首页 > 最新文献

Psycholinguistics in a Modern World最新文献

英文 中文
РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНИХ МОВЛЕННЄВИХ ПРОЦЕСІВ У ДОШКІЛЬНИКІВ
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-200-204
I. Lutsenko
У статті проаналізовано вітчизняні та зарубіжні психолінгвістичні дослідження щодо проявів рефлексії мови та мовлення у дошкільників у ситуаціях природного мовленнєвого спілкування. Виділено найбільш характерні прояви мовної рефлексії, а саме: корекція мовлення співрозмовників (дітей і дорослих), мовні оцінки власного мовлення та мовлення інших, випадки етимології дітей, питання метамови, значення слів. Такі прояви мовленнєвої рефлексії, як: судження про елементи мовлення, внесення коректив у своє мовлення в процесі висловлювання, спрощення лексико-граматичних засобів у спілкуванні з дітьми молодшого віку.Зроблено висновок, що рефлексія відбувається у дітей як необхідний компонент природного процесу засвоєння мови та розвитку мовлення. Прояви рефлексії у дошкільників у ситуаціях природного спілкування сприяють контролю та регуляції їхнього мовлення, але за своєю природою вони спонтанні та ситуативні.
文章分析了国内外关于学龄前儿童在自然言语交流情况下的语言和言语反思表现的心理语言学研究。文章强调了语言反思最有特点的表现形式,即:纠正对话者(儿童和成人)的言语、对自己和他人的言语进行语言评估、儿童词源学案例、元语言问题、词语的意义。言语反思的表现形式包括:对言语要素的判断、在表达过程中对自己的言语进行修正、在与幼儿交流时简化词汇和语法手段。学龄前儿童在自然交流中的反思表现有助于控制和调节他们的言语,但其本质是自发的和情景性的。
{"title":"РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНИХ МОВЛЕННЄВИХ ПРОЦЕСІВ У ДОШКІЛЬНИКІВ","authors":"I. Lutsenko","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-200-204","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-200-204","url":null,"abstract":"У статті проаналізовано вітчизняні та зарубіжні психолінгвістичні дослідження щодо проявів рефлексії мови та мовлення у дошкільників у ситуаціях природного мовленнєвого спілкування. Виділено найбільш характерні прояви мовної рефлексії, а саме: корекція мовлення співрозмовників (дітей і дорослих), мовні оцінки власного мовлення та мовлення інших, випадки етимології дітей, питання метамови, значення слів. Такі прояви мовленнєвої рефлексії, як: судження про елементи мовлення, внесення коректив у своє мовлення в процесі висловлювання, спрощення лексико-граматичних засобів у спілкуванні з дітьми молодшого віку.Зроблено висновок, що рефлексія відбувається у дітей як необхідний компонент природного процесу засвоєння мови та розвитку мовлення. Прояви рефлексії у дошкільників у ситуаціях природного спілкування сприяють контролю та регуляції їхнього мовлення, але за своєю природою вони спонтанні та ситуативні.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"163 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129299682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
The Plight in Foreign Language Learning in Tunisian Context: Classroom Language Assessment v.s Foreign Language Learning Anxiety 突尼斯语境下外语学习的困境:课堂语言评估与外语学习焦虑
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-23-31
Leila Najeh Bel’Kiry
The assessment of language proficiency from a psycholinguistics perspective has been a subject of considerable interest. Many literatures are devoted for the explanation of certain psychological phenomena related to first language acquisition and foreign language learning like language disorders/impairments, critical/sensitive period and language anxiety. This paper sheds the light on foreign language anxiety, which is in my conviction the hardest problem that concerns the foreign language learner as well as the teacher. The origin of this conviction is that foreign language anxiety hampers learner performance on one hand, and on the other hand effects, negatively, the classroom language assessment which in turn sharpens learner’s anxiety more and more. There is a significant negative correlation between foreign language anxiety and classroom language assessment. Three issues are to be tackled in this paper: (i) The implication of ‘anxiety’ as a psychological issue in foreign language learning, (ii) classroom language assessment in Tunisian schools and (iii) the relation between foreign language anxiety and classroom language assessment.
从心理语言学的角度评估语言能力一直是一个相当有趣的主题。许多文献致力于解释语言障碍/障碍、临界/敏感期、语言焦虑等与母语习得和外语学习相关的心理现象。本文揭示了外语焦虑,这是我认为困扰外语学习者和教师的最棘手的问题。这一信念的来源是,外语焦虑一方面阻碍了学习者的表现,另一方面对课堂语言评估产生负面影响,而课堂语言评估反过来又越来越加剧了学习者的焦虑。外语焦虑与课堂语言评价呈显著负相关。本文将解决三个问题:(i)“焦虑”作为外语学习中的心理问题的含义;(ii)突尼斯学校的课堂语言评估;(iii)外语焦虑与课堂语言评估之间的关系。
{"title":"The Plight in Foreign Language Learning in Tunisian Context: Classroom Language Assessment v.s Foreign Language Learning Anxiety","authors":"Leila Najeh Bel’Kiry","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-23-31","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-23-31","url":null,"abstract":"The assessment of language proficiency from a psycholinguistics perspective has been a subject of considerable interest. Many literatures are devoted for the explanation of certain psychological phenomena related to first language acquisition and foreign language learning like language disorders/impairments, critical/sensitive period and language anxiety. \u0000This paper sheds the light on foreign language anxiety, which is in my conviction the hardest problem that concerns the foreign language learner as well as the teacher. The origin of this conviction is that foreign language anxiety hampers learner performance on one hand, and on the other hand effects, negatively, the classroom language assessment which in turn sharpens learner’s anxiety more and more. There is a significant negative correlation between foreign language anxiety and classroom language assessment. \u0000Three issues are to be tackled in this paper: (i) The implication of ‘anxiety’ as a psychological issue in foreign language learning, (ii) classroom language assessment in Tunisian schools and (iii) the relation between foreign language anxiety and classroom language assessment.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125630001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
COMPARING ACCOUNTS OF ENGLISH WH-QUESTIONS ACQUISITION BY MONOLINGUALS AND BILINGUALS UNDER VARIOUS CONDITIONS 比较单语者和双语者在不同条件下的英语wh -疑问句习得情况
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-308-312
L. Chernovaty, N. Kovalchuk
The comparison of English wh-questions acquisition by monolinguals, bilinguals and EFL learners showed inter-groups similarities, which included wh-questions formulaic use, overgeneralization, non-inverted structures, archiforms, double marking of auxiliaries and past tense. The authors suggest a special role of there is/are structures in the wh-questions acquisition by EFL learners. The research results allow assuming the impact of universal factors upon the process of wh-questions acquisition irrespective of the learners’ age, onset of the bilingualism, if they acquire English as the first or the second language, or whether it is acquired in the formal or informal environment.
单语学习者、双语学习者和英语学习者在英语wh-疑问句习得方面的组间相似性表现在:wh-疑问句的套语使用、过度概括、非倒立结构、档案形式、助词和过去时的双重标记。作者认为there is/are结构在英语学习者的wh-question习得中起着特殊的作用。研究结果允许假设,无论学习者的年龄、开始使用双语、以英语为第一语言还是第二语言、在正式或非正式环境中习得英语,普遍因素都会对wh问题习得过程产生影响。
{"title":"COMPARING ACCOUNTS OF ENGLISH WH-QUESTIONS ACQUISITION BY MONOLINGUALS AND BILINGUALS UNDER VARIOUS CONDITIONS","authors":"L. Chernovaty, N. Kovalchuk","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-308-312","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-308-312","url":null,"abstract":"The comparison of English wh-questions acquisition by monolinguals, bilinguals and EFL learners showed inter-groups similarities, which included wh-questions formulaic use, overgeneralization, non-inverted structures, archiforms, double marking of auxiliaries and past tense. The authors suggest a special role of there is/are structures in the wh-questions acquisition by EFL learners. The research results allow assuming the impact of universal factors upon the process of wh-questions acquisition irrespective of the learners’ age, onset of the bilingualism, if they acquire English as the first or the second language, or whether it is acquired in the formal or informal environment.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132382731","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК КЛЮЧОВИЙ ЕЛЕМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МЕНЕДЖЕРА 演讲能力是管理者专业能力的关键要素
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-44-48
O. Vlasenko
Підготовка фахівців у галузі "менеджменту" вимагає від них оволодіння професійними компетенціями. Аналіз сутності професійної компетентності дозволив нам виділити три основні підходи до розуміння. Мова – ключовий елемент професійної компетентності. Рівень мовної компетентності визначає рівень якості виконання менеджером своїх обов'язків.
对 "管理 "领域专家的培训要求他们掌握专业能力。通过对专业能力本质的分析,我们确定了三种主要的理解方法。语言是专业能力的关键要素。语言能力的高低决定着管理人员履行职责的质量。
{"title":"МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК КЛЮЧОВИЙ ЕЛЕМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МЕНЕДЖЕРА","authors":"O. Vlasenko","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-44-48","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-44-48","url":null,"abstract":"Підготовка фахівців у галузі \"менеджменту\" вимагає від них оволодіння професійними компетенціями. Аналіз сутності професійної компетентності дозволив нам виділити три основні підходи до розуміння. Мова – ключовий елемент професійної компетентності. Рівень мовної компетентності визначає рівень якості виконання менеджером своїх обов'язків.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133870650","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ПСИХОЛІНГВІСТИКА В НЕКЛІНІЧНІЙ ПСИХОТЕРАПІЇ: АСПЕКТИ ВЕРБАЛЬНОГО ВПЛИВУ
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-107-112
Heorhiy Kalmykov
Applied psycholinguistics has a wide range of its applications in various fields of modern science and human practice. Psychotherapy is not an exception. The purpose of this article is to provide a modern scientific understanding of the role of psycholinguistics in the development of non-clinical psychotherapy, to present promising ways of psychotherapeutic science development and medical practice as a speech (discursive) influence exerted by verbal means.
应用心理语言学在现代科学和人类实践的各个领域有着广泛的应用。心理治疗也不例外。本文的目的是提供对心理语言学在非临床心理治疗发展中的作用的现代科学理解,并提出通过言语手段施加言语(话语)影响的心理治疗科学发展和医疗实践的有希望的途径。
{"title":"ПСИХОЛІНГВІСТИКА В НЕКЛІНІЧНІЙ ПСИХОТЕРАПІЇ: АСПЕКТИ ВЕРБАЛЬНОГО ВПЛИВУ","authors":"Heorhiy Kalmykov","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-107-112","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-107-112","url":null,"abstract":"Applied psycholinguistics has a wide range of its applications in various fields of modern science and human practice. Psychotherapy is not an exception. The purpose of this article is to provide a modern scientific understanding of the role of psycholinguistics in the development of non-clinical psychotherapy, to present promising ways of psychotherapeutic science development and medical practice as a speech (discursive) influence exerted by verbal means.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132618539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ЗАСТОСУВАННЯ СТОРІТЕЛІНГУ ЯК ТЕХНОЛОГІЇ ЕФЕКТИВНОЇ КОМУНІКАЦІЙ ЗІ СТУДЕНТАМИ-ФІЛОЛОГАМИ
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-184-188
Liubov Letiucha
Сторітелінг – це термін, який використовують маркетологи, журналісти, психологи та вчителі, і розуміють його як комунікаційну технологію, де розповідь робить інформацію цікавою та запам’ятовуваною для одержувача. У статті аналізуються особливості явища оповідання в філологічному лекційному дискурсі. У ньому систематизовано його найбільш типові характеристики. Ми використовували такі методи дискурсивного аналізу, а також методи спостереження, систематизації та класифікації. У дослідженні виявлено та описано мовні засоби розповіді, якими користуються викладачі філології. Особливістю цього явища є емоційно-оцінна та фактологічна інформація, поєднана за допомогою дієслова дії, а також діалогічно виражений дискурс через елементи прямої мови, інклюзивний займенник «ми», риторичні запитання та окличні конструкції. Проаналізувавши матеріал, ми дійшли висновку, що феномен сторітелінгу доцільно використовувати як в освітньому середовищі загалом, так і в філологічному лекційному дискурсі зокрема.
{"title":"ЗАСТОСУВАННЯ СТОРІТЕЛІНГУ ЯК ТЕХНОЛОГІЇ ЕФЕКТИВНОЇ КОМУНІКАЦІЙ ЗІ СТУДЕНТАМИ-ФІЛОЛОГАМИ","authors":"Liubov Letiucha","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-184-188","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-184-188","url":null,"abstract":"Сторітелінг – це термін, який використовують маркетологи, журналісти, психологи та вчителі, і розуміють його як комунікаційну технологію, де розповідь робить інформацію цікавою та запам’ятовуваною для одержувача. У статті аналізуються особливості явища оповідання в філологічному лекційному дискурсі. У ньому систематизовано його найбільш типові характеристики. Ми використовували такі методи дискурсивного аналізу, а також методи спостереження, систематизації та класифікації. У дослідженні виявлено та описано мовні засоби розповіді, якими користуються викладачі філології. Особливістю цього явища є емоційно-оцінна та фактологічна інформація, поєднана за допомогою дієслова дії, а також діалогічно виражений дискурс через елементи прямої мови, інклюзивний займенник «ми», риторичні запитання та окличні конструкції. Проаналізувавши матеріал, ми дійшли висновку, що феномен сторітелінгу доцільно використовувати як в освітньому середовищі загалом, так і в філологічному лекційному дискурсі зокрема.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124340399","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ВИКОРИСТАННЯ СЕМАНТИЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ЕЛЕКТРОННОМУ НАВЧАННІ
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-240-243
Valentyna Pleskach, Yuliya Rogushina
Дана стаття присвячена одному з основних напрямків розвитку інформаційних технологій (ІТ) через її семантизацію, тобто обробку інформації на рівні значень із застосуванням знань відповідної предметної області (ПАР). Семантичні ІТ докорінно змінюють практику навчання, забезпечуючи її персоналізацію.
本文主要探讨信息技术(IT)发展的主要方向之一--语义化,即利用相关学科领域(SA)的知识在价值层面处理信息。语义信息技术从根本上改变了学习实践,确保了学习的个性化。
{"title":"ВИКОРИСТАННЯ СЕМАНТИЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ЕЛЕКТРОННОМУ НАВЧАННІ","authors":"Valentyna Pleskach, Yuliya Rogushina","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-240-243","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-240-243","url":null,"abstract":"Дана стаття присвячена одному з основних напрямків розвитку інформаційних технологій (ІТ) через її семантизацію, тобто обробку інформації на рівні значень із застосуванням знань відповідної предметної області (ПАР). Семантичні ІТ докорінно змінюють практику навчання, забезпечуючи її персоналізацію.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130653745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
СИНОНІМИ В ЛЕКСИКОНІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-64-68
S. Demianenko
Стаття присвячена дослідженню словникового запасу дітей старшого дошкільного віку, у якій викладено лінгвістичний аналіз синонімічних слів у мовленні дітей старшого дошкільного віку. У статті викладено особливості вживання синонімів у зв'язку зі здатністю дітей знаходити насправді важливі факти та ознаки на основі подібності та відмінності та смислу сказаного. Синоніми у дитячому мовленні розрізняються семантичними нюансами, емоційно-експресивним забарвленням, сферою стилістичного використання чи можливістю поєднання з іншими словами. У практично-ігрових ситуаціях повсякденного мовлення дітей близькими за значенням можуть бути слова, не зафіксовані в словниках синонімів. Суб'єктивно близькими є одиниці, об'єднані тематичними та родо-видовими відношеннями, тому в кожному випадку вживання можна підібрати найбільш відповідне слово. Синонімія мовних одиниць є результатом роботи всього механізму індивідуального пізнання дитиною мови та мовлення.
本文专门研究高年级学前儿童的词汇,对高年级学前儿童言语中的同义词进行了语言学分析。文章介绍了同义词使用的特殊性,以及儿童根据异同和所说内容的含义找到真正重要的事实和标志的能力。儿童语言中的同义词在语义的细微差别、情感和表达色彩、文体使用范围或与其他词结合的可能性等方面都有所不同。在儿童日常言语的实际和游戏情境中,同义词词典中没有收录的词语可能意义相近。主观上接近的是由主题和属种关系结合在一起的单位,因此在每种使用情况下,都可以选择最合适的词。语言单位的同义性是儿童个人语言和语音认知整个机制工作的结果。
{"title":"СИНОНІМИ В ЛЕКСИКОНІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ","authors":"S. Demianenko","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-64-68","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-64-68","url":null,"abstract":"Стаття присвячена дослідженню словникового запасу дітей старшого дошкільного віку, у якій викладено лінгвістичний аналіз синонімічних слів у мовленні дітей старшого дошкільного віку. У статті викладено особливості вживання синонімів у зв'язку зі здатністю дітей знаходити насправді важливі факти та ознаки на основі подібності та відмінності та смислу сказаного. Синоніми у дитячому мовленні розрізняються семантичними нюансами, емоційно-експресивним забарвленням, сферою стилістичного використання чи можливістю поєднання з іншими словами. У практично-ігрових ситуаціях повсякденного мовлення дітей близькими за значенням можуть бути слова, не зафіксовані в словниках синонімів. Суб'єктивно близькими є одиниці, об'єднані тематичними та родо-видовими відношеннями, тому в кожному випадку вживання можна підібрати найбільш відповідне слово. Синонімія мовних одиниць є результатом роботи всього механізму індивідуального пізнання дитиною мови та мовлення.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130472345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ПРАКТИКА І ПЕРЕШКОДИ АУДІЮВАННЯ ПРИ НАВЧАННІ ІНОЗЕМНІЙ МОВІ В НТУ «ХПІ» У ХАРКОВІ
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-313-316
Olena Shaposhnikova
У статті здійснено аналіз аудіювання як виду мовленнєвої діяльності й труднощі в практиці аудіювання у процесі навчання англійскої, німецької та французської мов у Національному технічному університеті "ХПІ" у Харкові.
文章分析了哈尔科夫 "KhPI "国立技术大学英语、德语和法语教学过程中作为语言活动类型的听力和听力练习中的困难。
{"title":"ПРАКТИКА І ПЕРЕШКОДИ АУДІЮВАННЯ ПРИ НАВЧАННІ ІНОЗЕМНІЙ МОВІ В НТУ «ХПІ» У ХАРКОВІ","authors":"Olena Shaposhnikova","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-313-316","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-313-316","url":null,"abstract":"У статті здійснено аналіз аудіювання як виду мовленнєвої діяльності й труднощі в практиці аудіювання у процесі навчання англійскої, німецької та французської мов у Національному технічному університеті \"ХПІ\" у Харкові.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128666727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ГРАФЕМНО-КОЛІРНА СИНЕСТЕЗІЯ: НЕЙРОЛОГІЧНИЙ ПАЛІМПСЕСТ ЧИ КОГНІТИВНА МЕТАФОРИЗАЦІЯ?
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-135-141
O. Komar
Синестезія кольору графеми є одним із найбільш широко вивчених видів цього незвичайного досвіду. Неврологічне дослідження може пояснити не тільки фізіологічні основи синтетичного сприйняття, але й пролити світло на окремі автофеноменологічні аспекти квалій. Синестезія - це феноменальний стан, при якому стимуляція одного чуттєвого сприйняття викликає несподівані непатологічні переживання у другому, нестимульованому сприйнятті. Існують дві дуже багатообіцяючі гіпотези синестезії кольору графеми, але обидві зустрічають вагомі контраргументи. Дебати про природу синестезії кольору графеми показують, що її можна пов’язати з асоціативними, метафоричними несвідомими когнітивними процесами. «Гіпотеза палімпсесту» виправдовує, що мова може використовувати ті самі шляхи або мережі, які були спеціалізовані для сприйняття кольору. Ці припущення можуть покращити розуміння філософських гіпотез «приватної мови».
石墨烯颜色联觉是这种不寻常体验中研究最为广泛的类型之一。神经学研究不仅可以解释合成知觉的生理基础,还可以揭示 "基利亚 "的某些自体现象学方面。合成感觉是一种现象学条件,在这种条件下,刺激一种感官知觉会在第二种未受刺激的知觉中引起意想不到的非病理性体验。目前有两种非常有前途的关于石墨烯颜色联觉的假说,但这两种假说都面临着强烈的反驳。关于石墨烯颜色联觉本质的争论表明,它可能与联想、隐喻的无意识认知过程有关。而 "残片假说 "则证明,语言可能使用了专门用于色彩感知的相同通路或网络。这些假设可以加深人们对 "私人语言 "哲学假设的理解。
{"title":"ГРАФЕМНО-КОЛІРНА СИНЕСТЕЗІЯ: НЕЙРОЛОГІЧНИЙ ПАЛІМПСЕСТ ЧИ КОГНІТИВНА МЕТАФОРИЗАЦІЯ?","authors":"O. Komar","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-135-141","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-135-141","url":null,"abstract":"Синестезія кольору графеми є одним із найбільш широко вивчених видів цього незвичайного досвіду. Неврологічне дослідження може пояснити не тільки фізіологічні основи синтетичного сприйняття, але й пролити світло на окремі автофеноменологічні аспекти квалій. Синестезія - це феноменальний стан, при якому стимуляція одного чуттєвого сприйняття викликає несподівані непатологічні переживання у другому, нестимульованому сприйнятті. Існують дві дуже багатообіцяючі гіпотези синестезії кольору графеми, але обидві зустрічають вагомі контраргументи. Дебати про природу синестезії кольору графеми показують, що її можна пов’язати з асоціативними, метафоричними несвідомими когнітивними процесами. «Гіпотеза палімпсесту» виправдовує, що мова може використовувати ті самі шляхи або мережі, які були спеціалізовані для сприйняття кольору. Ці припущення можуть покращити розуміння філософських гіпотез «приватної мови».","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129030634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
期刊
Psycholinguistics in a Modern World
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1