Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.718
M. Makhdum
Literasi sains dan digital siswa kelas VIII-B di SMP Negeri 2 Tambakboyo dalam pembelajaran IPA masih sangat rendah. Hasil observasi menunjukkan bahwa minat baca siswa terhadap informasi sains sangat rendah,siswa belum mampu mengolah dan menjayikan informasi yang diperolehnya dengan baik, dan siswa kurang percaya diri saat presentasi di depan kelas.Untuk mengatasi masalah tersebut, penulis merancang pembelajaran sains dengan pendekatan saintifik melalui window shopping berbantuan flyer maker. Metode analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil observasi menunjukkan bahwa kemampuansiswa dalam menemukan informasi sains melalui perangkat digital menunjukkan skor 2,79 (baik),menemukan informasi sains dari sumber digital yang relevan dan terpercaya menunjukkan rata-rata 2,54 (baik), menyajikan informasi sains secara tertulis menunjukkan skor 2,41 (baik), dan menyajikan informasi sains secara lisan (verbal) menunjukkan skor 1,9 (cukup).
{"title":"Literasi Sains dan Digital dalam Pembelajaran IPA Melalui Window Shopping Berbantuan Flyer Maker","authors":"M. Makhdum","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.718","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.718","url":null,"abstract":"Literasi sains dan digital siswa kelas VIII-B di SMP Negeri 2 Tambakboyo dalam pembelajaran IPA masih sangat rendah. Hasil observasi menunjukkan bahwa minat baca siswa terhadap informasi sains sangat rendah,siswa belum mampu mengolah dan menjayikan informasi yang diperolehnya dengan baik, dan siswa kurang percaya diri saat presentasi di depan kelas.Untuk mengatasi masalah tersebut, penulis merancang pembelajaran sains dengan pendekatan saintifik melalui window shopping berbantuan flyer maker. Metode analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil observasi menunjukkan bahwa kemampuansiswa dalam menemukan informasi sains melalui perangkat digital menunjukkan skor 2,79 (baik),menemukan informasi sains dari sumber digital yang relevan dan terpercaya menunjukkan rata-rata 2,54 (baik), menyajikan informasi sains secara tertulis menunjukkan skor 2,41 (baik), dan menyajikan informasi sains secara lisan (verbal) menunjukkan skor 1,9 (cukup).","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124945367","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.724
Istiqomah Aminin
Dalam menghadapi tantangan abad 21, pendidikan nasional Indonesia berporos pada tiga hal pokok, yaitu literasi dasar, kompetensi, dan kualitas karakter. Literasi numerasi merupakan literasi dasar yang harus dikembangkankarena literasi numerasi dapat mengarahkan peserta didik pada kemampuan berpikir kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi numerasi dan kemampuan berpikir kreatif melalui pemanfaatan air limbah pada peserta didik kelas VI SDN Dinoyo 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif guna mendeskripsikan fakta empiris. Rancangan yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian mencakup: lembar pengamatan, lembar kegiatan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan air limbah dapat meningkatkan literasi numerasi dan kemampuan berpikir kreatif. Berdasarkan hasil penelitian, saran untuk penilitian selanjutnya adalah agar pembelajaran dengan memanfaatkan air limbah memperhatikan alokasi waktu serta disertai kontrak belajar dan aturan yang tegas.
面对21世纪的挑战，印度尼西亚国家教育的重点在于基本读写能力、能力和品格质量。数字素养是一种基本的素养，应该发展起来，因为它可以引导学习者获得创造性思维能力。本研究旨在通过污水处理、扫盲和创造性思维能力提高VI SDN rdnyo 1班学习者的能力。本研究采用一种描述经验事实的定性方法。本研究采用的设计是课堂动作研究(PTK)。本研究的数据分析采用描述性质的分析。研究工具包括观察表、活动表和文件。研究表明，废水的使用可以提高排空素养和创造性思维能力。根据研究结果，下一个研究建议是利用废水来研究时间分配，以及学习合同和严格的规则。
{"title":"Pemanfaatan Air Limbah untuk Meningkatkan Literasi Numerasi dan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Tematik","authors":"Istiqomah Aminin","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.724","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.724","url":null,"abstract":"Dalam menghadapi tantangan abad 21, pendidikan nasional Indonesia berporos pada tiga hal pokok, yaitu literasi dasar, kompetensi, dan kualitas karakter. Literasi numerasi merupakan literasi dasar yang harus dikembangkankarena literasi numerasi dapat mengarahkan peserta didik pada kemampuan berpikir kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi numerasi dan kemampuan berpikir kreatif melalui pemanfaatan air limbah pada peserta didik kelas VI SDN Dinoyo 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif guna mendeskripsikan fakta empiris. Rancangan yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian mencakup: lembar pengamatan, lembar kegiatan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan air limbah dapat meningkatkan literasi numerasi dan kemampuan berpikir kreatif. Berdasarkan hasil penelitian, saran untuk penilitian selanjutnya adalah agar pembelajaran dengan memanfaatkan air limbah memperhatikan alokasi waktu serta disertai kontrak belajar dan aturan yang tegas.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117254622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.659
Istafada Istafada
Rendahnya pemahaman konsep matematika yang diterima siswa akan menyebabkan hasil belajar matematika siswa juga rendah. Menggunakan media pembelajaran yang tepat dapat membantu siswa mempelajari konsep matematika dengan mudah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi membandingkan pecahan yang berpenyebut beda dengan menggunakan media pagarbilang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua siklus. Ada 4 tahap dari setiap siklusnya yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pagarbilang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada membandingkan pecahan yang berpenyebut beda, yaitu rata-rata 79,42 menjadi 85,28 dan ketuntasan belajar siswa meningkat dari 86,11% menjadi 94,44%.
{"title":"Penggunaan Media Pagarbilang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membandingkan Pecahan Berpenyebut Beda","authors":"Istafada Istafada","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.659","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.659","url":null,"abstract":"Rendahnya pemahaman konsep matematika yang diterima siswa akan menyebabkan hasil belajar matematika siswa juga rendah. Menggunakan media pembelajaran yang tepat dapat membantu siswa mempelajari konsep matematika dengan mudah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi membandingkan pecahan yang berpenyebut beda dengan menggunakan media pagarbilang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua siklus. Ada 4 tahap dari setiap siklusnya yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pagarbilang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada membandingkan pecahan yang berpenyebut beda, yaitu rata-rata 79,42 menjadi 85,28 dan ketuntasan belajar siswa meningkat dari 86,11% menjadi 94,44%.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"854 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120882223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.895
Chotimah Chotimah
The purpose of this research is to find out the increase in students' Indonesian literacy through the use of interactive CD media in 6th grade elementary school students. The research method is classroom action research. Collecting data using observation techniques, tests, and interviews. The results of the study show that learning using interactive CD media can increase the activity and literacy skills in Indonesian for 6th graders of Pakaan Dajah Elementary School. Indonesian language literacy skills in students have increased, we can see from the average score of students. In the initial conditions the average value was 40, in cycle I it increased to 60, and in cycle II it increased to 85. It can conclused that the application of Interactive CD media is quite significant in improve literacy skills in Indonesian for grade 6 students at SDN Pakaan Dajah.
{"title":"Meningkatkan Literasi Berbahasa Indonesia Siswa Melalui Penggunaan Media CD Interaktif","authors":"Chotimah Chotimah","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.895","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.895","url":null,"abstract":"The purpose of this research is to find out the increase in students' Indonesian literacy through the use of interactive CD media in 6th grade elementary school students. The research method is classroom action research. Collecting data using observation techniques, tests, and interviews. The results of the study show that learning using interactive CD media can increase the activity and literacy skills in Indonesian for 6th graders of Pakaan Dajah Elementary School. Indonesian language literacy skills in students have increased, we can see from the average score of students. In the initial conditions the average value was 40, in cycle I it increased to 60, and in cycle II it increased to 85. It can conclused that the application of Interactive CD media is quite significant in improve literacy skills in Indonesian for grade 6 students at SDN Pakaan Dajah.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"23 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127566081","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.1048
A. Asmadi
Pendampingan belajar oleh orang tua atau wali peserta didik di rumah dirasa sulit seperti mata pelajaran matematika, IPA, dan bahasa Inggris. Apabila materi yang sulit dan disampaikan dengan media yang susah dipahami membuat peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwodadi kurang antusias ketika belajar jarak jauh secara online. Hal ini dapat disebabkan oleh kurangnya perhatian dan kurangnya rasa ketertarikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran yang sedang berlangsung. Peserta didik Sekolah Menengah Pertama yang masih uisa anak-anak lebih suka bermain game daripada belajar meskipun sama-sama menggunakan android. Penulis memanfaatkan game edukasi dengan aplikasi Wordwall untuk meningkatkan proses belajar online yang menyenangkan dan memiliki tujuan meningkatkan kemampuan dan pemahaman peserta didik dengan mudah. Hasil dari kegiatan ini bermanfaat sekali karena dapat memberikan tambahan wawasan dan pengetahuan mengenai belajar mudah dan menyenangkan, menumbuhkan semangat dan motivasi belajar peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwodadi, Kabupaten Grobogan, Jawa tengah, Indonesia membantu guru untuk memberikan media yang disukai peserta didik, menyenangkan dan terjadi pembelajaran tidak sengaja dalam memahami materi pembelajaran yang diajarkan guru.
{"title":"Pemanfaatan Game Edukasi Wordwall untuk Meningkatkan Proses Belajar Online","authors":"A. Asmadi","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.1048","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.1048","url":null,"abstract":"Pendampingan belajar oleh orang tua atau wali peserta didik di rumah dirasa sulit seperti mata pelajaran matematika, IPA, dan bahasa Inggris. Apabila materi yang sulit dan disampaikan dengan media yang susah dipahami membuat peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwodadi kurang antusias ketika belajar jarak jauh secara online. Hal ini dapat disebabkan oleh kurangnya perhatian dan kurangnya rasa ketertarikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran yang sedang berlangsung. Peserta didik Sekolah Menengah Pertama yang masih uisa anak-anak lebih suka bermain game daripada belajar meskipun sama-sama menggunakan android. Penulis memanfaatkan game edukasi dengan aplikasi Wordwall untuk meningkatkan proses belajar online yang menyenangkan dan memiliki tujuan meningkatkan kemampuan dan pemahaman peserta didik dengan mudah. Hasil dari kegiatan ini bermanfaat sekali karena dapat memberikan tambahan wawasan dan pengetahuan mengenai belajar mudah dan menyenangkan, menumbuhkan semangat dan motivasi belajar peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Purwodadi, Kabupaten Grobogan, Jawa tengah, Indonesia membantu guru untuk memberikan media yang disukai peserta didik, menyenangkan dan terjadi pembelajaran tidak sengaja dalam memahami materi pembelajaran yang diajarkan guru.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115448261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.729
Suwanto Suwanto
The background of the problem in this research is that learning is limited to the new normal in which some students study at school and at home. Even so, learning must still prioritize character education for students. One of the learning strategies at home is to use learning videos uploaded on YouTube. The objectives of this research are to describe (1) the learning video process is able to improve independent character in English greeting card material, (2) the results of the teaching and learning process using learning videos that can improve independent character in English greeting card material, and (3) changes in behavior/attitudes in students after using learning videos. The research approach used is Research and Development. The development stage used the Alessi & Trollip model including planning, design, and development. The findings are as follows; The gain index was obtained at 0.43 medium category, which means that learning videos are effectively used for the teaching and learning process during the pandemic, learning completeness from 12.5% to 93.75% has increased by 81.25%, the independent attitude of students has increased significantly, previously by 50% to 62.50% and an increase of 12.50%, the results of the material and media expert instrument are 4. This shows that learning videos are suitable for use for junior high school.
{"title":"Meningkatkan Karakter Mandiri Melalui Video Pembelajaran sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh","authors":"Suwanto Suwanto","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.729","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.729","url":null,"abstract":"The background of the problem in this research is that learning is limited to the new normal in which some students study at school and at home. Even so, learning must still prioritize character education for students. One of the learning strategies at home is to use learning videos uploaded on YouTube. The objectives of this research are to describe (1) the learning video process is able to improve independent character in English greeting card material, (2) the results of the teaching and learning process using learning videos that can improve independent character in English greeting card material, and (3) changes in behavior/attitudes in students after using learning videos. The research approach used is Research and Development. The development stage used the Alessi & Trollip model including planning, design, and development. The findings are as follows; The gain index was obtained at 0.43 medium category, which means that learning videos are effectively used for the teaching and learning process during the pandemic, learning completeness from 12.5% to 93.75% has increased by 81.25%, the independent attitude of students has increased significantly, previously by 50% to 62.50% and an increase of 12.50%, the results of the material and media expert instrument are 4. This shows that learning videos are suitable for use for junior high school.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127122339","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.992
N. Ninik
Pelaksanaan proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di Sekolah Menengah Pertama Negeri 41 Surabaya untuk tema demokrasi dilakukan terintegrasi pada beberapa mata pelajaran yaitu PKN, Bahasa Indonesia, Seni Budaya dan Bahasa Jawa pada Kurikulum Merdeka. Heterogenisme kecerdasan peserta didik dalam penyelesaian tugas kelompok mendorong guru untuk melaksanakan tindakan kelas dengan menggunakan model tutor sebaya. Tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dengan tahapan yang sama yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus I. Pada siklus I sebanyak 27 siswa masuk kategori upperdan pada siklus 2 seluruh siswa (30 orang) masuk kategori upper.
{"title":"Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Tutor Sebaya Kegiatan P5 Project Demokrasi di SMPN 41 Surabaya","authors":"N. Ninik","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.992","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.992","url":null,"abstract":"Pelaksanaan proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di Sekolah Menengah Pertama Negeri 41 Surabaya untuk tema demokrasi dilakukan terintegrasi pada beberapa mata pelajaran yaitu PKN, Bahasa Indonesia, Seni Budaya dan Bahasa Jawa pada Kurikulum Merdeka. Heterogenisme kecerdasan peserta didik dalam penyelesaian tugas kelompok mendorong guru untuk melaksanakan tindakan kelas dengan menggunakan model tutor sebaya. Tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dengan tahapan yang sama yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus I. Pada siklus I sebanyak 27 siswa masuk kategori upperdan pada siklus 2 seluruh siswa (30 orang) masuk kategori upper.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"105 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129421942","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.1013
Nita Isaeni
Peningkatan kreativitas guru dalam menguatkan nilai karakter kewirausahaan siswa terlihat dari perencanaan, pelaksanaan serta penilaian pembelajaran. Penelitian dilakukan kepada siswa di SMPN 4 Lembang, Kab Bandung Barat dalam program School in the Park. Program ini memanfaatkan kekayaan geografis lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam menerapkan nilai karakter (kewirausahaan) yang diintegrasikan dalam pengembangan perangkat ajar oleh guru dan juga dalam penyusunan program sekolah terkait pentingnya lifeskill bagi siswa. Dengan menggunakan metode Group based-Flipped Classroom, kegiatan intervensi dilakukan kepada 10 guru mata pelajaran secara daring. Kegiatan terbagi menjadi tiga, yaitu pra pertemuan, pertemuan dan paska pertemuan. Pada pra pertemuan, penugasan diberikan kepada para guru terkait pemanfaatan platform Merdeka Mengajar, Penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam semester genap menggunakan instrumen seperti lembar observasi, wawancara dan dokumen analisis. Hasil analisis dari data menunjukkan bahwa peningkatan kreativitas guru dalam menerapkan nilai kewirausahaan terintegrasi pada mata pelajaran diantaranya pada mata pelajaran Matematika, Bahasa, Seni Budaya tergambar dalam perangkat ajar dimana pemilihan tema, pengelolaan kegiatan pembelajaran, pemberian penugasan dan penilaian sudah berbasis karakter. Disisi lain, perubahan sikap siswa terlihat dari pencapaian nilai sikap masing-masing kelas.
{"title":"Peningkatan Kreativitas Guru dalam Program School in the Park Melalui Metode Group-Based Flipped Classroom","authors":"Nita Isaeni","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.1013","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.1013","url":null,"abstract":"Peningkatan kreativitas guru dalam menguatkan nilai karakter kewirausahaan siswa terlihat dari perencanaan, pelaksanaan serta penilaian pembelajaran. Penelitian dilakukan kepada siswa di SMPN 4 Lembang, Kab Bandung Barat dalam program School in the Park. Program ini memanfaatkan kekayaan geografis lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam menerapkan nilai karakter (kewirausahaan) yang diintegrasikan dalam pengembangan perangkat ajar oleh guru dan juga dalam penyusunan program sekolah terkait pentingnya lifeskill bagi siswa. Dengan menggunakan metode Group based-Flipped Classroom, kegiatan intervensi dilakukan kepada 10 guru mata pelajaran secara daring. Kegiatan terbagi menjadi tiga, yaitu pra pertemuan, pertemuan dan paska pertemuan. Pada pra pertemuan, penugasan diberikan kepada para guru terkait pemanfaatan platform Merdeka Mengajar, Penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam semester genap menggunakan instrumen seperti lembar observasi, wawancara dan dokumen analisis. Hasil analisis dari data menunjukkan bahwa peningkatan kreativitas guru dalam menerapkan nilai kewirausahaan terintegrasi pada mata pelajaran diantaranya pada mata pelajaran Matematika, Bahasa, Seni Budaya tergambar dalam perangkat ajar dimana pemilihan tema, pengelolaan kegiatan pembelajaran, pemberian penugasan dan penilaian sudah berbasis karakter. Disisi lain, perubahan sikap siswa terlihat dari pencapaian nilai sikap masing-masing kelas.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128863308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.658
Dewi Cahya Ningsih, Agus Susanta
Soal merupakan salah satu komponen penting dalam buku teks pelajaran. Analisis buku teks bertujuan untuk mengetahui kualitas soal yang digunakan sekolah dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika sebagai kemampuan esensial yang harus dimiliki siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik soal-soal dalam buku teks matematika berdasarkan frameworks PISA. Frameworks PISA terdiri dari konten, konteks, proses, dan tingkat kognitif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah 115 soal uji kompetensi dalam buku teks matematika kelas V. Hasil penelitian menunjukkan jumlah soal yang menggunakan framework PISA berjumlah 65 soal (56,5%). Aspek konten didominasi oleh ruang dan bentuk 35 soal (53,8%). Aspek konteks yang sering digunakan adalah konteks ilmiah 34 soal (52,3%). Aspek proses didominasi aspek merumuskan 52 soal (80%). Level kognitif soal mencapai level kognitif 3 menerapkan dengan sebaran level kognitif 1 mengingat (12 soal atau 18,5%), level kognitif 2 memahami (49 soal atau 75,4%), dan level kognitif 3 menerapkan (4 soal atau 6,1%).
{"title":"Kajian Soal-soal dalam Buku Teks Matematika Kelas V Berdasarkan Frameworks PISA","authors":"Dewi Cahya Ningsih, Agus Susanta","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.658","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.658","url":null,"abstract":"Soal merupakan salah satu komponen penting dalam buku teks pelajaran. Analisis buku teks bertujuan untuk mengetahui kualitas soal yang digunakan sekolah dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika sebagai kemampuan esensial yang harus dimiliki siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik soal-soal dalam buku teks matematika berdasarkan frameworks PISA. Frameworks PISA terdiri dari konten, konteks, proses, dan tingkat kognitif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah 115 soal uji kompetensi dalam buku teks matematika kelas V. Hasil penelitian menunjukkan jumlah soal yang menggunakan framework PISA berjumlah 65 soal (56,5%). Aspek konten didominasi oleh ruang dan bentuk 35 soal (53,8%). Aspek konteks yang sering digunakan adalah konteks ilmiah 34 soal (52,3%). Aspek proses didominasi aspek merumuskan 52 soal (80%). Level kognitif soal mencapai level kognitif 3 menerapkan dengan sebaran level kognitif 1 mengingat (12 soal atau 18,5%), level kognitif 2 memahami (49 soal atau 75,4%), dan level kognitif 3 menerapkan (4 soal atau 6,1%).","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127168247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v6i3.760
Wilda Muhimmatun Nisa
Pemanfaatan potensi lokal sekolah dalam pembelajaran dapat membuat siswa mengetahui objek materi belajar dalam kehidupan sehari-hari, sehingga memberikan dampak positif pada minat belajar yang lebih tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa setelah menggunakan pembelajaran terintegrasi potensi lokal sekolah. Subjek penelitian adalah satu kelas siswa di SMP Negeri 2 Genteng kelas VIII berjumlah 32 siswa. Penelitian ini menggunakan metode Pre Eksperimental, desain penelitian One Group pretest postest design. Teknik sampling menggunakan purposive sampling. Intrumen yang digunakan adalah angket minat belajar siswa. Angket dikembangkan peneliti dengan memperlihatkan indikator minat belajar dengan 23 pertanyaan. Analisis data menggunakan paired sample t-test dan uji n-gain. Nilai Sig. (2.tailed) pada paired sample t-test adalah 0.000 kurang dari 0,05. Jadi, dapat dikatakan pembelajaran terntegrasi potensi local sekolah signifikansi dalam meningkatkan minat belajar IPA siswa. Rata-rata n-gain minat belajar siswa mengalami peningkatan dari sebelum dan sesudah perlakuan sebesar 0,60 dengan kriteria sedang.
{"title":"Pembelajaran Terintegrasi “Polos” (Potensi Lokal Sekolah) dalam Peningkatan Minat Belajar IPA Siswa","authors":"Wilda Muhimmatun Nisa","doi":"10.26811/didaktika.v6i3.760","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.760","url":null,"abstract":"Pemanfaatan potensi lokal sekolah dalam pembelajaran dapat membuat siswa mengetahui objek materi belajar dalam kehidupan sehari-hari, sehingga memberikan dampak positif pada minat belajar yang lebih tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa setelah menggunakan pembelajaran terintegrasi potensi lokal sekolah. Subjek penelitian adalah satu kelas siswa di SMP Negeri 2 Genteng kelas VIII berjumlah 32 siswa. Penelitian ini menggunakan metode Pre Eksperimental, desain penelitian One Group pretest postest design. Teknik sampling menggunakan purposive sampling. Intrumen yang digunakan adalah angket minat belajar siswa. Angket dikembangkan peneliti dengan memperlihatkan indikator minat belajar dengan 23 pertanyaan. Analisis data menggunakan paired sample t-test dan uji n-gain. Nilai Sig. (2.tailed) pada paired sample t-test adalah 0.000 kurang dari 0,05. Jadi, dapat dikatakan pembelajaran terntegrasi potensi local sekolah signifikansi dalam meningkatkan minat belajar IPA siswa. Rata-rata n-gain minat belajar siswa mengalami peningkatan dari sebelum dan sesudah perlakuan sebesar 0,60 dengan kriteria sedang.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122782034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：