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Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete最新文献

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TraducciONG: potencialidades del aprendizaje-servicio en asignaturas de traducción a través de una experiencia didáctica 翻译:通过教学经验在翻译学科中服务学习的潜力
IF 0.4 Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.18239/ENSAYOS.V35I2.2420
Bruno Echauri Galván
The present paper describes a teaching experience that implements service learning in translation studies at an undergraduate level. In this regard, students in the third year of the BA in Modern Languages and Translation at the University of Alcalá have collaborated with the NGO Manos Unidas in the English translation of educational material on children’s rights and sustainable development. In addition to studying and presenting the potential benefits of this particular proposal, this paper also seeks to foreground the suitability of translation as a field in which service learning projects can be developed. In order to explore the aforementioned points, two surveys (one addressed at students and the other at the members of the NGO) were conducted. Results confirm the positive impact of this methodology and encourage further planning and implementation of similar initiatives in upcoming years.
本文介绍了在本科生翻译研究中实施服务性学习的教学经验。在这方面,阿尔卡拉大学现代语言和翻译学士三年级的学生与非政府组织Manos Unidas合作,翻译了关于儿童权利和可持续发展的教育材料。除了研究和介绍这一特定提议的潜在好处外,本文还试图展望翻译作为一个可以开发服务学习项目的领域的适用性。为了探讨上述各点,进行了两次调查(一次针对学生,另一次针对非政府组织成员)。结果证实了这一方法的积极影响,并鼓励在未来几年进一步规划和实施类似举措。
{"title":"TraducciONG: potencialidades del aprendizaje-servicio en asignaturas de traducción a través de una experiencia didáctica","authors":"Bruno Echauri Galván","doi":"10.18239/ENSAYOS.V35I2.2420","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ENSAYOS.V35I2.2420","url":null,"abstract":"The present paper describes a teaching experience that implements service learning in translation studies at an undergraduate level. In this regard, students in the third year of the BA in Modern Languages and Translation at the University of Alcalá have collaborated with the NGO Manos Unidas in the English translation of educational material on children’s rights and sustainable development. In addition to studying and presenting the potential benefits of this particular proposal, this paper also seeks to foreground the suitability of translation as a field in which service learning projects can be developed. In order to explore the aforementioned points, two surveys (one addressed at students and the other at the members of the NGO) were conducted. Results confirm the positive impact of this methodology and encourage further planning and implementation of similar initiatives in upcoming years.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49187495","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Experimental cognition of the world by children. Unexploited opportunities of Polish Primary Schools 儿童对世界的实验性认知。波兰小学未开发的机会
IF 0.4 Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.18239/ENSAYOS.V35I2.2373
B. Lulek
School, particularly primary school, plays a special and unique role in education. It joins teachers and students together, in order to show children and youths the complex reality of the world. Educational processes implemented in the following institution can reflect knowledge transmission or can be based on transaction models. Education is stimulating, experimental and exploratory as it guides students to the world of forming questions, searching for answers and developing conclusions. Unfortunately, this model is rather uncommon in Polish primary schools. This publication presents how experimenting, used by teachers, could introduce 7-yearold students in the first grade of primary school, into the world of knowledge and natural science competence. It also shows how experimenting affects the level of students’ education and natural science competence. The research aimed for describing methods of experimenting with first grade students in science education as well as explaining the connection between applying experiments in science education and students’ level of skills and knowledge. The research used a method of pedagogical experiment quasi-experimental testing based on initial and final measurement using practical tests. The study included 307 primary school firstgraders. The studies have established that there are dependencies between experimenting in science education as well as knowledge and skills level among the first grade primary school students, taking into account subjects’ gender. At the end, conclusions were also drawn regarding the possibilities for more extensive use of experimentation in Polish schools.
学校,特别是小学,在教育中发挥着特殊而独特的作用。它将教师和学生聚集在一起,向儿童和青少年展示世界的复杂现实。以下机构实施的教育过程可以反映知识传播,也可以基于交易模型。教育是刺激性的、实验性的和探索性的,它引导学生进入形成问题、寻找答案和得出结论的世界。不幸的是,这种模式在波兰小学并不常见。这本出版物介绍了教师使用的实验如何将小学一年级的7岁学生引入知识和自然科学能力的世界。它还展示了实验如何影响学生的教育水平和自然科学能力。本研究旨在描述科学教育中一年级学生的实验方法,并解释在科学教育中应用实验与学生技能和知识水平之间的联系。本研究采用了一种基于实际测试的初始和最终测量的教学实验准实验测试方法。这项研究包括307名小学一年级学生。研究表明,考虑到受试者的性别,小学一年级学生的科学教育实验与知识和技能水平之间存在相关性。最后,还得出了关于在波兰学校更广泛地使用实验的可能性的结论。
{"title":"Experimental cognition of the world by children. Unexploited opportunities of Polish Primary Schools","authors":"B. Lulek","doi":"10.18239/ENSAYOS.V35I2.2373","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ENSAYOS.V35I2.2373","url":null,"abstract":"School, particularly primary school, plays a special and unique role in education. It joins teachers and students together, in order to show children and youths the complex reality of the world. Educational processes implemented in the following institution can reflect knowledge transmission or can be based on transaction models. Education is stimulating, experimental and exploratory as it guides students to the world of forming questions, searching for answers and developing conclusions. Unfortunately, this model is rather uncommon in Polish primary schools. This publication presents how experimenting, used by teachers, could introduce 7-yearold students in the first grade of primary school, into the world of knowledge and natural science competence. It also shows how experimenting affects the level of students’ education and natural science competence. The research aimed for describing methods of experimenting with first grade students in science education as well as explaining the connection between applying experiments in science education and students’ level of skills and knowledge. The research used a method of pedagogical experiment quasi-experimental testing based on initial and final measurement using practical tests. The study included 307 primary school firstgraders. The studies have established that there are dependencies between experimenting in science education as well as knowledge and skills level among the first grade primary school students, taking into account subjects’ gender. At the end, conclusions were also drawn regarding the possibilities for more extensive use of experimentation in Polish schools.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46370590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análisis de la situación actual de la pedagogía preventiva sobre la muerte: currículum y formación del profesorado 死亡预防教育学现状分析:课程与教师培训
IF 0.4 Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.18239/ENSAYOS.V35I2.2358
A. Ramos-Pla
El objetivo de este estudio es analizar el estado actual de la formación y el currículum en pedagogía previa a la muerte en la sociedad del siglo XXI. Se aportan fundamentos para reflexionar sobre la temática en los centros escolares y la Educación Superior. Se analiza el estado actual del enfoque pedagógico previo a la muerte en relación con la normativa educativa española y, más concretamente, la catalana. Para llevar a cabo el estudio, se ha realizado un análisis y un seguimiento de bases de datos nacionales e internacionales. La conclusión del estudio es la necesidad de la importancia de una inclusión, organización, formación, gestión y realización de una pedagogía previa a la muerte, tanto en la escuela como en la formación inicial de los futuros docentes.
本研究的目的是分析21世纪社会中死亡前教育学的培训和课程的现状。它为学校和高等教育中对这一主题的反思提供了基础。本文分析了死亡前教学方法的现状与西班牙,更具体地说,加泰罗尼亚教育规范的关系。为了进行这项研究,对国家和国际数据库进行了分析和监测。这项研究的结论是,在学校和未来教师的初步培训中,有必要纳入、组织、培训、管理和实施死亡前教学法。
{"title":"Análisis de la situación actual de la pedagogía preventiva sobre la muerte: currículum y formación del profesorado","authors":"A. Ramos-Pla","doi":"10.18239/ENSAYOS.V35I2.2358","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ENSAYOS.V35I2.2358","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio es analizar el estado actual de la formación y el currículum en pedagogía previa a la muerte en la sociedad del siglo XXI. Se aportan fundamentos para reflexionar sobre la temática en los centros escolares y la Educación Superior. Se analiza el estado actual del enfoque pedagógico previo a la muerte en relación con la normativa educativa española y, más concretamente, la catalana. Para llevar a cabo el estudio, se ha realizado un análisis y un seguimiento de bases de datos nacionales e internacionales. La conclusión del estudio es la necesidad de la importancia de una inclusión, organización, formación, gestión y realización de una pedagogía previa a la muerte, tanto en la escuela como en la formación inicial de los futuros docentes.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44154380","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La masacre del Zong (1781): una experiencia de empatía histórica 宗大屠杀(1781):历史同理心的体验
IF 0.4 Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.18239/ENSAYOS.V35I2.2371
Ana Asión Suñer
This research seeks to provide a new perspective on the impact of work on historical empathy developed with students. It is based on an experience with 4th E.S.O. students, focused on the episode known as the slaughter of the slave ship Zong (1781), in which 142 African slaves were thrown into the sea. In the current proposal, located within the teaching unit Human Rights and human trafficking: a problem of yesterday and today, they were invited to reflect and comment on the event and the judicial process that accompanied it. After working in class, one of the proposed exercises was to answer the question: Should the ship's captain Zong be sentenced? From the analysis of the responses (n=100) different degrees of empathy were established, which resulted in a solid and valuable study, in line with other similar investigations in this same field.
本研究旨在为研究工作对学生历史共情发展的影响提供一个新的视角。它是基于第四eso学生的经历,重点是被称为屠杀奴隶船宗(1781年)的事件,其中142名非洲奴隶被扔进大海。在教学单位“人权和人口贩运:昨天和今天的问题”的当前提案中,他们被邀请对该事件及其伴随的司法程序进行反思和评论。课后,其中一项拟议的练习是回答这个问题:该不该判船长宗?通过对回答(n=100)的分析,建立了不同程度的共情,这是一项坚实而有价值的研究,与同一领域的其他类似调查一致。
{"title":"La masacre del Zong (1781): una experiencia de empatía histórica","authors":"Ana Asión Suñer","doi":"10.18239/ENSAYOS.V35I2.2371","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ENSAYOS.V35I2.2371","url":null,"abstract":"This research seeks to provide a new perspective on the impact of work on historical empathy developed with students. It is based on an experience with 4th E.S.O. students, focused on the episode known as the slaughter of the slave ship Zong (1781), in which 142 African slaves were thrown into the sea. In the current proposal, located within the teaching unit Human Rights and human trafficking: a problem of yesterday and today, they were invited to reflect and comment on the event and the judicial process that accompanied it. After working in class, one of the proposed exercises was to answer the question: Should the ship's captain Zong be sentenced? From the analysis of the responses (n=100) different degrees of empathy were established, which resulted in a solid and valuable study, in line with other similar investigations in this same field.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41386747","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“Me erijo voz desde el silencio": las mujeres escritoras en los manuales de Educación Secundaria (El caso de la Marea Verde) “我从沉默中发声”:中学教科书中的女作家(绿潮案例)
IF 0.4 Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.18239/ensayos.v35i2.2340
Raúl Molina Gil
En un momento como el actual, en el que la pedagogía y la enseñanza buscan nuevos modelos fundamentados en la inclusión y en la igualdad, es vital pensar cómo, de qué forma y en qué cantidades son representadas las mujeres escritoras en los manuales dirigidos a la enseñanza de la lengua y la literatura en la educación secundaria. En las páginas que siguen, reflexionaremos desde el punto de vista del género sobre el canon literario que se transmite en las aulas de educación secundaria a través del análisis de la nómina de autoras y autores estudiados y del tratamiento que estas y estos reciben en los libros de texto de la Marea Verde, adaptados al currículum educativo de la Comunidad de Madrid y publicados bajo licencia Creative Commons 3.0 by-nc-sa en su página web.
请稍等,如目前,在教育学和教育找新模型基于平等和包容,关键是如何思考,如何和什么数量代表女性作家在手册旨在教育语言和文学中学。在接下来的篇幅,将从性别角度看待文学经典的关于转递在课堂中学生通过分析对作者、作者研究和治疗这些和接收在课本的潮流相适应的绿色社区教育课程马德里和创用cc授权3.0 by-nc-sa您的网页中。
{"title":"“Me erijo voz desde el silencio\": las mujeres escritoras en los manuales de Educación Secundaria (El caso de la Marea Verde)","authors":"Raúl Molina Gil","doi":"10.18239/ensayos.v35i2.2340","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ensayos.v35i2.2340","url":null,"abstract":"En un momento como el actual, en el que la pedagogía y la enseñanza buscan nuevos modelos fundamentados en la inclusión y en la igualdad, es vital pensar cómo, de qué forma y en qué cantidades son representadas las mujeres escritoras en los manuales dirigidos a la enseñanza de la lengua y la literatura en la educación secundaria. En las páginas que siguen, reflexionaremos desde el punto de vista del género sobre el canon literario que se transmite en las aulas de educación secundaria a través del análisis de la nómina de autoras y autores estudiados y del tratamiento que estas y estos reciben en los libros de texto de la Marea Verde, adaptados al currículum educativo de la Comunidad de Madrid y publicados bajo licencia Creative Commons 3.0 by-nc-sa en su página web.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67674158","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El uso de fuentes documentales para la enseñanza de la historia local de Córdoba. El Catastro de Ensenada como recurso didáctico 利用文献资料教授科尔多瓦的当地历史。恩塞纳达地籍作为教学资源
IF 0.4 Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.18239/ENSAYOS.V35I2.2334
Rafael Guerrero Elecalde
espanolEl objetivo del articulo reside en la publicacion de los resultados de una actividad innovadora desarrollada en el Grado en Educacion Primaria de la Universidad de Cordoba sobre el uso de fuentes documentales historicas, a traves de plataformas digitales, para la ensenanza de la historia local. De esta manera, nos proponemos saber si este tipo de practicas son utiles y mejoran los procesos de ensenanza-aprendizaje, en este caso, en la formacion de los futuros docentes de Educacion Primaria. La documentacion seleccionada fue el Catastro de Ensenada y sus respuestas generales (Cordoba, 1752). Posteriormente a la actividad, se pregunto al alumnado, a traves de un formulario de Google Forms, para reflexionar sobre los contenidos y el diseno de la docencia de las Ciencias Sociales EnglishThe main objective of this article is publishing the results of an innovative activity that was carried out with students of the Primary Education Degree from the University of Cordoba, using the documentary sources through online site for teaching local history. This means that we expect to know whether this kind of practices are useful and improve the teaching and learning process, and if so, improve their own of the future graduates of Primary Education. The documentation selected was the Cadastre of Ensenada and its general responses (Cordoba, 1752). Subsequently, students were asked, using Google Forms, to deliberate about the content and the teaching design of Social Sciences.
这篇文章的目的是出版科尔多瓦大学小学教育年级开展的一项创新活动的结果,该活动涉及通过数字平台使用历史文献资源教授当地历史。通过这种方式,我们打算知道这种做法是否有助于并改善教学过程,在这种情况下,有助于培训未来的小学教师。选定的文件是恩塞纳达的地籍及其一般答案(科尔多瓦,1752年)。活动结束后,学生通过谷歌表格被要求反思英语社会科学教学的内容和设计本文的主要目标是出版与科尔多瓦大学小学教育学位学生一起开展的一项创新活动的结果,利用在线教学网站上的文献资源教授当地历史。这意味着,我们希望了解这类做法是否有用,并改善教学过程,如果有,改善他们对未来小学毕业生的所有权。选择的文件是恩塞纳达的地籍及其一般反应(科尔多瓦,1752年)。随后,要求学生使用谷歌表格讨论社会科学的内容和教学设计。
{"title":"El uso de fuentes documentales para la enseñanza de la historia local de Córdoba. El Catastro de Ensenada como recurso didáctico","authors":"Rafael Guerrero Elecalde","doi":"10.18239/ENSAYOS.V35I2.2334","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ENSAYOS.V35I2.2334","url":null,"abstract":"espanolEl objetivo del articulo reside en la publicacion de los resultados de una actividad innovadora desarrollada en el Grado en Educacion Primaria de la Universidad de Cordoba sobre el uso de fuentes documentales historicas, a traves de plataformas digitales, para la ensenanza de la historia local. De esta manera, nos proponemos saber si este tipo de practicas son utiles y mejoran los procesos de ensenanza-aprendizaje, en este caso, en la formacion de los futuros docentes de Educacion Primaria. La documentacion seleccionada fue el Catastro de Ensenada y sus respuestas generales (Cordoba, 1752). Posteriormente a la actividad, se pregunto al alumnado, a traves de un formulario de Google Forms, para reflexionar sobre los contenidos y el diseno de la docencia de las Ciencias Sociales EnglishThe main objective of this article is publishing the results of an innovative activity that was carried out with students of the Primary Education Degree from the University of Cordoba, using the documentary sources through online site for teaching local history. This means that we expect to know whether this kind of practices are useful and improve the teaching and learning process, and if so, improve their own of the future graduates of Primary Education. The documentation selected was the Cadastre of Ensenada and its general responses (Cordoba, 1752). Subsequently, students were asked, using Google Forms, to deliberate about the content and the teaching design of Social Sciences.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45126977","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educación inclusiva y TIC: Sistemas de barrido ocular para alumnado con parálisis cerebral en Educación Primaria 全纳教育与信息通信技术:小学脑瘫学生的眼扫描系统
IF 0.4 Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.18239/ENSAYOS.V35I2.2551
Rosa María Espada Chavarría, R. Rodríguez, Mariano Moran Montalvo
espanolEl uso de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC) como herramienta de acceso al curriculo, supone uno de los grandes avances para alcanzar una educacion mas inclusiva. Se presenta el estudio de uno de los dos casos en Espana, que explora la implementacion y el proceso llevado a cabo en un centro educativo para hacer efectiva la inclusion educativa de una alumna de 1o curso de Educacion Primaria que presenta paralisis cerebral con predominio espastico, lo que supone una dificultad en el control muscular, siendo solo este controlado de manera ocular, por lo que se han buscado alternativas para su acceso al curriculo a traves del uso de dispositivos de barrido ocular, sistemas aumentativos de comunicacion y TIC. Los resultados avanzan la idoneidad del proceso de inclusion que supone la presencia, participacion y aprendizaje en igualdad de oportunidades y los optimos resultados de aprendizaje utilizando en exclusiva adaptaciones de acceso al curriculo oficial. EnglishInformation and Communication Technologies (ICT) are an essential tool for achieving inclusive education. We present a research that studies one of the two cases in Spain of a 1st grade primary school student with cerebral palsy with spasticity, who only has ocular muscle control. Alternatives have been sought to access the curriculum on an equal opportunity basis, using eye-tracking devices, augmentative communication systems, and ICT. The results advance the adequate inclusion process that demonstrates presence, participation and learning among equals. In addition, good results in learning qualifications are guaranteed. To access the curriculum, only access adaptations have been made, not significant adaptations.
西班牙利用信息和通信技术作为获得课程的工具,是实现更具包容性教育的重大进展之一。介绍了西班牙两个案例中的一个的研究,该研究探索了在教育中心进行的实施和过程,以有效地将一名以痉挛为主的脑瘫的小学一年级学生纳入教育,这意味着肌肉控制困难,只有通过眼睛才能控制,因此,已经通过使用眼睛扫描设备、增强通信系统和信息和通信技术来寻找进入课程的替代方案。结果提高了包容过程的充分性,该过程包括平等机会的存在、参与和学习,以及通过专门使用对官方课程的适应来获得最佳学习成果。英语信息和通信技术(ICT)是实现包容性教育的重要工具。我们提出的一项研究研究研究了西班牙一年级小学生患有痉挛性脑瘫的两例病例之一,该脑瘫只控制眼睛肌肉。替代方案一直在寻求在平等机会的基础上,使用眼睛跟踪设备、增强通信系统和信息和通信技术查阅课程。结果推进了充分的包容进程,表明平等者之间的存在、参与和学习。此外,还保证了学习资格的良好结果。为了获得课程,只进行了修改,没有进行重大修改。
{"title":"Educación inclusiva y TIC: Sistemas de barrido ocular para alumnado con parálisis cerebral en Educación Primaria","authors":"Rosa María Espada Chavarría, R. Rodríguez, Mariano Moran Montalvo","doi":"10.18239/ENSAYOS.V35I2.2551","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ENSAYOS.V35I2.2551","url":null,"abstract":"espanolEl uso de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC) como herramienta de acceso al curriculo, supone uno de los grandes avances para alcanzar una educacion mas inclusiva. Se presenta el estudio de uno de los dos casos en Espana, que explora la implementacion y el proceso llevado a cabo en un centro educativo para hacer efectiva la inclusion educativa de una alumna de 1o curso de Educacion Primaria que presenta paralisis cerebral con predominio espastico, lo que supone una dificultad en el control muscular, siendo solo este controlado de manera ocular, por lo que se han buscado alternativas para su acceso al curriculo a traves del uso de dispositivos de barrido ocular, sistemas aumentativos de comunicacion y TIC. Los resultados avanzan la idoneidad del proceso de inclusion que supone la presencia, participacion y aprendizaje en igualdad de oportunidades y los optimos resultados de aprendizaje utilizando en exclusiva adaptaciones de acceso al curriculo oficial. EnglishInformation and Communication Technologies (ICT) are an essential tool for achieving inclusive education. We present a research that studies one of the two cases in Spain of a 1st grade primary school student with cerebral palsy with spasticity, who only has ocular muscle control. Alternatives have been sought to access the curriculum on an equal opportunity basis, using eye-tracking devices, augmentative communication systems, and ICT. The results advance the adequate inclusion process that demonstrates presence, participation and learning among equals. In addition, good results in learning qualifications are guaranteed. To access the curriculum, only access adaptations have been made, not significant adaptations.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48867296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desarrollo del lenguaje y el uso de las TIC en escuelas infantiles: percepción de los docentes 幼儿学校的语言发展和信息通信技术使用:教师的看法
IF 0.4 Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.18239/ENSAYOS.V35I2.2337
A. Martínez, María Encarnación Carrillo García
Con esta investigación se pretende conocer la opinión sobre las competencias de docentes y alumnos en cuanto a Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y las competencias en innovación/investigación de los educadores de educación infantil. La información se recoge a través de una encuesta tipo Likert, de elaboración propia, entre una muestra de 184 educadores que trabajan en escuelas infantiles. Los resultados que nos ofrece la opinión de los docentes es que empleando TIC se pueden desarrollar prerrequisitos del lenguaje, el lenguaje expresivo y comprensivo y el vocabulario comprensivo, pero no son igual de efectivas en cuanto al desarrollo de otras características lingüísticas. Por último, los docentes valoran positivamente la competencia digital de alumnos y de los propios docentes.
本研究旨在了解教师和学生在信息和通信技术(ict)方面的能力,以及幼儿教育教育者在创新/研究方面的能力。本研究的目的是确定在幼儿园工作的教育工作者的教育水平,并确定他们的教育水平。教师的意见提供的结果是,使用信息通信技术可以发展语言的先决条件,表达和理解的语言和理解的词汇,但它们在发展其他语言特征方面的效果并不相同。最后,教师积极评价学生和教师自己的数字能力。
{"title":"Desarrollo del lenguaje y el uso de las TIC en escuelas infantiles: percepción de los docentes","authors":"A. Martínez, María Encarnación Carrillo García","doi":"10.18239/ENSAYOS.V35I2.2337","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ENSAYOS.V35I2.2337","url":null,"abstract":"Con esta investigación se pretende conocer la opinión sobre las competencias de docentes y alumnos en cuanto a Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y las competencias en innovación/investigación de los educadores de educación infantil. La información se recoge a través de una encuesta tipo Likert, de elaboración propia, entre una muestra de 184 educadores que trabajan en escuelas infantiles. Los resultados que nos ofrece la opinión de los docentes es que empleando TIC se pueden desarrollar prerrequisitos del lenguaje, el lenguaje expresivo y comprensivo y el vocabulario comprensivo, pero no son igual de efectivas en cuanto al desarrollo de otras características lingüísticas. Por último, los docentes valoran positivamente la competencia digital de alumnos y de los propios docentes.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42210377","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Las variables afectivas y la eduación bilingüe: Un estudio cuantitativo 情感变量与双语教育:定量研究
IF 0.4 Pub Date : 2020-12-20 DOI: 10.18239/ensayos.v35i2.2471
Marta del Pozo Beamud
AICLE ha supuesto un antes y un después en la forma de concebir la enseñanza de contenido y lengua de forma simultánea en el continente europeo. Tanto es así, que son numerosos los estudios que demuestran que los alumnos que forman parte de programas AICLE están más motivados que sus compañeros, que estudian inglés como lengua extranjera (Doiz, Lasagabaster y Sierra, 2014). Así, el principal objetivo del presente estudio consiste en averiguar si existen diferencias significativas entre los alumnos que forman parte del programa AICLE y los que no, en cuanto a variables afectivas se refiere. Nuestros participantes son alumnos de sexto de primaria, los cuales cumplimentaron un instrumento de medida cuantitativo. Los resultados indican que los participantes AICLE están más motivados, tienen una mayor presencia de los yoes y tienen menos ansiedad.
clil代表了欧洲大陆同时设计内容和语言教学的一个前后阶段。许多研究表明,参加clil课程的学生比把英语作为外语学习的同龄人更有动力(Doiz, Lasagabaster和Sierra, 2014)。因此,本研究的主要目的是确定参加clil课程的学生和没有参加clil课程的学生在情感变量方面是否存在显著差异。我们的参与者是小学六年级的学生,他们完成了一份定量测量工具。结果表明,clil参与者更有动力,有更多的自我存在和更少的焦虑。
{"title":"Las variables afectivas y la eduación bilingüe: Un estudio cuantitativo","authors":"Marta del Pozo Beamud","doi":"10.18239/ensayos.v35i2.2471","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ensayos.v35i2.2471","url":null,"abstract":"AICLE ha supuesto un antes y un después en la forma de concebir la enseñanza de contenido y lengua de forma simultánea en el continente europeo. Tanto es así, que son numerosos los estudios que demuestran que los alumnos que forman parte de programas AICLE están más motivados que sus compañeros, que estudian inglés como lengua extranjera (Doiz, Lasagabaster y Sierra, 2014). Así, el principal objetivo del presente estudio consiste en averiguar si existen diferencias significativas entre los alumnos que forman parte del programa AICLE y los que no, en cuanto a variables afectivas se refiere. Nuestros participantes son alumnos de sexto de primaria, los cuales cumplimentaron un instrumento de medida cuantitativo. Los resultados indican que los participantes AICLE están más motivados, tienen una mayor presencia de los yoes y tienen menos ansiedad.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67674276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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DESIGUALDAD SALARIAL ENTRE TRABAJADORES CON Y SIN DISCAPACIDAD EN MÉXICO, ¿DISCRIMINACIÓN O MENOR PRODUCTIVIDAD? 墨西哥残疾工人和非残疾工人之间的工资不平等,歧视还是生产率下降?
IF 0.4 Pub Date : 2020-11-09 DOI: 10.29105/ENSAYOS39.2-4
Reyna Elizabeth Rodríguez Pérez, Felipe De Jesus García Alvarado
El objetivo es determinar la existencia de una brecha salarial entre trabajadores con y sin discapacidad en Mexico, a su vez, en que medida tal disparidad se explica por factores relacionados al capital humano, con los datos de Censos de Poblacion y Vivienda de 2000 y 2010, y la metodologia de Firpo, Lemieux y Fortin (2011). Los resultados muestran la existencia de una brecha salarial y esta, a pesar de presentar una disminucion a lo largo de la decada, se debe en mayor medida al incremento asociado a los factores no relacionados con la productividad, exceptuando el decil mas bajo y mas alto. Salary Inequality Among Workers with and without Disabilities in Mexico, Discrimination or Lower Productivity? The objective is to determine the existence of a wage gap between workers with and without disabilities in Mexico, in turn, to what extent this disparity is explained by factors related to human capital, with data from Population and Housing Census of 2000 and 2010, and the Firpo, Lemieux y Fortin methodology (2011). The results show the existence of a wage gap and this, despite presenting a decrease throughout the decade, is due to a greater extent to the increase associated with factors not related to productivity, except for the lowest and highest decile.
目标是确定存在的工人之间的工资差距和无残疾是在墨西哥,反过来,到什么程度,这种差别说明由于人力资本相关因素、人口和住房普查数据,2000年至2010年,和Firpo metodologia Lemieux和Fortin(2011年)。本研究的目的是分析在墨西哥和拉丁美洲进行的一项研究,该研究的主要目的是分析在墨西哥和拉丁美洲进行的一项研究的结果,该研究的目的是分析在墨西哥和拉丁美洲进行的一项研究的结果,该研究的目的是分析在墨西哥和拉丁美洲进行的一项研究的结果。墨西哥有残疾和无残疾工人的工资不平等、歧视还是低生产力?The目标是确定制品paulien gap between工作者with and without in Mexico, in turn to what涵盖面解释说此disparity by factors related to human capital, with data from 2000年和2010年人口和住房普查,and The Firpo, Fortin Lemieux和方法(2011年)。结果显示存在工资差距,尽管在这十年中工资差距有所缩小,但这是由于除最低十分位数和最高十分位数外,与生产率无关的因素增加幅度较大。
{"title":"DESIGUALDAD SALARIAL ENTRE TRABAJADORES CON Y SIN DISCAPACIDAD EN MÉXICO, ¿DISCRIMINACIÓN O MENOR PRODUCTIVIDAD?","authors":"Reyna Elizabeth Rodríguez Pérez, Felipe De Jesus García Alvarado","doi":"10.29105/ENSAYOS39.2-4","DOIUrl":"https://doi.org/10.29105/ENSAYOS39.2-4","url":null,"abstract":"El objetivo es determinar la existencia de una brecha salarial entre trabajadores con y sin discapacidad en Mexico, a su vez, en que medida tal disparidad se explica por factores relacionados al capital humano, con los datos de Censos de Poblacion y Vivienda de 2000 y 2010, y la metodologia de Firpo, Lemieux y Fortin (2011). Los resultados muestran la existencia de una brecha salarial y esta, a pesar de presentar una disminucion a lo largo de la decada, se debe en mayor medida al incremento asociado a los factores no relacionados con la productividad, exceptuando el decil mas bajo y mas alto. Salary Inequality Among Workers with and without Disabilities in Mexico, Discrimination or Lower Productivity? The objective is to determine the existence of a wage gap between workers with and without disabilities in Mexico, in turn, to what extent this disparity is explained by factors related to human capital, with data from Population and Housing Census of 2000 and 2010, and the Firpo, Lemieux y Fortin methodology (2011). The results show the existence of a wage gap and this, despite presenting a decrease throughout the decade, is due to a greater extent to the increase associated with factors not related to productivity, except for the lowest and highest decile.","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48669477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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期刊
Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
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