. Tes hasil belajar digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa, observasi digunakan melalui format observasi untuk mengukur kinerja guru dan siswa dalam pembelajaran. Hasilnya menunjukkan peningkatan nilai antara sebelum penelitian, siklus I dan siklus II. Sebelum penelitian nilai rata-rata siswa hanya 62,90, maka nilai siklus I skor pada rata-rata siswa 75,18 dengan tuntas belajar tuntas 72%. Nilai rata-rata si","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44516255","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
METODE PENUGASAN RESUME PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA DALAM MATAKULIAH BIOLOGI SEL MOLEKULER Abstract Cell and molecular biology are among the topics that have led to the application of molecular technology. Problems arise when learners lack understanding of concepts or even frequent misconceptions due to many abstract concepts. This study aims to determine the level of student understanding through a resume in the form of a portfolio. The research method used descriptive approach. The population of the study is the students of Biology Education study program which has taken the subject of cell Biology and molecular number of 102 students, and the sample determination using random cluster so that 40 students are obtained. Data were analyzed descriptively-quantitative. Based on the findings in the field, it is known that the average value of the resume portfolio of 71.60 and categorized high. Thus, the students' concept of understanding is in the high category so that the assignment method makes the resume in the form of portfolio able to give better understanding of the concept of lecture material of Cell and Molecular Biology, with the average value of concept understanding through portfolio is in high category. Abstrak Biologi sel dan molekuler merupakan salah satu topik yang sudah mengarah pada penerapan teknologi molekuler. Permasalahan muncul ketika peserta didik kurang memahami konsep atau bahkan sering miskonsepsi karena banyak konsep yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa melalui resume dalam bentuk portofolio. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif. Populasi penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Biologi yang telah mengambil matakuliah Biologi sel dan molekuler berjumlah 102 orang, dan penentuan sampel menggunakan cluster random sehingga diperoleh 40 mahasiswa. Data dianalisis secara deskriptif-kuantitatif. Berdasarkan hasil temuan di lapangan, diketahui bahwa nilai rata-rata hasil resume portofolio sebesar 71,60 dan dikategorikan tinggi. Dengan demikian, pemahaman konsep mahasiswa berada dalam kategori tinggi sehingga metode penugasan membuat resume yang berupa portofolio mampu memberikan hasil pemahaman konsep materi perkuliahan Biologi Sel dan Molekuler menjadi lebih baik, dengan nilai rata-rata pemahaman konsep melalui portofolio berada dalam kategori tinggi. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7243
摘要细胞和分子生物学是导致分子技术应用的主题之一。当学习者对概念缺乏理解，甚至由于许多抽象概念而经常产生误解时，问题就出现了。本研究旨在通过一份作品集形式的简历来确定学生的理解水平。研究方法采用描述性方法。本研究的总体为生物教育专业的学生，该专业选修了细胞生物学和分子数102名学生，样本的确定采用随机聚类的方法，得到40名学生。对数据进行描述性定量分析。根据该领域的调查结果，众所周知，简历组合的平均价值为71.60，属于高分类。因此，学生的理解概念处于高类别，作业方法使得作品集形式的简历能够更好地理解细胞与分子生物学讲座材料的概念，通过作品集的概念理解平均值处于高类别。【摘要】生物学上的小分子、小分子、小分子、小分子、小分子、小分子等。摘要:Permasalahan市公共卫生服务机构didik kurang memahami konsep atau bakhanan服务机构miskonsep karena banyak konsep yang网站。Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa melalui resume dalam bentuk投资组合。写法:写法、写法、写法、写法。Populasi penelitian adalah mahasiswa程序研究Pendidikan Biologi yang telah mengambil matakuliah Biologi sel dan分子berjumlah 102, dan penentuan样本menggunakan簇随机seingga diperoleh 40 mahasiswa。数据分析技术-定量分析。Berdasarkan hasil temuan di lapangan, diketahui bahwa nilai rata-rata hasil简历组合[j]，60丹目录目录。邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克，邓加德米克。永久链接/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7243
{"title":"METHOD OF PORTOFOLIO RESUME ASSIGNMENT TO IMPROVING STUDENTS CONCEPT COMPREHENSION TOWARDS MOLECULAR CELLULAR BIOLOGY CLASS","authors":"Rizkia Suciati, S. Lestari","doi":"10.15408/es.v10i1.7243","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/es.v10i1.7243","url":null,"abstract":"METODE PENUGASAN RESUME PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA DALAM MATAKULIAH BIOLOGI SEL MOLEKULER Abstract Cell and molecular biology are among the topics that have led to the application of molecular technology. Problems arise when learners lack understanding of concepts or even frequent misconceptions due to many abstract concepts. This study aims to determine the level of student understanding through a resume in the form of a portfolio. The research method used descriptive approach. The population of the study is the students of Biology Education study program which has taken the subject of cell Biology and molecular number of 102 students, and the sample determination using random cluster so that 40 students are obtained. Data were analyzed descriptively-quantitative. Based on the findings in the field, it is known that the average value of the resume portfolio of 71.60 and categorized high. Thus, the students' concept of understanding is in the high category so that the assignment method makes the resume in the form of portfolio able to give better understanding of the concept of lecture material of Cell and Molecular Biology, with the average value of concept understanding through portfolio is in high category. Abstrak Biologi sel dan molekuler merupakan salah satu topik yang sudah mengarah pada penerapan teknologi molekuler. Permasalahan muncul ketika peserta didik kurang memahami konsep atau bahkan sering miskonsepsi karena banyak konsep yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa melalui resume dalam bentuk portofolio. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif. Populasi penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Biologi yang telah mengambil matakuliah Biologi sel dan molekuler berjumlah 102 orang, dan penentuan sampel menggunakan cluster random sehingga diperoleh 40 mahasiswa. Data dianalisis secara deskriptif-kuantitatif. Berdasarkan hasil temuan di lapangan, diketahui bahwa nilai rata-rata hasil resume portofolio sebesar 71,60 dan dikategorikan tinggi. Dengan demikian, pemahaman konsep mahasiswa berada dalam kategori tinggi sehingga metode penugasan membuat resume yang berupa portofolio mampu memberikan hasil pemahaman konsep materi perkuliahan Biologi Sel dan Molekuler menjadi lebih baik, dengan nilai rata-rata pemahaman konsep melalui portofolio berada dalam kategori tinggi. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7243","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45801780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
ANALISIS POLA KOMUNIKASI SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS Abstract This research aims to study (1) the pattern of scientific communication in biology classes, and (2) the factors and reasons hinder the communication process during the learning process. This is a classroom observation conducted in two classes of grade XI Science of Gondangrejo High School, which were selected randomly. Fifty-five students participated, and two biology teachers had also been involved. The pattern of scientific communication was analyzed based on 10 times observations of both classes, then all communications recorded and analyzed based on VICS Flanders. The hindrances of communication were checked based on categorization introduced by Lunenburg, which consists of four: process, physics, semantic, and psycho social. The findings of the research shows that the pattern of communication is mostly balance between teacher and students, which is represented by region C G J K L M P R (52.43%). Whilst, the area of teacher's domination is 24.79% (A B D E F H I ), and the area of student’s domination scores 22.78% (N O S T). The pattern of scientific communication is two ways communication between teacher and students, but the frequency of student to initiate the communication remains low. The factors hinder the communication process are process barriers. Abstrak Penelitian ini bertujuan mengetahui (1) pola komunikasi scientific pada pembelajaran biologi; (2) penyebab kendala komunikasi di kelas biologi. Penelitian ini adalah penelitian observasi kelas, yang dilakukan di dua kelas XI IPA SMA Negeri Gondangrejo yang dipilih secara acak. Siswa yang terlibat sejumlah 55 siswa, dan dua orang guru biologi juga menjadi partisipan. Data penelitian adalah proses komunikasi di dalam kelas yang diperoleh dari hasil observasi pembelajaran di dua kelas selama 10 kali kemudian seluruh komunikasi direkam dan dianalisa berdasarkan VICS Flanders. Kendala komunikasi dianalisis berdasarkan kategorisasi menurut Lunenburg (2010) yang terdiri 4 kategori, yaitu proses, fisik, semantik, dan psikososial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola komunikasi yang terjadi adalah pola komunikasi seimbang antara guru dan siswa, dibuktikan dengan persentase wilayah C G J K L M P R (52.43%). Adapun persentase wilayah dominasi guru adalah 24.79% (A B D E F H I), dan presentase dominasi siswa adalah 22.78% (N O S T). Pola komunikasi scientific yang terbentuk merupakan komunikasi dua arah, tetapi menunjukkan inisiasi komunikasi scientific siswa rendah. Kendala berkomunikasi di kelas umumya disebabkan oleh hambatan psikososial. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.6834
摘要本研究旨在研究(1)生物学课堂上的科学交流模式，(2)学习过程中阻碍交流的因素和原因。这是在贡当热若高中11年级科学班随机抽取的两个班级进行的课堂观察。55名学生参与其中，两名生物老师也参与其中。通过对两班学生进行10次观察，分析科学交流模式，并基于VICS Flanders对所有交流进行记录和分析。根据Lunenburg提出的分类方法来检查交流障碍，分类方法包括四个方面:过程障碍、物理障碍、语义障碍和心理障碍。研究结果表明，教师与学生之间的沟通模式以平衡为主，以地区C G J K L M P R为代表(52.43%)。教师主导区占24.79% (A B D E F H I)，学生主导区占22.78% (N O S T)。科学交流的模式是师生双向交流，但学生主动交流的频率仍然较低。阻碍沟通过程的因素是过程障碍。【摘要】Penelitian ini bertujuan mengetahui (1) pola komunikasi scientific pada penbelajaran biology;(2)植物生物学。Penelitian ini adalah Penelitian observasi kelas, yang dilakukan di dua kelas, IPA SMA Negeri Gondangrejo yang dipilih secara akak。Siswa yang terlibat sejumlah 55 Siswa, dan dua orang guru生物学家juga menjadi partipartian。数据penelitian adalah散文komunikasi di dalam克拉杨diperoleh达里语hasil observasi pembelajaran di dua克拉selama 10卡莉kemudian seluruh komunikasi direkam丹dianalisa berdasarkan维克佛兰德斯。[endala komunikasi dianalisberdasarkan categororisismenmenuenburg[2010] .][4]分类分析，yititproses, fisik, semantic, and psikassionsial .]Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola komunikasi yang terjadi adalah pola komunikasi seimbang antara guru dan siswa, dibuktikan dengan表示，wilayah G J K L M P R(52.43%)。apadapun表示的wilayah dominasi guru adalah 24.79% (A B D E F H I)， dan presentase dominasi siswa adalah 22.78% (N O S T)。Pola komunikasi scientific yang terbentuk merupakan komunikasi dua arah, tetapi menunjukkan inisiasi komunikasi scientific siswa rendah。Kendala berkomunikasi di kelas umumya disebabkan oleh hambatan psikososial。永久链接/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.6834
{"title":"THE ANALYSIS OF SCIENTIFIC COMMUNICATION PATTERN IN HIGH SCHOOL BIOLOGY CLASS","authors":"Susana Mega Itsnaini, M. Muzzazinah, M. Ramli","doi":"10.15408/ES.V10I1.6843","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/ES.V10I1.6843","url":null,"abstract":"ANALISIS POLA KOMUNIKASI SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS Abstract This research aims to study (1) the pattern of scientific communication in biology classes, and (2) the factors and reasons hinder the communication process during the learning process. This is a classroom observation conducted in two classes of grade XI Science of Gondangrejo High School, which were selected randomly. Fifty-five students participated, and two biology teachers had also been involved. The pattern of scientific communication was analyzed based on 10 times observations of both classes, then all communications recorded and analyzed based on VICS Flanders. The hindrances of communication were checked based on categorization introduced by Lunenburg, which consists of four: process, physics, semantic, and psycho social. The findings of the research shows that the pattern of communication is mostly balance between teacher and students, which is represented by region C G J K L M P R (52.43%). Whilst, the area of teacher's domination is 24.79% (A B D E F H I ), and the area of student’s domination scores 22.78% (N O S T). The pattern of scientific communication is two ways communication between teacher and students, but the frequency of student to initiate the communication remains low. The factors hinder the communication process are process barriers. Abstrak Penelitian ini bertujuan mengetahui (1) pola komunikasi scientific pada pembelajaran biologi; (2) penyebab kendala komunikasi di kelas biologi. Penelitian ini adalah penelitian observasi kelas, yang dilakukan di dua kelas XI IPA SMA Negeri Gondangrejo yang dipilih secara acak. Siswa yang terlibat sejumlah 55 siswa, dan dua orang guru biologi juga menjadi partisipan. Data penelitian adalah proses komunikasi di dalam kelas yang diperoleh dari hasil observasi pembelajaran di dua kelas selama 10 kali kemudian seluruh komunikasi direkam dan dianalisa berdasarkan VICS Flanders. Kendala komunikasi dianalisis berdasarkan kategorisasi menurut Lunenburg (2010) yang terdiri 4 kategori, yaitu proses, fisik, semantik, dan psikososial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola komunikasi yang terjadi adalah pola komunikasi seimbang antara guru dan siswa, dibuktikan dengan persentase wilayah C G J K L M P R (52.43%). Adapun persentase wilayah dominasi guru adalah 24.79% (A B D E F H I), dan presentase dominasi siswa adalah 22.78% (N O S T). Pola komunikasi scientific yang terbentuk merupakan komunikasi dua arah, tetapi menunjukkan inisiasi komunikasi scientific siswa rendah. Kendala berkomunikasi di kelas umumya disebabkan oleh hambatan psikososial. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.6834","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41893867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN MATERI AJAR ANATOMI TUBUH DENGAN PETA BERPIKIR : APA ITU RELEVANSI DAN KONSISTENSI INTERNAL ? Abstract The purpose of this study was to investigate the relevance and internal consistency in the design and develop of human anatomy teaching materials using the thinking map. This research is an educational design research consisting of preliminary, prototyping and assessment. At preliminary stage, researcher doing activity of instructional analysis of human anatomy material. At the prototyping stage, researchers designed the prototype of anatomical material using thinking map. Then the prototype is judged by the expert. Revisions are made on the basis of the expert's assessment. Human anatomical material on the topics: human cells, basic tissues, integument systems, skeletal systems, muscular systems, digestive systems, respiratory systems and reproductive systems used as a content thinking map. Product quality is determined from internal relevance and consistency. The aspect of relevance and internal consistency is determined by the validity the content and construct validity. Indicators contained in the content validity instrument are language, image, subject, curriculum, purpose, concept, constructivism. The construct validity indicators are: consistent, flexible, growing, integrative and reflective. The results showed that the validator assessed 55 thinking maps of human anatomical material that had been designed with a valid mean score. Revisions have been made to improve product consistency. Product thinking map is also done through a good development process. Based on the results and discussion of the research it can be concluded that the human anatomy teaching material has been obtained using a map of thought with good internal relevance and consistency. Broader test or large group test is required to improve product resistance to revisions. Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui relevansi dan konsistensi internal dalam perancangan dan pengembangan bahan ajar anatomi manusia dengan menggunakan peta pemikiran. Penelitian ini merupakan penelitian desain pendidikan yang terdiri dari pendahuluan, prototyping dan penilaian . Prosedur penelitian pada tahap awal, peneliti melakukan aktivitas analisis instruksional bahan anatomi manusia. Pada tahap prototyping, peneliti merancang prototipe bahan anatomis dengan menggunakan peta pemikiran. Kemudian prototipe dinilai oleh ahli . Revisi dibuat atas dasar penilaian ahli. Materi anatomi manusia pada topik: sel manusia, jaringan dasar, sistem integumen, sistem rangka, sistem otot, sistem pencernaan, sistem pernapasan dan sistem reproduksidigunakan sebagai konten peta pemetaan. Kualitas produk ditentukan dari relevansi dan konsistensi internal. Aspek relevansi dan konsistensi internal ditentukan dengan teknik validitas isi dan validitas konstruk. Indikator yang terdapat dalam instrumen validitas konten adalah bahasa, gambar, subjek, kurikulum, tujuan, konse
{"title":"DESIGNING AND DEVELOPING TEACHING MATERIAL OF HUMAN ANATOMY WITH THINKING MAP: WHAT IS INTERNAL RELEVANCE AND CONSISTENCY?","authors":"M. Haviz, Nova Novita, Roza Helmitha","doi":"10.15408/es.v10i1.7206","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/es.v10i1.7206","url":null,"abstract":"PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN MATERI AJAR ANATOMI TUBUH DENGAN PETA BERPIKIR : APA ITU RELEVANSI DAN KONSISTENSI INTERNAL ? Abstract The purpose of this study was to investigate the relevance and internal consistency in the design and develop of human anatomy teaching materials using the thinking map. This research is an educational design research consisting of preliminary, prototyping and assessment. At preliminary stage, researcher doing activity of instructional analysis of human anatomy material. At the prototyping stage, researchers designed the prototype of anatomical material using thinking map. Then the prototype is judged by the expert. Revisions are made on the basis of the expert's assessment. Human anatomical material on the topics: human cells, basic tissues, integument systems, skeletal systems, muscular systems, digestive systems, respiratory systems and reproductive systems used as a content thinking map. Product quality is determined from internal relevance and consistency. The aspect of relevance and internal consistency is determined by the validity the content and construct validity. Indicators contained in the content validity instrument are language, image, subject, curriculum, purpose, concept, constructivism. The construct validity indicators are: consistent, flexible, growing, integrative and reflective. The results showed that the validator assessed 55 thinking maps of human anatomical material that had been designed with a valid mean score. Revisions have been made to improve product consistency. Product thinking map is also done through a good development process. Based on the results and discussion of the research it can be concluded that the human anatomy teaching material has been obtained using a map of thought with good internal relevance and consistency. Broader test or large group test is required to improve product resistance to revisions. Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui relevansi dan konsistensi internal dalam perancangan dan pengembangan bahan ajar anatomi manusia dengan menggunakan peta pemikiran. Penelitian ini merupakan penelitian desain pendidikan yang terdiri dari pendahuluan, prototyping dan penilaian . Prosedur penelitian pada tahap awal, peneliti melakukan aktivitas analisis instruksional bahan anatomi manusia. Pada tahap prototyping, peneliti merancang prototipe bahan anatomis dengan menggunakan peta pemikiran. Kemudian prototipe dinilai oleh ahli . Revisi dibuat atas dasar penilaian ahli. Materi anatomi manusia pada topik: sel manusia, jaringan dasar, sistem integumen, sistem rangka, sistem otot, sistem pencernaan, sistem pernapasan dan sistem reproduksidigunakan sebagai konten peta pemetaan. Kualitas produk ditentukan dari relevansi dan konsistensi internal. Aspek relevansi dan konsistensi internal ditentukan dengan teknik validitas isi dan validitas konstruk. Indikator yang terdapat dalam instrumen validitas konten adalah bahasa, gambar, subjek, kurikulum, tujuan, konse","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46457636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. Astalini, M. Maison, M. Ikhlas, D. A. Kurniawan*
PENGEMBANGAN INSTRUMEN SIKAP MAHASISWA TERHADAP MATA KULIAH FISIKA MATEMATIKA Abstract Attitude in college activity in college is very important. Attitude in the course can affect the success of students in following the lecture, as well as the attitude of students in the Mathematical Physics course. To know the attitude is required an instrument. In reality, however, it is difficult to find an attitude assessment instrument for Mathematics Physics courses. Therefore, a development research that aims to develop a student attitudinal assessment instrument on the Mathematical Physics course. This type of research is a research and development (RD 0.951; 0.921; 0.929; 0.963; 0.944; 0.962. Abstrak Sikap dalam kegiatan perkuliahan di perguruan tinggi sangatlah penting. Sikap dalam perkuliahan dapat mempengaruhi keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti proses perkuliahan, demikian juga dengan sikap mahasiswa dalam perkuliahan Fisika Matematika. Untuk mengetahui sikap tersebut diperlukan sebuah instrument. Namun pada kenyataannya, sulit sekali mencari instrumen penilaian sikap terhadap mata kuliah Fisika Matematika. Oleh karena itu, dilakukan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian sikap mahasiswa terhadap mata kuliah Fisika Matematika. Jenis penelian ini merupakan penelitian pengembangan ( research and development /RD 0,951; 0,921; 0,929; 0,963; 0,944; 0,962. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7213
{"title":"THE DEVELOPMENT OF STUDENTS ATTITUDE INSTRUMENT TOWARDS MATHEMATICS PHYSICS CLASS","authors":"A. Astalini, M. Maison, M. Ikhlas, D. A. Kurniawan*","doi":"10.15408/es.v10i1.7213","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/es.v10i1.7213","url":null,"abstract":"PENGEMBANGAN INSTRUMEN SIKAP MAHASISWA TERHADAP MATA KULIAH FISIKA MATEMATIKA Abstract Attitude in college activity in college is very important. Attitude in the course can affect the success of students in following the lecture, as well as the attitude of students in the Mathematical Physics course. To know the attitude is required an instrument. In reality, however, it is difficult to find an attitude assessment instrument for Mathematics Physics courses. Therefore, a development research that aims to develop a student attitudinal assessment instrument on the Mathematical Physics course. This type of research is a research and development (RD 0.951; 0.921; 0.929; 0.963; 0.944; 0.962. Abstrak Sikap dalam kegiatan perkuliahan di perguruan tinggi sangatlah penting. Sikap dalam perkuliahan dapat mempengaruhi keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti proses perkuliahan, demikian juga dengan sikap mahasiswa dalam perkuliahan Fisika Matematika. Untuk mengetahui sikap tersebut diperlukan sebuah instrument. Namun pada kenyataannya, sulit sekali mencari instrumen penilaian sikap terhadap mata kuliah Fisika Matematika. Oleh karena itu, dilakukan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian sikap mahasiswa terhadap mata kuliah Fisika Matematika. Jenis penelian ini merupakan penelitian pengembangan ( research and development /RD 0,951; 0,921; 0,929; 0,963; 0,944; 0,962. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7213","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45225368","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
COSTA-KALLICK’S HABITS OF MIND DALAM KEGIATAN PRAKTIKUM PADA MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI Abstract The purpose of education is not only to improve thinking ability but also to form habits of mind. Therefore it is important to form ideal habits of mind. One of lessons that is often accepted by prospectivebiology teacher is practicum. The problem is whether the practicum is able to form students’shabits of mind? In this study an analysis is conducted of whether the practicum which is obtained by prospective biology teachers can form students’shabits of mind. The method is survey method with 100 students who have been following the practicums for 5 semesters. Data obtained through questionnaire ofCosta and Kallick’shabits of mind which contains 16 categories. The result is 85% of students have habits of mind with strong criteria, 13% very strong criteria, and 2% have enough criteria. And also, 75% of students have strong criteria, 12.5% have enough criteria, and 12.5% have very strong criteria. Very strong criteria is belong to habits of mind categorystriving for accuracy and interdependently thinking. Abstrak Tujuan pendidikan bukan hanya untuk meningkatkan kemampuan berpikir tetapi juga untuk membentuk kebiasaan atau karakter berpikir cerdas ( habits of mind ). Oleh karena itu perlu upaya untuk melatih agar terbentuk habits of mind yang ideal. Salah satu pembelajaran yang sering diterima oleh mahasiswa calon guru biologi adalah pembelajaran praktikum. Permasalahannya adalah apakah praktikum yang diterima oleh mahasiswa mampu membentuk habits of mind mahasiswa? Pada penelitian ini dilakukan analisis mengenai apakah praktikum yang diperloleh oleh mahasiswa calon guru biologi dapat membentuk habits of mind mahasiswa. Metode yang digunakan adalah metode survey dengan partisipan sebanyak 100 mahasiswa yang telah mengikuti praktikum setiap selama 5 semester. Data diperoleh melalui instrumen berupa angket habits of mind dari Costa dan Kallick yang memuat 16 kategori. Dari 16 kategori sebanyak 85% mahasiswa memiliki habits of mind dengan kriteria kuat, 13% kriteria sangat kuat, sisanya 2% memiliki kriteria cukup. Dari 16 kategori habits of mind, 75% memiliki kriteria Kuat, 12,5% memiliki kriteria cukup, dan 12,5% memiliki kriteria sangat kuat. Kriteria sangat kuat dimiliki oleh kategori habits of mind striving for accuracy dan thinking interdependently . Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7208
{"title":"COSTA-KALLICK'S HABITS OF MIND IN PRACTICAL ACTIVITIES OF STUDENTS AS TEACHERS CANDIDATE","authors":"R. Gloria, Sudarmin, Wiyanto, D. R. Indriyanti","doi":"10.15408/ES.V10I1.7208","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/ES.V10I1.7208","url":null,"abstract":"COSTA-KALLICK’S HABITS OF MIND DALAM KEGIATAN PRAKTIKUM PADA MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI Abstract The purpose of education is not only to improve thinking ability but also to form habits of mind. Therefore it is important to form ideal habits of mind. One of lessons that is often accepted by prospectivebiology teacher is practicum. The problem is whether the practicum is able to form students’shabits of mind? In this study an analysis is conducted of whether the practicum which is obtained by prospective biology teachers can form students’shabits of mind. The method is survey method with 100 students who have been following the practicums for 5 semesters. Data obtained through questionnaire ofCosta and Kallick’shabits of mind which contains 16 categories. The result is 85% of students have habits of mind with strong criteria, 13% very strong criteria, and 2% have enough criteria. And also, 75% of students have strong criteria, 12.5% have enough criteria, and 12.5% have very strong criteria. Very strong criteria is belong to habits of mind categorystriving for accuracy and interdependently thinking. Abstrak Tujuan pendidikan bukan hanya untuk meningkatkan kemampuan berpikir tetapi juga untuk membentuk kebiasaan atau karakter berpikir cerdas ( habits of mind ). Oleh karena itu perlu upaya untuk melatih agar terbentuk habits of mind yang ideal. Salah satu pembelajaran yang sering diterima oleh mahasiswa calon guru biologi adalah pembelajaran praktikum. Permasalahannya adalah apakah praktikum yang diterima oleh mahasiswa mampu membentuk habits of mind mahasiswa? Pada penelitian ini dilakukan analisis mengenai apakah praktikum yang diperloleh oleh mahasiswa calon guru biologi dapat membentuk habits of mind mahasiswa. Metode yang digunakan adalah metode survey dengan partisipan sebanyak 100 mahasiswa yang telah mengikuti praktikum setiap selama 5 semester. Data diperoleh melalui instrumen berupa angket habits of mind dari Costa dan Kallick yang memuat 16 kategori. Dari 16 kategori sebanyak 85% mahasiswa memiliki habits of mind dengan kriteria kuat, 13% kriteria sangat kuat, sisanya 2% memiliki kriteria cukup. Dari 16 kategori habits of mind, 75% memiliki kriteria Kuat, 12,5% memiliki kriteria cukup, dan 12,5% memiliki kriteria sangat kuat. Kriteria sangat kuat dimiliki oleh kategori habits of mind striving for accuracy dan thinking interdependently . Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7208","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49033791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PROFIL BERPIKIR KR ITIS MAHASISWA DALAM PENYELESAIAN MASALAH MIKROBIOLOGI Abstract Critical thinking is an intellectual process that actively and conceptually conceptualizes, implements, analyzes, synthesizes, and evaluates information gathered or generated from observation, experience, reflection, reasoning, or communication, to guide beliefs and actions. That's because with critical thinking, individuals can be trained to solve problems in different and diverse ways. Giving problems to be solved by the student can track the ability to think critically well, because to solve the problem, one must have the ability to think critically. The purpose of this research is to describe the students' critical thinking profile in solving a valid and reliable microbiological problem. The type of research used is descriptive research using qualitative approach. Subjects in this study were some students of Biology Education of Lambung Mangkurat University who have taken microbiology courses in 2014/2015 academic year, amounting to 6 students, students drawn from 3 high, medium, and low category based on the value of microbiology course. The results of this study indicate that the critical thinking level of Biology University students of Lambung Mangkurat is dominant in critical thinking with critical and critical category. Students who take the course of microbiology certainly have different levels of critical thinking on each person based on written assignments that have been given. Abstrak Berpikir kritis adalah proses intelektual yang secara aktif mengkonseptualisasi, mengimplementasikan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi informasi yang dikumpulkan atau dihasilkan dari pengamatan, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi, untuk membimbing keyakinan dan tindakan. Hal ini dikarenakan dengan pemikiran kritis, individu dapat dilatih untuk memecahkan masalah dengan cara yang berbeda dan beragam. Memberikan masalah yang harus diselesaikan oleh siswa dapat melacak kemampuan berpikir kritis dengan baik, karena untuk memecahkan masalah, seseorang harus memiliki kemampuan berpikir kritis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan profil berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah mikrobiologi yang valid dan reliabel. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah beberapa mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Lambung Mangkurat yang telah mengambil mata kuliah mikrobiologi pada tahun akademik 2014/2015 yang berjumlah 6 mahasiswa, yang diambil dari 3 kategori tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan nilai mata kuliah mikrobiologi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat berpikir kritis mahasiswa Biologi Universitas Lambung Mangkurat dominan dalam berpikir kritis dengan kritis dan kategori kritis. Mahasiswa yang mengambil matakuliah mikrobiologi tentu memiliki tingkat pemikiran kritis yang berbeda berdasarkan tugas tertulis yang telah diberik
PROFIL BERPIKIR KR ITIS MAHASISWA DAM PENYELESAIAN MASALAH MIKROBIOLOGI抽象批判性思维是一种智力过程，它积极地从概念上概念化、实施、分析、综合和评估从观察、经验、反思、推理或交流中收集或产生的信息，以指导信念和行动。这是因为通过批判性思维，可以训练个人以不同和多样化的方式解决问题。给出学生要解决的问题可以很好地跟踪批判性思维的能力，因为要解决问题，一个人必须有批判性思考的能力。本研究的目的是描述学生在解决有效和可靠的微生物学问题时的批判性思维。所使用的研究类型是使用定性方法的描述性研究。本研究的受试者是兰邦曼库拉特大学生物学教育的一些学生，他们在2014/2015学年参加了微生物学课程，共有6名学生，根据微生物学课程的价值分为高、中、低三个类别。研究结果表明，兰邦-芒库拉特生物大学学生的批判性思维水平在批判性思维和批判性思维中占主导地位。选修微生物学课程的学生根据所交的书面作业，对每个人的批判性思维水平肯定不同。摘要批判性思维是一种积极概念化、实施、分析、综合和评估从观察、经验、反思、解决或沟通中收集或产生的信息的智力过程，以指导信仰和行动。这是因为批判性思维，可以训练个人以不同和多样化的方式解决问题。给出学生要解决的问题可以很好地跟踪批判性思维的能力，因为要解决问题，必须有人有批判性思考的能力。本研究的目的是描述学生在解决有效和可靠的微生物学问题时的批判性思维。所使用的研究类型是使用定性方法的描述性研究。本研究的受试者是兰邦·曼库拉特大学的一些生物学学生，他们在2014/2015学年获得了微生物学学术眼光，其中6名学生来自3个高类别，根据微生物学学术眼光的价值，他们现在和现在都很低。研究结果表明，兰邦大学生物学专业学生的批判性思维水平在批判性思维和批判性思维中占主导地位。参加微生物学学院的学生肯定有不同的批判性思维水平，这取决于所交的书面作业。副本/DOI：http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7218
{"title":"PROFILE OF STUDENTS CRITICAL THINKING IN MICROBIOLOGY PROBLEM SOLVING","authors":"Baitun Nikmah, Aminuddin Pp, S. Amintarti","doi":"10.15408/ES.V10I1.7218","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/ES.V10I1.7218","url":null,"abstract":"PROFIL BERPIKIR KR ITIS MAHASISWA DALAM PENYELESAIAN MASALAH MIKROBIOLOGI Abstract Critical thinking is an intellectual process that actively and conceptually conceptualizes, implements, analyzes, synthesizes, and evaluates information gathered or generated from observation, experience, reflection, reasoning, or communication, to guide beliefs and actions. That's because with critical thinking, individuals can be trained to solve problems in different and diverse ways. Giving problems to be solved by the student can track the ability to think critically well, because to solve the problem, one must have the ability to think critically. The purpose of this research is to describe the students' critical thinking profile in solving a valid and reliable microbiological problem. The type of research used is descriptive research using qualitative approach. Subjects in this study were some students of Biology Education of Lambung Mangkurat University who have taken microbiology courses in 2014/2015 academic year, amounting to 6 students, students drawn from 3 high, medium, and low category based on the value of microbiology course. The results of this study indicate that the critical thinking level of Biology University students of Lambung Mangkurat is dominant in critical thinking with critical and critical category. Students who take the course of microbiology certainly have different levels of critical thinking on each person based on written assignments that have been given. Abstrak Berpikir kritis adalah proses intelektual yang secara aktif mengkonseptualisasi, mengimplementasikan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi informasi yang dikumpulkan atau dihasilkan dari pengamatan, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi, untuk membimbing keyakinan dan tindakan. Hal ini dikarenakan dengan pemikiran kritis, individu dapat dilatih untuk memecahkan masalah dengan cara yang berbeda dan beragam. Memberikan masalah yang harus diselesaikan oleh siswa dapat melacak kemampuan berpikir kritis dengan baik, karena untuk memecahkan masalah, seseorang harus memiliki kemampuan berpikir kritis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan profil berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah mikrobiologi yang valid dan reliabel. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah beberapa mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Lambung Mangkurat yang telah mengambil mata kuliah mikrobiologi pada tahun akademik 2014/2015 yang berjumlah 6 mahasiswa, yang diambil dari 3 kategori tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan nilai mata kuliah mikrobiologi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat berpikir kritis mahasiswa Biologi Universitas Lambung Mangkurat dominan dalam berpikir kritis dengan kritis dan kategori kritis. Mahasiswa yang mengambil matakuliah mikrobiologi tentu memiliki tingkat pemikiran kritis yang berbeda berdasarkan tugas tertulis yang telah diberik","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46719375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
EFEKTIFITAS MODUL SISTEM IMUNITAS BERBASIS PEMBELAJARAN INQUIRY DALAM MEMEBERDAYAKAN KETRAMPILAN PEMIKIRAN KRITIS SISWA Abstract This research aimed to find out the effectiveness of inquiry lesson (IL)-based immunity system module product to empower the students’ critical thinking skill. This study was quasi-experimental research with pretest-posttest control group design nonequivalent. The participant or subject of research consisted of 67 Senior High School students in Kediri in Academic Year of 2016/2017 distributed in two classes: 33 students in the 11th Natural Science 2 Grade as experiment class and 34 students in the 11th Natural Science 3 Grade as existing class. The instrument used to collect data on critical thinking skill was essay test. Experiment class was treated using inquiry lesson-based module, and existing class using module commonly used at school. Data analysis employed t-test at significance level with p-value = 0.000 (p<0.05). The gap between pre- and posttest scores was 20.99% for experiment class and 10.76% for existing class. From the result of research, it could be concluded that learning using inquiry lesson (IL)-based immunity system in learning process is very significant to empower the students’ critical thinking skill. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan produk modul sistem imunitas berbasis inquiry lesson (IL) untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimental dengan pretest-posttest control group design nonequivalent. Partisipan subjek penelitian dilakukan di salah satu Sekolah Menengah Atas di Kediri tahun Akademik 2016/2017 berjumlah 67 siswa didistribusikan di dua kelas yaitu 33 siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksiting. Instrumen test keterampilan berpikir kritis menggunakan test essay. Perlakuan penelitian pada kelas eksperimen menggunakan modul berbasis inquiry lesson dan kelas eksiting menggunakan modul umum yang digunakan di sekolah. Analisis data menggunakan uji-t pada taraf signifiansi nilai p = 0,000 (p<0,05). Gap skor pra dan pasca tes adalah 20,99% kelas eksperimen sedangkan kelas eksiting 10,76%. Hasil penelitian disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan modul sistem imunitas berbasis inquiry lesson (IL) dalam proses pembelajaran sangat signifikan untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis siswa. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7259
有效性模块系统IMUNITAS BERBASIS PEMBELAJARAN MEMEMEBERDAYAKAN KETRAMPILAN PEMIKIRAN KRITIS SISWA摘要本研究旨在找出基于探究课（IL）的免疫系统模块产品增强学生批判性思维技能的有效性。本研究为准实验研究，前后测对照组设计不等价。参与者或研究对象包括凯迪里2016/2017学年的67名高中生，分为两个班：第11届【联合国大学】自然科学2年级的33名学生作为实验班，第11届（联合国大学）自然科学3年级的34名学生作为现有班。用来收集批判性思维技能数据的工具是作文测试。实验班采用探究式课堂教学模式，现有班采用学校常用的探究式课堂模式。数据分析采用显著性水平的t检验，p值=0.000（p<0.05）。实验班的测试前和测试后得分之间的差距为20.99%，现有班为10.76%。研究结果表明，在学习过程中使用基于探究课的免疫系统对增强学生的批判性思维能力具有重要意义。摘要本研究旨在确定基于探究的免疫系统课程（IL）的产品模块为学生提供批判性思维技能的有效性。本研究是一项准实验研究，前测后测对照组设计不等价。2016/2017年一所学术性高等学校的研究科目为67名学生，分为两个班，33名IPA XI班学生为实验班，34名IPA XI班学生为激动人心的班。技能测试工具使用试卷进行批判性思考。在实验班中使用基于探究课程的模块进行研究，在激动人心的班中使用学校中使用的通用模块。数据分析采用t检验，显著性水平p=0.000（p<0.05）。测试前后的成绩差距为实验班20.99%，而激动人心的班为10.76%。研究得出结论，在学习过程中使用基于探究课的免疫系统（IL）模块对培养学生的批判性思维能力非常重要。副本/DOI：http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7259
{"title":"THE EFFECTIVENESS OF INQUIRY LESSON-BASED IMMUNITY SYSTEM MODULE TO EMPOWER THE STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILL","authors":"Evi Elisanti, S. Sajidan, B. Prayitno","doi":"10.15408/es.v10i1.7259","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/es.v10i1.7259","url":null,"abstract":"EFEKTIFITAS MODUL SISTEM IMUNITAS BERBASIS PEMBELAJARAN INQUIRY DALAM MEMEBERDAYAKAN KETRAMPILAN PEMIKIRAN KRITIS SISWA Abstract This research aimed to find out the effectiveness of inquiry lesson (IL)-based immunity system module product to empower the students’ critical thinking skill. This study was quasi-experimental research with pretest-posttest control group design nonequivalent. The participant or subject of research consisted of 67 Senior High School students in Kediri in Academic Year of 2016/2017 distributed in two classes: 33 students in the 11th Natural Science 2 Grade as experiment class and 34 students in the 11th Natural Science 3 Grade as existing class. The instrument used to collect data on critical thinking skill was essay test. Experiment class was treated using inquiry lesson-based module, and existing class using module commonly used at school. Data analysis employed t-test at significance level with p-value = 0.000 (p<0.05). The gap between pre- and posttest scores was 20.99% for experiment class and 10.76% for existing class. From the result of research, it could be concluded that learning using inquiry lesson (IL)-based immunity system in learning process is very significant to empower the students’ critical thinking skill. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan produk modul sistem imunitas berbasis inquiry lesson (IL) untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimental dengan pretest-posttest control group design nonequivalent. Partisipan subjek penelitian dilakukan di salah satu Sekolah Menengah Atas di Kediri tahun Akademik 2016/2017 berjumlah 67 siswa didistribusikan di dua kelas yaitu 33 siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksiting. Instrumen test keterampilan berpikir kritis menggunakan test essay. Perlakuan penelitian pada kelas eksperimen menggunakan modul berbasis inquiry lesson dan kelas eksiting menggunakan modul umum yang digunakan di sekolah. Analisis data menggunakan uji-t pada taraf signifiansi nilai p = 0,000 (p<0,05). Gap skor pra dan pasca tes adalah 20,99% kelas eksperimen sedangkan kelas eksiting 10,76%. Hasil penelitian disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan modul sistem imunitas berbasis inquiry lesson (IL) dalam proses pembelajaran sangat signifikan untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis siswa. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7259","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48647653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN SOSIAL DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Abstract This study aims to obtain information on the effect of applying jigsaw type cooperative learning model to students cognitive and social skills on excretory system materials in SMA Negeri 15 Palembang. The research method used was Quasi Experimental Design with Nonequivalent Control Group Design. Based on the above data can be conclu ded that the application of cooperative learning model type jigsaw significantly influence the cognitive abilities and social skills of students on excretory system material in SMA Negeri 15 Palembang. The correlation test results of these two variables have a lower significance of 0.05 (Sig <0.05) was 0.002 and the correlation coefficient value was 0.549 indicating that there was a relationship between the cognitive ability and social skills of students with a positive relationship direction . Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kemampuan kognitif dan keterampilan sosial siswa pada materi sistem ekskresi di SMA Negeri 15 Palembang. Metode penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental Design dengan Nonequivalent Control Group Design . Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kognitif dan keterampilan sosial siswa pada materi sistem ekskresi di SMA Negeri 15 Palembang. Adapun hasil uji korelasi dua variabel tersebut memiliki signifikansi lebih rendah dari 0,05 (Sig < 0,05) yaitu 0,002 dan nilai koefisien korelasinya yaitu 0,549 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan kognitif dan keterampilan sosial siswa dengan arah hubungan yang positif. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7148
本研究旨在获得关于将拼图式合作学习模式应用于SMA Negeri 15 Palembang学生对排泄系统材料的认知和社交技能的影响的信息。研究方法为准实验设计与非等效控制组设计。基于以上数据可以得出结论，合作学习模式类型拼图的应用显著影响了SMA Negeri 15 Palembang地区学生对排泄系统材料的认知能力和社交技能。这两个变量的相关检验结果的显著性较低，为0.05（Sig<0.05）为0.002，相关系数值为0.549，表明学生的认知能力和社交技能之间存在正向关系。摘要本研究旨在获得关于拼图式合作学习模式的应用对SMA State 15 Developers中排他性系统主题学生的认知和社交技能的影响的信息。研究方法为准实验设计与非等效控制组设计。基于上述数据，可以得出结论，合作拼图式学习模式的应用对SMA状态15发展中学生对排他性系统主题的认知和社交技能有显著影响。就两项相关测试而言，两个变量的显著性均低于0.05（Sig<0.05），为0.002，相关系数为0.549，表明认知能力与学生社交技能之间存在正向关系。副本/DOI：http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7148
{"title":"EFFECT OF APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF JIGSAW TO COGNITIVE ABILITY AND SOCIAL SKILL IN SMAN 15 PALEMBANG","authors":"Amrina Muthi'ah, Y. Anwar, L. M. Santoso","doi":"10.15408/ES.V10I1.7148","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/ES.V10I1.7148","url":null,"abstract":"PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN SOSIAL DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Abstract This study aims to obtain information on the effect of applying jigsaw type cooperative learning model to students cognitive and social skills on excretory system materials in SMA Negeri 15 Palembang. The research method used was Quasi Experimental Design with Nonequivalent Control Group Design. Based on the above data can be conclu ded that the application of cooperative learning model type jigsaw significantly influence the cognitive abilities and social skills of students on excretory system material in SMA Negeri 15 Palembang. The correlation test results of these two variables have a lower significance of 0.05 (Sig <0.05) was 0.002 and the correlation coefficient value was 0.549 indicating that there was a relationship between the cognitive ability and social skills of students with a positive relationship direction . Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kemampuan kognitif dan keterampilan sosial siswa pada materi sistem ekskresi di SMA Negeri 15 Palembang. Metode penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental Design dengan Nonequivalent Control Group Design . Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kognitif dan keterampilan sosial siswa pada materi sistem ekskresi di SMA Negeri 15 Palembang. Adapun hasil uji korelasi dua variabel tersebut memiliki signifikansi lebih rendah dari 0,05 (Sig < 0,05) yaitu 0,002 dan nilai koefisien korelasinya yaitu 0,549 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan kognitif dan keterampilan sosial siswa dengan arah hubungan yang positif. Permalink/ DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7148","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44310760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM) BERBASIS INKUIRI KONTEKSTUAL MATERI MIKROBIOLOGI AIR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI Abstract The study aims to determine: (1) The results expert material validation of worksheet that has been developed; (2) The results of design experts validation of worksheet that has been developed; (3) Response of lecturer of microbiology subject to worksheet that has been developed; (4) Perception of University of Medan Biology Education students to Worksheet that has been developed; (5) The eligibility of Worksheet for Biology Education students of State University of Medan. This development study uses a modified Borg & Gall model as needed to produce a product of a contextual inquiry-based worksheet. The results of material expert validation to microfinance based worksheet in context of water microbiology materials that have been developed with the feasibility of the contents show 93.75% included in the category of very good; Feasibility of presentation shows 91.44% included in the category of very good; The feasibility of the contextual inquiry component indicates 87.82% in the category of good good; The design validation results show that 89.06% percentage is included in the category of very good; The result of the assessment by the lecturer shows 93.75% is included in the category of very good; Individual tests show 86,66% included in the category of very good; Small group test showed 87.22% included in the category of very good; The test of the restricted group shows 91.12% included in the the category of very good. Test based on the data the product worksheet based on inquiry of contextual material of water microbiology which have been developed feasible to be used for student as worksheet in Microbiology course. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hasil validasi ahli bahan lembar kerja yang telah dikembangkan; (2) Hasil validasi ahli desain lembar kerja yang telah dikembangkan; (3) Tanggapan dosen mata kuliah mikrobiologi terhadap lembar kerja yang telah dikembangkan; (4) Persepsi mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Medan terhadap Lembar Kerja yang telah dikembangkan; (5) Kelayakan Lembar Kerja untuk mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Negeri Medan. Studi pengembangan ini menggunakan model Borg & Gall yang dimodifikasi sesuai kebutuhan untuk menghasilkan produk dari lembar kerja berbasis inkuiri kontekstual. Hasil validasi ahli materi terhadap LKM berbasis microfinance dalam konteks bahan mikrobiologi air yang telah dikembangkan dengan kelayakan isinya menunjukkan 93,75% termasuk dalam kategori sangat baik; Kelayakan presentasi menunjukkan 91,44% termasuk dalam kategori sangat baik; Kelayakan komponen penyelidikan kontekstual menunjukkan 87,82% dalam kategori barang bagus; Hasil validasi desain menunjukkan bahwa 89,06% termasuk dalam kategori sangat baik; Hasil penilaian oleh dosen menunjukkan 93,75% termasuk dalam kategori sangat baik; Tes individu menunjukkan 86,66% termasuk
摘要本研究旨在确定:(1)对已开发的工作单进行专家材料验证的结果;(2)设计专家对已制定的工作表进行验证的结果;(3)微生物学讲师对已开发的工作表的反应;(4)棉兰大学生物教育系学生对已开发的工作表的感知;(5)棉兰国立大学生物教育专业学生作业单的资格。本开发研究根据需要使用改进的Borg & Gall模型来生成基于上下文查询的工作表的产品。材料专家验证的结果表明，以小额信贷为基础的工作表背景下所开发的水微生物材料具有可行性的内容显示，93.75%的材料纳入了非常好的范畴;呈现的可行性显示91.44%属于非常好的范畴;语境探究成分的可行性在“好”类别中为87.82%;设计验证结果表明，89.06%的设计为非常好;讲师的评估结果显示，93.75%的学生被列入“非常好”一类;个人测试显示，86.66%的人被列入非常好的类别;小组检验显示87.22%属于非常好;限制组的测试显示，91.12%的人被列入非常好的类别。基于数据测试的基于水微生物背景资料查询的产品工作表已开发出来，可作为学生微生物学课程工作表使用。[摘要]Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:(1) Hasil validasi ahli bahan lembar kerja yang telah dikembangkan;(2) Hasil validasi ahli desain lembar kerja yang telah dikembangkan;(3) Tanggapan dosen mata kuliah微生物学，terhadap lembar kerja yang telah dikembangkan;(4) Medan Universitas mahasiswa Pendidikan生物科学，terhadap Lembar Kerja yang telah dikembangkan;(5) Kelayakan Lembar Kerja untuk mahasiswa Pendidikan;博格和加尔·杨二modifikasi sessuai kebutuhan untuk menghasilkan产品dari lembar kerja berbasis inkuiri kontekstual的研究。Hasil validasi ahli materi terhadap LKM berbasis小额信贷dalam konteks bahan微生物学air yang telah dikembangkan dengan kelayakan isinya menunjukkan 93,75% termasuk dalam kategori sangat baik;克拉雅干(Kelayakan)现为menunjukkan 91,44% termasuk dalam kategori sangat baik;Kelayakan komponen penyelidikan kontekstual menunjukkan 87,82% dalam kategori barang bagus;Hasil validasi desain menunjukkan bahwa 89,06% termasuk dalam kategori sangat baik;Hasil penilaian oleh dosen menunjukkan 93,75% termasuk dalam kategori sangat baik;该个人menunjukkan 86,66% termasuk dalam kategori sangat baik;Uji kelompok kecil menunjukkan 87,22% termasuk dalam kategori sangat baik;terlompok terbatas menunjukkan 91,12% termasuk dalam kategori sangat baik。Uji berdasarkan数据lembar kerja产品berdasarkan permintaan bahan kontekstual微生物学air yang telah dikembangkan layak untuk digunakan untuk siswa sebagai lembar kerja di microbiologologi saja。
{"title":"THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEET BASED CONTEXTUAL INQUIRY OF AQUATIC MICROBIOLOGY MATERIAL IN STUDENTS DEPARTMENT OF BIOLOGY EDUCATION UNIMED","authors":"Y. Nasution, H. Hasruddin, T. Gultom","doi":"10.15408/es.v10i1.8124","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/es.v10i1.8124","url":null,"abstract":"PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM) BERBASIS INKUIRI KONTEKSTUAL MATERI MIKROBIOLOGI AIR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI Abstract The study aims to determine: (1) The results expert material validation of worksheet that has been developed; (2) The results of design experts validation of worksheet that has been developed; (3) Response of lecturer of microbiology subject to worksheet that has been developed; (4) Perception of University of Medan Biology Education students to Worksheet that has been developed; (5) The eligibility of Worksheet for Biology Education students of State University of Medan. This development study uses a modified Borg & Gall model as needed to produce a product of a contextual inquiry-based worksheet. The results of material expert validation to microfinance based worksheet in context of water microbiology materials that have been developed with the feasibility of the contents show 93.75% included in the category of very good; Feasibility of presentation shows 91.44% included in the category of very good; The feasibility of the contextual inquiry component indicates 87.82% in the category of good good; The design validation results show that 89.06% percentage is included in the category of very good; The result of the assessment by the lecturer shows 93.75% is included in the category of very good; Individual tests show 86,66% included in the category of very good; Small group test showed 87.22% included in the category of very good; The test of the restricted group shows 91.12% included in the the category of very good. Test based on the data the product worksheet based on inquiry of contextual material of water microbiology which have been developed feasible to be used for student as worksheet in Microbiology course. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hasil validasi ahli bahan lembar kerja yang telah dikembangkan; (2) Hasil validasi ahli desain lembar kerja yang telah dikembangkan; (3) Tanggapan dosen mata kuliah mikrobiologi terhadap lembar kerja yang telah dikembangkan; (4) Persepsi mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Medan terhadap Lembar Kerja yang telah dikembangkan; (5) Kelayakan Lembar Kerja untuk mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Negeri Medan. Studi pengembangan ini menggunakan model Borg & Gall yang dimodifikasi sesuai kebutuhan untuk menghasilkan produk dari lembar kerja berbasis inkuiri kontekstual. Hasil validasi ahli materi terhadap LKM berbasis microfinance dalam konteks bahan mikrobiologi air yang telah dikembangkan dengan kelayakan isinya menunjukkan 93,75% termasuk dalam kategori sangat baik; Kelayakan presentasi menunjukkan 91,44% termasuk dalam kategori sangat baik; Kelayakan komponen penyelidikan kontekstual menunjukkan 87,82% dalam kategori barang bagus; Hasil validasi desain menunjukkan bahwa 89,06% termasuk dalam kategori sangat baik; Hasil penilaian oleh dosen menunjukkan 93,75% termasuk dalam kategori sangat baik; Tes individu menunjukkan 86,66% termasuk","PeriodicalId":31079,"journal":{"name":"EDUSAINS","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41526747","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：