Для досягнення поставленої мети цього дослідження було вивчено наукові праці українських науковців, які займаються проблемами фізичної рекреації та зарубіжних спеціалістів у галузі оздоровчої фізичної культури. За допомогою контекстного аналізу виділено основні ознаки та цільові установки, що визначають зміст рекреаційної діяльності. Наведено результати аналізу дефініції поняття «фізична рекреація» і проблем, що виникають при цьому через багатозначність його тлумачення при виборі змісту рекреаційних заходів. Відзначено, що зростання напруженості сучасного життя одночасно й підвищує рівень сумарного навантаження, яке людина отримує в процесі щоденної життєдіяльності, і погіршує її здоров'я. Вченими досліджено, що саме фізична рекреація забезпечує відновлення життєвих сил організму та їх підтримку у процесі щоденної життєдіяльності. Визначено та обґрунтовано фактори включення до змісту рекреаційних форм занять різних видів фізичних вправ. Проблема дослідження полягає в тому, що існують надлишкові уявлення про зміст фізичної рекреації, що ускладнює досягнення основної її мети – відновлення життєвих сил будь-якої людини. Для досягнення поставленої мети цього дослідження було вивчено наукові праці українських вчених, які займаються проблемами фізичної рекреації, та зарубіжних фахівців у галузі оздоровчої фізичної культури. Проведено аналіз визначення поняття «фізична рекреація». Встановлено межі використання досліджуваного поняття та основні ознаки, що його відображають. Вивчено змістовий аспект фізичної рекреації, що рекомендується для її здійснення. Виявлено невідповідність використовуваних засобів основним дефінітивним ознакам. Відзначено основні ризики для здоров'я під час використання неадекватних засобів фізичної рекреації.
{"title":"ДЕФІНІЦІЇ ФІЗИЧНОЇ РЕКРЕАЦІЇ ТА ПРОБЛЕМИ ФІЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ","authors":"Світлана Козловська","doi":"10.31891/pcs.2023.1.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2023.1.6","url":null,"abstract":"Для досягнення поставленої мети цього дослідження було вивчено наукові праці українських науковців, які займаються проблемами фізичної рекреації та зарубіжних спеціалістів у галузі оздоровчої фізичної культури. За допомогою контекстного аналізу виділено основні ознаки та цільові установки, що визначають зміст рекреаційної діяльності. \u0000Наведено результати аналізу дефініції поняття «фізична рекреація» і проблем, що виникають при цьому через багатозначність його тлумачення при виборі змісту рекреаційних заходів. Відзначено, що зростання напруженості сучасного життя одночасно й підвищує рівень сумарного навантаження, яке людина отримує в процесі щоденної життєдіяльності, і погіршує її здоров'я. Вченими досліджено, що саме фізична рекреація забезпечує відновлення життєвих сил організму та їх підтримку у процесі щоденної життєдіяльності. Визначено та обґрунтовано фактори включення до змісту рекреаційних форм занять різних видів фізичних вправ. \u0000Проблема дослідження полягає в тому, що існують надлишкові уявлення про зміст фізичної рекреації, що ускладнює досягнення основної її мети – відновлення життєвих сил будь-якої людини. \u0000Для досягнення поставленої мети цього дослідження було вивчено наукові праці українських вчених, які займаються проблемами фізичної рекреації, та зарубіжних фахівців у галузі оздоровчої фізичної культури. \u0000Проведено аналіз визначення поняття «фізична рекреація». Встановлено межі використання досліджуваного поняття та основні ознаки, що його відображають. Вивчено змістовий аспект фізичної рекреації, що рекомендується для її здійснення. Виявлено невідповідність використовуваних засобів основним дефінітивним ознакам. Відзначено основні ризики для здоров'я під час використання неадекватних засобів фізичної рекреації.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125247830","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Тактична підготовка в хокеї на траві має свої особливості, котрі відбиваються в послідовності вивчення тактичних прийомів, взаємодій, схем і доцільному застосуванні різних форм і методів навчання. Розробка теоретичної основи є головною передумовою впровадження програмування тактичної підготовки в процес багаторічного удосконалення. Метою роботи є теоретичне обґрунтування програмування тактичної підготовки в хокеї на траві. Визначено теоретичні засади використання інноваційних технологій у підготовці спортсменів різної кваліфікації. Рівень інтеграції теоретичної та практичної складових тактичної підготовки і як наслідок – її ефективність, можуть бути суттєво поліпшені, якщо цілеспрямовано та системно здійснювати програмування тактичної підготовки із застосуванням різних її форм упродовж всього багаторічного процесу спортивного тренування. Застосування цифрових технологій і спеціалізованого програмного забезпечення для програмування тактичної підготовки та їх широке застосування у вигляді мультимедійного забезпечення тренувального процесу та комп’ютерних ігор (ігрових завдань) у процесі самостійної підготовки відповідно до завдань кожного з етапів багаторічного удосконалення є необхідною умовою організації ефективної роботи тренерського колективу в сучасних умовах.
{"title":"ПРОГРАМУВАННЯ ТАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ В ХОКЕЇ НА ТРАВІ: ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ","authors":"Тетяна Вознюк, Вікторія Богуславська, Максим Перепелиця","doi":"10.31891/pcs.2023.1.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2023.1.18","url":null,"abstract":"Тактична підготовка в хокеї на траві має свої особливості, котрі відбиваються в послідовності вивчення тактичних прийомів, взаємодій, схем і доцільному застосуванні різних форм і методів навчання. Розробка теоретичної основи є головною передумовою впровадження програмування тактичної підготовки в процес багаторічного удосконалення. Метою роботи є теоретичне обґрунтування програмування тактичної підготовки в хокеї на траві. Визначено теоретичні засади використання інноваційних технологій у підготовці спортсменів різної кваліфікації. Рівень інтеграції теоретичної та практичної складових тактичної підготовки і як наслідок – її ефективність, можуть бути суттєво поліпшені, якщо цілеспрямовано та системно здійснювати програмування тактичної підготовки із застосуванням різних її форм упродовж всього багаторічного процесу спортивного тренування. Застосування цифрових технологій і спеціалізованого програмного забезпечення для програмування тактичної підготовки та їх широке застосування у вигляді мультимедійного забезпечення тренувального процесу та комп’ютерних ігор (ігрових завдань) у процесі самостійної підготовки відповідно до завдань кожного з етапів багаторічного удосконалення є необхідною умовою організації ефективної роботи тренерського колективу в сучасних умовах.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126204354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
С. В. Антонов, Євген Павлюк, Ксеня Антонова, Вікторія Антонова
У публікації подано отримані дані результативності дослідження виступів юніорів зі стрільби з лука у класифікаційних раундах. Підготовка спортсменів вважається складним та багатокомпонентним процесом, де присутні велика кількість зусиль тренера і спортсмена, які в комплексі мають відповідати чинним правилам змагальної діяльності. Метою нашого дослідження було визначити модельні показники результативності стрільців-юніорів з лука у класифікаційних раундах головних змагань впродовж 2017−2021 років. Проаналізовано протоколи виступів спортсменів та виділено кращі спортивні результати у кваліфікаційному раунді. За допомогою теоретичного аналізу та узагальнення даних було вивчено стан дослідженості об’єкту і предмету, конретизації мети. Проаналізовано календарний план змагань національної федерації стрільби з лука, літературні джерела, дослідження науковців, які проведені за останні роки, щодо системи змагань у стрільбі з лука та процесів, що спонукають до підвищення результативності виступів спортсменів-юніорів. За допомогою методів математичної статистики створено можливість опрацювати результати, які відбувалися на засадах методів математичної статистики, де було визначено: середнє арифметичне, відхилення та відсотки за результатами виступів спортсменів у кваліфікаційному раунді змагань. Аналіз протоколів змагальної діяльності надав можливість встановити, що у спортсменів результати не рівномірні та демонструються під впливом інтенсивних навантажень. Розбіжності результативності в кваліфікаційному раунді Чемпіонатів України спостерігаємо для категорії юніорки у 2018 та вища щільність результатів була характерна для юніорок у 2021 та юніорів – 0,39% – 2017 роках відповідно.
{"title":"ХАРАКТЕРИСТИКА МОДЕЛЬНИХ ПОКАЗНИКІВ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ СТРІЛЬЦІВ-ЮНІОРІВ У КЛАСИФІКАЦІЙНИХ РАУНДАХ ЧЕМПІОНАТУ УКРАЇНИ ВПРОДОВЖ 2017−2021 РОКІВ","authors":"С. В. Антонов, Євген Павлюк, Ксеня Антонова, Вікторія Антонова","doi":"10.31891/pcs.2023.1.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2023.1.21","url":null,"abstract":"У публікації подано отримані дані результативності дослідження виступів юніорів зі стрільби з лука у класифікаційних раундах. Підготовка спортсменів вважається складним та багатокомпонентним процесом, де присутні велика кількість зусиль тренера і спортсмена, які в комплексі мають відповідати чинним правилам змагальної діяльності. Метою нашого дослідження було визначити модельні показники результативності стрільців-юніорів з лука у класифікаційних раундах головних змагань впродовж 2017−2021 років. Проаналізовано протоколи виступів спортсменів та виділено кращі спортивні результати у кваліфікаційному раунді. За допомогою теоретичного аналізу та узагальнення даних було вивчено стан дослідженості об’єкту і предмету, конретизації мети. Проаналізовано календарний план змагань національної федерації стрільби з лука, літературні джерела, дослідження науковців, які проведені за останні роки, щодо системи змагань у стрільбі з лука та процесів, що спонукають до підвищення результативності виступів спортсменів-юніорів. За допомогою методів математичної статистики створено можливість опрацювати результати, які відбувалися на засадах методів математичної статистики, де було визначено: середнє арифметичне, відхилення та відсотки за результатами виступів спортсменів у кваліфікаційному раунді змагань. \u0000Аналіз протоколів змагальної діяльності надав можливість встановити, що у спортсменів результати не рівномірні та демонструються під впливом інтенсивних навантажень. Розбіжності результативності в кваліфікаційному раунді Чемпіонатів України спостерігаємо для категорії юніорки у 2018 та вища щільність результатів була характерна для юніорок у 2021 та юніорів – 0,39% – 2017 роках відповідно.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128772295","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
В праці представлено теоретичний аналіз наукових джерел на вирішення проблеми профілактики соціального сирітства. В роботі представлено сучасна інтерпретація дефініції «профілактика», зміст цього визначення стає багатовимірним, і використовуються для позначення різних напрямів політики, групової та індивідуальної взаємодії. В праці розкрито теоретичні та практичні особливості розробки та здійснення профілактики соціального сирітства в сучасних умовах воєнного конфлікту. Українська система соціальної профілактики – трирівнева модель, здійснення попереджальних заходів первинної, вторинної і третинної профілактики. Проаналізовано сучасну практику роботи соціального працівника щодо зниження кількості соціальних сиріт та розкрито сутність найдієвіших з них. В роботі визначено пріоритетні завдання профілактики соціального сирітства та охарактеризовано різні рівні взаємодії освітнього, соціально-політичного та суспільного середовищі під час реалізації основних моделей профілактики. В процесі профілактики соціального сирітства, залишаються актуальними питання забезпечення ефективності діяльності суб'єктів соціальної роботи щодо раннього виявлення сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах, надання їм соціальних послуг, попередження вилучення дитини із сім'ї, зокрема розроблення комплексних соціальних послуг для цієї категорії сімей та впровадження нових технологій соціальної роботи з ними.
{"title":"ОСОБЛИВОСТІ ПРОФІЛАКТИКИ СОЦІАЛЬНОГО СИРІТСТВА","authors":"Ганна Рідкодубська","doi":"10.31891/pcs.2023.1.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2023.1.10","url":null,"abstract":"В праці представлено теоретичний аналіз наукових джерел на вирішення проблеми профілактики соціального сирітства. В роботі представлено сучасна інтерпретація дефініції «профілактика», зміст цього визначення стає багатовимірним, і використовуються для позначення різних напрямів політики, групової та індивідуальної взаємодії. В праці розкрито теоретичні та практичні особливості розробки та здійснення профілактики соціального сирітства в сучасних умовах воєнного конфлікту. Українська система соціальної профілактики – трирівнева модель, здійснення попереджальних заходів первинної, вторинної і третинної профілактики. \u0000Проаналізовано сучасну практику роботи соціального працівника щодо зниження кількості соціальних сиріт та розкрито сутність найдієвіших з них. В роботі визначено пріоритетні завдання профілактики соціального сирітства та охарактеризовано різні рівні взаємодії освітнього, соціально-політичного та суспільного середовищі під час реалізації основних моделей профілактики. В процесі профілактики соціального сирітства, залишаються актуальними питання забезпечення ефективності діяльності суб'єктів соціальної роботи щодо раннього виявлення сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах, надання їм соціальних послуг, попередження вилучення дитини із сім'ї, зокрема розроблення комплексних соціальних послуг для цієї категорії сімей та впровадження нових технологій соціальної роботи з ними.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132315579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
У процесі формування всебічно розвинутої особистості фізичному вихованню відводиться одна із провідних ролей. Однак, серед науковців все більше поширюється думка, що існуюча система фізичного виховання не може повною мірою задовольнити потреби суспільства щодо підготовки фахівців із високим рівнем адаптації до вимог сучасної життєдіяльності, готовності повноцінно виконувати професійні вимоги. Це відображається у значному погіршенні рівня фізичної підготовленості (РФП) та функціонального стану організму студентської молоді. Ретроспективний аналіз наукової літератури свідчить про те, що для вирішення вищезазначеної проблеми фізичного виховання студентської молоді необхідні нові ефективні засоби та методи фізичного виховання, нові знання про використання фізичних і психологічних можливостей організму у даній сфері. Тому у вищих навчальних закладах необхідно створити всі необхідні умови для ефективного навчання студентів здоровому способу життя засобами фізичної культури та формування позитивного ставлення до власного здоров’я, забезпечення рухової активності, прищеплення любові до занять фізичними вправами, створення умов для того, щоб фізичне навантаження, здоровий спосіб життя стали основою подальшої життєдіяльності та сформували загальну і професійну культуру особистості сучасного фахівця з вищою освітою. Слід наголосити на особливість складових здорового способу життя, зокрема харчування, вміння правильно визначити свій харчовий раціон, обрати корисні продукти та адекватні способи їх приготування, збалансувати їжу і дотримуватись режиму харчування. Розглянуто напрямки мотиваційно-ціннісного ставлення студентів до фізичної культури, здорового способу життя, фізичного самовдосконалення, потреби в регулярних заняттях фізичною культурою та спортом. Саме тому на систему освіти й, особливо, вищі навчальні заклади, як на установи, що забезпечують соціальний розвиток особистості, крім спеціальних завдань, покладене завдання збереження фізичного, психічного і морального здоров’я студентів.
{"title":"ФОРМУВАННЯ У СТУДЕНСЬКОЇ МОЛОДІ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ЗДОРОВ’Я ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ","authors":"Марина Кожокар, Андрій Королянчук, Ігор Хавруняк","doi":"10.31891/pcs.2022.3-4.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2022.3-4.6","url":null,"abstract":"У процесі формування всебічно розвинутої особистості фізичному вихованню відводиться одна із провідних ролей. Однак, серед науковців все більше поширюється думка, що існуюча система фізичного виховання не може повною мірою задовольнити потреби суспільства щодо підготовки фахівців із високим рівнем адаптації до вимог сучасної життєдіяльності, готовності повноцінно виконувати професійні вимоги.\u0000Це відображається у значному погіршенні рівня фізичної підготовленості (РФП) та функціонального стану організму студентської молоді. Ретроспективний аналіз наукової літератури свідчить про те, що для вирішення вищезазначеної проблеми фізичного виховання студентської молоді необхідні нові ефективні засоби та методи фізичного виховання, нові знання про використання фізичних і психологічних можливостей організму у даній сфері.\u0000Тому у вищих навчальних закладах необхідно створити всі необхідні умови для ефективного навчання студентів здоровому способу життя засобами фізичної культури та формування позитивного ставлення до власного здоров’я, забезпечення рухової активності, прищеплення любові до занять фізичними вправами, створення умов для того, щоб фізичне навантаження, здоровий спосіб життя стали основою подальшої життєдіяльності та сформували загальну і професійну культуру особистості сучасного фахівця з вищою освітою.\u0000Слід наголосити на особливість складових здорового способу життя, зокрема харчування, вміння правильно визначити свій харчовий раціон, обрати корисні продукти та адекватні способи їх приготування, збалансувати їжу і дотримуватись режиму харчування.\u0000Розглянуто напрямки мотиваційно-ціннісного ставлення студентів до фізичної культури, здорового способу життя, фізичного самовдосконалення, потреби в регулярних заняттях фізичною культурою та спортом.\u0000Саме тому на систему освіти й, особливо, вищі навчальні заклади, як на установи, що забезпечують соціальний розвиток особистості, крім спеціальних завдань, покладене завдання збереження фізичного, психічного і морального здоров’я студентів.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131871877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
С. В. Антонов, Ксеня Антонова, Вікторія Антонова, Євген Павлюк, Ірина Грибовська
У статті подано дослідження результативності виступів стрільців з лука у класифікаційних раундах впродовж 2017−2021 років. Підготовка спортсменів вважається складним та багатокомпонентним процесом, де присутні велика кількість зусиль тренера і спортсмена, які в комплексі мають відповідати чинним правилам змагальної діяльності. Метою нашого дослідження було визначити модельні показники результативності стрільців з лука категорії кадетів та кадеток у класифікаційних раундах головних змагань річного циклу впродовж 2017−2021 років (на прикладі Чемпіонатів України). Проаналізовано протоколи виступів спортсменів та виділено кращі результати у кваліфікаційному раунді. За допомогою теоретичного аналізу та узагальнення вивчено стан дослідженості об’єкту і предмету, конретизації мети. Проаналізовано календар змагань національної федерації стрільби з лука, літературні джерела, дослідження науковців, проведених за останні роки, щодо системи змагань у стрільбі з лука і спорту загалом, та процесів, що спонукають до підвищення результативності виступів спортсменів різних вікових груп. Методи математичної статистики створили можливість опрацювати результати, які відбувалися на засадах методів математичної статистики, де визначено: середнє арифметичне, відхилення та відсотки за результатами виступів спортсменів у кваліфікаційному раунді змагань. Аналіз протоколів змагань надав можливість встановити, що у спортсменів результати доволі не рівномірні та демонструються під впливом інтенсивних навантажень. Різниця між кращим та гіршим результатом переможця у кадетів в напрямку зниження результату і зафіксовано на рівні 18 очок, що дає можливість стверджувати про наявність прогалин у підготовці. У кадеток спостерігається зворотна тенденція порівняно з кадетами, тобто до зростання результату виступів на змаганнях, і він становить 10 очок.
{"title":"МОДЕЛЬНІ РЕЗУЛЬТАТИ СТРІЛЬЦІВ КАТЕГОРІЇ КАДЕТИ У КВАЛІФІКАЦІЙНИХ РАУНДАХ ЧЕМПІОНАТУ УКРАЇНИ ВПРОДОВЖ 2017-2021 РОКІВ","authors":"С. В. Антонов, Ксеня Антонова, Вікторія Антонова, Євген Павлюк, Ірина Грибовська","doi":"10.31891/pcs.2022.3-4.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2022.3-4.9","url":null,"abstract":"У статті подано дослідження результативності виступів стрільців з лука у класифікаційних раундах впродовж 2017−2021 років. Підготовка спортсменів вважається складним та багатокомпонентним процесом, де присутні велика кількість зусиль тренера і спортсмена, які в комплексі мають відповідати чинним правилам змагальної діяльності. Метою нашого дослідження було визначити модельні показники результативності стрільців з лука категорії кадетів та кадеток у класифікаційних раундах головних змагань річного циклу впродовж 2017−2021 років (на прикладі Чемпіонатів України). Проаналізовано протоколи виступів спортсменів та виділено кращі результати у кваліфікаційному раунді. За допомогою теоретичного аналізу та узагальнення вивчено стан дослідженості об’єкту і предмету, конретизації мети. Проаналізовано календар змагань національної федерації стрільби з лука, літературні джерела, дослідження науковців, проведених за останні роки, щодо системи змагань у стрільбі з лука і спорту загалом, та процесів, що спонукають до підвищення результативності виступів спортсменів різних вікових груп. Методи математичної статистики створили можливість опрацювати результати, які відбувалися на засадах методів математичної статистики, де визначено: середнє арифметичне, відхилення та відсотки за результатами виступів спортсменів у кваліфікаційному раунді змагань. \u0000Аналіз протоколів змагань надав можливість встановити, що у спортсменів результати доволі не рівномірні та демонструються під впливом інтенсивних навантажень. Різниця між кращим та гіршим результатом переможця у кадетів в напрямку зниження результату і зафіксовано на рівні 18 очок, що дає можливість стверджувати про наявність прогалин у підготовці. У кадеток спостерігається зворотна тенденція порівняно з кадетами, тобто до зростання результату виступів на змаганнях, і він становить 10 очок.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116624686","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-29DOI: 10.31891/pcs.2022.3-4.10
Л. А. Пісоцька
У статті розкрито педагогічну парадигму, обґрунтовану М. М. Дарманським, у контексті формування християнських цінностей у педагога і їх вплив на його особистість через трансформування педагогічного та управлінського досвіду. Педагогічну парадигму трактовано як сукупність теоретичних і методологічних підходів, що визначають систему освіти, втілювану в науці і практиці. На підставі вивчення наукових праць і практичної діяльності М. Дарманського доходимо висновку, що педагог може стати високодуховною особистістю, якщо розуміє свою професійну місію і володіє духовним потенціалом. У статті акцентовано увагу на важливості християнських цінностей у педагогічній діяльності, які сприяють формуванню особистості з альтруїстичними якостями, рефлексією, толерантністю тощо. Аналіз наукових та практичних досліджень М. Дарманського підтверджує, що виховання та навчання є основними факторами розвитку особистості, а педагог повинен мати провідну роль у формуванні християнських цінностей через власну поведінку. Акцентовано увагу на необхідності конкретизації християнських цінностей в освітньому процесі та ролі педагога у цьому. Зазначено, що підготовка педагогів має базуватись на інтеграції фундаментальної, спеціальної та психолого-педагогічної підготовки, а принципами такої підготовки є єдність філософії та освіти, полікультурність.
文章揭示了 M. M. Darmansky 在教师基督教价值观的形成及其通过教学和管理经验的转变对教师人格的影响方面所证实的教学范式。教学范式被解释为一整套理论和方法，这些理论和方法界定了体现在科学和实践中的教育体系。根据对 M. Darmansky 的科学著作和实践活动的研究，作者得出结论，如果教师了解自己的职业使命并具有精神潜能，那么他或她就能成为一个高度精神化的人。文章重点论述了基督教价值观在教学活动中的重要性，它有助于形成具有利他主义品质、反思、宽容等特质的人格。M. Darmansky 对科学和实践研究的分析证实，教育和培训是人格发展的主要因素，教师应通过自身行为在基督教价值观的形成中发挥主导作用。研究的重点是在教育过程中明确基督教价值观的必要性以及教师在其中的作用。指出教师的培训应建立在基础培训、特殊培训、心理培训和教学培训相结合的基础上，这种培训的原则是哲学与教育、多元文化的统一。
{"title":"ПЕДАГОГІЧНА ПАРАДИГМА М. ДАРМАНСЬКОГО ПРО ХРИСТИЯНСЬКІ ЦІННОСТІ ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА","authors":"Л. А. Пісоцька","doi":"10.31891/pcs.2022.3-4.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2022.3-4.10","url":null,"abstract":"У статті розкрито педагогічну парадигму, обґрунтовану М. М. Дарманським, у контексті формування християнських цінностей у педагога і їх вплив на його особистість через трансформування педагогічного та управлінського досвіду. Педагогічну парадигму трактовано як сукупність теоретичних і методологічних підходів, що визначають систему освіти, втілювану в науці і практиці. \u0000На підставі вивчення наукових праць і практичної діяльності М. Дарманського доходимо висновку, що педагог може стати високодуховною особистістю, якщо розуміє свою професійну місію і володіє духовним потенціалом. У статті акцентовано увагу на важливості християнських цінностей у педагогічній діяльності, які сприяють формуванню особистості з альтруїстичними якостями, рефлексією, толерантністю тощо. Аналіз наукових та практичних досліджень М. Дарманського підтверджує, що виховання та навчання є основними факторами розвитку особистості, а педагог повинен мати провідну роль у формуванні християнських цінностей через власну поведінку. Акцентовано увагу на необхідності конкретизації християнських цінностей в освітньому процесі та ролі педагога у цьому. Зазначено, що підготовка педагогів має базуватись на інтеграції фундаментальної, спеціальної та психолого-педагогічної підготовки, а принципами такої підготовки є єдність філософії та освіти, полікультурність.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"250 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133067421","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
У статті висвітлені історичні контексти, в рамках яких існувало українське суспільство 20-х років ХХ століття. Розкрито історичне поняття «українізація», його відмінності від змісту терміна «дерусифікація» і виявлено основну характерну рису цього проміжку часу. Визначено дослідників та наукові течії, що вивчали мистецьку освіту в часи «українізації», виокремлено центральні завдання наукової роботи. Проаналізовано загальні риси та становище мистецької освіти, виокремлено ряд навчальних закладів, що мали вузькопрофільний характер викладання образотворчого мистецтва. Визначено основні риси вітчизняних мистецьких навчальних закладів періоду українізації. Окремо описано характерні особливості цих художніх навчальних закладів в Україні у часи українізації 1920-х років. Сформульовано індивідуальні особливості освітньої художньої установи, які утворились через причини територіального розташування, відношення суспільства та влади, актуальності виду мистецьких дисциплін (яку вони пропонували) та відповідно рівня й статусу закладу. Детально представлено структурні елементи навчального процесу в наявних професійних закладах окресленого проміжку часу. Кожна із частин аналізу закладів мистецької освіти зафіксована відомими випускниками-художниками, педагогами, професорами, мистецтвознавцями та майстрами 20-х років ХХ століття. Узагальнено стан реформування та структурних перетворень закладів мистецької освіти. Окремо визначено подальшу творчу та педагогічну діяльність випускників даних мистецьких освітніх установ. Зроблено коротку характеристику діяльностей художників, педагогів та професорів, що отримали початкову чи вищу освіту у описаних художніх школах. Сформульовано результати подальшої творчої (ключова тематика творчої діяльності, коли та яких рівнів були виставки Р. Лісовського, З. Охримович, О. Шовкуненко та інші), педагогічної (яку посаду обіймали й де працювали В. Седляр, С. Бєсєдін) і наукової роботи (на прикладі поєднання творчої, наукової та педагогічної діяльності митця В. Седляра) української художньої спільноти.
{"title":"СТАН МИСТЕЦЬКИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ В УКРАЇНІ ПЕРІОДУ УКРАЇНІЗАЦІЇ","authors":"Ольга Большаніна","doi":"10.31891/pcs.2022.3-4.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2022.3-4.2","url":null,"abstract":"У статті висвітлені історичні контексти, в рамках яких існувало українське суспільство 20-х років ХХ століття. Розкрито історичне поняття «українізація», його відмінності від змісту терміна «дерусифікація» і виявлено основну характерну рису цього проміжку часу. Визначено дослідників та наукові течії, що вивчали мистецьку освіту в часи «українізації», виокремлено центральні завдання наукової роботи. Проаналізовано загальні риси та становище мистецької освіти, виокремлено ряд навчальних закладів, що мали вузькопрофільний характер викладання образотворчого мистецтва. Визначено основні риси вітчизняних мистецьких навчальних закладів періоду українізації. Окремо описано характерні особливості цих художніх навчальних закладів в Україні у часи українізації 1920-х років. Сформульовано індивідуальні особливості освітньої художньої установи, які утворились через причини територіального розташування, відношення суспільства та влади, актуальності виду мистецьких дисциплін (яку вони пропонували) та відповідно рівня й статусу закладу. Детально представлено структурні елементи навчального процесу в наявних професійних закладах окресленого проміжку часу. Кожна із частин аналізу закладів мистецької освіти зафіксована відомими випускниками-художниками, педагогами, професорами, мистецтвознавцями та майстрами 20-х років ХХ століття. Узагальнено стан реформування та структурних перетворень закладів мистецької освіти. Окремо визначено подальшу творчу та педагогічну діяльність випускників даних мистецьких освітніх установ. Зроблено коротку характеристику діяльностей художників, педагогів та професорів, що отримали початкову чи вищу освіту у описаних художніх школах. Сформульовано результати подальшої творчої (ключова тематика творчої діяльності, коли та яких рівнів були виставки Р. Лісовського, З. Охримович, О. Шовкуненко та інші), педагогічної (яку посаду обіймали й де працювали В. Седляр, С. Бєсєдін) і наукової роботи (на прикладі поєднання творчої, наукової та педагогічної діяльності митця В. Седляра) української художньої спільноти.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"110 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115166203","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
У цьому документі обґрунтовано необхідність формування цифрових компетентностей в учнів та розглянуто основні проблеми та виклики в освіті. Сьогоднішня освіта потребує не традиційних інструкцій при викладанні, а створення гармонійного навчального середовища з більш швидкою оцінкою та більшою залученістю. Цифрове навчання – це чудовий спосіб скоротити витрати, більш ефективно використовувати ресурси, сприяти стійкості та розширенню охоплення учнів та викладачів. Технології переплітаються у багатьох аспектах сучасного життя та суспільства. Цифрова революція, що охопила світ, почала проникати у сферу освіти. Способи навчання дітей швидко змінюються і в результаті очікується, що технології покращать вигляд освіти, зробивши її дешевшою і доступнішою. Одним із основних питань порядку денного ООН у сфері сталого розвитку на період до 2030 року є забезпечення якісною освітою підростаюче покоління. Це спрямовується на забезпечення інклюзивної та справедливої якісної освіти для всіх. Цифрові технології стали важливим інструментом досягнення цієї мети. Вони вплинули на систему освіти. Нещодавня пандемія COVID–19 ще більша спонукала застосуванню цифрових технологій в освіті. Вони змінили парадигму всієї системи освіти. Сьогодні цифрові технології не лише постачальник знань, а й співавтор інформації, наставник та оцінювач. Технологічні удосконалення у сфері освіти полегшили життя учнів. Замість ручки та паперу учні в даний час використовують різноманітне програмне забезпечення та інструменти для створення презентацій та проектів. В порівнянні з використанням бібліотечних стосів книг, використання iPad є відносно легшим. На відміну від важкої книги, серфінг в електронній книзі простіший. Стійкий розвиток включає соціальне благополуччя, яке залежить від освіти. Інформаційні технології з'явилися для поширення загальних знань і є основною рушійною силою реформ освіти.
{"title":"ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ НА УРОКАХ","authors":"Роман Грушко","doi":"10.31891/pcs.2022.3-4.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2022.3-4.3","url":null,"abstract":"У цьому документі обґрунтовано необхідність формування цифрових компетентностей в учнів та розглянуто основні проблеми та виклики в освіті. \u0000Сьогоднішня освіта потребує не традиційних інструкцій при викладанні, а створення гармонійного навчального середовища з більш швидкою оцінкою та більшою залученістю.\u0000Цифрове навчання – це чудовий спосіб скоротити витрати, більш ефективно використовувати ресурси, сприяти стійкості та розширенню охоплення учнів та викладачів.\u0000Технології переплітаються у багатьох аспектах сучасного життя та суспільства. Цифрова революція, що охопила світ, почала проникати у сферу освіти. Способи навчання дітей швидко змінюються і в результаті очікується, що технології покращать вигляд освіти, зробивши її дешевшою і доступнішою. \u0000Одним із основних питань порядку денного ООН у сфері сталого розвитку на період до 2030 року є забезпечення якісною освітою підростаюче покоління. Це спрямовується на забезпечення інклюзивної та справедливої якісної освіти для всіх. \u0000Цифрові технології стали важливим інструментом досягнення цієї мети. Вони вплинули на систему освіти. Нещодавня пандемія COVID–19 ще більша спонукала застосуванню цифрових технологій в освіті. Вони змінили парадигму всієї системи освіти. Сьогодні цифрові технології не лише постачальник знань, а й співавтор інформації, наставник та оцінювач. Технологічні удосконалення у сфері освіти полегшили життя учнів. Замість ручки та паперу учні в даний час використовують різноманітне програмне забезпечення та інструменти для створення презентацій та проектів. В порівнянні з використанням бібліотечних стосів книг, використання iPad є відносно легшим. На відміну від важкої книги, серфінг в електронній книзі простіший. \u0000Стійкий розвиток включає соціальне благополуччя, яке залежить від освіти. Інформаційні технології з'явилися для поширення загальних знань і є основною рушійною силою реформ освіти.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133909523","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
У статті проведено дослідження з метою встановлення можливості використання інформаційно-комунікаційних засобів для підвищення ефективності діяльності позашкільних навчальних закладів спортивного профілю. Враховуючи дослідження вітчизняних та закордонних вчених встановлено, що питання цифрової трансформація у сфері фізичної культури і спорту ними розглядаються доволі фрагментарно. Встановлено невідповідність стану цифрової трансформації сфери вітчизняного спорту і фізичної культури сучасним тенденціям розвитку спорту у світі та неможливість виконання актуальних завдань існуючими методами без використання інформаційних технологій. Цифрова трансформація (діджиталізація) означає дію або процес з оцифрування; перетворення аналогових даних (зображень, відео- та текстових матеріалів) у цифрову форму, діджиталізація – запровадження або збільшення використання організаціями, в певній галузі, країні тощо цифрових і комп’ютерних технологій. Виокремлено сім індикаторів, що впливають на ефективність та пов’язані з діджиталізацією діяльності позашкільного навчального закладу спортивного профілю, а саме: ефективна співпраця з меценатами та спонсорами; спрощення процедури отримання медичного дозволу на тренування чи участь у змаганнях з різних видів спорту через розроблення та впровадження механізму взаємодії електронної картки спортсменів з медичною електронною карткою; запровадження електронної системи спортивного сходження спортсмена від першого тренера та фахівців, дотичних до його зростання; прозоре фінансування як окремого спортсмена так і відділень ДЮСШ на основі публічної ІТ-платформи та ефективний розподіл фінансових ресурсів; визначення критеріїв ефективності роботи відділень ДЮСШ, оцифрування їх діяльності та прозорий автоматизований розподіл фінансових ресурсів; створення технічного механізму для отримання зворотного зв’язку щодо якості наданих фізкультурно-оздоровчих і спортивних послуг населенню та вжиття оперативних заходів у разі виявлених порушень; рейтингування спортсменів та їх тренерів відбувається в автоматичному режимі; додаткового стимулювання діяльності тренерських кадрів. Шляхом опитування тренерів-викладачів встановлено ієрархію індикаторів для ефективності діяльності ДЮСШ.
{"title":"ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦІЯ ЯК ПРІОРИТЕТ ДІЯЛЬНОСТІ ДЮСШ","authors":"Юрій Дутчак, Василь Антонець","doi":"10.31891/pcs.2022.3-4.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.31891/pcs.2022.3-4.4","url":null,"abstract":"У статті проведено дослідження з метою встановлення можливості використання інформаційно-комунікаційних засобів для підвищення ефективності діяльності позашкільних навчальних закладів спортивного профілю. \u0000Враховуючи дослідження вітчизняних та закордонних вчених встановлено, що питання цифрової трансформація у сфері фізичної культури і спорту ними розглядаються доволі фрагментарно. \u0000Встановлено невідповідність стану цифрової трансформації сфери вітчизняного спорту і фізичної культури сучасним тенденціям розвитку спорту у світі та неможливість виконання актуальних завдань існуючими методами без використання інформаційних технологій. \u0000Цифрова трансформація (діджиталізація) означає дію або процес з оцифрування; перетворення аналогових даних (зображень, відео- та текстових матеріалів) у цифрову форму, діджиталізація – запровадження або збільшення використання організаціями, в певній галузі, країні тощо цифрових і комп’ютерних технологій. \u0000Виокремлено сім індикаторів, що впливають на ефективність та пов’язані з діджиталізацією діяльності позашкільного навчального закладу спортивного профілю, а саме: ефективна співпраця з меценатами та спонсорами; спрощення процедури отримання медичного дозволу на тренування чи участь у змаганнях з різних видів спорту через розроблення та впровадження механізму взаємодії електронної картки спортсменів з медичною електронною карткою; запровадження електронної системи спортивного сходження спортсмена від першого тренера та фахівців, дотичних до його зростання; прозоре фінансування як окремого спортсмена так і відділень ДЮСШ на основі публічної ІТ-платформи та ефективний розподіл фінансових ресурсів; визначення критеріїв ефективності роботи відділень ДЮСШ, оцифрування їх діяльності та прозорий автоматизований розподіл фінансових ресурсів; створення технічного механізму для отримання зворотного зв’язку щодо якості наданих фізкультурно-оздоровчих і спортивних послуг населенню та вжиття оперативних заходів у разі виявлених порушень; рейтингування спортсменів та їх тренерів відбувається в автоматичному режимі; додаткового стимулювання діяльності тренерських кадрів. \u0000Шляхом опитування тренерів-викладачів встановлено ієрархію індикаторів для ефективності діяльності ДЮСШ.","PeriodicalId":421700,"journal":{"name":"Physical Culture and Sport: Scientific Perspective","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132489075","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：