Las demandas feministas en las universidades chilenas en 2018 tuvieron un particular protagonismo de las Facultades de Derecho, teniendo como eje de la movilización la violencia de género al interior de las instituciones de educación superior. Pero todavía se desconocen las dimensiones de la violencia de género y el acoso sexual en las carreras universitarias, aun cuando estos hechos afectan al desarrollo personal y profesional de las personas. La realización de estudios sobre violencia en instituciones de educación superior permite dimensionar esta realidad social, así como facilita establecer medidas para atender y erradicar estas prácticas. En el año 2019 se realizó el estudio sobre violencia que afecta a estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad Arturo Prat. A través de esta investigación, de carácter cuantitativa, se pudo establecer como la violencia forma parte de las relaciones sociales en el ámbito académico y como las conductas sexistas son un mecanismo de discriminación, con distintas expresiones que abarca desde la violencia simbólica hasta el hostigamiento sexual. Estos comportamientos sutiles y culturales reproducen la subordinación de las mujeres.
{"title":"\"Usted, chiquilla, también puede”. Reflexiones en torno al sexismo en la universidad en estudiantes de Derecho","authors":"Carolina Garcés Estrada, Antonia Santos Pérez, Loreto Alejandra Castillo Collado","doi":"10.5354/0719-5885.2020.57746","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57746","url":null,"abstract":"Las demandas feministas en las universidades chilenas en 2018 tuvieron un particular protagonismo de las Facultades de Derecho, teniendo como eje de la movilización la violencia de género al interior de las instituciones de educación superior. Pero todavía se desconocen las dimensiones de la violencia de género y el acoso sexual en las carreras universitarias, aun cuando estos hechos afectan al desarrollo personal y profesional de las personas. La realización de estudios sobre violencia en instituciones de educación superior permite dimensionar esta realidad social, así como facilita establecer medidas para atender y erradicar estas prácticas. En el año 2019 se realizó el estudio sobre violencia que afecta a estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad Arturo Prat. A través de esta investigación, de carácter cuantitativa, se pudo establecer como la violencia forma parte de las relaciones sociales en el ámbito académico y como las conductas sexistas son un mecanismo de discriminación, con distintas expresiones que abarca desde la violencia simbólica hasta el hostigamiento sexual. Estos comportamientos sutiles y culturales reproducen la subordinación de las mujeres.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71187025","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-28DOI: 10.5354/0719-5885.2020.57809
L. P. Páez Cuba, Adoración Carballo Moya
La relación intrínseca entre la epistemología jurídica y la Didáctica del Derecho constituye el punto de partida para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Derecho en las Universidades. A su vez, el contexto internacional y el desarrollo de las relaciones multifacéticas actuales, aclaman de nuevos enfoques inter, multi y transdisciplinarios respecto al iusinternacionalismo. El objetivo del presente trabajo está dirigido a fundamentar una estrategia pedagógica para la enseñanza de las relaciones internacionales en la carrera de Derecho en Cuba, de manera que tribute a la formación integral del jurista. Se analiza la interconexión entre dos ciencias: el Derecho y las Relaciones Internacionales, con particular incidencia en el abordaje del Derecho Internacional. Se realiza una revisión de planes de estudios foráneos y nacionales, los cuales sugieren la previsión curricular de competencias profesionales genéricas y específicas. La propuesta aborda una estrategia pedagógica concebida para lograr el rediseño curricular del Derecho Internacional como disciplina científica, la transversalidad de la enseñanza de las relaciones internacionales en la carrera de Derecho y la inclusión de un sistema de actividades extracurriculares que potencien los juegos de roles profesionales en el estudiante de Leyes.
{"title":"Estrategia para la enseñanza de las relaciones internacionales en la carrera de Derecho en Cuba","authors":"L. P. Páez Cuba, Adoración Carballo Moya","doi":"10.5354/0719-5885.2020.57809","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57809","url":null,"abstract":"La relación intrínseca entre la epistemología jurídica y la Didáctica del Derecho constituye el punto de partida para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Derecho en las Universidades. A su vez, el contexto internacional y el desarrollo de las relaciones multifacéticas actuales, aclaman de nuevos enfoques inter, multi y transdisciplinarios respecto al iusinternacionalismo. El objetivo del presente trabajo está dirigido a fundamentar una estrategia pedagógica para la enseñanza de las relaciones internacionales en la carrera de Derecho en Cuba, de manera que tribute a la formación integral del jurista. Se analiza la interconexión entre dos ciencias: el Derecho y las Relaciones Internacionales, con particular incidencia en el abordaje del Derecho Internacional. Se realiza una revisión de planes de estudios foráneos y nacionales, los cuales sugieren la previsión curricular de competencias profesionales genéricas y específicas. La propuesta aborda una estrategia pedagógica concebida para lograr el rediseño curricular del Derecho Internacional como disciplina científica, la transversalidad de la enseñanza de las relaciones internacionales en la carrera de Derecho y la inclusión de un sistema de actividades extracurriculares que potencien los juegos de roles profesionales en el estudiante de Leyes.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71187121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-30DOI: 10.5354/0719-5885.2020.57763
María Francisca Elgueta Rosas
{"title":"Desafíos de la educación jurídica latinoamericana en tiempos de pandemia","authors":"María Francisca Elgueta Rosas","doi":"10.5354/0719-5885.2020.57763","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57763","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"7 1","pages":"1-6"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45506090","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-25DOI: 10.5354/0719-5885.2020.57762
Renato Duro Dias
{"title":"Educação Jurídica brasileira em tempos de pandemia","authors":"Renato Duro Dias","doi":"10.5354/0719-5885.2020.57762","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57762","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"7 1","pages":"7-8"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42673240","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-19DOI: 10.5354/0719-5885.2020.57701
Fernando del Mastro Puccio
En la presente investigacion presentamos caracteristicas del ethos socratico a la luz de los ultimos trabajos de Michel Foucault y Hanna Arendt, asi como de nuestra lectura de los dialogos socraticos y lo sostenido por otros autores acerca de Socrates. A partir de dicho trabajo, buscamos plantear como entender la dimension del ser del estudiante universitario. Asimismo, nos preguntamos por el potencial que nuestra aproximacion para promover el trabajo pedagogico en torno al ser del estudiante de derecho. Nuestra propuesta se centra en encontrar espacios en los que se puedan promover dialogos en los que los y las estudiantes revelen la verdad de sus propios pensamientos, asi como de los modos de vivir asociados a ellos, con miras a ocuparse de si mismos. Un punto central de la propuesta radica en comprender que los y las estudiantes de derecho tienen una serie de vivencias en sistemas regulatorios previos a su formacion juridica, como el de la familia o la escuela. Dichas vivencias marcan concepciones y modos de vivir en sistemas regulatorios que influiran en su comprension y vivencia del derecho. Asi, el ethos socratico seria un camino para trabajar en torno a dichas concepciones a fin de que los y las estudiantes las examinen en el marco de dialogos guiados por la humildad, el coraje, la congruencia y la pasion por la interrogacion.
{"title":"El ethos socrático y la formación del ser en la enseñanza del derecho","authors":"Fernando del Mastro Puccio","doi":"10.5354/0719-5885.2020.57701","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57701","url":null,"abstract":"En la presente investigacion presentamos caracteristicas del ethos socratico a la luz de los ultimos trabajos de Michel Foucault y Hanna Arendt, asi como de nuestra lectura de los dialogos socraticos y lo sostenido por otros autores acerca de Socrates. A partir de dicho trabajo, buscamos plantear como entender la dimension del ser del estudiante universitario. Asimismo, nos preguntamos por el potencial que nuestra aproximacion para promover el trabajo pedagogico en torno al ser del estudiante de derecho. Nuestra propuesta se centra en encontrar espacios en los que se puedan promover dialogos en los que los y las estudiantes revelen la verdad de sus propios pensamientos, asi como de los modos de vivir asociados a ellos, con miras a ocuparse de si mismos. Un punto central de la propuesta radica en comprender que los y las estudiantes de derecho tienen una serie de vivencias en sistemas regulatorios previos a su formacion juridica, como el de la familia o la escuela. Dichas vivencias marcan concepciones y modos de vivir en sistemas regulatorios que influiran en su comprension y vivencia del derecho. Asi, el ethos socratico seria un camino para trabajar en torno a dichas concepciones a fin de que los y las estudiantes las examinen en el marco de dialogos guiados por la humildad, el coraje, la congruencia y la pasion por la interrogacion.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"7 1","pages":"195-224"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47187359","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-19DOI: 10.5354/0719-5885.2020.56926
Paulina Meza, Felipe González-Catalán, A. Pastén, Maximiliano Barahona
Esta investigación tiene como objetivos identificar y caracterizar las clases textuales de modalidad escrita producidas por estudiantes de Derecho en dos universidades chilenas y, sobre la base de ello, presentar dos propuestas didácticas para trabajar dichas clases. En el marco de una investigación cualitativa, diseñamos y aplicamos entrevistas a profesores que ejercen docencia en las instituciones estudiadas, a fin de reconocer las clases textuales trabajadas en la formación de abogados. Como resultados centrales, identificamos las clases textuales producidas por los estudiantes de Derecho; y, además, proponemos una taxonomía para clasificar y caracterizar las clases registradas. Con base en lo anterior, desarrollamos dos propuestas para la enseñanza de dichas clases: una general, a nivel de familias de clases textuales; y otra, específica, a nivel de cada clase textual. En conclusión, nuestro trabajo constituye un avance en la superación de algunos vacíos en el ámbito de la enseñanza de la escritura jurídica.
{"title":"Clases textuales de la formación en Derecho: descripción y orientaciones para su enseñanza","authors":"Paulina Meza, Felipe González-Catalán, A. Pastén, Maximiliano Barahona","doi":"10.5354/0719-5885.2020.56926","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.56926","url":null,"abstract":"Esta investigación tiene como objetivos identificar y caracterizar las clases textuales de modalidad escrita producidas por estudiantes de Derecho en dos universidades chilenas y, sobre la base de ello, presentar dos propuestas didácticas para trabajar dichas clases. En el marco de una investigación cualitativa, diseñamos y aplicamos entrevistas a profesores que ejercen docencia en las instituciones estudiadas, a fin de reconocer las clases textuales trabajadas en la formación de abogados. Como resultados centrales, identificamos las clases textuales producidas por los estudiantes de Derecho; y, además, proponemos una taxonomía para clasificar y caracterizar las clases registradas. Con base en lo anterior, desarrollamos dos propuestas para la enseñanza de dichas clases: una general, a nivel de familias de clases textuales; y otra, específica, a nivel de cada clase textual. En conclusión, nuestro trabajo constituye un avance en la superación de algunos vacíos en el ámbito de la enseñanza de la escritura jurídica.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"56 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82263016","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-19DOI: 10.5354/0719-5885.2020.54882
Mauricio Pino Yancovic, R. Correa
Esta investigación aborda el problema de la brecha que se produce entre lo que ofrecen los textos académicos sobre Derecho Probatorio y los aprendizajes que esperan obtener de ellos, tanto jueces como litigantes. Para la detección del estado en que actualmente nos encontramos, se da cuenta de un estudio de casos, mediante el uso de entrevistas semi-estructuradas aplicadas a jueces, litigantes y académicos. Entre los resultados más relevantes destacan: i) distintas perspectivas acerca de lo que es posible lograr con la prueba en los procesos judiciales, especialmente, si las pruebas de un juicio pueden efectivamente determinar aquello que ha ocurrido en el pasado; y ii) tipos de producción académica esperada por jueces y abogados, quienes buscan un enfoque práctico, es decir, presentación de casos judiciales concretos con estrategias para su gestión. Estos resultados conducen a repensar la manera en que los jueces, litigantes y académicos se relacionan; y sobre todo cómo debieran concebirse los procesos de formación de quienes en el futuro llegarán a participar en dichas sub-comunidades.
{"title":"Desencuentros entre teorías y prácticas probatorias. Insumos para repensar la formación de abogados y jueces","authors":"Mauricio Pino Yancovic, R. Correa","doi":"10.5354/0719-5885.2020.54882","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.54882","url":null,"abstract":"Esta investigación aborda el problema de la brecha que se produce entre lo que ofrecen los textos académicos sobre Derecho Probatorio y los aprendizajes que esperan obtener de ellos, tanto jueces como litigantes. Para la detección del estado en que actualmente nos encontramos, se da cuenta de un estudio de casos, mediante el uso de entrevistas semi-estructuradas aplicadas a jueces, litigantes y académicos. Entre los resultados más relevantes destacan: i) distintas perspectivas acerca de lo que es posible lograr con la prueba en los procesos judiciales, especialmente, si las pruebas de un juicio pueden efectivamente determinar aquello que ha ocurrido en el pasado; y ii) tipos de producción académica esperada por jueces y abogados, quienes buscan un enfoque práctico, es decir, presentación de casos judiciales concretos con estrategias para su gestión. Estos resultados conducen a repensar la manera en que los jueces, litigantes y académicos se relacionan; y sobre todo cómo debieran concebirse los procesos de formación de quienes en el futuro llegarán a participar en dichas sub-comunidades.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"7 1","pages":"91-118"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46243785","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-19DOI: 10.5354/0719-5885.2020.54899
E. G. López
Durante el periodo 2000-2014 en México ha habido un crecimiento exponencial en el número de egresados de las licenciaturas en derecho –en sus diversas denominaciones– y por ende, un surgimiento de complejidades en la integración de todos ellos al mercado de trabajo y a condiciones laborales dignas. Este artículo plantea la tesis de que el verdadero problema de este fenómeno no es por sí mismo la proliferación de profesionales del derecho en México, sino la pretensión de todos ellos de emplearse en los mismos nichos de trabajo y desarrollarse en las mismas áreas disciplinares. Esta situación demanda reconfiguraciones a los planes curriculares de la licenciatura en derecho de las universidades de México y particularmente las de la región norte del país, que son aquellas en las que se focaliza este trabajo y las que atendiendo a su situación geográfica, contextual y coyuntural, podrían encontrar en la línea temática Derecho y Migración una respuesta emergente a las complejidades mencionadas. Palabras clave: derecho, migración, educación superior, inserción laboral, plan curricular.
{"title":"Derecho y migración. Una respuesta curricular a la sobrepoblación de licenciados en derecho y a las complejidades de su inserción laboral en la región norte de México","authors":"E. G. López","doi":"10.5354/0719-5885.2020.54899","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.54899","url":null,"abstract":"Durante el periodo 2000-2014 en México ha habido un crecimiento exponencial en el número de egresados de las licenciaturas en derecho –en sus diversas denominaciones– y por ende, un surgimiento de complejidades en la integración de todos ellos al mercado de trabajo y a condiciones laborales dignas. Este artículo plantea la tesis de que el verdadero problema de este fenómeno no es por sí mismo la proliferación de profesionales del derecho en México, sino la pretensión de todos ellos de emplearse en los mismos nichos de trabajo y desarrollarse en las mismas áreas disciplinares. Esta situación demanda reconfiguraciones a los planes curriculares de la licenciatura en derecho de las universidades de México y particularmente las de la región norte del país, que son aquellas en las que se focaliza este trabajo y las que atendiendo a su situación geográfica, contextual y coyuntural, podrían encontrar en la línea temática Derecho y Migración una respuesta emergente a las complejidades mencionadas. \u0000 \u0000Palabras clave: derecho, migración, educación superior, inserción laboral, plan curricular.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"7 1","pages":"177-194"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41988035","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-19DOI: 10.5354/0719-5885.2020.54858
Mauricio Andrés Figueroa Mendoza
El presente trabajo se articula en base a tres partes que dan cuenta de un problema desde la óptica de la progresión de las competencias en estudiantes de derecho, el que no obstante estar identificado hace un tiempo ya, siguen siendo una importante piedra de tope para alcanzar el perfil de egreso. En una segunda parte se explora una opción didáctica, como una de las alternativas frente al desarrollo de habilidades en estudiantes de derecho; y finalmente se presenta la experiencia e implementación de ésta metodología fuera de un contexto tradicional del aula, a través de talleres extracurriculares impartidos en la escuela de derecho de la Universidad Santo Tomás, dando cuenta de avances que se ha experimentado en el tiempo.
{"title":"El aprendizaje basado en investigación como alternativa didáctica del proceso de aprendizaje-enseñanza en el derecho: una experiencia extracurricular en proceso","authors":"Mauricio Andrés Figueroa Mendoza","doi":"10.5354/0719-5885.2020.54858","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.54858","url":null,"abstract":"El presente trabajo se articula en base a tres partes que dan cuenta de un problema desde la óptica de la progresión de las competencias en estudiantes de derecho, el que no obstante estar identificado hace un tiempo ya, siguen siendo una importante piedra de tope para alcanzar el perfil de egreso. En una segunda parte se explora una opción didáctica, como una de las alternativas frente al desarrollo de habilidades en estudiantes de derecho; y finalmente se presenta la experiencia e implementación de ésta metodología fuera de un contexto tradicional del aula, a través de talleres extracurriculares impartidos en la escuela de derecho de la Universidad Santo Tomás, dando cuenta de avances que se ha experimentado en el tiempo.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"7 1","pages":"237-259"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48270824","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-19DOI: 10.5354/0719-5885.2020.54934
María de los Ángeles Ramallo
En este artículo me propongo reflexionar en torno a la implementación de métodos de enseñanza práctica del derecho en instituciones universitarias tradicionales en el contexto argentino. Para ello, tomaré como caso de estudio la “Práctica Profesional” de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, una instancia obligatoria al finalizar la carrera de Abogacía en el marco de un servicio de patrocinio jurídico gratuito. Llegaré a la conclusión de que, si bien se destacan aspectos positivos, aún existen muchas tensiones a superar. Trazando una línea entre dichas tensiones y las prácticas tradicionales de enseñanza en las que están inmersas, propondré algunas sugerencias para el desarrollo de un modelo superador.
{"title":"La tradición formalista en la enseñanza del derecho y su impacto en la formación práctica","authors":"María de los Ángeles Ramallo","doi":"10.5354/0719-5885.2020.54934","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.54934","url":null,"abstract":"En este artículo me propongo reflexionar en torno a la implementación de métodos de enseñanza práctica del derecho en instituciones universitarias tradicionales en el contexto argentino. Para ello, tomaré como caso de estudio la “Práctica Profesional” de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, una instancia obligatoria al finalizar la carrera de Abogacía en el marco de un servicio de patrocinio jurídico gratuito. Llegaré a la conclusión de que, si bien se destacan aspectos positivos, aún existen muchas tensiones a superar. Trazando una línea entre dichas tensiones y las prácticas tradicionales de enseñanza en las que están inmersas, propondré algunas sugerencias para el desarrollo de un modelo superador.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"7 1","pages":"9-42"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47050413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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