Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i3.1162
A. Rachman, M. Hidayat
Penelitian ini mencakup proses pengembangan dan evaluasi media belajar Peti ICE secara mendalam. Permasalahan ini fokus pada tahapan pengembangan, desain, implementasi, serta pengukuran efektivitas media belajar tersebut dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 pada pembelajaran tematik. Melalui media pembelajaran PETI ICE (Pembelajaran Tematik Innovative Cycle Life and Decorative) ini siswa diharapkan mampu mengalami pembelajaran yang menarik dan inovatif. Pembuatan media mengandung beberapa unsur bentuk dekoratif dan warna yang menarik perhatian siswa. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik dan mendeskripsikan peningkatan hasil hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik Tema 1 Sub-Tema 3. Metodologi penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model dalam penelitian ini menggunakan alur pelaksanaan PTK Kemmmis dan Taggart dan peneliti menggunakan pendekatan R & D yakni (research and development). Penggunaan media inovatif “PETI ICE” pada pembelajaran tematik kelas 3 SD Bosowa Al-Azhar ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa melebihi standar nilai KKM dengan 2 tindakan yaitu pada siklus I dan siklus II. Pada pra-siklus nilai rata-rata pengetahuan 60,00 dan keterampilan 41,4. Siklus I nilai rata-rata pengetahuan 76,00 dan keterampilan 62,6. Siklus II nilai rata-rata pengetahuan 88,00 dan keterampilan 80,00. Hal ini menjadikan media inovatif “PETI ICE” mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan presentase yang sangat memuaskan.
{"title":"Pengembangan Media Belajar Peti Ice Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar","authors":"A. Rachman, M. Hidayat","doi":"10.26811/didaktika.v7i3.1162","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1162","url":null,"abstract":"Penelitian ini mencakup proses pengembangan dan evaluasi media belajar Peti ICE secara mendalam. Permasalahan ini fokus pada tahapan pengembangan, desain, implementasi, serta pengukuran efektivitas media belajar tersebut dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 pada pembelajaran tematik. Melalui media pembelajaran PETI ICE (Pembelajaran Tematik Innovative Cycle Life and Decorative) ini siswa diharapkan mampu mengalami pembelajaran yang menarik dan inovatif. Pembuatan media mengandung beberapa unsur bentuk dekoratif dan warna yang menarik perhatian siswa. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik dan mendeskripsikan peningkatan hasil hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik Tema 1 Sub-Tema 3. Metodologi penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model dalam penelitian ini menggunakan alur pelaksanaan PTK Kemmmis dan Taggart dan peneliti menggunakan pendekatan R & D yakni (research and development). Penggunaan media inovatif “PETI ICE” pada pembelajaran tematik kelas 3 SD Bosowa Al-Azhar ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa melebihi standar nilai KKM dengan 2 tindakan yaitu pada siklus I dan siklus II. Pada pra-siklus nilai rata-rata pengetahuan 60,00 dan keterampilan 41,4. Siklus I nilai rata-rata pengetahuan 76,00 dan keterampilan 62,6. Siklus II nilai rata-rata pengetahuan 88,00 dan keterampilan 80,00. Hal ini menjadikan media inovatif “PETI ICE” mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan presentase yang sangat memuaskan.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"99 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139196983","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i3.1199
Isna Hamida Maghfirana, Jumatin Jumatin
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 1 Siman Kabupaten Ponorogo, diperoleh data bahwa pemahaman matematis siswa dalam menentukan bangun ruang belum maksimal. Alternatif penyelesaian masalah tersebut yaitu penerapan Problem Based Learning berbantuan e-modul interaktif. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pemahaman matematis siswa kelas 5 pada materi volume bangun ruang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas model Kemmis & McTaggart. Tiap siklus dilaksanakan dalam satu kali kegiatan pembelajaran dengan durasi 3x35 menit. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman matematis pada siklus 1 persentase ketuntasan 58%, siklus 2 meningkat menjadi 71%, dan siklus 3 mencapai 79%. Oleh karena itu, penerapan Problem Based Learning berbantuan e-modul interaktif dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa kelas 5 pada materi volume bangun ruang.
{"title":"Penerapan Problem Based Learning Berbantuan E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Volume Bangun Ruang","authors":"Isna Hamida Maghfirana, Jumatin Jumatin","doi":"10.26811/didaktika.v7i3.1199","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1199","url":null,"abstract":"Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 1 Siman Kabupaten Ponorogo, diperoleh data bahwa pemahaman matematis siswa dalam menentukan bangun ruang belum maksimal. Alternatif penyelesaian masalah tersebut yaitu penerapan Problem Based Learning berbantuan e-modul interaktif. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pemahaman matematis siswa kelas 5 pada materi volume bangun ruang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas model Kemmis & McTaggart. Tiap siklus dilaksanakan dalam satu kali kegiatan pembelajaran dengan durasi 3x35 menit. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman matematis pada siklus 1 persentase ketuntasan 58%, siklus 2 meningkat menjadi 71%, dan siklus 3 mencapai 79%. Oleh karena itu, penerapan Problem Based Learning berbantuan e-modul interaktif dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa kelas 5 pada materi volume bangun ruang.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139201572","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i3.1056
S. Mardiyah, Ratu Wardarita
Tulisan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat baca siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pangkalanbaru sehingga perlu disusun program-program literasi sekolah yang disukai para siswa sehingga dapat meningkatkan minat bacanya. Di antaranya adalah dengan program Bujang Dayang Buku. Program Bujang Dayang Buku adalah program yang melibatkan seluruh siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pangkalanbaru untuk memotivasi mereka lebih sering mengunjungi Perpustakaan dan membaca buku sebanyak-banyaknya setiap semester. Bujang Dayang Buku dipilih berdasarkan banyaknya jumlah kunjungan ke perpustakaan dan banyaknya buku yang dibaca selama satu semester. Banyaknya siswa berkunjung dipantau melalui buku kunjungan yang mereka isi, sedangkan banyaknya buku yang dibaca berdasarkan berapa banyak buku yang dipinjam dan dapat dipahami isinya oleh siswa dengan cara membuat sinopsis. Dari data pengunjung yang diperoleh selama tahun ajaran 2016/2017 hingga 2018/2019, ada peningkatan sekitar 546 pengunjung, sedangkan peminjam ada sekitar 1.298 peminjaman bila dibandingkan dengan data pengunjung dan data peminjam tahun-tahun sebelumnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa program Bujang Dayang Buku sebagai salah satu alternatif dapat meningkatkan minat baca siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pangkalanbaru.
本文的写作动机是，庞卡兰巴鲁第一国民学校（Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pangkalanbaru）的学生对阅读兴趣不高，因此有必要制定学生喜欢的学校扫盲计划，以提高他们的阅读兴趣。Bujang Dayang Buku 计划就是其中之一。Bujang Dayang Buku 计划是一项让庞卡兰巴鲁第一国民学校（Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pangkalanbaru）所有学生都参与其中的计划，目的是激励他们多去图书馆，每学期尽可能多地阅读书籍。Bujang Dayang Buku 是根据一个学期内学生访问图书馆的次数和阅读书籍的数量评选出来的。学生的到访次数通过他们填写的到访本进行监测，而阅读书籍的数量则是根据借阅书籍的数量，学生可以通过制作提要来了解。从2016/2017至2018/2019学年获得的访客数据来看，与往年的访客数据和借阅人数据相比，访客增加了约546人，而借阅人增加了约1298人。因此可以得出结论，"Bujang Dayang Buku "计划作为一种替代方案，能够提高邦卡兰巴鲁第一初级中学学生的阅读兴趣。
{"title":"Bujang Dayang Buku Alternatif Meningkatkan Minat Baca Siswa di SMP Negeri 1 Pangkalanbaru","authors":"S. Mardiyah, Ratu Wardarita","doi":"10.26811/didaktika.v7i3.1056","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1056","url":null,"abstract":"Tulisan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat baca siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pangkalanbaru sehingga perlu disusun program-program literasi sekolah yang disukai para siswa sehingga dapat meningkatkan minat bacanya. Di antaranya adalah dengan program Bujang Dayang Buku. Program Bujang Dayang Buku adalah program yang melibatkan seluruh siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pangkalanbaru untuk memotivasi mereka lebih sering mengunjungi Perpustakaan dan membaca buku sebanyak-banyaknya setiap semester. Bujang Dayang Buku dipilih berdasarkan banyaknya jumlah kunjungan ke perpustakaan dan banyaknya buku yang dibaca selama satu semester. Banyaknya siswa berkunjung dipantau melalui buku kunjungan yang mereka isi, sedangkan banyaknya buku yang dibaca berdasarkan berapa banyak buku yang dipinjam dan dapat dipahami isinya oleh siswa dengan cara membuat sinopsis. Dari data pengunjung yang diperoleh selama tahun ajaran 2016/2017 hingga 2018/2019, ada peningkatan sekitar 546 pengunjung, sedangkan peminjam ada sekitar 1.298 peminjaman bila dibandingkan dengan data pengunjung dan data peminjam tahun-tahun sebelumnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa program Bujang Dayang Buku sebagai salah satu alternatif dapat meningkatkan minat baca siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pangkalanbaru.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139208473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i3.1264
Nur Rahmah, Nur Afifa
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa sekolah dasar negeri No. 1 Pesaku dalam mempelajari pelajaran IPA. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan insturmen penelitiannya adalah wawancara guru dan siswa, angket, dokumentasi dan nilai ulangan harian siswa. Setelah kegiatan belajar mengajar, dilakukan wawancara untuk melihat kemampuan belajar siswa dan kendala guru dalam menyampaikan materi. Angket untuk mengidentifikasi kesulitan belajar siswa. Nilai nilai ulangan harian digunakan untuk mengetahui sejauh mana masalah belajar siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD No. 1 Pesaku bersama dengan wali kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyebab kesulitan belajar siswa terdiri dari dua faktor yaitu faktor internal yaitu minat belajar siswa, sikap siswa terhadap belajar dan kebiasaan belajar, faktor eksternal adalah perhatian orang tua terhadap pembelajaran, kegiatan belajar siswa tersebut yang kurang, kondisi lingkungan sekolah dan media atau alat bantu yang tersedia di sekolah kurang memadai.
{"title":"Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam","authors":"Nur Rahmah, Nur Afifa","doi":"10.26811/didaktika.v7i3.1264","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1264","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa sekolah dasar negeri No. 1 Pesaku dalam mempelajari pelajaran IPA. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan insturmen penelitiannya adalah wawancara guru dan siswa, angket, dokumentasi dan nilai ulangan harian siswa. Setelah kegiatan belajar mengajar, dilakukan wawancara untuk melihat kemampuan belajar siswa dan kendala guru dalam menyampaikan materi. Angket untuk mengidentifikasi kesulitan belajar siswa. Nilai nilai ulangan harian digunakan untuk mengetahui sejauh mana masalah belajar siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD No. 1 Pesaku bersama dengan wali kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyebab kesulitan belajar siswa terdiri dari dua faktor yaitu faktor internal yaitu minat belajar siswa, sikap siswa terhadap belajar dan kebiasaan belajar, faktor eksternal adalah perhatian orang tua terhadap pembelajaran, kegiatan belajar siswa tersebut yang kurang, kondisi lingkungan sekolah dan media atau alat bantu yang tersedia di sekolah kurang memadai.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139208827","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i3.1177
J. Sihombing, S. Syahrial, Usy Sarah Manurung
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan peserta didik dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah metode studi kepustakaan. Dengan subjek penelitiannya adalah artikel-artikel dan buku-buku yang berhubungan dengan topik penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian di Sekolah Dasar disebabkan kurangnya motivasi belajar siswa, penggunaan proses yang keliru, kurang teliti, belum hafal perkalian dan pembagian, merasa bosan ketika pembelajaran perkalian dan pembagian, tidak tahu langkah awal mengerjakan soal cerita matematika, tidak fokus ketika pembelajaran, serta misskonsepsi pada materi perkalian dan pembagian. Kesulitan yang dihadapi siswa adalah kesulitan dalam perhitungan, pemahaman konsep, perbedaan nilai tempat, perbedaan simbol-simbol operasi hitung, dan pemahaman soal cerita matematika. Solusi untuk mengatasi kesulitan tersebut adalah guru mewajibkan siswa untuk menghafal perkalian 15 menit sebelum memulai pembelajaran, menggunakan metode bernyanyi, menggunakan jarimatika, menggunakan model pembelajaran yang menyenangkan, serta memotivasi siswa untuk meningkatkan minat belajarnya di kelas. Orangtua di rumah diharapkan membimbing dan membantu anak dalam menyelesaikan tugasnya.
{"title":"Kesulitan Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian dan Pembagian di Sekolah Dasar","authors":"J. Sihombing, S. Syahrial, Usy Sarah Manurung","doi":"10.26811/didaktika.v7i3.1177","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1177","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan peserta didik dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah metode studi kepustakaan. Dengan subjek penelitiannya adalah artikel-artikel dan buku-buku yang berhubungan dengan topik penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian di Sekolah Dasar disebabkan kurangnya motivasi belajar siswa, penggunaan proses yang keliru, kurang teliti, belum hafal perkalian dan pembagian, merasa bosan ketika pembelajaran perkalian dan pembagian, tidak tahu langkah awal mengerjakan soal cerita matematika, tidak fokus ketika pembelajaran, serta misskonsepsi pada materi perkalian dan pembagian. Kesulitan yang dihadapi siswa adalah kesulitan dalam perhitungan, pemahaman konsep, perbedaan nilai tempat, perbedaan simbol-simbol operasi hitung, dan pemahaman soal cerita matematika. Solusi untuk mengatasi kesulitan tersebut adalah guru mewajibkan siswa untuk menghafal perkalian 15 menit sebelum memulai pembelajaran, menggunakan metode bernyanyi, menggunakan jarimatika, menggunakan model pembelajaran yang menyenangkan, serta memotivasi siswa untuk meningkatkan minat belajarnya di kelas. Orangtua di rumah diharapkan membimbing dan membantu anak dalam menyelesaikan tugasnya.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"87 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139197185","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i3.697
Nur Arif MS
The reading literacy ability of the fifth grade PAM Pilot State Elementary School students is low because their willingness to read is also low. This study aims to develop learning media to increase students' reading interest. The media developed is the Smart App Creator which contains material on cultural diversity in South Sulawesi Province. This research is for the fifth grade students of the PAM Pilot State Elementary School for the 2020/2021 academic year. This research method is the Research and Development research method referring to the ADDIE development model (analyze, design, development, implementation, evaluation). The results obtained from the response questionnaire are 6 students or 21.43% good category, and 22 students or 78.57% very good category. Students gave a positive response to the Smart App Creator learning media in social studies subjects. The results of the literacy improvement test are 10 students or 35.71% with a score of 100, 5 students or 17.86% with a score of 90, and 13 students or 46,43% with a score of 80. From these results, it can be seen that there is an increase in the literacy of class students. V PAM Pilot State Elementary School uses the Smart App Creator learning media in social studies subjects
{"title":"Pengembangan Smart App Creator untuk Meningkatkan Literasi Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar","authors":"Nur Arif MS","doi":"10.26811/didaktika.v7i3.697","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.697","url":null,"abstract":"The reading literacy ability of the fifth grade PAM Pilot State Elementary School students is low because their willingness to read is also low. This study aims to develop learning media to increase students' reading interest. The media developed is the Smart App Creator which contains material on cultural diversity in South Sulawesi Province. This research is for the fifth grade students of the PAM Pilot State Elementary School for the 2020/2021 academic year. This research method is the Research and Development research method referring to the ADDIE development model (analyze, design, development, implementation, evaluation). The results obtained from the response questionnaire are 6 students or 21.43% good category, and 22 students or 78.57% very good category. Students gave a positive response to the Smart App Creator learning media in social studies subjects. The results of the literacy improvement test are 10 students or 35.71% with a score of 100, 5 students or 17.86% with a score of 90, and 13 students or 46,43% with a score of 80. From these results, it can be seen that there is an increase in the literacy of class students. V PAM Pilot State Elementary School uses the Smart App Creator learning media in social studies subjects","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139201887","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i3.570
S. Aziz
Penelitian ini bertujuan untuk memanfaatkan media Google Dokumen guna meningkatkan pembelajaran, kreativitas siswa, sekaligus meningkatkan kemampuan literasi peserta didik. Dengan menggunakan aplikasi ini diharapkan mampu memantik daya kreativitas siswa dalam mengerjakan lembar kerja bersama. Penelitian ini juga untuk mengetahui upaya meningkatkan kemampuan literasi digital peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti jenjang Sekolah Menengah Pertama. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan literasi digital peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif naturalistik untuk mengkaji kondisi faktual dan kebutuhan peserta didik untuk pengembangan desain pembelajaran. Penelitian meliputi rancang bangun program, pelaksanaan, upaya untuk mengatasi kendala yang terjadi di lapangan, serta evaluasi. Instrumen penelitian menggunakan teknik observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sarang dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas 8E sejumlah 32 siswa. Secara teknis, prosedur pelaksanaan meliputi langkah-langkah sebagai berikut: (1) Menyiapkan lembar kerja; (2) Pembagian tugas untuk peserta didik; (3) Mencari jawaban dengan menggunakan sumber daya literasi; (4) Menuliskan hasil pencarian jawaban; (5) Menyunting hasil jawaban menjadi satu bacaan utuh; (6) Evaluasi. Dari hasil penelitian didapatkan data bahwa peserta didik sudah termotivasi untuk menggunakan media dalam pembelajaran, dan semangat belajar mulai tumbuh.
{"title":"Strategi Peningkatan Literasi Digital dalam Pembelajaran PABP dengan Menggunakan Google Dokumen","authors":"S. Aziz","doi":"10.26811/didaktika.v7i3.570","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.570","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk memanfaatkan media Google Dokumen guna meningkatkan pembelajaran, kreativitas siswa, sekaligus meningkatkan kemampuan literasi peserta didik. Dengan menggunakan aplikasi ini diharapkan mampu memantik daya kreativitas siswa dalam mengerjakan lembar kerja bersama. Penelitian ini juga untuk mengetahui upaya meningkatkan kemampuan literasi digital peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti jenjang Sekolah Menengah Pertama. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan literasi digital peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif naturalistik untuk mengkaji kondisi faktual dan kebutuhan peserta didik untuk pengembangan desain pembelajaran. Penelitian meliputi rancang bangun program, pelaksanaan, upaya untuk mengatasi kendala yang terjadi di lapangan, serta evaluasi. Instrumen penelitian menggunakan teknik observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sarang dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas 8E sejumlah 32 siswa. Secara teknis, prosedur pelaksanaan meliputi langkah-langkah sebagai berikut: (1) Menyiapkan lembar kerja; (2) Pembagian tugas untuk peserta didik; (3) Mencari jawaban dengan menggunakan sumber daya literasi; (4) Menuliskan hasil pencarian jawaban; (5) Menyunting hasil jawaban menjadi satu bacaan utuh; (6) Evaluasi. Dari hasil penelitian didapatkan data bahwa peserta didik sudah termotivasi untuk menggunakan media dalam pembelajaran, dan semangat belajar mulai tumbuh.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"14 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139206771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i3.1361
Sirotul Maulana Nur Alimah, Nur Alimah
Latar belakang dari penelitian ini adalah hasil observasi guru terhadap kondisi peserta didik yang memiliki kekurangan pada keterampilan berpikir kritis dalam kegiatan pembelajaran IPS di kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan media berbasis visual berbantuan gambar representatif yang dilakukan guru untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VII 6 SMP Negeri 5 Padang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang merujuk pada pola tindakan model Kurt Lewin yaitu penelitian tindakan yang terdiri dari empat langkah yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru mitra mata pelajaran IPS sebanyak tiga siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan pada setiap indikatornya dari siklus satu, dua, dan tiga. Hal ini menunjukan bahwa melalui penerapan media pembelajaran berbasis visual berbantuan gambar representatif memiliki hubungan yang positif terhadap keterampilan berpikir secara kritis peserta didik dalam pembelajaran IPS kelas VII 6 SMP Negeri 5 Padang.
本研究的背景是教师对在课堂社会研究学习活动中批判性思维能力不足的学生状况的观察结果。本研究的目的是确定教师在代表性图像的辅助下利用视觉媒体开展社会研究学习的实施情况，以提高巴东第五中学七年级六班学生的批判性思维能力。本研究采用的方法是课堂行动研究，即库尔特-勒温模式的行动模式，行动研究包括四个步骤，即计划、行动、观察和反思。研究人员与社会学科的伙伴教师合作开展了三个周期的研究。结果显示，第一、二、三周期的各项指标均有所提高。这表明，通过应用以代表性图像为辅助的可视化学习媒体，对学习社会学 VII 6 SMP Negeri 5 Padang 班的学生的批判性思维能力有积极的影响。
{"title":"Penerapan Media Pembelajaran Visual Berbantuan Gambar Representatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik","authors":"Sirotul Maulana Nur Alimah, Nur Alimah","doi":"10.26811/didaktika.v7i3.1361","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1361","url":null,"abstract":"Latar belakang dari penelitian ini adalah hasil observasi guru terhadap kondisi peserta didik yang memiliki kekurangan pada keterampilan berpikir kritis dalam kegiatan pembelajaran IPS di kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan media berbasis visual berbantuan gambar representatif yang dilakukan guru untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VII 6 SMP Negeri 5 Padang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang merujuk pada pola tindakan model Kurt Lewin yaitu penelitian tindakan yang terdiri dari empat langkah yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru mitra mata pelajaran IPS sebanyak tiga siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan pada setiap indikatornya dari siklus satu, dua, dan tiga. Hal ini menunjukan bahwa melalui penerapan media pembelajaran berbasis visual berbantuan gambar representatif memiliki hubungan yang positif terhadap keterampilan berpikir secara kritis peserta didik dalam pembelajaran IPS kelas VII 6 SMP Negeri 5 Padang.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139201611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i3.753
Bayu Destriawan
Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji bentuk bertutur dan pemilihan strategi dalam bertutur serta implikasi dalam kegiatan literasi di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah (a) mendeskripsikan bentuk tindak tutur ekspresif, (b) mendeskripsikan strategi bertutur pada tindak tutur ekspresi, dan (c) mengimplikasikan kegiatan literasi dalam pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Data dalam penelitian ini yaitu tuturan ekspresif penutur dan mitra tutur dalam gelar wicara Mata Najwa. Pengumpulan data menggunakan metode simak. Analisis data dilakukan melalui tahap (1) identifikasi, (2) mengklasifikasi, (3) menginterpretasi, (4) membuat simpulan mengenai data yang telah dianalisis. Hasil penelitian ini terdiri atas dua temuan. Pertama, pada gelar wicara Mata Najwa ditemukan delapan struktur tindak tutur ekspresif, yaitu (1) mengucapkan terima kasih, (2) mengucapkan selamat, (3) mengucapkan maaf, (4) mengkritik, (5) memuji, (6) mengeluh, (7) menyalahkan, dan (8) menyindir. Kedua, pada gelar wicara Mata Najwa dalam tindak tutur ekspresif ditemukan empat strategi bertutur, yaitu (1)strategi bertutur terus terang tanpa basa-basi, (2) strategi bertutur terus terang dengan basa-basi kesantunan positif, (3) strategi bertutur dengan basa-basi kesantunan negatif, dan (4) bertutur secara samar-samar. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa tuturan dalam gelar wicara Mata Najwa dapat dijadikan sebagai kegiatan literasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
本研究旨在探讨言语的形式、言语策略的选择以及在学校识字活动中的影响。本研究的目标是：（a）描述表达性言语行为的形式；（b）描述表达性言语行为中的言语策略；以及（c）将识字活动与学习联系起来。 这类研究属于描述性方法的定性研究。本研究的数据是 Mata Najwa 脱口秀中演讲者和演讲伙伴的表达性言语。数据收集采用倾听法。数据分析通过以下阶段完成：(1) 识别；(2) 分类；(3) 解释；(4) 对已分析的数据做出结论。本研究的结果包括两项发现。第一，在马塔-纳吉瓦的脱口秀中，发现了八种表达性言语行为结构，即（1）说谢谢；（2）祝贺；（3）说对不起；（4）批评；（5）表扬；（6）抱怨；（7）指责；（8）影射。其次，在马塔-纳吉瓦的脱口秀表达性言语行为中，发现了四种言语策略，即（1）不带寒暄的直接言语策略；（2）带积极礼貌的直接言语策略；（3）带消极礼貌的言语策略；（4）含糊言语。根据研究结果，可以得出结论：马塔-纳吉瓦脱口秀中的言语可以作为印尼语学习中的识字活动。
{"title":"Tindak Tutur Ekspresif dalam Gelar Wicara Mata Najwa dan Implikasinya dalam Kegiatan Literasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia","authors":"Bayu Destriawan","doi":"10.26811/didaktika.v7i3.753","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.753","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji bentuk bertutur dan pemilihan strategi dalam bertutur serta implikasi dalam kegiatan literasi di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah (a) mendeskripsikan bentuk tindak tutur ekspresif, (b) mendeskripsikan strategi bertutur pada tindak tutur ekspresi, dan (c) mengimplikasikan kegiatan literasi dalam pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Data dalam penelitian ini yaitu tuturan ekspresif penutur dan mitra tutur dalam gelar wicara Mata Najwa. Pengumpulan data menggunakan metode simak. Analisis data dilakukan melalui tahap (1) identifikasi, (2) mengklasifikasi, (3) menginterpretasi, (4) membuat simpulan mengenai data yang telah dianalisis. Hasil penelitian ini terdiri atas dua temuan. Pertama, pada gelar wicara Mata Najwa ditemukan delapan struktur tindak tutur ekspresif, yaitu (1) mengucapkan terima kasih, (2) mengucapkan selamat, (3) mengucapkan maaf, (4) mengkritik, (5) memuji, (6) mengeluh, (7) menyalahkan, dan (8) menyindir. Kedua, pada gelar wicara Mata Najwa dalam tindak tutur ekspresif ditemukan empat strategi bertutur, yaitu (1)strategi bertutur terus terang tanpa basa-basi, (2) strategi bertutur terus terang dengan basa-basi kesantunan positif, (3) strategi bertutur dengan basa-basi kesantunan negatif, dan (4) bertutur secara samar-samar. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa tuturan dalam gelar wicara Mata Najwa dapat dijadikan sebagai kegiatan literasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"46 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139206476","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-30DOI: 10.26811/didaktika.v7i2.822
Karseno Karseno
Pembelajaran daring pada masa pandemi menyebabkan rendahnya hasil belajar matematika siswakarena kesulitan guru dalam menjelaskan materi dan kurangnya media pembelajaran. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media game edukasi pada topik bilangan bulat kelas VI Sekolah Dasar yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan kuesioner dengan melibatkan ahli, guru, dan siswa. Uji coba terbatas dilakukan secara daring pada 21 siswa kelas VI SD Negeri 2 Banjar Anyar untuk mengetahui tingkat kepraktisangame edukasi dan kemampuan numerasisiswa. Hasil uji validitas dari game edukasi ini diperoleh skor ahli materi 4,85 dan ahli media 4,88 yang berarti sangat baik. Untuk kepraktisan, diperoleh skor 4,5 dengan kriteria sangat baik. Kemampuan numerasi siswa meningkat dari 38% siswa tuntas menjadi 81%. Hasil kuesionermenunjukkan 95% siswa senang belajar menggunakan game edukasi.Dapat ditarik kesimpulan bahwa game edukasi ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran matematika topik bilangan bulat kelas VI Sekolah Dasar dan dapat menigkatkan motivasi serta kemampuan numerasi siswa.
大流行期间的在线学习导致教师在解释材料和缺乏学习媒体方面的困难学生数学成绩较低。本开发的研究旨在生成有效的、实用的六年级整数主题的教育媒体游戏。本研究采用ADDIE模型。所使用的数据收集方法是对专家、教师和学生进行的测试和问卷调查。在2国Banjar Anyar 21名六年级学生的网上进行了有限的试验，以了解学生的教育水平和核活动能力。这款教育游戏的有效性测试结果显示，物质专家得分为4.85，媒体专家得分为4.88，这很好。实用性，得到4。5的高分。学生的numeration能力从38%增加到81%。调查显示，95%的学生喜欢学习使用教育游戏。由此得出的结论是，这种教育游戏可以作为一种数学学习媒体，主题是六年级的整数，可以增强学生的动机和能力。
{"title":"Pengembangan Media Game Edukasi untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar","authors":"Karseno Karseno","doi":"10.26811/didaktika.v7i2.822","DOIUrl":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.822","url":null,"abstract":"Pembelajaran daring pada masa pandemi menyebabkan rendahnya hasil belajar matematika siswakarena kesulitan guru dalam menjelaskan materi dan kurangnya media pembelajaran. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media game edukasi pada topik bilangan bulat kelas VI Sekolah Dasar yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan kuesioner dengan melibatkan ahli, guru, dan siswa. Uji coba terbatas dilakukan secara daring pada 21 siswa kelas VI SD Negeri 2 Banjar Anyar untuk mengetahui tingkat kepraktisangame edukasi dan kemampuan numerasisiswa. Hasil uji validitas dari game edukasi ini diperoleh skor ahli materi 4,85 dan ahli media 4,88 yang berarti sangat baik. Untuk kepraktisan, diperoleh skor 4,5 dengan kriteria sangat baik. Kemampuan numerasi siswa meningkat dari 38% siswa tuntas menjadi 81%. Hasil kuesionermenunjukkan 95% siswa senang belajar menggunakan game edukasi.Dapat ditarik kesimpulan bahwa game edukasi ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran matematika topik bilangan bulat kelas VI Sekolah Dasar dan dapat menigkatkan motivasi serta kemampuan numerasi siswa.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125666347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：