Pub Date : 2022-06-27DOI: 10.23925/2318-7115.2020v41i4a10
Latitude Aviation English Services Response - Latitude Team
We enjoyed reading your paper, The Case for an Aviation English Screening Tool for US Flight Schools, in the Especialist. Not only is it encouraging to see more focus on this area which has been given scant attention over the years, but we were interested to see Checkpoint discussed for the first time. It is gratifying that you recognise Checkpoint’s strengths, as well as setting out areas which you believe could be improved.
{"title":"Response: Lynch, J. and Porcellato, A. (2020) The Case for an Aviation English Screening Tool for US Flight Schools The Especialist 41, 4","authors":"Latitude Aviation English Services Response - Latitude Team","doi":"10.23925/2318-7115.2020v41i4a10","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2020v41i4a10","url":null,"abstract":"We enjoyed reading your paper, The Case for an Aviation English Screening Tool for US Flight Schools, in the Especialist. Not only is it encouraging to see more focus on this area which has been given scant attention over the years, but we were interested to see Checkpoint discussed for the first time. It is gratifying that you recognise Checkpoint’s strengths, as well as setting out areas which you believe could be improved.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133477258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-24DOI: 10.23925/2318-7115.2021V42I1A5
E. Kobayashi
Exames internacionais de proficiencia em ingles sao aplicados amplamente no meio academico, provocanco a busca por cursos preparatorios. No entanto, estudos mostram que exames podem provocar efeito retroativo positivo e tambem negativo no ensino. Nesse processo, o professor executa um papel fundamental, e compreender como a sua pratica esta sendo afetada consiste no objetivo desta pesquisa, que investigou a atuacao, as percepcoes e opinioes de professores de um curso preparatorio para o TOEFL iBT em um nucleo de linguas de uma universidade publica. Por meio de observacoes em sala e entrevistas, os resultados revelam efeito retroativo do exame em varios aspectos da pratica de ensino. Alem disso, as vozes dos professores demonstram opinioes diversas sobre o TOEFL iBT e o curso preparatorio.
{"title":"As vozes de professores de inglês em um curso preparatório para o exame TOEFL: reflexões sobre a prática de ensino","authors":"E. Kobayashi","doi":"10.23925/2318-7115.2021V42I1A5","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021V42I1A5","url":null,"abstract":"Exames internacionais de proficiencia em ingles sao aplicados amplamente no meio academico, provocanco a busca por cursos preparatorios. No entanto, estudos mostram que exames podem provocar efeito retroativo positivo e tambem negativo no ensino. Nesse processo, o professor executa um papel fundamental, e compreender como a sua pratica esta sendo afetada consiste no objetivo desta pesquisa, que investigou a atuacao, as percepcoes e opinioes de professores de um curso preparatorio para o TOEFL iBT em um nucleo de linguas de uma universidade publica. Por meio de observacoes em sala e entrevistas, os resultados revelam efeito retroativo do exame em varios aspectos da pratica de ensino. Alem disso, as vozes dos professores demonstram opinioes diversas sobre o TOEFL iBT e o curso preparatorio.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128433196","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-24DOI: 10.23925/2318-7115.2021V42I1A7
Gabriela Claudino Grande
{"title":"Multimodalidade, sinestesia e multiletramentos: subjetividades para formação de professores de língua inglesa","authors":"Gabriela Claudino Grande","doi":"10.23925/2318-7115.2021V42I1A7","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021V42I1A7","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130086516","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-24DOI: 10.23925/2318-7115.2021V42I1A3
Caroline Chioquetta Lorenset, M. Bender
{"title":"Re-pensando jogos: a adaptação e implementação de jogos não pedagógicos para contextos pedagógicos","authors":"Caroline Chioquetta Lorenset, M. Bender","doi":"10.23925/2318-7115.2021V42I1A3","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021V42I1A3","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114662568","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-24DOI: 10.23925/2318-7115.2021V42I1A9
Artur Maciel de Oliveira Neto, Ednéa Rodrigues Albuquerque
O presente estudo trata das contribuicoes que os jogos e as brincadeiras propiciam no processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos em turmas de ensino fundamental I, mas especificamente nas aulas de lingua portuguesa. O objetivo geral da pesquisa foi desenvolver conceitos de forma ludica atraves de jogos bilingues em Libras/Lingua Portugesa, de modo a tornar o aprendizado dinâmico e prazeroso. Ressaltamos que o trabalho pedagogico com o ludico na sala de aula possibilita ao professor tornar a aprendizagem motivadora, prazerosa e significativa, alem de proporcionar aos alunos condicoes adequadas ao desenvolvimento motor, emocional, cognitivo e social. O cenario escolhido para o nosso estudo foi o municipio de Mossoro-RN, especificamente uma escola da rede municipal de ensino de Mossoro, localizada no centro da cidade. Os instrumentos utilizados para a coleta e geracao dos dados foram a observacao nao participante e a entrevista estruturada. Dessa forma, para fundamentar as discussoes recorremos aos teoricos e estudiosos do assunto como: Skiliar (1998), Quadros (2004), Kishimoto (2011), Lopes (2015), Teixeira (2016), Oliveira Neto e Gonzalez (2020) entre outros autores que se debrucam a estudar, debater e refletir sobre a problematica da educacao bilingue e sobre a ludicidade em sala de aula.
{"title":"Jogos bilíngues como ferramenta didática para a prática do ensino de Língua Portuguesa na modalidade escrita para surdos","authors":"Artur Maciel de Oliveira Neto, Ednéa Rodrigues Albuquerque","doi":"10.23925/2318-7115.2021V42I1A9","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021V42I1A9","url":null,"abstract":"O presente estudo trata das contribuicoes que os jogos e as brincadeiras propiciam no processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos em turmas de ensino fundamental I, mas especificamente nas aulas de lingua portuguesa. O objetivo geral da pesquisa foi desenvolver conceitos de forma ludica atraves de jogos bilingues em Libras/Lingua Portugesa, de modo a tornar o aprendizado dinâmico e prazeroso. Ressaltamos que o trabalho pedagogico com o ludico na sala de aula possibilita ao professor tornar a aprendizagem motivadora, prazerosa e significativa, alem de proporcionar aos alunos condicoes adequadas ao desenvolvimento motor, emocional, cognitivo e social. O cenario escolhido para o nosso estudo foi o municipio de Mossoro-RN, especificamente uma escola da rede municipal de ensino de Mossoro, localizada no centro da cidade. Os instrumentos utilizados para a coleta e geracao dos dados foram a observacao nao participante e a entrevista estruturada. Dessa forma, para fundamentar as discussoes recorremos aos teoricos e estudiosos do assunto como: Skiliar (1998), Quadros (2004), Kishimoto (2011), Lopes (2015), Teixeira (2016), Oliveira Neto e Gonzalez (2020) entre outros autores que se debrucam a estudar, debater e refletir sobre a problematica da educacao bilingue e sobre a ludicidade em sala de aula.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126273261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-24DOI: 10.23925/2318-7115.2021V42I1A6
Marina Borges Muriana, Ariane Macedo Melo, Solange Lopes Vinagre Costa
Este estudo traz reflexoes sobre como o design educacional complexo (FREIRE, 2013), criado com base nos principios da complexidade (MORIN, 2015), pode fundamentar o desenvolvimento de atividades, aulas e cursos que possam contribuir para proporcionar experiencias de ensino-aprendizagem de linguas transdisciplinares (FAZENDA, 2006, 2017; NICOLESCU, 2007). Tais reflexoes foram promovidas durante um minicurso, sobre o qual os participantes compartilharam sua visao a respeito das possiveis contribuicoes desse design para a acao docente. Os participantes do minicurso tiveram a oportunidade de conhecer os principais conceitos da complexidade e do design educacional complexo, identifica-los em exemplos de atividades desenvolvidas e realizadas segundo esse design, bem como sugerir modificacoes, adaptacoes ou ampliacoes para uma atividade entendida como tradicional, a fim de buscar torna-la mais significativa para a realidade dos alunos, habitantes de nosso mundo complexo. Suas percepcoes foram interpretadas segundo a abordagem hermeneutico-fenomenologica complexa (FREIRE, 2017). As emergencias dessa interpretacao, bem como sua articulacao com os fundamentos da complexidade e do design educacional complexo, sao apresentadas neste artigo.
{"title":"Design educacional complexo: Percepções sobre sua contribuição para o ensino-aprendizagem de línguas","authors":"Marina Borges Muriana, Ariane Macedo Melo, Solange Lopes Vinagre Costa","doi":"10.23925/2318-7115.2021V42I1A6","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021V42I1A6","url":null,"abstract":"Este estudo traz reflexoes sobre como o design educacional complexo (FREIRE, 2013), criado com base nos principios da complexidade (MORIN, 2015), pode fundamentar o desenvolvimento de atividades, aulas e cursos que possam contribuir para proporcionar experiencias de ensino-aprendizagem de linguas transdisciplinares (FAZENDA, 2006, 2017; NICOLESCU, 2007). Tais reflexoes foram promovidas durante um minicurso, sobre o qual os participantes compartilharam sua visao a respeito das possiveis contribuicoes desse design para a acao docente. Os participantes do minicurso tiveram a oportunidade de conhecer os principais conceitos da complexidade e do design educacional complexo, identifica-los em exemplos de atividades desenvolvidas e realizadas segundo esse design, bem como sugerir modificacoes, adaptacoes ou ampliacoes para uma atividade entendida como tradicional, a fim de buscar torna-la mais significativa para a realidade dos alunos, habitantes de nosso mundo complexo. Suas percepcoes foram interpretadas segundo a abordagem hermeneutico-fenomenologica complexa (FREIRE, 2017). As emergencias dessa interpretacao, bem como sua articulacao com os fundamentos da complexidade e do design educacional complexo, sao apresentadas neste artigo.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"304 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132879179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-24DOI: 10.23925/2318-7115.2021V42I1A2
Lucas da Silva França, Sérgio Ifa
E possivel ensinar a lingua inglesa e promover criticidade sobre alguns temas sociais urgentes? A investigacao buscou responder a esse questionamento por meio de uma pesquisa-acao com alunos do nivel pre-intermediario do projeto de extensao Casas de Cultura no Campus (CCC) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Os resultados apontam que a criacao de ambientes para o desenvolvimento da consciencia critica, os debates sobre os temas abordados (genero e sexualidade) e as atividades trabalhadas em sala, desenvolvidas sob a perspectiva do Letramento Critico (JANKS, 2013, 2014; MCLAUGHLIN & DEVOOGD, 2004), propiciaram reflexoes, reconstrucoes e ampliacao sobre os temas discutidos. Houve tambem um significativo desenvolvimento linguistico-discursivo dos alunos em lingua inglesa. Os dados evidenciam, portanto, a relevância do ensino critico aliado a um ensino de lingua inglesa que leva em consideracao os interesses e necessidades dos alunos para formacao cidada.
{"title":"Letramento crítico e questões de gênero e sexualidade em aulas de língua inglesa no Projeto Casas de Cultura no Campus: reflexão e expansão de percepções","authors":"Lucas da Silva França, Sérgio Ifa","doi":"10.23925/2318-7115.2021V42I1A2","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021V42I1A2","url":null,"abstract":"E possivel ensinar a lingua inglesa e promover criticidade sobre alguns temas sociais urgentes? A investigacao buscou responder a esse questionamento por meio de uma pesquisa-acao com alunos do nivel pre-intermediario do projeto de extensao Casas de Cultura no Campus (CCC) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Os resultados apontam que a criacao de ambientes para o desenvolvimento da consciencia critica, os debates sobre os temas abordados (genero e sexualidade) e as atividades trabalhadas em sala, desenvolvidas sob a perspectiva do Letramento Critico (JANKS, 2013, 2014; MCLAUGHLIN & DEVOOGD, 2004), propiciaram reflexoes, reconstrucoes e ampliacao sobre os temas discutidos. Houve tambem um significativo desenvolvimento linguistico-discursivo dos alunos em lingua inglesa. Os dados evidenciam, portanto, a relevância do ensino critico aliado a um ensino de lingua inglesa que leva em consideracao os interesses e necessidades dos alunos para formacao cidada.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114660301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-24DOI: 10.23925/2318-7115.2021V42I1A8
A. Coelho, Nadia Veronique Jourda Kovaleski, Sílvia Gaia
Internationalization is an important strategy for the participation of Higher Education institutions in the process of globalization. The academic community has sought a better understanding of its workings. It is well known that the actions that make up our lives, which include texts such as the international cooperation among universities, are partially constituted by different genres. However, due to the scarce number of textual genres analyzed in this area, there is a growing need to investigate them. In this work, 10 STAICs were used in order to investigate the Generic Structure Potential (Hasan, 1985, 1996, 2004). The selection was based on samples of STAICs from Federal, State and Private Brazilian Higher Education institutions. The results show that the STAICS are an administrative genre that presents obligatory and optional elements in its Generic Structure Potential. This study may be relevant for all areas of knowledge, in special Education, Linguistics.
{"title":"Scientific and technological agreements for international cooperation (STAIC): A study of its generic structure potential","authors":"A. Coelho, Nadia Veronique Jourda Kovaleski, Sílvia Gaia","doi":"10.23925/2318-7115.2021V42I1A8","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021V42I1A8","url":null,"abstract":"Internationalization is an important strategy for the participation of Higher Education institutions in the process of globalization. The academic community has sought a better understanding of its workings. It is well known that the actions that make up our lives, which include texts such as the international cooperation among universities, are partially constituted by different genres. However, due to the scarce number of textual genres analyzed in this area, there is a growing need to investigate them. In this work, 10 STAICs were used in order to investigate the Generic Structure Potential (Hasan, 1985, 1996, 2004). The selection was based on samples of STAICs from Federal, State and Private Brazilian Higher Education institutions. The results show that the STAICS are an administrative genre that presents obligatory and optional elements in its Generic Structure Potential. This study may be relevant for all areas of knowledge, in special Education, Linguistics.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129378888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-24DOI: 10.23925/2318-7115.2021V42I1A4
Daniele Blos Bolzan
{"title":"A mediação na prática de revisão por pares de produção escrita em uma perspectiva sociocultural de aprendizagem de L2","authors":"Daniele Blos Bolzan","doi":"10.23925/2318-7115.2021V42I1A4","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021V42I1A4","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128031263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-24DOI: 10.23925/2318-7115.2021V42I1A1
Rosemeyre Moraes de Oliveira, G. C. D. A. Oliveira, Adolfo Tanzi Neto, Â. B. C. T. Lessa
Em dezembro de 2020 apresentamos no volume 41, n. 05, a nossa necessidade de trazer um trecho da obra A paixao segundo G. H., publicado em 1964 por Clarice Lispector que, na ocasiao, comemorava seu centenario. No trecho em questao levantamos a reflexao de pensarmos o quanto somos seres fatais e a pandemia nos mostrou essa realidade de modo severo e cruel. Passados 7 meses desde a ultima edicao da revista, a fatalidade insiste em fazer parte do nosso dia a dia e somos obrigados a conviver, dentre outras, com o negacionismo do maior representante do Pais.
2020年12月，我们在第41卷第05期提出，我们需要从克拉丽斯·利斯佩克特(Clarice Lispector)于1964年出版的《a paixao segundo g.h.》(a paixao segundo g.h.)中摘录一段，当时她正在庆祝自己的百年纪念。在这篇文章中，我们提出了思考我们是多么致命的反思，而这场流行病以一种严峻而残酷的方式向我们展示了这一现实。在上一期杂志出版7个月后，宿命论仍然是我们日常生活的一部分，我们被迫生活在这个国家最伟大代表的否定主义中。
{"title":"Volume 42, n.1 2021 - O cenário da resistência frente à Necropolítica e Necroeducação vivenciada no Brasil","authors":"Rosemeyre Moraes de Oliveira, G. C. D. A. Oliveira, Adolfo Tanzi Neto, Â. B. C. T. Lessa","doi":"10.23925/2318-7115.2021V42I1A1","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021V42I1A1","url":null,"abstract":"Em dezembro de 2020 apresentamos no volume 41, n. 05, a nossa necessidade de trazer um trecho da obra A paixao segundo G. H., publicado em 1964 por Clarice Lispector que, na ocasiao, comemorava seu centenario. No trecho em questao levantamos a reflexao de pensarmos o quanto somos seres fatais e a pandemia nos mostrou essa realidade de modo severo e cruel. Passados 7 meses desde a ultima edicao da revista, a fatalidade insiste em fazer parte do nosso dia a dia e somos obrigados a conviver, dentre outras, com o negacionismo do maior representante do Pais.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130234567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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