Pub Date : 2017-09-01DOI: 10.4074/S0013754517003044
F. Occelli, J.-M. Edeline
EnglishIn the auditory system, the developmental plasticity has only been studied sporadically until 2000. Since then, several lines of research have provided compelling evidence for the existence of a postnatal critical period in the auditory cortex, and have revealed the drastic consequences triggered by exposures to noisy environments. However, after this postnatal critical period, the auditory cortex of juveniles still remains sensitive to long-lasting exposures to noisy environments, especially when their acoustic characteristics fundamentally differ from those present in natural environments. francaisChez l’animal, la plasticite developpementale du systeme auditif n’a ete que sporadiquement etudiee jusqu’au debut des annees 2000. Depuis, plusieurs series de travaux ont demontre l’existence d’une periode critique neonatale pour le fonctionnement du cortex auditif et ont revele les consequences drastiques que peuvent avoir des environnements bruites au cours de cette periode. Neanmoins, apres la fin de cette periode critique neonatale, la susceptibilite du systeme auditif aux environnements bruites reste encore elevee chez l’animal juvenile surtout si ces environnements presentent des caracteristiques acoustiques particulieres qui ne sont pas presentes dans les milieux naturels.
{"title":"Plasticité développementale dans le cortex auditif: La résultante de l’état de maturation cortical et des caractéristiques sonores de l’environnement","authors":"F. Occelli, J.-M. Edeline","doi":"10.4074/S0013754517003044","DOIUrl":"https://doi.org/10.4074/S0013754517003044","url":null,"abstract":"EnglishIn the auditory system, the developmental plasticity has only been studied sporadically until 2000. Since then, several lines of research have provided compelling evidence for the existence of a postnatal critical period in the auditory cortex, and have revealed the drastic consequences triggered by exposures to noisy environments. However, after this postnatal critical period, the auditory cortex of juveniles still remains sensitive to long-lasting exposures to noisy environments, especially when their acoustic characteristics fundamentally differ from those present in natural environments. francaisChez l’animal, la plasticite developpementale du systeme auditif n’a ete que sporadiquement etudiee jusqu’au debut des annees 2000. Depuis, plusieurs series de travaux ont demontre l’existence d’une periode critique neonatale pour le fonctionnement du cortex auditif et ont revele les consequences drastiques que peuvent avoir des environnements bruites au cours de cette periode. Neanmoins, apres la fin de cette periode critique neonatale, la susceptibilite du systeme auditif aux environnements bruites reste encore elevee chez l’animal juvenile surtout si ces environnements presentent des caracteristiques acoustiques particulieres qui ne sont pas presentes dans les milieux naturels.","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":"2017 1","pages":"329-348"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44986877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-09-01DOI: 10.4074/S0013754517003068
R. Bijeljac-Babić
Resume Au cours des vingt dernieres annees, un nombre important d’etudes sur le developpement du langage chez les nourrissons vivant dans un environnement bilingue ont montre leurs capacites extraordinaires de discrimination des differents aspects des langues, similaires et parfois superieures aux capacites des monolingues. En parallele, les etudes sur la perception prenatale, depuis l’article fondamental de DeCasper et Fifer (1980), ont etabli que l’acquisition du langage commence deja in utero. Dans le present article, nous retracons un historique des debuts des recherches sur la perception du langage dans le domaine prenatal et dans le domaine neonatal menees a la maternite Baudelocque a Paris (Hopital Cochin) dans les annees 1980-1990 et l’apport de chacun de ces domaines de recherches a la comprehension de l’acquisition du langage.
{"title":"Audition prénatale et sensibilité aux langues chez les nourrissons bilingues de naissance","authors":"R. Bijeljac-Babić","doi":"10.4074/S0013754517003068","DOIUrl":"https://doi.org/10.4074/S0013754517003068","url":null,"abstract":"Resume \u0000Au cours des vingt dernieres annees, un nombre important d’etudes sur le developpement du langage chez les nourrissons vivant dans un environnement bilingue ont montre leurs capacites extraordinaires de discrimination des differents aspects des langues, similaires et parfois superieures aux capacites des monolingues. En parallele, les etudes sur la perception prenatale, depuis l’article fondamental de DeCasper et Fifer (1980), ont etabli que l’acquisition du langage commence deja in utero. Dans le present article, nous retracons un historique des debuts des recherches sur la perception du langage dans le domaine prenatal et dans le domaine neonatal menees a la maternite Baudelocque a Paris (Hopital Cochin) dans les annees 1980-1990 et l’apport de chacun de ces domaines de recherches a la comprehension de l’acquisition du langage.","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47422668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-09-01DOI: 10.4074/S0013754517003032
Melanie J. Spence, C. Granier-Deferre, B. Schaal
Resume Les recherches recentes sur le developpement sensoriel et perceptif du fœtus humain utilisent des techniques d’imagerie cerebrale, comme la Magnetoencephalographie (MEG) ou la Resonance magnetique nucleaire fonctionnelle (fMRI). Cette approche neurophysiologique de la reactivite cerebrale du fœtus aux stimulations sensorielles represente certainement un progres majeur pour le diagnostic et le traitement precoce de certains troubles du developpement. Toutefois, des approches purement comportementales, comme les apprentissages contingents mis en œuvre par A. DeCasper et ses collegues, apportent les demonstrations les plus robustes du fonctionnement perceptif du fœtus et de ses capacites d’apprentissage. DeCasper a ainsi demontre que la perception fœtale est integree aux processus d’apprentissage et de memoire, et que l’experience sensorielle prenatale influence non seulement le fonctionnement cognitif in utero, mais aussi les activites perceptives et integratives d’apres la naissance. Bien que les preuves comportementales du fait que l’experience in utero influence le comportement fœtal et neonatal se suffisent a elle-meme, l’adjonction d’approches fondees sur les manifestations neurales commence a apporter une comprehension plus precise des tout debuts du fonctionnement sensoriel et perceptif fœtal non accessibles aux methodes classiques.
{"title":"L’étude du comportement est unique pour comprendre la cognition fœtale et néonatale – L’imagerie cérébrale la complète lorsqu’elle s’inspire de validité écologique","authors":"Melanie J. Spence, C. Granier-Deferre, B. Schaal","doi":"10.4074/S0013754517003032","DOIUrl":"https://doi.org/10.4074/S0013754517003032","url":null,"abstract":"Resume Les recherches recentes sur le developpement sensoriel et perceptif du fœtus humain utilisent des techniques d’imagerie cerebrale, comme la Magnetoencephalographie (MEG) ou la Resonance magnetique nucleaire fonctionnelle (fMRI). Cette approche neurophysiologique de la reactivite cerebrale du fœtus aux stimulations sensorielles represente certainement un progres majeur pour le diagnostic et le traitement precoce de certains troubles du developpement. Toutefois, des approches purement comportementales, comme les apprentissages contingents mis en œuvre par A. DeCasper et ses collegues, apportent les demonstrations les plus robustes du fonctionnement perceptif du fœtus et de ses capacites d’apprentissage. DeCasper a ainsi demontre que la perception fœtale est integree aux processus d’apprentissage et de memoire, et que l’experience sensorielle prenatale influence non seulement le fonctionnement cognitif in utero, mais aussi les activites perceptives et integratives d’apres la naissance. Bien que les preuves comportementales du fait que l’experience in utero influence le comportement fœtal et neonatal se suffisent a elle-meme, l’adjonction d’approches fondees sur les manifestations neurales commence a apporter une comprehension plus precise des tout debuts du fonctionnement sensoriel et perceptif fœtal non accessibles aux methodes classiques.","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49397893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-09-01DOI: 10.4074/s0013754517003081
C. Trevarthen
EnglishForty years ago, Tony DeCasper developed a new psychology of childhood, which would transform scientific understanding of motives we share. By adapting an operant method to study the initiative of the infant seeking experience, he clarified how human actions are generated in measures of time in the mind. His method offered the newborn the opportunity to direct the sensations of their sucking movements to select experiences. He proved the fetus could learn the mother’s voice and appreciate the rhythms and melodies of her movements. With colleagues in the University of Carolina and in Paris he explored for the musical dynamics and emotions of narratives in shared life that animate learning of speech and language, and other cultural skills. With French colleagues, he recorded changes in heartbeat to detect the emotions of a fetus, and to show their enjoyment of songs and rhymes recited by the mother. Inspired by the courage and imagination of Tony’s life in science, we believe that the aesthetic and moral evaluations of human experience are an essential part of our autopoeitic nature, not only products of acquired reasoning and symbolic representation. francaisIl y a 40 ans, Anthony DeCasper developpa une nouvelle psychologie de l’enfant qui pourrait transformer notre comprehension scientifique des motivations partagees. En mettant au point une procedure operante pour etudier les initiatives du nouveau-ne a la recherche d’experiences, il clarifia comment, dans l’esprit humain, les comportements sont le produit de mesures temporelles. Sa methode offre aux nouveau-nes l’occasion de diriger les sensations recues, au cours de leur comportement de succion, afin de selectionner une experience specifique lors d’un choix. Il demontra que le fœtus apprend la voix de sa mere et peut apprecier les rythmes et les melodies de ses mouvements. Avec des collegues de l’universite de Caroline du Nord et de Paris, il explora la dynamique musicale et les emotions issues de recits partages, qui animent l’acquisition de la parole, du langage et des langues, ainsi que d’autres capacites culturelles. Avec des collegues francais, il enregistra les modifications des battements cardiaques du fœtus pour detecter ses emotions et son plaisir a l’ecoute des chants et des comptines recites par la mere. Inspire par le courage et l’imagination de la vie scientifique de Tony, nous croyons que l’appreciation esthetique et morale des experiences humaines est une part essentielle de notre nature autopoietique, qui n’est pas seulement le produit de raisonnements acquis et de representations symboliques.
四十年前，托尼·迪卡斯珀(Tony DeCasper)提出了一种新的童年心理学，这将改变对我们共同动机的科学理解。通过采用操作性方法来研究婴儿寻求经验的主动性，他阐明了人类行为是如何在头脑中以时间度量产生的。他的方法为新生儿提供了指导吮吸运动的感觉来选择体验的机会。他证明胎儿可以学习母亲的声音，并欣赏母亲动作的节奏和旋律。他与卡罗莱纳大学和巴黎的同事们一起探索了共同生活中音乐的动态和叙事的情感，这些情感推动了演讲和语言的学习，以及其他文化技能。他与法国同事一起记录了胎儿心跳的变化，以探测胎儿的情绪，并显示胎儿对母亲吟诵的歌曲和韵律的享受。受到托尼在科学领域的勇气和想象力的启发，我们相信，对人类经验的审美和道德评价是我们自创生天性的重要组成部分，而不仅仅是后天推理和象征性表征的产物。20世纪40年代，安东尼·德卡斯珀(Anthony DeCasper)提出了一种全新的儿童心理学理论，描述了儿童对动机参与者的理解。在满足一个程序操作点的情况下，将澄清评论，提出新倡议，新研究和新经验，并将澄清评论，确定人类精神，确定产品性能，确定产品措施。该方法提供了一种全新的方法，即提供了一种全新的体验方式，一种全新的体验方式，一种全新的体验方式，一种全新的体验方式，一种全新的体验方式，一种全新的体验方式。我将演奏我的曲子fœtus，我将演奏我的曲子，我将演奏我的曲子，我将演奏我的曲子，我将演奏我的乐章。巴黎北卡罗来纳大学和巴黎大学的同事们，将探讨动态音乐和情感的关系，语言和语言的关系，语言和文化能力的关系。在法国的同事们中，他们将注册一些修改des battements cardiaques du fœtus，因为检测器可以看到情感，而不是情感，或者是情感，或者是情感。启发我们的勇气，激发我们的想象力，激发我们的生活，激发我们的想象力，激发我们的欣赏，激发我们的审美，激发我们的精神，激发我们的体验，激发我们的人性，激发我们的本质，激发我们的自然，激发我们的自我，激发我们的产品，激发我们的理性，激发我们的表征，激发我们的象征。
{"title":"Après-propos Anthony DeCasper, explorer of a new psychology of intimate intentions in understanding","authors":"C. Trevarthen","doi":"10.4074/s0013754517003081","DOIUrl":"https://doi.org/10.4074/s0013754517003081","url":null,"abstract":"EnglishForty years ago, Tony DeCasper developed a new psychology of childhood, which would transform scientific understanding of motives we share. By adapting an operant method to study the initiative of the infant seeking experience, he clarified how human actions are generated in measures of time in the mind. His method offered the newborn the opportunity to direct the sensations of their sucking movements to select experiences. He proved the fetus could learn the mother’s voice and appreciate the rhythms and melodies of her movements. With colleagues in the University of Carolina and in Paris he explored for the musical dynamics and emotions of narratives in shared life that animate learning of speech and language, and other cultural skills. With French colleagues, he recorded changes in heartbeat to detect the emotions of a fetus, and to show their enjoyment of songs and rhymes recited by the mother. Inspired by the courage and imagination of Tony’s life in science, we believe that the aesthetic and moral evaluations of human experience are an essential part of our autopoeitic nature, not only products of acquired reasoning and symbolic representation. francaisIl y a 40 ans, Anthony DeCasper developpa une nouvelle psychologie de l’enfant qui pourrait transformer notre comprehension scientifique des motivations partagees. En mettant au point une procedure operante pour etudier les initiatives du nouveau-ne a la recherche d’experiences, il clarifia comment, dans l’esprit humain, les comportements sont le produit de mesures temporelles. Sa methode offre aux nouveau-nes l’occasion de diriger les sensations recues, au cours de leur comportement de succion, afin de selectionner une experience specifique lors d’un choix. Il demontra que le fœtus apprend la voix de sa mere et peut apprecier les rythmes et les melodies de ses mouvements. Avec des collegues de l’universite de Caroline du Nord et de Paris, il explora la dynamique musicale et les emotions issues de recits partages, qui animent l’acquisition de la parole, du langage et des langues, ainsi que d’autres capacites culturelles. Avec des collegues francais, il enregistra les modifications des battements cardiaques du fœtus pour detecter ses emotions et son plaisir a l’ecoute des chants et des comptines recites par la mere. Inspire par le courage et l’imagination de la vie scientifique de Tony, nous croyons que l’appreciation esthetique et morale des experiences humaines est une part essentielle de notre nature autopoietique, qui n’est pas seulement le produit de raisonnements acquis et de representations symboliques.","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":"2017 1","pages":"387-401"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44418245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
EnglishHandwriting difficulties in autism spectrum disorder (ASD) are well known but only very little studied. The aim of the current study was twofold: 1. to characterize handwriting in children and adults with ASD and 2. to evaluate its evolution with age. Our results first showed difficulties on quality and speed production in both children and adults with ASD and second delayed developmental trajectories in ASD population albeit highlighting a similar evolution of handwriting quality and speed compared to control subjects of the same age. These observations encourage early identification of handwriting difficulties to try to cure them. francaisDans le trouble du spectre de l’autisme, la presence de difficultes d’ecriture manuscrite est connue mais encore peu etudiee dans la litterature. L’objectif de cette recherche est donc double : caracteriser l’ecriture manuscrite chez des enfants et des adultes avec TSA et evaluer son evolution avec l’âge. Sur le premier point, les resultats mettent en lumiere l’existence de difficultes au niveau de la qualite et de la vitesse de production chez les enfants et les adultes avec TSA. Sur le second point, les trajectoires de developpement montrent bien un retard pour la population avec TSA mais indiquent une evolution similaire de la qualite des traces et de la vitesse a celle de la population controle de meme âge reel. Ces donnees incitent a reperer precocement ces difficultes d’ecriture pour tenter d’y remedier.
{"title":"Trajectoires développementales des caractéristiques de l’écriture manuscrite d’enfants et d’adultes avec TSA","authors":"Anaïs Godde, R. Tsao, B. Gepner, C. Tardif","doi":"10.3917/enf1.174.0571","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/enf1.174.0571","url":null,"abstract":"EnglishHandwriting difficulties in autism spectrum disorder (ASD) are well known but only very little studied. The aim of the current study was twofold: 1. to characterize handwriting in children and adults with ASD and 2. to evaluate its evolution with age. Our results first showed difficulties on quality and speed production in both children and adults with ASD and second delayed developmental trajectories in ASD population albeit highlighting a similar evolution of handwriting quality and speed compared to control subjects of the same age. These observations encourage early identification of handwriting difficulties to try to cure them. francaisDans le trouble du spectre de l’autisme, la presence de difficultes d’ecriture manuscrite est connue mais encore peu etudiee dans la litterature. L’objectif de cette recherche est donc double : caracteriser l’ecriture manuscrite chez des enfants et des adultes avec TSA et evaluer son evolution avec l’âge. Sur le premier point, les resultats mettent en lumiere l’existence de difficultes au niveau de la qualite et de la vitesse de production chez les enfants et les adultes avec TSA. Sur le second point, les trajectoires de developpement montrent bien un retard pour la population avec TSA mais indiquent une evolution similaire de la qualite des traces et de la vitesse a celle de la population controle de meme âge reel. Ces donnees incitent a reperer precocement ces difficultes d’ecriture pour tenter d’y remedier.","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":"4 1","pages":"571-577"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48783959","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. Plumet, Gaëtan Briet, S. L. Sourn-Bissaoui, G. L. Maner-Idrissi, Méguy Marie, A. Koch, Virginie Dardier, Tanguy Seveno, Jean Pierre-Malen, J. Adrien
Resume Des dispositifs de scolarisation inclusive ont ete recemment mis en place en France pour permettre aux enfants avec Trouble du spectre de l’autisme (TSA) de beneficier des 3 ans d’une education adaptee a leurs besoins specifiques tout en partageant le milieu de vie commun de tous les enfants de leur âge, facteur de soutien a leur developpement cognitif et social. L’etude pilote presentee ici a pour objectif de rendre compte des trajectoires developpementales sur deux ans de 3 cohortes d’enfants TSA scolarises dans de tels dispositifs en Ile-de-France et en Bretagne, suivis par deux equipes universitaires impliquees dans un programme de recherche collaboratif. Les mesures, effectuees tous les 6 a 8 mois, comprennent des evaluations standardisees du developpement social et cognitif, des comportements autistiques et des particularites sensorielles, completees selon les cohortes d’evaluations plus fines de la communication et du langage, ou encore de la motricite fine et lateralisation manuelle. Les premiers resultats montrent que tous les enfants ont progresse dans l’ensemble des champs fonctionnels evalues, meme si les niveaux de depart et rythmes d’evolution se differencient d’un enfant a un autre. Les troubles du comportement s’attenuent sensiblement des la 1re annee. Les profils sociocognitifs des enfants non seulement gagnent en niveaux atteints mais aussi s’homogeneisent davantage entre secteurs. Ces premiers resultats encourageants sont discutes quant a leurs implications et limites, dans l’objectif d’ajuster au mieux la mise en œuvre des dispositifs d’unites d’enseignement specialise precoce pour enfants TSA en ecole ordinaire.
{"title":"Suivi des trajectoires de développement cognitif et social d'enfants TSA scolarisés en unités d'enseignement maternelle : données sur 2 ans","authors":"M. Plumet, Gaëtan Briet, S. L. Sourn-Bissaoui, G. L. Maner-Idrissi, Méguy Marie, A. Koch, Virginie Dardier, Tanguy Seveno, Jean Pierre-Malen, J. Adrien","doi":"10.3917/ENF1.174.0585","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/ENF1.174.0585","url":null,"abstract":"Resume Des dispositifs de scolarisation inclusive ont ete recemment mis en place en France pour permettre aux enfants avec Trouble du spectre de l’autisme (TSA) de beneficier des 3 ans d’une education adaptee a leurs besoins specifiques tout en partageant le milieu de vie commun de tous les enfants de leur âge, facteur de soutien a leur developpement cognitif et social. L’etude pilote presentee ici a pour objectif de rendre compte des trajectoires developpementales sur deux ans de 3 cohortes d’enfants TSA scolarises dans de tels dispositifs en Ile-de-France et en Bretagne, suivis par deux equipes universitaires impliquees dans un programme de recherche collaboratif. Les mesures, effectuees tous les 6 a 8 mois, comprennent des evaluations standardisees du developpement social et cognitif, des comportements autistiques et des particularites sensorielles, completees selon les cohortes d’evaluations plus fines de la communication et du langage, ou encore de la motricite fine et lateralisation manuelle. Les premiers resultats montrent que tous les enfants ont progresse dans l’ensemble des champs fonctionnels evalues, meme si les niveaux de depart et rythmes d’evolution se differencient d’un enfant a un autre. Les troubles du comportement s’attenuent sensiblement des la 1re annee. Les profils sociocognitifs des enfants non seulement gagnent en niveaux atteints mais aussi s’homogeneisent davantage entre secteurs. Ces premiers resultats encourageants sont discutes quant a leurs implications et limites, dans l’objectif d’ajuster au mieux la mise en œuvre des dispositifs d’unites d’enseignement specialise precoce pour enfants TSA en ecole ordinaire.","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":"4 1","pages":"585-598"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44262851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Mélanie Canault, Marie-Thérèse Le Normand, Hung Thai Van
{"title":"LENATM (Language ENvironment Analysis System) : un système de reconnaissance automatique de la parole et de l’environnement langagier de l’enfant","authors":"Mélanie Canault, Marie-Thérèse Le Normand, Hung Thai Van","doi":"10.3917/enf1.172.0199","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/enf1.172.0199","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47648934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-06-01DOI: 10.4074/S0013754517002075
R. Pry
{"title":"Le trouble spécifique de l’apprentissage avec déficit du calcul : entre traitement des quantités et traitement de l’espace","authors":"R. Pry","doi":"10.4074/S0013754517002075","DOIUrl":"https://doi.org/10.4074/S0013754517002075","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":"2017 1","pages":"277-281"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46725955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-06-01DOI: 10.4074/S0013754517002038
Mélanie Canault, M. L. Normand, H. T. Van
LENA est un systeme permettant un enregistrement audio continu sur une journee, puis la segmentation et l’analyse du traitement automatique du signal acoustique. L’algorithme de la reconnaissance de la parole developpe par les concepteurs du systeme LENA permet de delivrer des informations importantes sur la parole percue par l’enfant au neurodeveloppement typique, a risque (milieu socioeconomique defavorise), ou atypique (enfant presentant une deficience auditive, une prematurite ou un trouble du spectre autistique). Les etudes utilisant ce systeme ont explose ces cinq dernieres annees et confirment son interet technologique, notamment dans le domaine de l’intervention. La recherche fondamentale sur la parole et le langage commence aussi a entrevoir l’interet des fonctionnalites de cet outil qui permet d’une part une automatisation des nombreux comptages sur lesquels s’appuient les etudes quantitatives portant a la fois sur les productions de l’enfant et sur la perception de la parole qu’il entend, et d’autre part parce qu’il constitue une aide non negligeable a la transcription de corpus denses. Cette meta-analyse recense les avantages et les limites du systeme LENA (Langage ENvironment Analysis), ses applications dans les domaines de la recherche clinique et fondamentale et ses perspectives.
{"title":"LENATM (Language ENvironment Analysis System) : un système de reconnaissance automatique de la parole et de l’environnement langagier de l’enfant","authors":"Mélanie Canault, M. L. Normand, H. T. Van","doi":"10.4074/S0013754517002038","DOIUrl":"https://doi.org/10.4074/S0013754517002038","url":null,"abstract":"LENA est un systeme permettant un enregistrement audio continu sur une journee, puis la segmentation et l’analyse du traitement automatique du signal acoustique. L’algorithme de la reconnaissance de la parole developpe par les concepteurs du systeme LENA permet de delivrer des informations importantes sur la parole percue par l’enfant au neurodeveloppement typique, a risque (milieu socioeconomique defavorise), ou atypique (enfant presentant une deficience auditive, une prematurite ou un trouble du spectre autistique). Les etudes utilisant ce systeme ont explose ces cinq dernieres annees et confirment son interet technologique, notamment dans le domaine de l’intervention. La recherche fondamentale sur la parole et le langage commence aussi a entrevoir l’interet des fonctionnalites de cet outil qui permet d’une part une automatisation des nombreux comptages sur lesquels s’appuient les etudes quantitatives portant a la fois sur les productions de l’enfant et sur la perception de la parole qu’il entend, et d’autre part parce qu’il constitue une aide non negligeable a la transcription de corpus denses. Cette meta-analyse recense les avantages et les limites du systeme LENA (Langage ENvironment Analysis), ses applications dans les domaines de la recherche clinique et fondamentale et ses perspectives.","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":"2017 1","pages":"199-216"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.4074/S0013754517002038","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45807904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-06-01DOI: 10.4074/S0013754517002063
J. Nadel, Étienne Sagnier, C. Tijus
L’article presente une methode innovante d’apprentissage par observation destinee aux enfants non verbaux avec trouble du spectre de l’autisme. Elle consiste a filmer l’enfant dans divers contextes de facon a constituer une bibliotheque de mouvements et d’actions decrivant son repertoire moteur. On realise ensuite des montages video creant des actions fonctionnelles nouvelles pour l’enfant a partir des primitives d’actions de son repertoire moteur. L’enfant visionne ces montages sur tablette. Il se voit alors realisant des actions qu’il n’a jamais produites mais dont les composantes font partie de son repertoire moteur. Nos observations filmees montrent que les enfants sont tres attentifs a se voir faire et sont ensuite capables de reproduire l’action nouvelle en l’ayant juste visionnee : les sensations proprioceptives et somatotopiques de leurs propres primitives d’action peuvent en effet etre rappelees.
{"title":"Apprendre en s’observant faire ce que l’on n’a jamais fait : une méthode innovante pour enfants non verbaux avec trouble du spectre de l’autisme","authors":"J. Nadel, Étienne Sagnier, C. Tijus","doi":"10.4074/S0013754517002063","DOIUrl":"https://doi.org/10.4074/S0013754517002063","url":null,"abstract":"L’article presente une methode innovante d’apprentissage par observation destinee aux enfants non verbaux avec trouble du spectre de l’autisme. Elle consiste a filmer l’enfant dans divers contextes de facon a constituer une bibliotheque de mouvements et d’actions decrivant son repertoire moteur. On realise ensuite des montages video creant des actions fonctionnelles nouvelles pour l’enfant a partir des primitives d’actions de son repertoire moteur. L’enfant visionne ces montages sur tablette. Il se voit alors realisant des actions qu’il n’a jamais produites mais dont les composantes font partie de son repertoire moteur. Nos observations filmees montrent que les enfants sont tres attentifs a se voir faire et sont ensuite capables de reproduire l’action nouvelle en l’ayant juste visionnee : les sensations proprioceptives et somatotopiques de leurs propres primitives d’action peuvent en effet etre rappelees.","PeriodicalId":44404,"journal":{"name":"Enfance","volume":"2017 1","pages":"263-275"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2017-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.4074/S0013754517002063","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44918965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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