Pub Date : 2021-12-05DOI: 10.36654/educatif.v2i3.199
Rofiqo Rahmawati
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pencapaian ketrampilan menggambar daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linier pokok bahasan program linear mata pelajaran matematika kelas XB Perbankan Syai’ah SMK Assa’idiyyah tahun pelajaran 2019/2020 melalui penggunaan software geogebra. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), dengan menggunakan dua siklus yang masing-masing siklus memiliki 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester gasal tahun pelajaran 2019/2020 selama bulan Oktober tahun 2019. Berdasarkan data yang diperoleh, ketuntasan belajar siswa pada tiap siklusnya mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Sebelum diadakan perbaikan pembelajaran, ketuntasan belajar siswa pada pembelajaran pra siklus adalah 12,5%. Setelah diadakan perbaikan pembelajaran siklus I, ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 46,88% namun masih belum sesuai kriteria ketuntasan yang diharapkan. Pada perbaikan pembelajaran siklus II, ketuntasan belajar siswa menjadi 90,63%, hasil ini menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II dengan peningkatan 43,75%. Indikator keberhasilan penelitian ini sudah tercapai, sehingga penelitian perbaikan pembelajaran berhenti pada siklus II.
{"title":"Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penggunaan Software Geogebra dalam Menggambar Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linier Pokok Bahasan Program Linear Mata Pelajaran Matematika Kelas XB Perbankan Syariah SMK Assa’idiyyah","authors":"Rofiqo Rahmawati","doi":"10.36654/educatif.v2i3.199","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v2i3.199","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pencapaian ketrampilan menggambar daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linier pokok bahasan program linear mata pelajaran matematika kelas XB Perbankan Syai’ah SMK Assa’idiyyah tahun pelajaran 2019/2020 melalui penggunaan software geogebra. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), dengan menggunakan dua siklus yang masing-masing siklus memiliki 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester gasal tahun pelajaran 2019/2020 selama bulan Oktober tahun 2019. Berdasarkan data yang diperoleh, ketuntasan belajar siswa pada tiap siklusnya mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Sebelum diadakan perbaikan pembelajaran, ketuntasan belajar siswa pada pembelajaran pra siklus adalah 12,5%. Setelah diadakan perbaikan pembelajaran siklus I, ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 46,88% namun masih belum sesuai kriteria ketuntasan yang diharapkan. Pada perbaikan pembelajaran siklus II, ketuntasan belajar siswa menjadi 90,63%, hasil ini menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II dengan peningkatan 43,75%. Indikator keberhasilan penelitian ini sudah tercapai, sehingga penelitian perbaikan pembelajaran berhenti pada siklus II.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"100 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115182668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-03DOI: 10.36654/educatif.v2i4.197
Akbar Syam
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS (2) Bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Langsung (3) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS dan model pembelajaran Langsung pada pokok bahasan bentuk pangkat, akar, dan logaritma siswa kelas X SMA Negeri 8 Sinjai. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis penelitian quasi experiment. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Sinjai yang terbagi atas 5 kelas. Sampel diambil dengan metode Simple Random Sampling, yang terpilih menjadi kelas eksperimen adalah kelas X Mia 1 sebanyak 32 siswa dan kelas kontrol adalah kelas X Mia 2 sebanyak 33 siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes pemecahan masalah matematis berbentuk uraian sejumlah 5 nomor pretest dan 5 nomor untuk posttest. Soal uraian ini, sebelumnya telah diuji validitasnya dengan Content Validity serta lembar observasi yang digunakan untuk mengamati aktivitas siswa selama proses kegiatan penelitian berlangsung. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif dan analisis infrensial. Sedangkan pengolahan data menggunakan perangkat lunak Statistical Package for Social Sciences (SPSS) for Windows. Taraf signifikansi yang ditetapkan sebelumnya adalah 0,05. Sebelum perlakuan diperoleh hasil analisis statistik deskriptif rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis pada kelas eksperimen= 77.03 dan kelas kontrol = 75.44, setelah perlakuan diperoleh hasil analisis statistik deskriptif rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen = 88.56 dan kelas kontrol = 79.84. Hasil analisis inferensial data dengan menggunakan uji U-Mann Whiteney menunjukkan bahwa nilai sign yang diperoleh = 0,000 dalam artian bahwa sign = 0,000 < 0,05, hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS dan yang tidak pada pokok bahasan bentuk pangkat, akar, dan logaritma siswa kelas X SMA Negeri 8 Sinjai.
这项研究的目的是了解数学(1)如何解决问题能力的学生学习用模型M-APOS(2)如何教导教导的学生用数学解决问题能力直接学习模式(3)是否有显著的差异,教导的学生用数学解决问题能力水平直接学习M-APOS学习模型和模型的主题形式等级、根和对数是X班8 Sinjai的高中生。本研究是一种实验性质的实验研究。研究人口是所有X级高中生的8个Sinjai，他们被分为5个班。样本是用简单的随机抽样方法进行的，被选为实验类的是X Mia 1班，32名学生是X Mia 2班，33名学生是X Mia 2班。所使用的研究设计是前期控制组设计。数据收集技术是使用仪器在数学问题解决测试中描述前5个数字和后5个数字。关于这一描述，之前已经测试了它的有效性，它的有效性特性以及用于观察学生在研究活动过程中活动的观察表。通过描述性分析和相互分析来进行的数据分析技术。同时使用Windows的社会科学软件(SPSS)来处理数据。预先确定的重要性水平为0.05。在接受描述性统计分析结果之前，实验类中数学问题的平均解值= 77.03，控制类= 75。用测试数据推理分析U-Mann Whiteney表明价值=万方面获得的签约签约=万< 0。05,这表明学生解决问题的能力水平有显著的差异,不使用M-APOS学习模型和教导的军衔、根源和对数形式主题X 8 Sinjai国家高中年级学生。
{"title":"Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran M-APOS dan Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pokok Bahasan Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma pada Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Sinjai","authors":"Akbar Syam","doi":"10.36654/educatif.v2i4.197","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v2i4.197","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS (2) Bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Langsung (3) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS dan model pembelajaran Langsung pada pokok bahasan bentuk pangkat, akar, dan logaritma siswa kelas X SMA Negeri 8 Sinjai. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis penelitian quasi experiment. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Sinjai yang terbagi atas 5 kelas. Sampel diambil dengan metode Simple Random Sampling, yang terpilih menjadi kelas eksperimen adalah kelas X Mia 1 sebanyak 32 siswa dan kelas kontrol adalah kelas X Mia 2 sebanyak 33 siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes pemecahan masalah matematis berbentuk uraian sejumlah 5 nomor pretest dan 5 nomor untuk posttest. Soal uraian ini, sebelumnya telah diuji validitasnya dengan Content Validity serta lembar observasi yang digunakan untuk mengamati aktivitas siswa selama proses kegiatan penelitian berlangsung. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif dan analisis infrensial. Sedangkan pengolahan data menggunakan perangkat lunak Statistical Package for Social Sciences (SPSS) for Windows. Taraf signifikansi yang ditetapkan sebelumnya adalah 0,05. Sebelum perlakuan diperoleh hasil analisis statistik deskriptif rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis pada kelas eksperimen= 77.03 dan kelas kontrol = 75.44, setelah perlakuan diperoleh hasil analisis statistik deskriptif rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen = 88.56 dan kelas kontrol = 79.84. Hasil analisis inferensial data dengan menggunakan uji U-Mann Whiteney menunjukkan bahwa nilai sign yang diperoleh = 0,000 dalam artian bahwa sign = 0,000 < 0,05, hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS dan yang tidak pada pokok bahasan bentuk pangkat, akar, dan logaritma siswa kelas X SMA Negeri 8 Sinjai.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"239 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115841117","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-02DOI: 10.36654/educatif.v2i4.195
E. Sofiah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran matematika dengan model pembelajaran mood-understand-recall-digest-expand-review (murder) terhadap berpikir kritis, pemecahan masalah matematis siswa serta sikap belajar siswa Kelas XI. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian campuran (mixed method) dengan tipe embedded desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Al Qonaah Baleendah Kelas XI tahun pelajaran 2019/2020. Sedangkan sampel yang diambil dalam penelitian ini yaitu Kelas XI MIA1 dan XI MIA 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Peningkatan kemampuan pemahaman siswa matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan metode tipe Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review (MURDER)lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (2)peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan metode Tipe Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review (MURDER) lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (3)terdapat pengaruh positif sikap belajar terhadap kemampuan pemahaman siswa matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis; (4) terdapat hubungan antara kemampuan pemahaman siswa kemampuan pemecahan masalah matematis, dan sikap belajar siswa.
{"title":"Metode Mood Understand Recall Digest Expand Review (Murder) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Siswa, Pemecahan Masalah Matematis Siswa, serta Sikap Belajar Siswa Kelas XI","authors":"E. Sofiah","doi":"10.36654/educatif.v2i4.195","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v2i4.195","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran matematika dengan model pembelajaran mood-understand-recall-digest-expand-review (murder) terhadap berpikir kritis, pemecahan masalah matematis siswa serta sikap belajar siswa Kelas XI. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian campuran (mixed method) dengan tipe embedded desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Al Qonaah Baleendah Kelas XI tahun pelajaran 2019/2020. Sedangkan sampel yang diambil dalam penelitian ini yaitu Kelas XI MIA1 dan XI MIA 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Peningkatan kemampuan pemahaman siswa matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan metode tipe Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review (MURDER)lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (2)peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan metode Tipe Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review (MURDER) lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (3)terdapat pengaruh positif sikap belajar terhadap kemampuan pemahaman siswa matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis; (4) terdapat hubungan antara kemampuan pemahaman siswa kemampuan pemecahan masalah matematis, dan sikap belajar siswa.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127683490","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-02DOI: 10.36654/educatif.v2i4.194
Rosmiaty Rappe
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kaimana dengan model Pembelajaran problem based learning (PBL) pada materi SPLDV metode eliminasi. Model Pembelajaran problem based learning (PBL) merupakan salah satu model Pembelajaran dimana siswa bekerja solusi dari masalah. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan catatan lapangan, observasi, tes dan wawancara. Alat pengumpulan data adalah lembar observasi, pedoman wawancara, dan butir soal. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil yang didapat dalam penelitian ini: siklus 1 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil persentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 43,75%. Siklus 2 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil persentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 93,75%. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa Model Pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kaimana.
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) bagi Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kaimana Tahun Pelajaran 2019/2020","authors":"Rosmiaty Rappe","doi":"10.36654/educatif.v2i4.194","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v2i4.194","url":null,"abstract":"Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kaimana dengan model Pembelajaran problem based learning (PBL) pada materi SPLDV metode eliminasi. Model Pembelajaran problem based learning (PBL) merupakan salah satu model Pembelajaran dimana siswa bekerja solusi dari masalah. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan catatan lapangan, observasi, tes dan wawancara. Alat pengumpulan data adalah lembar observasi, pedoman wawancara, dan butir soal. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil yang didapat dalam penelitian ini: siklus 1 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil persentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 43,75%. Siklus 2 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil persentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 93,75%. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa Model Pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kaimana.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130317208","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-02DOI: 10.36654/educatif.v2i4.196
Rismawati
Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika dengan penerapan metode pembelajaran problem based learning pada siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Kaimana tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan catatan lapangan, observasi, tes dan wawancara. Alat pengumpulan data adalah lembar observasi, pedoman wawancara, dan butir soal. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik analisis deskriptif.. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas VIIA SMP Negeri 3 Kaimana yang berjumlah 28 siswa. Data peningkatan aktivitas ini diambil dengan observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Sedangkan untuk prestasi belajar diambil dengan menggunakan tes evaluasi yang berbentuk tes uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. (2) Hasil belajar siswa meningkat ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil tes akhir siklus.Persentase tes akhir siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yaitu dari 36 % menjadi 89 %. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan metode Problem based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Kaimana tahun ajaran 2019/2020.
{"title":"Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Pecahan Bentuk Aljabar pada Siswa Kelas VIIA di SMP Negeri 3 Kaimana Tahun Pelajaran 2019/2020","authors":"Rismawati","doi":"10.36654/educatif.v2i4.196","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v2i4.196","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika dengan penerapan metode pembelajaran problem based learning pada siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Kaimana tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan catatan lapangan, observasi, tes dan wawancara. Alat pengumpulan data adalah lembar observasi, pedoman wawancara, dan butir soal. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik analisis deskriptif.. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas VIIA SMP Negeri 3 Kaimana yang berjumlah 28 siswa. Data peningkatan aktivitas ini diambil dengan observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Sedangkan untuk prestasi belajar diambil dengan menggunakan tes evaluasi yang berbentuk tes uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. (2) Hasil belajar siswa meningkat ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil tes akhir siklus.Persentase tes akhir siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yaitu dari 36 % menjadi 89 %. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan metode Problem based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Kaimana tahun ajaran 2019/2020.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114665703","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-02DOI: 10.36654/educatif.v2i4.193
E. Saputra
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika bagi siswa siswa kelas VII B di SMP NEGERI 3 KAIMANA melalui pemanfaatan model problem-based learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru. Pada materi aritmatika sosial (haga penjualan dan harga pembelian) model pembelajaran problem based learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran dimana dilatih untuk berfikir kritis untuk mencari solusi dari masalah yang diberikan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data dilakukan dalam 3 tahap yaitu reduksi, penyajian data serta menarik kesimpulan. Hasil yang didapat dalam penelitian ini: siklus 1 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil presentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 31,25 %. Siklus 2 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil persentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 90,63 %. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa model pembelajaran problem-based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII B SMP Negeri 3 Kaimana
{"title":"Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas VIIB di SMP Negeri 3 Kaimana Tahun 2019","authors":"E. Saputra","doi":"10.36654/educatif.v2i4.193","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v2i4.193","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika bagi siswa siswa kelas VII B di SMP NEGERI 3 KAIMANA melalui pemanfaatan model problem-based learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru. Pada materi aritmatika sosial (haga penjualan dan harga pembelian) model pembelajaran problem based learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran dimana dilatih untuk berfikir kritis untuk mencari solusi dari masalah yang diberikan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data dilakukan dalam 3 tahap yaitu reduksi, penyajian data serta menarik kesimpulan. Hasil yang didapat dalam penelitian ini: siklus 1 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil presentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 31,25 %. Siklus 2 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil persentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 90,63 %. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa model pembelajaran problem-based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII B SMP Negeri 3 Kaimana","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132345577","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-01DOI: 10.36654/educatif.v3i2.192
Suci Wahyuningtyas
Latar belakang penelitian ini berangkat dari kurang aktifnya siswa dalam mengikuti pelajaran yang diberikan oleh guru, karena guru hanya menggunakan metode yang sama dalam setiap kegiatan belajar mengajar, tidak menggunakan media pembelajaran dan selalu menggunakan cara mengajar yang monoton sehingga membuat siswa jenuh, hilangnya komunikasi antar siswa dengan guru, siswa dengan siswa dan semua kegiatan terpusat pada guru. Hal tersebut membuat rendahnya hasil belajar siswa dan masih jauh dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75 khususnya pada mata pelajaran PKn materi sikap mentaati tata tertib di sekolah. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar PKN materi sikap mentaati tata tertib di sekolah melalui metode bermain peran pada siswa kelas III SDN Pakualam 01 Tahun Pelajaran 2020/2021. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan aktivitas guru dan siswa, peningkatan hasil belajar siswa serta respon siswa dalam penerapan metode pembelajaran bermain peran. Pada hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I hingga siklus II dalam materi mentaati tata tertib di lingkungan sekolah. Pada siklus I diperoleh ketuntasan kemampuan siswa sebesar 40,90%. Setelah guru menggunakan metode bermain peran, pada siklus II ketuntasan kemampuan siswa meningkat menjadi 90,91%. Dengan demikian penggunaan metode pembelajaran bermain peran dapat menjadikan siswa aktif dan semangat dalam belajar dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
{"title":"Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas III SDN Pakualam 01 Pada Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Materi Sikap Mentaati Tata Tertib Sekolah Melalui Metode Bermain Peran Tahun Pelajaran 2020/2021","authors":"Suci Wahyuningtyas","doi":"10.36654/educatif.v3i2.192","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v3i2.192","url":null,"abstract":"Latar belakang penelitian ini berangkat dari kurang aktifnya siswa dalam mengikuti pelajaran yang diberikan oleh guru, karena guru hanya menggunakan metode yang sama dalam setiap kegiatan belajar mengajar, tidak menggunakan media pembelajaran dan selalu menggunakan cara mengajar yang monoton sehingga membuat siswa jenuh, hilangnya komunikasi antar siswa dengan guru, siswa dengan siswa dan semua kegiatan terpusat pada guru. Hal tersebut membuat rendahnya hasil belajar siswa dan masih jauh dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75 khususnya pada mata pelajaran PKn materi sikap mentaati tata tertib di sekolah. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar PKN materi sikap mentaati tata tertib di sekolah melalui metode bermain peran pada siswa kelas III SDN Pakualam 01 Tahun Pelajaran 2020/2021. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan aktivitas guru dan siswa, peningkatan hasil belajar siswa serta respon siswa dalam penerapan metode pembelajaran bermain peran. Pada hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I hingga siklus II dalam materi mentaati tata tertib di lingkungan sekolah. Pada siklus I diperoleh ketuntasan kemampuan siswa sebesar 40,90%. Setelah guru menggunakan metode bermain peran, pada siklus II ketuntasan kemampuan siswa meningkat menjadi 90,91%. Dengan demikian penggunaan metode pembelajaran bermain peran dapat menjadikan siswa aktif dan semangat dalam belajar dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"75 13","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131613509","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-01DOI: 10.36654/educatif.v2i4.191
Nora Esteriah Pulungan
Penelitian ini bertujuan untuk melihat hasil belajar siswa antara lain hasil belajar siswa, keterampilan, psikomotorik siswa, dan aktivitas siswa saat bekerja dalam kelompok dikelas ada pada mata pelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif type numbered heads together dikelas XI-MIA 1 SMA Negeri 1 Sei Kanan.Subjek penelitian ini diambil dikelas dengan jumlah siswa 32 orang. Awal kegiatan belajar mengajar dilakukan test hasil belajar atau pretest, dengan data rata-rata 42,7 hal tersebut menunjukkan bahwa rata-rata siswa jarang membaca buku sebelum pembelajaran disekolah. Kemudian dilanjutkan kegiatan belajar mengajar, akhir kegiatan belajar mengajar kedua dan kegiatan belajar mengajar IV dilakukan test hasil belajar post test 1 dan post test 2 hasil dari masing-masing menunjukkan 74,2 dan 86,3. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pada siklus 1 antara lain membaca 42% bekerja 26%, pertanyaan sesame teman 12%, pertanyaan kepada guru 11% dan yang tidak relevan dalam kegiatan belajar mengajar 9%. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pada siklus 2 antara lain membaca 20%, bekerja 40%, bertanya sesama teman 18%, pertanyaan kepada guru 18%, dan yang tidak relevan dengan kegiatan belajar mengajar 4%. Sikap konstruktif siswa setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif type NHT: sikap senang terhadap pelajaran matematika 89,4 : sikap ingin tahu siswa terhadap pelajaran matematika 87,4: sikap ingin membantu yang kesulitan belajar matematika 91,5. Ini merupakan efek dari model pembelajaran kooperatif type numbered head together yang cukup menumbuhkan sikap ingin tahu dan minat terhadap pelajaran.
{"title":"Peningkatan Aktivitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Type Numbered Heads Together Pada Materi Pokok Lingkaran Di Kelas Xi-Mia-1 SMA Negeri 1 Sei Kanan","authors":"Nora Esteriah Pulungan","doi":"10.36654/educatif.v2i4.191","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v2i4.191","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk melihat hasil belajar siswa antara lain hasil belajar siswa, keterampilan, psikomotorik siswa, dan aktivitas siswa saat bekerja dalam kelompok dikelas ada pada mata pelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif type numbered heads together dikelas XI-MIA 1 SMA Negeri 1 Sei Kanan.Subjek penelitian ini diambil dikelas dengan jumlah siswa 32 orang. Awal kegiatan belajar mengajar dilakukan test hasil belajar atau pretest, dengan data rata-rata 42,7 hal tersebut menunjukkan bahwa rata-rata siswa jarang membaca buku sebelum pembelajaran disekolah. Kemudian dilanjutkan kegiatan belajar mengajar, akhir kegiatan belajar mengajar kedua dan kegiatan belajar mengajar IV dilakukan test hasil belajar post test 1 dan post test 2 hasil dari masing-masing menunjukkan 74,2 dan 86,3. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pada siklus 1 antara lain membaca 42% bekerja 26%, pertanyaan sesame teman 12%, pertanyaan kepada guru 11% dan yang tidak relevan dalam kegiatan belajar mengajar 9%. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pada siklus 2 antara lain membaca 20%, bekerja 40%, bertanya sesama teman 18%, pertanyaan kepada guru 18%, dan yang tidak relevan dengan kegiatan belajar mengajar 4%. Sikap konstruktif siswa setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif type NHT: sikap senang terhadap pelajaran matematika 89,4 : sikap ingin tahu siswa terhadap pelajaran matematika 87,4: sikap ingin membantu yang kesulitan belajar matematika 91,5. Ini merupakan efek dari model pembelajaran kooperatif type numbered head together yang cukup menumbuhkan sikap ingin tahu dan minat terhadap pelajaran.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116486201","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-30DOI: 10.36654/educatif.v2i4.187
Ani kusnul Katimah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang pada pokok bahasan Bangun Datar Segitiga?”. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang yang berjumlah 23 orang dan objek penelitian ini adalah hasil belajar matematika. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan tes yang dilakukan setiap kali pertemuan. Setelah diperoleh data hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan tindakan, peneliti memberikan skor untuk setiap soal per indikator dari hasil belajar matematika, kemudian menganalisis data. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Analisis data hasil tes hasil belajar matematika siswa sebelum tindakan, diperoleh ketuntasan individual dari 23 siswa yaitu 7 siswa tuntas dan 16 siswa belum tuntas Sedangkan hasil tes hasil belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) pada siklus terakhir diperoleh ketuntasan individual 21 siswa tuntas dan 2 siswa belum tuntas. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang.
{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (Stad)Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Mts Negeri Tanjungpinang","authors":"Ani kusnul Katimah","doi":"10.36654/educatif.v2i4.187","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v2i4.187","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang pada pokok bahasan Bangun Datar Segitiga?”. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang yang berjumlah 23 orang dan objek penelitian ini adalah hasil belajar matematika. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan tes yang dilakukan setiap kali pertemuan. Setelah diperoleh data hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan tindakan, peneliti memberikan skor untuk setiap soal per indikator dari hasil belajar matematika, kemudian menganalisis data. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Analisis data hasil tes hasil belajar matematika siswa sebelum tindakan, diperoleh ketuntasan individual dari 23 siswa yaitu 7 siswa tuntas dan 16 siswa belum tuntas Sedangkan hasil tes hasil belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) pada siklus terakhir diperoleh ketuntasan individual 21 siswa tuntas dan 2 siswa belum tuntas. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130737980","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-30DOI: 10.36654/educatif.v2i3.183
Pratiwi
Tujuan dalam penelitian ini secara umum adalah untuk mengetahui hubungan dan pengaruh persiapan orang tua siswa dan persiapan siswa secara bersama-sama terhadap hasil UN mata pelajaran Matematika siswa SMP Negeri 20 Pontianak Utara. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey. Penelitian menggunakan teknik komunikasi tidak langsung dan angket sebagai alat pengumpul data pokok. Ada 373 orang yang ditetapkan sebagai populasi dalam penelitian ini, terdiri atas: (1) responden yang menduduki jabatan fungsional pada tingkatan manajemen puncak (top of management level) di sekolah, yaitu Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, dan Waka Kesiswaan; (2) guru matematika; (3) orang tua siswa (dihitung 1 mewakili sebagai orang tua); dan (4) siswa. Kesimpulan yang didapat diantaranya: (1) Hubungan fungsional antara persiapan orang tua siswa dan siswa SMP Negeri 20 Pontianak Utara dengan hasil UN Matematikanya mempunyai arah positif; (2) Korelasi majemuk persiapan orang tua siswa dan persiapan siswa SMP Negeri 20 Pontianak Utara dengan hasil UN Matematikanya tergolong Sangat Rendah, ditunjukkan dengan r = 0,135, tetapi tidak signifikan.
{"title":"Persiapan Ujian Nasional (UN) Mata Pelajaran Matematika SMP Negeri 20 Pontianak Utara (Survey tentang Upaya Sekolah, Guru, Orang Tua, dan Siswa dalam Mempersiapkan Siswa Memenuhi Standar Kelulusan UN)","authors":"Pratiwi","doi":"10.36654/educatif.v2i3.183","DOIUrl":"https://doi.org/10.36654/educatif.v2i3.183","url":null,"abstract":"Tujuan dalam penelitian ini secara umum adalah untuk mengetahui hubungan dan pengaruh persiapan orang tua siswa dan persiapan siswa secara bersama-sama terhadap hasil UN mata pelajaran Matematika siswa SMP Negeri 20 Pontianak Utara. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey. Penelitian menggunakan teknik komunikasi tidak langsung dan angket sebagai alat pengumpul data pokok. Ada 373 orang yang ditetapkan sebagai populasi dalam penelitian ini, terdiri atas: (1) responden yang menduduki jabatan fungsional pada tingkatan manajemen puncak (top of management level) di sekolah, yaitu Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, dan Waka Kesiswaan; (2) guru matematika; (3) orang tua siswa (dihitung 1 mewakili sebagai orang tua); dan (4) siswa. Kesimpulan yang didapat diantaranya: (1) Hubungan fungsional antara persiapan orang tua siswa dan siswa SMP Negeri 20 Pontianak Utara dengan hasil UN Matematikanya mempunyai arah positif; (2) Korelasi majemuk persiapan orang tua siswa dan persiapan siswa SMP Negeri 20 Pontianak Utara dengan hasil UN Matematikanya tergolong Sangat Rendah, ditunjukkan dengan r = 0,135, tetapi tidak signifikan.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126648260","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：