首页 > 最新文献

Jurnal Tunas Pendidikan最新文献

英文 中文
PENERAPAN SUPERVISI KLINIS UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU PADA ASPEK PEDAGOGI DALAM MENGEMBANGKAN RPP DI SMAN 5 BUNGO 在《SMAN 5蹦极》中增加教师在教育学方面的表现的临床监督应用
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.635
Agus Wiyanta
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kinerja guru aspek pedagogi dalam mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) melalui supervisi klinis. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah (PTS) yang dilakukan dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas X MIPA, X IPS, XI MIPA, XI IPS, XII MIPA dan XII IPS SMAN 5 Bungo. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi langsung kompetensi guru dalam mengembangkan RPP. Keberhasilan PTS dilihat dari adanya peningkatan kinerja dari rerata skor 72,1 % pada siklus I dengan kategori baik menjadi 86% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan supervisi klinis dapat meningkatkan kinerja guru pada aspek pedagogi dalam mengembangkan RPP
本研究旨在通过临床监督提高教师在发展教学计划方面的教学方面的表现(RPP)。这项研究是一项由计划、执行、观察和反思四个阶段完成的学校行动研究。数据收集技术是通过对开发RPP的教师能力的直接观察来完成的。PTS的成功可以从I循环的成绩增加72.1%,很好的类别增加到2循环的86%,类别非常好的类别。然后可以得出结论,临床监督的应用可以提高教师在发展RPP方面的教学表现
{"title":"PENERAPAN SUPERVISI KLINIS UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU PADA ASPEK PEDAGOGI DALAM MENGEMBANGKAN RPP DI SMAN 5 BUNGO","authors":"Agus Wiyanta","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.635","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.635","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kinerja guru aspek pedagogi dalam mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) melalui supervisi klinis. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah (PTS) yang dilakukan dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas X MIPA, X IPS, XI MIPA, XI IPS, XII MIPA dan XII IPS SMAN 5 Bungo. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi langsung kompetensi guru dalam mengembangkan RPP. Keberhasilan PTS dilihat dari adanya peningkatan kinerja dari rerata skor 72,1 % pada siklus I dengan kategori baik menjadi 86% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan supervisi klinis dapat meningkatkan kinerja guru pada aspek pedagogi dalam mengembangkan RPP","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"80 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114468065","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PELAKSANAAN IN HOUSE TRAINNING (IHT) PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATU LEMBAR UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DI SMP 在家培训(IHT)制定学习计划(RPP)一页,以提高初中教师的能力
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.727
Abuzar Gafari
Penelitian ini berangkat dari hasil Rapor mutu Mutu SMP Negeri 4 Muara Bungo dan Hasil Observsi di kelas-kelas maka disimpulkan bahwa sebagaian besar guru belum membuat RPP secara maksimal sesuai dengan standar Nasional. Kegiiatan In House Trainning adalah salah satu Pengembangan diri yang dilaksanakan disekolah yaitu  Komponen RPP menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah terdiri atas 13 Komponen RPP dan Pembuatan RPP 1 Lembar yang  sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud No 14 tahun 2019 tentang pembuatan RPP satu lembar, yang tetap berpedoman pada RPP Kurikulum 2013. Pada Kegiatan IHT ini Ketercapaian Pembuatan RPP dengan 13 koponen penilaian  siklus 1 ke siklus 2 mengalami peningkatan.  Siklus satu rata-rata  Ketercapaian sikap peserta 82,7 % (Baik) sedang pada siklus 2 menjadi 88,09% (sangat Baik). Ketercapaian pembuatan RPP pada siklus 1 bernilai 84,74% (Baik) sedang Siklus 2 bernilai 93,7 (sangat baik). Peningkatan Ini Menunjukan Bahwa Pelaksanaan IHT dapat meningkatkan Kompetensi Guru baik dari ketercapaian aktivitas/ sikap maupun Ketercapaian Kompetensi pembuatan RPP. Dari tiga belas Komponen RPP baik Berdasrkan Kurikulm 13 menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016  dan Surat Edaran Mendikbud No. 14 tahun 2019 tentang Pembuatan RPP satu lembar Siklus satu dan siklus dua yang paling rendah adalah pada Pembuatan RPP satu lembar yaitu 1. Kesesuaian Tujuan Pembelajaran, 2. Media Pembelajaran, 3. Langkah-langkah Pembelajaran dan 4. Penilaian Pembelajaran. Hal Ini disebabkan karena Keempat Komponen ini membutuhkan Wawasan dan pengetahuan yang Luas, dan sesuai dengan kondisi kelas/siswa.
这项研究的重点是国家初中四门门观察和课堂观察的质量报告,因此得出结论,作为一名伟大的教师,并没有最大限度地使RPP符合国家标准。Kegiiatan In House Trainning学校执行的是自我发展之一就是RPP组件根据法律规定2016年小儿子号关于教育和文化部长组成的初级和中级教育过程标准13 RPP成分和制造RPP 1张传单的Mendikbud 2019年14号关于制造RPP常献的一张纸,只有2013年RPP课程。在这个IHT活动中,RPP的生产达到了13个koponen的第一个周期到第2个周期的评级有所提高。一个平均周期的参与者82.7%(很好)在第二周期的88.09%(非常好)。RPP第一个周期84.74%(很好)的生成周期2等于93.7(很好)。这种增加表明,IHT的实施可以提高教师的能力,从活动/态度和RPP建立能力达到。根据2016年22年《教育与文化部长法》(rupp)的《课程》共13个组成部分,并以2019年14年为基础编写RPP第一个周期和第2个周期的指令,其中包括RPP第1个周期和第2个周期的生产。2.学习目的一致。学习媒介,3。学习步骤和4。学习评估。这是因为这四个组成部分需要广泛的洞察力和知识,并符合班级/学生的条件。
{"title":"PELAKSANAAN IN HOUSE TRAINNING (IHT) PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATU LEMBAR UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DI SMP","authors":"Abuzar Gafari","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.727","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.727","url":null,"abstract":"Penelitian ini berangkat dari hasil Rapor mutu Mutu SMP Negeri 4 Muara Bungo dan Hasil Observsi di kelas-kelas maka disimpulkan bahwa sebagaian besar guru belum membuat RPP secara maksimal sesuai dengan standar Nasional. Kegiiatan In House Trainning adalah salah satu Pengembangan diri yang dilaksanakan disekolah yaitu  Komponen RPP menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah terdiri atas 13 Komponen RPP dan Pembuatan RPP 1 Lembar yang  sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud No 14 tahun 2019 tentang pembuatan RPP satu lembar, yang tetap berpedoman pada RPP Kurikulum 2013. Pada Kegiatan IHT ini Ketercapaian Pembuatan RPP dengan 13 koponen penilaian  siklus 1 ke siklus 2 mengalami peningkatan.  Siklus satu rata-rata  Ketercapaian sikap peserta 82,7 % (Baik) sedang pada siklus 2 menjadi 88,09% (sangat Baik). Ketercapaian pembuatan RPP pada siklus 1 bernilai 84,74% (Baik) sedang Siklus 2 bernilai 93,7 (sangat baik). Peningkatan Ini Menunjukan Bahwa Pelaksanaan IHT dapat meningkatkan Kompetensi Guru baik dari ketercapaian aktivitas/ sikap maupun Ketercapaian Kompetensi pembuatan RPP. Dari tiga belas Komponen RPP baik Berdasrkan Kurikulm 13 menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016  dan Surat Edaran Mendikbud No. 14 tahun 2019 tentang Pembuatan RPP satu lembar Siklus satu dan siklus dua yang paling rendah adalah pada Pembuatan RPP satu lembar yaitu 1. Kesesuaian Tujuan Pembelajaran, 2. Media Pembelajaran, 3. Langkah-langkah Pembelajaran dan 4. Penilaian Pembelajaran. Hal Ini disebabkan karena Keempat Komponen ini membutuhkan Wawasan dan pengetahuan yang Luas, dan sesuai dengan kondisi kelas/siswa.","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127754053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI SEKOLAH DASAR 利用语境学方法提高科学过程和学习成绩
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.717
Rita Zunarti, Subhanadri Subhanadri
Penelitian ini berawal dari rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 223/II Simp. Rantau Embacang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan pendekatan kontesktual. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 223/II Simp. Rantau Embacang. Hasil penelitian menunjukan bahwa Pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan kontesktual siswa kelas V SDN 223/II Simp. Rantau Embacang pada tahap pelaksanaan tindakan pada aspek guru sesuai dengan hasil pengamatan observer mencapai keberhasilan baik dan aspek siswa mencapai keberhasilan baik. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pertemuan 1 yaitu 79, 48 dan pertemuan II yaitu 80,63. Hasil belajar siswa pada siklus II mencapai nilai rata-rata 80%. Berdasarkan  hal itu,  penelitian ini berakhir di siklus II.
本研究的结果是V班的IPA SDN 223/II Simp较低。出租Embacang。本研究的目的是通过争夺方法来提高科学的学习成绩。这种研究是课堂动作研究。这项研究以两个周期进行。每个周期都有规划、实施、观察和反思活动。研究结果表明,采用上下文学方法可以提高学生V SDN 223/II Simp的科学学习成绩。出租Embacang。研究表明,科学研究采用vdn 223/II Simp类学生的争夺方法。在教师方面的实施阶段进行培训,根据观察结果,获得良好的成功,学生获得良好的成功。学生在第一次会议上的平均学习成绩为79分、48分和第二次会议的平均成绩为80.63分。学生在第二周期的学习成绩达到80%的平均成绩。基于此,本研究在II周期结束。
{"title":"PENINGKATAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI SEKOLAH DASAR","authors":"Rita Zunarti, Subhanadri Subhanadri","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.717","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.717","url":null,"abstract":"Penelitian ini berawal dari rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 223/II Simp. Rantau Embacang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan pendekatan kontesktual. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 223/II Simp. Rantau Embacang. Hasil penelitian menunjukan bahwa Pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan kontesktual siswa kelas V SDN 223/II Simp. Rantau Embacang pada tahap pelaksanaan tindakan pada aspek guru sesuai dengan hasil pengamatan observer mencapai keberhasilan baik dan aspek siswa mencapai keberhasilan baik. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pertemuan 1 yaitu 79, 48 dan pertemuan II yaitu 80,63. Hasil belajar siswa pada siklus II mencapai nilai rata-rata 80%. Berdasarkan  hal itu,  penelitian ini berakhir di siklus II.","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127348553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PEMANFAATAN HASIL PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMAN 1 BUNGO 利用视频学习发展的结果来提高学生的兴趣和学习成绩
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.640
Yuliana Rohmawati
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dikolaborasi dengan penelitian tindakan kelas/PTK (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa melalui penggunaan media pembelajaran. Model pengembangan yang digunakan ADDIE dilanjutkan dengan tahapan PTK yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.  Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Bungo, dengan subjek siswa kelas X MIPA 2 semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Data diperoleh dari hasil validasi ahli materi dan media, angket minat dan hasil tes pengetahuan siswa. Hasil validasi uji kelayakan media diperoleh skor rerata 3,27 dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil observasi minat siswa terjadi peningkatan sebelum dan sesudah menggunakan media sebesar 12,25 %. Berdasarkan hasil post test pada pra siklus diperoleh rata-rata nilai siswa sebesar 74,75 %, pada siklus I sebesar 75 % dan 79,68% pada siklus II. Berdasarkan ketuntasan, jumlah siswa yang memenuhi KKM pada siklus I sebesar 62 % dan meningkat pada siklus II sebesar 81%. Hasil ini menunjukkan indikator keberhasilan terpenuhi bahwa sudah 75% siswa telah tuntas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran ekonomi berbasis video dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X MIPA 2 SMAN 1 Bungo.
这项研究是与课堂行动/PTK(课堂行动研究)合作的研究和开发,旨在通过学习媒体提高学生的兴趣和学习成绩。ADDIE使用的开发模型与PTK的计划、执行、观察和反思阶段相匹配。这项研究是在SMAN 1蹦床上进行的,他的目标是xmipa 2学期,达到2019/2020年学年。数据来自于专家对材料和媒体的验证、兴趣和学生知识测试的结果。媒体可行性测试的结果获得了一个非常有价值的类别的3.27分。根据观察,学生的兴趣在使用媒体之前和之后增加了12.25%。根据前期周期测验的结果,在I周期中学生的平均成绩为74.75%,在I周期中为75%和79.68%。根据结算计算,在I循环中公里的学生数量为62%,在II周期中增加了81%。这一结果显示了成功的一个指标,75%的学生已经完成了学业。因此,可以得出结论,以视频为基础的经济学习媒体的应用可以提高学生X MIPA 2 SMAN 1蹦床的学习成绩。
{"title":"PEMANFAATAN HASIL PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMAN 1 BUNGO","authors":"Yuliana Rohmawati","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.640","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.640","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dikolaborasi dengan penelitian tindakan kelas/PTK (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa melalui penggunaan media pembelajaran. Model pengembangan yang digunakan ADDIE dilanjutkan dengan tahapan PTK yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.  Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Bungo, dengan subjek siswa kelas X MIPA 2 semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Data diperoleh dari hasil validasi ahli materi dan media, angket minat dan hasil tes pengetahuan siswa. Hasil validasi uji kelayakan media diperoleh skor rerata 3,27 dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil observasi minat siswa terjadi peningkatan sebelum dan sesudah menggunakan media sebesar 12,25 %. Berdasarkan hasil post test pada pra siklus diperoleh rata-rata nilai siswa sebesar 74,75 %, pada siklus I sebesar 75 % dan 79,68% pada siklus II. Berdasarkan ketuntasan, jumlah siswa yang memenuhi KKM pada siklus I sebesar 62 % dan meningkat pada siklus II sebesar 81%. Hasil ini menunjukkan indikator keberhasilan terpenuhi bahwa sudah 75% siswa telah tuntas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran ekonomi berbasis video dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X MIPA 2 SMAN 1 Bungo.","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121872000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LBD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMAN 1 BUNGO LBD学习模式的应用,以增加学生的活动和学习结果
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.644
Wiji Wiji
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas/PTK (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA N 1 Bungo melalui penerapan model pembelajaran LBD. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Bungo, dengan subjek adalah peserta didik kelas XI MIPA 4 pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Data dalam penelitian diperoleh berdasarkan hasil angket, wawancara, observasi pembelajaran dan tes hasil belajar. Dari hasil lembar observasi aktivitas peserta didik diperoleh persentase partisipasi peserta didik meningkat dari siklus I sebesar 69,98 % menjadi sebesar 79,37% pada siklus II dan telah memenuhi indikator partisipasi peserta didik yaitu ≥ 75%. Berdasarkan nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus I sebesar 68,09 meningkat menjadi 74,81 pada siklus II dan persen ketuntasan secara klasikal dari 12,12% meningkat menjadi 87,88% dan ini memenuhi indikator keberhasilan yaitu ketuntasan klasikal mencapai 85% dengan KKM 75. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kimia dengan menggunakan model pembelajaran Laboratory Based Discovery (LBD) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kimia peserta didik pada konsep sistem koloid.
这项研究是在斯曼1 -蹦跳上进行的,对象是2018 - 2020学年完成学期的喜- MIPA 4班的学生。研究中的数据是根据成绩、采访、学习观察和学习测试获得的。观察学习者获得活动参与的百分比表的学习者我69.98大周期的%增至79,37%大周期里二世和满足了学习者参与指标即≥75%。根据学生在I循环中获得的平均学习成绩为68.09,在II周期中增加到74.81,而传统的交叉率为12.12%增加到87.88%,这就满足了古典原结余达到85%的成功指标。因此,可以得出结论,通过使用基于LBD的实验室学习模式(LBD)的化学学习模式,可以增加参与者在胶体系统概念上的实践和化学学习结果。
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LBD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMAN 1 BUNGO","authors":"Wiji Wiji","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.644","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.644","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas/PTK (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA N 1 Bungo melalui penerapan model pembelajaran LBD. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Bungo, dengan subjek adalah peserta didik kelas XI MIPA 4 pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Data dalam penelitian diperoleh berdasarkan hasil angket, wawancara, observasi pembelajaran dan tes hasil belajar. Dari hasil lembar observasi aktivitas peserta didik diperoleh persentase partisipasi peserta didik meningkat dari siklus I sebesar 69,98 % menjadi sebesar 79,37% pada siklus II dan telah memenuhi indikator partisipasi peserta didik yaitu ≥ 75%. Berdasarkan nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus I sebesar 68,09 meningkat menjadi 74,81 pada siklus II dan persen ketuntasan secara klasikal dari 12,12% meningkat menjadi 87,88% dan ini memenuhi indikator keberhasilan yaitu ketuntasan klasikal mencapai 85% dengan KKM 75. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kimia dengan menggunakan model pembelajaran Laboratory Based Discovery (LBD) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kimia peserta didik pada konsep sistem koloid.","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121515864","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SMA NEGERI 19 BUNGO 19本o国高中通过学术监督提高教师学习能力的努力
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.641
Z. Zulfahmi
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah (PTS) yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam proses pembelajaran melalui supervisi akademik. PTS dilakukan dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Keempat kegiatan ini berlangsung secara berulang dalam bentuk siklus. Subjek penelitian ini adalah 7 orang guru SMAN 19 Bungo yang memenuhi kriteria perlu diberikan pembinaan melalui supervisi akademik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan, studi literatur, dan dokumentasi. Observasi langsung untuk mengukur kompetensi guru dalam mengembangkan RPP dan melaksanakan pembelajaran di kelas. Hasil kompetensi guru pada siklus I sebesar 74,1 meningkat menjadi 86 pada siklus II. Maka dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru dalam proses pembelajaran telah meningkat melalui penerapan supervisi akademik.
本研究是一项学校行为研究(PTS),旨在通过学术监督提高教师在学习过程中的能力。PTS由计划、执行、观察和反思四个阶段完成。这四种活动都以循环的形式重复进行。本研究的主题是7名教师斯曼19本o符合标准,需要通过学术监督进行指导。数据收集技术采用观察、文献研究和文献文献。直接观察,以评估教师在发展RPP和课堂学习方面的能力。在I循环中,教师能成绩为74.1,在II周期中增加到86。然后可以得出结论,教师在学习过程中的能力已经通过学术监督的应用而增加。
{"title":"UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SMA NEGERI 19 BUNGO","authors":"Z. Zulfahmi","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.641","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.641","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah (PTS) yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam proses pembelajaran melalui supervisi akademik. PTS dilakukan dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Keempat kegiatan ini berlangsung secara berulang dalam bentuk siklus. Subjek penelitian ini adalah 7 orang guru SMAN 19 Bungo yang memenuhi kriteria perlu diberikan pembinaan melalui supervisi akademik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan, studi literatur, dan dokumentasi. Observasi langsung untuk mengukur kompetensi guru dalam mengembangkan RPP dan melaksanakan pembelajaran di kelas. Hasil kompetensi guru pada siklus I sebesar 74,1 meningkat menjadi 86 pada siklus II. Maka dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru dalam proses pembelajaran telah meningkat melalui penerapan supervisi akademik.","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126436799","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENGARUH KUALITAS PELAYANAN TERHADAP KEPUASAN MASYARAKAT PEMOHON SERTIFIKAT TANAH 服务质量对申请人土地证书公众满意度的影响
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.733
Tri Wera Agrita, Titis Wulandari
Esensi visi pelayanan publik adalah terwujudnya pelayanan publik yang prima, yang berarti mampu mewujudkan kepuasan masyarakat dalam upaya mendapatkan pelayanan dari instansi pemerintah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kualitas pelayanan terhadap kepuasan masyarakat pemohon sertifikat tanah Kabupaten Bungo. Penelitian ini bersifat deskritif  dengan menggunakan teknik pengumpulan data survey yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh dua variabel atau lebih di Kantor Badan Pertanahan Nasional Kabupaten. Penelitian ini menggunakan metode Kuantitatif (perhitungan statistik) dengan regresi linier sederhana yaitu menggunakan analisis statsistik Koofisien Korelasi Product. Sebanyak 100 orang sampel yang berasal dari pemohon sertifikat tanah dengan teknik accidental sampling dan menyebarkan angket yang diisi oleh responden. Hasil analisis pengujian hipotesis didapatkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan dari pelayanan petugas terhadap kepuasan masyarakat dalam mengurus sertifikat tanah. Pernyataan hipotesis bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari pelayanan petugas terhadap kepuasan masyarakat dalam mengurus sertifikat tanah terbukti, yang berarti semakin kuat pelayanan petugas maka semakin kuat pula kepuasan masyarakat dalam mengurus sertifikat tanah. Hal ini ditunjukkan dengan nilai t tabel yang lebih kecil dari t hitung (1,661) < t hitung (6,666), dan nilai signifikansi (0,000) yang lebih kecil dari 0,05 serta koefisien regresi sebesar 0,559.
公共服务愿景的本质是实现良好的公共服务,这意味着能够实现从政府机构获得服务的社区满足感。本研究旨在探讨服务质量对八国庄园区土地认证申请人的满意度的影响。本研究是桌面上的,采用调查数据收集技术,目的是确定该地区国家土地管理局的两个或多个变量的影响。本研究采用简单的定量方法(统计计算),采用清晰的线性回归,即对相关相关的koophysien分析。100名申请人的样本来自土壤证明书,采用意外采样技术,并分发由受访者填写的津贴。检测假设的分析发现,官员服务对公众对土地证明书的满意度有积极而重要的影响。官员服务对社区土地证书的积极和重要影响的假设的陈述被证明是正确的,这意味着服务人员的服务越强,社会对土地证书的满意度就越高。这就说明了t表的t值比t加起来(1661)< t加起来算(6.666),比0.05小的意义值(10000)和0.559回归率的系数更小。
{"title":"PENGARUH KUALITAS PELAYANAN TERHADAP KEPUASAN MASYARAKAT PEMOHON SERTIFIKAT TANAH","authors":"Tri Wera Agrita, Titis Wulandari","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.733","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.733","url":null,"abstract":"Esensi visi pelayanan publik adalah terwujudnya pelayanan publik yang prima, yang berarti mampu mewujudkan kepuasan masyarakat dalam upaya mendapatkan pelayanan dari instansi pemerintah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kualitas pelayanan terhadap kepuasan masyarakat pemohon sertifikat tanah Kabupaten Bungo. Penelitian ini bersifat deskritif  dengan menggunakan teknik pengumpulan data survey yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh dua variabel atau lebih di Kantor Badan Pertanahan Nasional Kabupaten. Penelitian ini menggunakan metode Kuantitatif (perhitungan statistik) dengan regresi linier sederhana yaitu menggunakan analisis statsistik Koofisien Korelasi Product. Sebanyak 100 orang sampel yang berasal dari pemohon sertifikat tanah dengan teknik accidental sampling dan menyebarkan angket yang diisi oleh responden. Hasil analisis pengujian hipotesis didapatkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan dari pelayanan petugas terhadap kepuasan masyarakat dalam mengurus sertifikat tanah. Pernyataan hipotesis bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari pelayanan petugas terhadap kepuasan masyarakat dalam mengurus sertifikat tanah terbukti, yang berarti semakin kuat pelayanan petugas maka semakin kuat pula kepuasan masyarakat dalam mengurus sertifikat tanah. Hal ini ditunjukkan dengan nilai t tabel yang lebih kecil dari t hitung (1,661) < t hitung (6,666), dan nilai signifikansi (0,000) yang lebih kecil dari 0,05 serta koefisien regresi sebesar 0,559.","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131558077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENGEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI METODE STBCT GUNA MENINGKATKAN CAPAIAN BELAJAR SISWA DI SMAN 1 BUNGO 通过STBCT方法进行生物学习消毒,以提高学生在斯曼1蹦极的成绩
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.643
Sugihartini Sugihartini
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi melalui penerapan metode belajar SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 5 SMAN 1 Bungo. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, wawancara, observasi dan tes. Keberhasilan PTK dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan belajar klasikal pada nilai diskusi dari 76,67 % pada siklus I menjadi 90,9% pada siklus II. Serta ketuntasan belajar klasikal pada  nilai evalusi dari 75,75 % pada siklus I menjadi 93,93 % pada siklus II. Selain itu, juga terjadi peningkatan terhadap rata-rata hasil belajar peserta didik. Dengan bukti jika dalam siklus I nilai rata-rata kelas pada nilai diskusi 62,2 pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 75,72. Sedangkan nilai rata-rata evaluasi siklus I 66,25 mengalami peningkatan menjadi 76,30. Maka dapat disimpulkan bahwa metode belajar SQ3R dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa di kelas XI MIPA 5 SMAN 1 Bungo
本研究旨在通过应用SQ3R学习方法(调查、疑问、Read、Recite、Review)来增加生物学学习成绩。这项研究是一门课堂行动研究(PTK),它涉及计划、执行、观察和反思的四个阶段。本研究对象是一名大二学生MIPA 5斯曼1蹦极。数据收集技术采用文档、采访、观察和测试。PTK的成功可以从I周期76.67%的讨论价值增加到II周期90.9%来观察分类学习。除了在I周期中从75.75 %下降到II周期中的93.93 %进行分类研究。此外,学习者的平均学习成绩也有所提高。有证据表明,在I循环中,讨论值62.2 2在II周期中增加了75.72。而我66,25周期平均成绩评估增长成为76.30。
{"title":"PENGEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI METODE STBCT GUNA MENINGKATKAN CAPAIAN BELAJAR SISWA DI SMAN 1 BUNGO","authors":"Sugihartini Sugihartini","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.643","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.643","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi melalui penerapan metode belajar SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 5 SMAN 1 Bungo. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, wawancara, observasi dan tes. Keberhasilan PTK dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan belajar klasikal pada nilai diskusi dari 76,67 % pada siklus I menjadi 90,9% pada siklus II. Serta ketuntasan belajar klasikal pada  nilai evalusi dari 75,75 % pada siklus I menjadi 93,93 % pada siklus II. Selain itu, juga terjadi peningkatan terhadap rata-rata hasil belajar peserta didik. Dengan bukti jika dalam siklus I nilai rata-rata kelas pada nilai diskusi 62,2 pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 75,72. Sedangkan nilai rata-rata evaluasi siklus I 66,25 mengalami peningkatan menjadi 76,30. Maka dapat disimpulkan bahwa metode belajar SQ3R dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa di kelas XI MIPA 5 SMAN 1 Bungo","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114502239","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
EVALUASI KEBERHASILAN KURIKULUM PERGURUAN TINGGI MENGACU KKNI MENGGUNAKAN SISTEM PAKAR 大学课程的成功评估指的是运用专家系统的三k党
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.712
Harkam Tujantri, Titis Wulandari
Berdasarkan Amanat Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Pasal 35 ayat 2 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 tahun 2015 dan Perubahan Permenristekdikti RI Nomor 50 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Pengembangan kurikulum harus mengacu terhadap Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Pengembangan ini meliputi aspek kecerdasan intelektual, akhlak mulia dan keterampilan yang mengacu Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) terdapat dalam Peraturan Pemerintah No. 08 Tahun 2012 dan UU Perguruan Tinggi No 12 Tahun 2012 tentang kurikukulum S1 yang berdasarkan capaian pembelajaran profil lulusan. Tujuan dari pengembangan ini untuk mencapai lulusan yang berkualitas. Untuk itu, diperlukan suatu sistem pakar dalam pengujian terhadap keberhasilan kurikulum Perguruan Tinggi. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi keberhasilan dalam penerapan kurikulum mengacu KKNI secara tepat sesuai dengan capaian pembelajaran (CPL) dengan menggunakan sistem pakar. Sistem Pakar yang dibuat menerapkan metode Forward Chaining berbasis web dengan pemograman PHP. Data yang diolah dalam penelitian ini adalah data Kurikulum Perguruan Tinggi mengacu KKNI di Program Studi (Prodi) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) pada Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Muara Bungo. Hasil penelitian ini dapat menguji tingkat akurasi penerapan kurikulum mengacu KKNI secara tepat, sehingga dapat digunakan sebagai rekomendasi dalam penyusunan kurikulum oleh program studi.
根据2012年12日《高等教育法》第35条第2款关于高等教育、印度尼西亚共和国研究、技术和高等教育的规定,以及2018年5月44日关于国家高等教育标准的25条修正案。课程发展必须参考国家高等教育标准。这些发展包括智力、高尚的道德和技能方面,提到印度尼西亚的国家资格框架(KKNI)。这一发展的目标是获得合格的毕业生。为此,需要一个专家系统来测试学院课程的成功。本研究的目的是用专家系统来评估KKNI在应用课程上的成功。创建的专家系统采用基于web的前进Chaining方法与PHP编译器。在本研究中,研究的数据是学院课程数据,指的是三年级教师教育计划(PGSD)中的三年级学生教育项目。本研究的结果可以测试KKNI所指的课程应用的准确性水平,使其可以作为研究项目在课程制定中的推荐。
{"title":"EVALUASI KEBERHASILAN KURIKULUM PERGURUAN TINGGI MENGACU KKNI MENGGUNAKAN SISTEM PAKAR","authors":"Harkam Tujantri, Titis Wulandari","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.712","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.712","url":null,"abstract":"Berdasarkan Amanat Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Pasal 35 ayat 2 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 tahun 2015 dan Perubahan Permenristekdikti RI Nomor 50 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Pengembangan kurikulum harus mengacu terhadap Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Pengembangan ini meliputi aspek kecerdasan intelektual, akhlak mulia dan keterampilan yang mengacu Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) terdapat dalam Peraturan Pemerintah No. 08 Tahun 2012 dan UU Perguruan Tinggi No 12 Tahun 2012 tentang kurikukulum S1 yang berdasarkan capaian pembelajaran profil lulusan. Tujuan dari pengembangan ini untuk mencapai lulusan yang berkualitas. Untuk itu, diperlukan suatu sistem pakar dalam pengujian terhadap keberhasilan kurikulum Perguruan Tinggi. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi keberhasilan dalam penerapan kurikulum mengacu KKNI secara tepat sesuai dengan capaian pembelajaran (CPL) dengan menggunakan sistem pakar. Sistem Pakar yang dibuat menerapkan metode Forward Chaining berbasis web dengan pemograman PHP. Data yang diolah dalam penelitian ini adalah data Kurikulum Perguruan Tinggi mengacu KKNI di Program Studi (Prodi) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) pada Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Muara Bungo. Hasil penelitian ini dapat menguji tingkat akurasi penerapan kurikulum mengacu KKNI secara tepat, sehingga dapat digunakan sebagai rekomendasi dalam penyusunan kurikulum oleh program studi.","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114599867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI HEURISTIK POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA 用POLYA启发策略进行数学学习,以提高学生批判性思维能力
Pub Date : 2022-03-07 DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.730
ZulqoidiR. Habibie, Nurlev Avana, Sundahry Sundahry
The purpose of this study was to determine the differences in students' critical thinking skills after receiving learning with the Heuristic Strategy compared to the critical thinking abilities of students who received mathematics learning with conventional learning, and how students' attitudes toward learning mathematics with Polya's heuristic strategy were. This study used an experimental method on the entire population of class VII students of SMPN 1 Muara Bungo, while two classes were randomly selected as samples. The instrument used in this research is a test of students' mathematical critical thinking skills and attitude scale. The test used is a description type test. The results of this study can be concluded that: (1) the mathematical critical thinking ability of students who receive mathematics learning with Polya's Heuristic Strategy is better than students who receive conventional learning models; and (2) students have a positive attitude towards learning mathematics by using Polya's Heuristic Strategy. From these conclusions, the authors suggest that Polya's Heuristic Strategy can be used as an alternative for teachers to carry out the teaching and learning process in the classroom and similar research be conducted to reveal understanding abilities in other mathematics subject matter, which were not examined in this study.
本研究的目的是确定学生在接受启发式策略学习后的批判性思维能力与接受传统学习的学生的批判性思维能力的差异,以及学生对使用Polya启发式策略学习数学的态度。本研究采用实验方法对SMPN 1 Muara Bungo七班学生的整个群体进行研究,随机抽取两个班级作为样本。本研究使用的工具是学生数学批判性思维能力和态度量表的测试。使用的测试是描述类型测试。本研究结果表明:(1)采用Polya启发式策略学习数学的学生的数学批判性思维能力优于采用传统学习模式的学生;(2)学生对使用Polya启发式策略学习数学有积极的态度。根据这些结论,作者建议Polya的启发式策略可以作为教师在课堂上进行教与学过程的替代方法,并进行类似的研究来揭示本研究未研究的其他数学学科的理解能力。
{"title":"PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI HEURISTIK POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA","authors":"ZulqoidiR. Habibie, Nurlev Avana, Sundahry Sundahry","doi":"10.52060/pgsd.v4i2.730","DOIUrl":"https://doi.org/10.52060/pgsd.v4i2.730","url":null,"abstract":"The purpose of this study was to determine the differences in students' critical thinking skills after receiving learning with the Heuristic Strategy compared to the critical thinking abilities of students who received mathematics learning with conventional learning, and how students' attitudes toward learning mathematics with Polya's heuristic strategy were. This study used an experimental method on the entire population of class VII students of SMPN 1 Muara Bungo, while two classes were randomly selected as samples. The instrument used in this research is a test of students' mathematical critical thinking skills and attitude scale. The test used is a description type test. The results of this study can be concluded that: (1) the mathematical critical thinking ability of students who receive mathematics learning with Polya's Heuristic Strategy is better than students who receive conventional learning models; and (2) students have a positive attitude towards learning mathematics by using Polya's Heuristic Strategy. From these conclusions, the authors suggest that Polya's Heuristic Strategy can be used as an alternative for teachers to carry out the teaching and learning process in the classroom and similar research be conducted to reveal understanding abilities in other mathematics subject matter, which were not examined in this study.","PeriodicalId":330418,"journal":{"name":"Jurnal Tunas Pendidikan","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129696627","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
期刊
Jurnal Tunas Pendidikan
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1