{"title":"Fachtagung „Evaluation bei der Polizei NRW“ am 23. und 24. Mai 2019 im Landeskriminalamt Nordrhein-Westfalen (LKA NRW)","authors":"Karin Sassen","doi":"10.31244/zfe.2020.01.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2020.01.16","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":"4 1","pages":"197-203"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82600517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Writing is a substantial part of everyday working life in many professional fi elds. Since in most cases the professionals’ writing needs to comply with highly specifi c expectations, companies and other organizations offer in-house writing training to their staff. However, the impact of such training measures has not yet been thoroughly explored. For this paper, we conducted a multi-perspective case evaluation of a series of in-house writing courses. The research combined, among other methods, written surveys, focus group discussions with writers, text analysis and interviews with typical readers. The results suggest that team-centered training has a positive impact mainly on individual and cooperative writing processes. Moreover, the writing courses were considered to have an impact on the team spirit. However, positive effects on the quality of a specifi c writer’s text could not be thoroughly identifi ed. In summary, regular writing training seems to improve the writing, but not necessarily the text.
{"title":"Multiperspektivische Einzelfall-Evaluation zur Wirkung von organisationalen Schreibfortbildungen","authors":"Stefan Jörissen, N. Staub","doi":"10.31244/zfe.2020.01.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2020.01.02","url":null,"abstract":"Writing is a substantial part of everyday working life in many professional fi elds. Since in most cases the professionals’ writing needs to comply with highly specifi c expectations, companies and other organizations offer in-house writing training to their staff. However, the impact of such training measures has not yet been thoroughly explored. For this paper, we conducted a multi-perspective case evaluation of a series of in-house writing courses. The research combined, among other methods, written surveys, focus group discussions with writers, text analysis and interviews with typical readers. The results suggest that team-centered training has a positive impact mainly on individual and cooperative writing processes. Moreover, the writing courses were considered to have an impact on the team spirit. However, positive effects on the quality of a specifi c writer’s text could not be thoroughly identifi ed. In summary, regular writing training seems to improve the writing, but not necessarily the text.","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":"40 1","pages":"11-35"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89585899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
C. Nowack, Eva Flinkerbusch, M. Porzelt, K. Beisheim
{"title":"Projektevaluation im Bundesprogramm Biologische Vielfalt: Erkenntnisse aus der DeGEval-Jahrestagung 2019 und weiteren Aktivitäten zum Thema Evaluation","authors":"C. Nowack, Eva Flinkerbusch, M. Porzelt, K. Beisheim","doi":"10.31244/zfe.2020.01.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2020.01.09","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":"234 1","pages":"161-171"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80301550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Although evaluation is booming worldwide, little is known about the institutionalization of evaluation in individual countries throughout the world. In order to overcome this lack of knowledge, the Center for Evaluation (CEval) of Saarland University has launched a research project that uses a comprehensive theoretical and methodological concept to examine the degree of institutionalization in all countries where evaluation plays a signifi cant role. A distinction is made between the political, social and professionalization systems. The results for Europe are now available. Despite the enormous cultural, social and political differences that exist between the European countries, it can be seen that institutionalization is strongest in the political system, but weakest in the social system. It is also astonishing that there is hardly any connection between the degree of institutionalization in the political and social system and the professionalization system. The cross-border driving forces have been above all administrative modernization (New Public Management, output/outcome control etc.) as well as the requirements of the EU.
{"title":"Die Institutionalisierung der Evaluation in Europa","authors":"R. Stockmann, W. Meyer","doi":"10.31244/zfe.2020.01.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2020.01.06","url":null,"abstract":"Although evaluation is booming worldwide, little is known about the institutionalization of evaluation in individual countries throughout the world. In order to overcome this lack of knowledge, the Center for Evaluation (CEval) of Saarland University has launched a research project that uses a comprehensive theoretical and methodological concept to examine the degree of institutionalization in all countries where evaluation plays a signifi cant role. A distinction is made between the political, social and professionalization systems. The results for Europe are now available. Despite the enormous cultural, social and political differences that exist between the European countries, it can be seen that institutionalization is strongest in the political system, but weakest in the social system. It is also astonishing that there is hardly any connection between the degree of institutionalization in the political and social system and the professionalization system. The cross-border driving forces have been above all administrative modernization (New Public Management, output/outcome control etc.) as well as the requirements of the EU.","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":"85 1","pages":"111-135"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80590725","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S. Mathis-Edenhofer, T. Platz, M. Peters, Sarah Ivansitz, G. Spiel, B. Senft
HINTERGRUND: Eine sekundare Datenauswertung erganzt eine Primarstudie, die ein telemedizinisches Nachsorgeprogramm evaluiert. Die Sekundarstudie pruft die Ubertragbarkeit der Ergebnisse auf die Gesamtbevolkerung und bietet Einblicke in das Nutzenpotenzial von Routinedaten. *** METHODE: Zur Evaluation einer webbasierten Rehabilitationsnachsorge (W-RENA) wurde eine kontrollierte zweiarmige prospektive Interventionsstudie (Interventionsgruppe n=63, Kontrollgruppe n=38) durchgefuhrt und die Machbarkeit einer Verschrankung mit einer Sekundarstudie (n=4.187) gepruft. *** ERGEBNISSE: Die Wiederaufnahmerate bei stationaren psychiatrischen Krankenhausaufenthalten war im Ein-Jahres-Follow-Up in der Interventionsgruppe geringer als in der Kontrollgruppe. Diese Ergebnisse konnten anhand einer aus Routinedaten abgeleiteten Kontrollgruppe verifiziert werden. Zusatzlich erfolgten Subgruppenanalysen nach Geschlecht, Alter und Erkrankungsgruppe *** SCHLUSSFOLGERUNGEN: Die Studie zeigt, dass aus Routinedaten fur eine externe Validierung geeignete Endpunkte abgeleitet werden konnen. Weiterfuhrende Analysen sind durch datenschutzrechtliche, methodische und technische Herausforderungen eingeschrankt
{"title":"Nutzung von Routinedaten bei der Evaluation gesundheitsbezogener Maßnahmen","authors":"S. Mathis-Edenhofer, T. Platz, M. Peters, Sarah Ivansitz, G. Spiel, B. Senft","doi":"10.31244/zfe.2020.01.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2020.01.04","url":null,"abstract":"HINTERGRUND: Eine sekundare Datenauswertung erganzt eine Primarstudie, die ein telemedizinisches Nachsorgeprogramm evaluiert. Die Sekundarstudie pruft die Ubertragbarkeit der Ergebnisse auf die Gesamtbevolkerung und bietet Einblicke in das Nutzenpotenzial von Routinedaten. *** METHODE: Zur Evaluation einer webbasierten Rehabilitationsnachsorge (W-RENA) wurde eine kontrollierte zweiarmige prospektive Interventionsstudie (Interventionsgruppe n=63, Kontrollgruppe n=38) durchgefuhrt und die Machbarkeit einer Verschrankung mit einer Sekundarstudie (n=4.187) gepruft. *** ERGEBNISSE: Die Wiederaufnahmerate bei stationaren psychiatrischen Krankenhausaufenthalten war im Ein-Jahres-Follow-Up in der Interventionsgruppe geringer als in der Kontrollgruppe. Diese Ergebnisse konnten anhand einer aus Routinedaten abgeleiteten Kontrollgruppe verifiziert werden. Zusatzlich erfolgten Subgruppenanalysen nach Geschlecht, Alter und Erkrankungsgruppe *** SCHLUSSFOLGERUNGEN: Die Studie zeigt, dass aus Routinedaten fur eine externe Validierung geeignete Endpunkte abgeleitet werden konnen. Weiterfuhrende Analysen sind durch datenschutzrechtliche, methodische und technische Herausforderungen eingeschrankt","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49111599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"A. v. Werthern: Theoriebasierte Evaluation. Entwicklung und Anwendung eines Verfahrensmodells zur Programmtheoriekonstruktion","authors":"W. Meyer","doi":"10.31244/zfe.2020.01.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2020.01.12","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":"13 1","pages":"180-181"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74158539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jan Ulrich Hense (Vorstandsvorsitzender, Dr. phil) Jan Hense ist seit Januar 2014 Inhaber der Professur für Hochschuldidaktik und Evaluation am Fachbereich Psychologie der Justus-Liebig-Universität Gießen. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Gestaltung von Lehrund Lernprozessen an der Hochschule sowie der Evaluation und Qualitätssicherung, insbesondere im Hochschulbereich. Sein besonderes Interesse gilt dabei der Frage, wie Evaluationsverfahren so zu gestalten sind, dass sie effektiv zur Qualitätsentwicklung der Lehre und anderer Gegenstandsbereiche beitragen können. Zu seinen weiteren Forschungsthemen gehören die Implementation innovativer Lehr-Lern-Formen in der Hochschullehre, Lernen mit digitalen Medien sowie Game-Based Learning und Gamifi cation. Im Rahmen seiner akademischen Tätigkeit war Jan Hense an mehr als 30 Evaluationsprojekten von kommunaler bis zu Europäischer Ebene sowohl in Forschungsals auch Auftragskontexten operativ und/oder leitend beteiligt. Als Gastdozent ist er an der Universität Bern in den Studiengängen Master/Diploma of Advanced Studies in Evaluation für das Thema „Programmtheorien in der Evaluation“ verantwortlich. Fachpolitisch ist Jan Hense vor allem in der Gesellschaft für Evaluation (DeGEval e.V.) aktiv, wo er seit 2003 Mitglied ist und von 2008 bis 2015 Sprecher des Arbeitskreises ‚Ausund Weiterbildung in der Evaluation‘ war. In dieser Funktion lagen ihm vor allem die Professionalisierung der Evaluation sowie der politikfeldübergreifende Austausch über Evaluation am Herzen. Er war lokaler Ausrichter der DeGEval-Jahrestagung 2013 in München und von 2013 bis 2016, seit 2015 in leitender Funktion, Mitglied der DeGEval-Arbeitsgruppe zur Revision der „Standards für Evaluation“. Jan Hense ist seit 2015 Vorstandsmitglied und seit 2017 Vorstandsvorsitzender der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V. ...Info
Jan Ulrich Hense（董事会主席，phil博士）Jan Hense自2014年1月起担任Giessen Justus Liebig大学心理学系大学教学与评估教授。他的工作重点是大学教学流程的设计以及评估和质量保证，尤其是在高等教育部门。他特别感兴趣的是，应该如何设计评估程序，使其能够有效地促进教学和其他学科领域的质量发展。他的其他研究主题包括在高等教育中实施创新的教学形式、数字媒体学习以及基于游戏的学习和游戏化。作为学术工作的一部分，Jan Hense参与了从市政到欧洲的30多个评估项目，无论是在运营和/或领导方面的研究和合同背景下。作为伯尔尼大学的客座讲师，他负责评估高级研究硕士/文凭课程中的“评估中的课程理论”主题。他自2003年以来一直是该组织的成员，并于2008年至2015年担任“评估培训和继续教育”工作组的发言人。在担任这一职务时，他特别关注评价的专业化和关于评价的跨政策交流。他是慕尼黑2013年DeGEval年会的当地组织者，从2013年到2016年，自2015年以来，他一直担任DeGEval修订“评估标准”工作组的成员。
{"title":"Neuwahl des DeGEval-Vorstandes 2019","authors":"J. Hense","doi":"10.31244/zfe.2020.01.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2020.01.18","url":null,"abstract":"Jan Ulrich Hense (Vorstandsvorsitzender, Dr. phil) Jan Hense ist seit Januar 2014 Inhaber der Professur für Hochschuldidaktik und Evaluation am Fachbereich Psychologie der Justus-Liebig-Universität Gießen. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Gestaltung von Lehrund Lernprozessen an der Hochschule sowie der Evaluation und Qualitätssicherung, insbesondere im Hochschulbereich. Sein besonderes Interesse gilt dabei der Frage, wie Evaluationsverfahren so zu gestalten sind, dass sie effektiv zur Qualitätsentwicklung der Lehre und anderer Gegenstandsbereiche beitragen können. Zu seinen weiteren Forschungsthemen gehören die Implementation innovativer Lehr-Lern-Formen in der Hochschullehre, Lernen mit digitalen Medien sowie Game-Based Learning und Gamifi cation. Im Rahmen seiner akademischen Tätigkeit war Jan Hense an mehr als 30 Evaluationsprojekten von kommunaler bis zu Europäischer Ebene sowohl in Forschungsals auch Auftragskontexten operativ und/oder leitend beteiligt. Als Gastdozent ist er an der Universität Bern in den Studiengängen Master/Diploma of Advanced Studies in Evaluation für das Thema „Programmtheorien in der Evaluation“ verantwortlich. Fachpolitisch ist Jan Hense vor allem in der Gesellschaft für Evaluation (DeGEval e.V.) aktiv, wo er seit 2003 Mitglied ist und von 2008 bis 2015 Sprecher des Arbeitskreises ‚Ausund Weiterbildung in der Evaluation‘ war. In dieser Funktion lagen ihm vor allem die Professionalisierung der Evaluation sowie der politikfeldübergreifende Austausch über Evaluation am Herzen. Er war lokaler Ausrichter der DeGEval-Jahrestagung 2013 in München und von 2013 bis 2016, seit 2015 in leitender Funktion, Mitglied der DeGEval-Arbeitsgruppe zur Revision der „Standards für Evaluation“. Jan Hense ist seit 2015 Vorstandsmitglied und seit 2017 Vorstandsvorsitzender der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V. ...Info","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45063216","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Carlos Alberto Montero Corrales, Laura Brenes-Alfaro
{"title":"Young and Emerging Evaluators Team Experience in a Real Evaluation Process","authors":"Carlos Alberto Montero Corrales, Laura Brenes-Alfaro","doi":"10.31244/zfe.2020.01.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zfe.2020.01.08","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41629,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Evaluation","volume":"33 1","pages":"149-160"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75032854","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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