首页 > 最新文献

Psycholinguistics in a Modern World最新文献

英文 中文
СПОСОБИ ТА ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ В МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Pub Date : 2022-12-13 DOI: 10.31470/2706-7904-2022-17-31-34
Nataliіa V. Borysova
У статті розкриваються дієві способи та засоби формування лексичної компетенції в майбутніх вчителів англійської мови. Наголошено на трьох основних техніках вивчення нових слів, зокрема, ознайомчий/підготовчий, автоматизація, застосування. Зазначено, що ефективними засобами для формування лексичної компетенції є різні інтернет ресурси, а також web-сайт Youtube, де розміщена значна кількість освітніх каналів, mind maps. Автоматизувати лексичні навички можна завдяки освітнім інтернет порталам. Закріплення лексичного матеріалу відбувається завдяки перегляду відео, самостійного створення mind maps та виконанні завдань для перевірки переглянутих відео. Відмічена дієвості перегляду podcasts. Наголошено, що найкращий спосіб у формуванні англомовної лексичної компетенції – це використання сучасних технічних засобів.
文章揭示了培养未来英语教师词汇能力的有效方法和途径。文章强调了学习新词的三种主要方法,特别是入门/预备、自动化和应用。文章指出,各种互联网资源以及 Youtube 网站(其中有大量教育频道和思维导图)都是培养词汇能力的有效手段。通过教育互联网门户,可以实现词汇技能的自动化。通过观看视频、自行绘制思维导图和完成任务检查所观看的视频,可以巩固词汇材料。人们注意到观看播客的效果。需要强调的是,培养英语词汇能力的最佳途径是利用现代技术手段。
{"title":"СПОСОБИ ТА ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ В МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ","authors":"Nataliіa V. Borysova","doi":"10.31470/2706-7904-2022-17-31-34","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/2706-7904-2022-17-31-34","url":null,"abstract":"У статті розкриваються дієві способи та засоби формування лексичної компетенції в майбутніх вчителів англійської мови. Наголошено на трьох основних техніках вивчення нових слів, зокрема, ознайомчий/підготовчий, автоматизація, застосування. Зазначено, що ефективними засобами для формування лексичної компетенції є різні інтернет ресурси, а також web-сайт Youtube, де розміщена значна кількість освітніх каналів, mind maps. Автоматизувати лексичні навички можна завдяки освітнім інтернет порталам. Закріплення лексичного матеріалу відбувається завдяки перегляду відео, самостійного створення mind maps та виконанні завдань для перевірки переглянутих відео. Відмічена дієвості перегляду podcasts. Наголошено, що найкращий спосіб у формуванні англомовної лексичної компетенції – це використання сучасних технічних засобів.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125087078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
ВЕРБАЛЬНІ МАРКЕРИ ПЕРЕОСМИСЛЕННЯ ЕКЗИСТЕНЦІЙНИХ ЦІННОСТЕЙ УКРАЇНЦІВ ЗАВДЯКИ МЕДІЙНІЙ МЕДІАТИЗАЦІЇ
Pub Date : 2022-12-12 DOI: 10.31470/2706-7904-2022-17-106-111
Oleksandr Kholod
Методологія дослідження складалася з кількох процедур: 1) опитування проводилося у два етапи: 1 етап – із 6 по 14 червня 2022 року та з 9 по 17 липня 2022 року за допомогою електронної програми «Google forms» (Медіатизація населення, 2022, 3 вересня); 2) на першому етапі в опитуванні взяли участь 28 осіб віком від 18 до 55 років, які проживали на момент опитування в таких областях та містах: Івано-Франківська область, м. Івано-Франківськ, Київська область, за межами України; 3) на другому етапі було опитано 51 респондента віком від 18 до 69 років, які проживали в 28 населених пунктах шести країн світу (Україна, Канада, Польща, Італія, Чехія, Туреччина); 4) 89 респондентам (у двох етапах опитування) було запропоновано ознайомитися з визначенням терміну «медіатизація», відповісти на 2 запитання та виконати 2 завдання; питання 1 – «Якими були Ваші життєві цінності ДО 24 лютого 2022 року? Опишіть», питання 2 – «Які ваші життєві цінності зараз ПІСЛЯ впливу медіатизації? Описати». Висновки. Визначено специфіку вербального маркування реінтерпретації екзистенційних цінностей українців за рахунок медійної медіатизації зафіксованої в червні та липні 2022 року згаданої агресії.
{"title":"ВЕРБАЛЬНІ МАРКЕРИ ПЕРЕОСМИСЛЕННЯ ЕКЗИСТЕНЦІЙНИХ ЦІННОСТЕЙ УКРАЇНЦІВ ЗАВДЯКИ МЕДІЙНІЙ МЕДІАТИЗАЦІЇ","authors":"Oleksandr Kholod","doi":"10.31470/2706-7904-2022-17-106-111","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/2706-7904-2022-17-106-111","url":null,"abstract":"Методологія дослідження складалася з кількох процедур: 1) опитування проводилося у два етапи: 1 етап – із 6 по 14 червня 2022 року та з 9 по 17 липня 2022 року за допомогою електронної програми «Google forms» (Медіатизація населення, 2022, 3 вересня); 2) на першому етапі в опитуванні взяли участь 28 осіб віком від 18 до 55 років, які проживали на момент опитування в таких областях та містах: Івано-Франківська область, м. Івано-Франківськ, Київська область, за межами України; 3) на другому етапі було опитано 51 респондента віком від 18 до 69 років, які проживали в 28 населених пунктах шести країн світу (Україна, Канада, Польща, Італія, Чехія, Туреччина); 4) 89 респондентам (у двох етапах опитування) було запропоновано ознайомитися з визначенням терміну «медіатизація», відповісти на 2 запитання та виконати 2 завдання; питання 1 – «Якими були Ваші життєві цінності ДО 24 лютого 2022 року? Опишіть», питання 2 – «Які ваші життєві цінності зараз ПІСЛЯ впливу медіатизації? Описати». Висновки. Визначено специфіку вербального маркування реінтерпретації екзистенційних цінностей українців за рахунок медійної медіатизації зафіксованої в червні та липні 2022 року згаданої агресії.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121956540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ПОНЯТТЯ «ХЕЙТИНГ» ЯК ВИД ВІРТУАЛЬНОЇ АГРЕСІЇ: СТЕРЕОТИПНЕ УЯВЛЕННЯ МОВНОЇ СВІДОМОСТІ СТУДЕНТСТВА
Pub Date : 2022-12-10 DOI: 10.31470/2706-7904-2022-17-63-68
Liubov Letiucha
Дослідження присвячено концепту "хейтерство" як одному з видів віртуальної вербальної агресії, в основі якого лежить неконструктивна поведінка учасників віртуального простору спілкування. Мета статті полягала у визначенні стереотипного уявлення про концепт "хейтерство" як окремий вид віртуальної агресії в мовній свідомості студентів Переяславського університету імені Григорія Сковороди. Основними методами збору фактичного матеріалу стали ланцюговий асоціативний експеримент, а також семантичний гештальт-метод Ю.М. Караулова, що дозволило створити модель цілісного образу досліджуваного концепту. Проаналізовані результати дозволили зробити висновок, що хейтерство є проявом необґрунтованої ненависті до злих, заздрісних, невпевнених у собі людей; серед студентської молоді сформувалося однозначно негативне ставлення до цього поняття та викликає асоціацію з конкретною національною ідентичністю.
本研究专门探讨了 "仇恨 "概念,它是虚拟语言攻击的一种类型,其基础是虚拟交流空间参与者的非建设性行为。文章的目的是确定 "仇恨言论 "概念作为一种独立的虚拟攻击类型在赫里霍里-斯科沃罗达-佩雷亚斯拉夫尔大学学生语言意识中的定型观念。收集事实材料的主要方法是链式联想实验和 Y.M. Karaulov 的语义格式塔法,这使我们能够建立所研究概念的整体形象模型。分析结果得出的结论是,仇恨言论是对邪恶、嫉妒、不安全的人毫无根据的仇恨表现;学生对这一概念明显持否定态度,并与特定的民族身份相联系。
{"title":"ПОНЯТТЯ «ХЕЙТИНГ» ЯК ВИД ВІРТУАЛЬНОЇ АГРЕСІЇ: СТЕРЕОТИПНЕ УЯВЛЕННЯ МОВНОЇ СВІДОМОСТІ СТУДЕНТСТВА","authors":"Liubov Letiucha","doi":"10.31470/2706-7904-2022-17-63-68","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/2706-7904-2022-17-63-68","url":null,"abstract":"Дослідження присвячено концепту \"хейтерство\" як одному з видів віртуальної вербальної агресії, в основі якого лежить неконструктивна поведінка учасників віртуального простору спілкування. Мета статті полягала у визначенні стереотипного уявлення про концепт \"хейтерство\" як окремий вид віртуальної агресії в мовній свідомості студентів Переяславського університету імені Григорія Сковороди. Основними методами збору фактичного матеріалу стали ланцюговий асоціативний експеримент, а також семантичний гештальт-метод Ю.М. Караулова, що дозволило створити модель цілісного образу досліджуваного концепту. Проаналізовані результати дозволили зробити висновок, що хейтерство є проявом необґрунтованої ненависті до злих, заздрісних, невпевнених у собі людей; серед студентської молоді сформувалося однозначно негативне ставлення до цього поняття та викликає асоціацію з конкретною національною ідентичністю.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132311838","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Differences Between Grammatical and Lexical Processing in the Late Learned Language 晚期语言学习中语法和词汇加工的差异
Pub Date : 2022-12-10 DOI: 10.31470/2706-7904-2022-17-74-80
Filiz Mergen, Gulmira Kuruoglu
The process of language learning has long attracted scholarly interest.  Foreign language teaching has extensively focused on teaching methods and learner profiles. Also, there has been growing interest in psychological and neurological bases of this process. Differences regarding the processing of different language components was a key early focus of research. Later, the focus shifted to the emotional load of the different languages spoken by bilinguals/multilinguals languages.  It has been shown that a late-learned language differs from the native language in its progress and ultimate level. A notable difference can be seen between grammatical and lexical processing. Considering psycholinguistic parameters, this paper aims to reveal how late learners deal with grammatical and lexical processing in their second / late-learned language.  
语言学习的过程长期以来一直引起学术界的兴趣。外语教学广泛关注教学方法和学习者特征。此外,人们对这一过程的心理和神经基础也越来越感兴趣。不同语言成分的加工差异是早期研究的一个关键焦点。后来,研究的焦点转移到双语者/多语者所使用的不同语言的情感负荷上。研究表明,晚习语言在发展过程和最终水平上都不同于母语。语法加工和词汇加工之间存在显著差异。本文从心理语言学的角度,揭示了晚学习者在第二语言/晚习语言中如何处理语法和词汇加工。
{"title":"Differences Between Grammatical and Lexical Processing in the Late Learned Language","authors":"Filiz Mergen, Gulmira Kuruoglu","doi":"10.31470/2706-7904-2022-17-74-80","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/2706-7904-2022-17-74-80","url":null,"abstract":"The process of language learning has long attracted scholarly interest.  Foreign language teaching has extensively focused on teaching methods and learner profiles. Also, there has been growing interest in psychological and neurological bases of this process. Differences regarding the processing of different language components was a key early focus of research. Later, the focus shifted to the emotional load of the different languages spoken by bilinguals/multilinguals languages.  It has been shown that a late-learned language differs from the native language in its progress and ultimate level. A notable difference can be seen between grammatical and lexical processing. Considering psycholinguistic parameters, this paper aims to reveal how late learners deal with grammatical and lexical processing in their second / late-learned language.  ","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122927771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
The Circle and Psycholinguistic Wholeness of the Group Hero Archetype (The Case of Marvel Cinematic Universe) 群体英雄原型的循环与心理语言整体性(以漫威电影宇宙为例)
Pub Date : 2022-12-09 DOI: 10.31470/2706-7904-2022-17-26-30
M. Berezhna
The paper presents the correlation between the circle as a symbol in contemporary screen narratives and the psycholinguistic wholeness of the characters, who represent a group hero archetype. The research focuses on six films of the Marvel Cinematic Universe franchise, depicting the group heroes of the Avengers and Guardians of the Galaxy. When in the plot heroes form a circle, facing outwards, they are fighting an external enemy; if they face each other, they need to resolve inner conflicts and insecurities. When the circle stays intact, the heroes stand united and successfully complete their mission. If the circle is disrupted, the heroes lose their fight to the enemy, being unable to cope with their own traumatic past.
本文探讨了作为当代银幕叙事符号的圆圈与人物心理语言整体性的关系,探讨了人物的群体英雄原型。这项研究的重点是漫威电影宇宙系列的六部电影,描绘了复仇者联盟和银河护卫队的集体英雄。在情节中,当英雄们围成一圈,面朝外时,他们是在与外部敌人作战;如果他们面对彼此,他们需要解决内心的冲突和不安全感。当圆圈保持完整时,英雄们团结一致,成功地完成了他们的任务。如果这个圈子被破坏,英雄们就会在与敌人的战斗中败下阵来,因为他们无法应对自己创伤的过去。
{"title":"The Circle and Psycholinguistic Wholeness of the Group Hero Archetype (The Case of Marvel Cinematic Universe)","authors":"M. Berezhna","doi":"10.31470/2706-7904-2022-17-26-30","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/2706-7904-2022-17-26-30","url":null,"abstract":"The paper presents the correlation between the circle as a symbol in contemporary screen narratives and the psycholinguistic wholeness of the characters, who represent a group hero archetype. The research focuses on six films of the Marvel Cinematic Universe franchise, depicting the group heroes of the Avengers and Guardians of the Galaxy. When in the plot heroes form a circle, facing outwards, they are fighting an external enemy; if they face each other, they need to resolve inner conflicts and insecurities. When the circle stays intact, the heroes stand united and successfully complete their mission. If the circle is disrupted, the heroes lose their fight to the enemy, being unable to cope with their own traumatic past.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126883982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Pragmatic Knowledge in Alzheimer's Disease 阿尔茨海默病的实用知识
Pub Date : 2022-12-09 DOI: 10.31470/2706-7904-2022-17-41-47
E. Can, Gulmira Kuruoglu
Alzheimer's disease (AD) consists of disorders of the memory and language changes which is mostly in syntactical functions and pragmatic-semantic functions. Via conversational analysis, it is easy to evaluate AD patients’ pragmatic skills. In this respect, the aim of this study is to analyse the pragmatic knowledge of AD patients by using a picture description test. In the evaluation, only the maxim of relation in Grice’s cooperative principle was considered. Speech samples were solicited from patients with AD (n=20) and age‐matched healthy people (n=20). Two extra raters made blind ratings on the evalution of the maxim of relation. Results demonstrate that the amount of speech of AD patients was less compared to the control group. The violation of relation maxim was rather higher in AD group and hereby it was certain that pragmatic language impairment was the reason of it.  
阿尔茨海默病主要表现为记忆和语言功能障碍,主要表现在句法功能和语用语义功能方面。通过会话分析,可以很容易地评估AD患者的语用技巧。在这方面,本研究的目的是通过图片描述测试来分析AD患者的语用知识。在评价中,只考虑了格赖斯合作原则中的关系准则。语音样本来自AD患者(n=20)和年龄匹配的健康人(n=20)。另外两名评判员对关系准则的评价进行盲评。结果表明,AD患者的言语量比对照组少。AD组违反关系准则的比例较高,因此可以肯定语用障碍是导致AD组违反关系准则的原因。
{"title":"Pragmatic Knowledge in Alzheimer's Disease","authors":"E. Can, Gulmira Kuruoglu","doi":"10.31470/2706-7904-2022-17-41-47","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/2706-7904-2022-17-41-47","url":null,"abstract":"Alzheimer's disease (AD) consists of disorders of the memory and language changes which is mostly in syntactical functions and pragmatic-semantic functions. Via conversational analysis, it is easy to evaluate AD patients’ pragmatic skills. In this respect, the aim of this study is to analyse the pragmatic knowledge of AD patients by using a picture description test. In the evaluation, only the maxim of relation in Grice’s cooperative principle was considered. Speech samples were solicited from patients with AD (n=20) and age‐matched healthy people (n=20). Two extra raters made blind ratings on the evalution of the maxim of relation. Results demonstrate that the amount of speech of AD patients was less compared to the control group. The violation of relation maxim was rather higher in AD group and hereby it was certain that pragmatic language impairment was the reason of it. \u0000 ","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131425990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Analysis of Automaticity in Aviation English Oral Exams with a Psycholinguistic Approach 航空英语口语考试自动性的心理语言学分析
Pub Date : 2022-12-09 DOI: 10.31470/2706-7904-2022-17-8-14
Ayşe Altıparmak
Automaticity is one of the most significant psycholinguistic mechanisms in second language acquisition. Therefore, it was widely studied in language learning/teaching literature. However, far too little attention has been paid to automaticity in language assessment research. This study aimed to analyze the role of automaticity in the assessment of the pronunciation, structure, and fluency skills in an oral Aviation English exam and to shorten the application time of these kinds of exams by testing only the abovementioned 3 language skills with large groups of students. In sum, it was found that using a single task (rerepeating/paraphrasing what you hear) promoting automaticity, is almost as effective as the combination of various complex and time-consuming tasks in assessing pronunciation, structure, and fluency skills.
自动性是第二语言习得中最重要的心理语言机制之一。因此,它在语言学习/教学文献中被广泛研究。然而,在语言评价的研究中,对自动性的关注太少。本研究旨在分析自动性在航空英语口语考试中发音、结构和流利性技能评估中的作用,并通过对大量学生只测试上述3种语言技能来缩短这类考试的应用时间。总之,研究发现,用单一的任务(重复/解释你听到的内容)来提高自动性,几乎和把各种复杂而耗时的任务结合起来评估发音、结构和流利性技能一样有效。
{"title":"Analysis of Automaticity in Aviation English Oral Exams with a Psycholinguistic Approach","authors":"Ayşe Altıparmak","doi":"10.31470/2706-7904-2022-17-8-14","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/2706-7904-2022-17-8-14","url":null,"abstract":"Automaticity is one of the most significant psycholinguistic mechanisms in second language acquisition. Therefore, it was widely studied in language learning/teaching literature. However, far too little attention has been paid to automaticity in language assessment research. This study aimed to analyze the role of automaticity in the assessment of the pronunciation, structure, and fluency skills in an oral Aviation English exam and to shorten the application time of these kinds of exams by testing only the abovementioned 3 language skills with large groups of students. In sum, it was found that using a single task (rerepeating/paraphrasing what you hear) promoting automaticity, is almost as effective as the combination of various complex and time-consuming tasks in assessing pronunciation, structure, and fluency skills.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124252031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ІНТЕРПРЕТАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
Pub Date : 2021-12-29 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-326-331
N. Shevchenko, Maryna Suriakova
У рефераті наведено результати емпіричного дослідження інтерпретаційної діяльності дітей молодшого шкільного віку. Автори припускають, що пізнавальна діяльність людини пов'язана не лише з проблемою розуміння, але й необхідністю інтерпретувати зрозуміле, а також виробляти власне ставлення до нього. Було показано, що дитина молодшого шкільного віку демонструє здатність усвідомлено розуміти будь-яке явище та інтерпретувати те, що він розуміє. Автори довели можливість вивчення особливостей інтерпретаційної діяльності у молодшому шкільному віці за допомогою інтерпретаційних завдань. У ході дослідження було встановлено, що успішність окремих інтерпретаційних процесів визначає якість інтерпретаційної діяльності в цілому. Результати дослідження інтерпретаційної діяльності дітей молодшого шкільного віку показали, що найбільші труднощі пов'язані із встановленням підтексту, смислового протиріччя, смислового зв'язку контекстів, поясненням причин та обґрунтуванням думки.
{"title":"ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ІНТЕРПРЕТАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ","authors":"N. Shevchenko, Maryna Suriakova","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-326-331","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-326-331","url":null,"abstract":"У рефераті наведено результати емпіричного дослідження інтерпретаційної діяльності дітей молодшого шкільного віку. Автори припускають, що пізнавальна діяльність людини пов'язана не лише з проблемою розуміння, але й необхідністю інтерпретувати зрозуміле, а також виробляти власне ставлення до нього. Було показано, що дитина молодшого шкільного віку демонструє здатність усвідомлено розуміти будь-яке явище та інтерпретувати те, що він розуміє. Автори довели можливість вивчення особливостей інтерпретаційної діяльності у молодшому шкільному віці за допомогою інтерпретаційних завдань. У ході дослідження було встановлено, що успішність окремих інтерпретаційних процесів визначає якість інтерпретаційної діяльності в цілому. Результати дослідження інтерпретаційної діяльності дітей молодшого шкільного віку показали, що найбільші труднощі пов'язані із встановленням підтексту, смислового протиріччя, смислового зв'язку контекстів, поясненням причин та обґрунтуванням думки.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121775944","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ПОНЯТТЯ «ПЕДАГОГІЧНЕ ПАРТНЕРСТВО» У МОВНІЙ СВІДОМОСТІ СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ: ПСИХОЛІНГВІСТИЧНИЙ АНАЛІЗ
Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-86-91
Hanna Ivaniuk, І. Melnyk
У статті описано результати психолінгвістичного аналізу поняття «педагогічне партнерство» у мовній свідомості студентів педагогічних спеціальностей за логічними, граматичними та тематичними критеріями. Встановлено, що студенти педагогічних спеціальностей переважно описують це поняття через такі асоціації, як «співпраця» та «повага». У мовній свідомості студентів І-ІІ курсів педагогічних спеціальностей поняття «педагогічне партнерство» має переважно характеристики, пов’язані зі спільною діяльністю та спілкуванням учасників навчально-виховного процесу, а також їх міжособистісними стосунками та емоційними установками. В отриманому масиві асоціативних реакцій переважають периферійні реакції, що свідчить про відсутність єдиного розуміння поняття «педагогічне партнерство» та наявність суб’єктивних уявлень про нього, заснованих не на чіткому знанні сутності цього поняття, а на попередній досвід.
文章介绍了根据逻辑、语法和主题标准对师范专业学生语言意识中的 "教学伙伴关系 "概念进行心理语言学分析的结果。结果表明,师范专业学生主要通过 "合作 "和 "尊重 "等联想来描述这一概念。在师范专业一年级和二年级学生的语言意识中,"教学伙伴关系 "概念的主要特征与教育过程中参与者的联合活动和交流以及他们的人际关系和情感态度有关。所获得的一系列联想反应以边缘反应为主,这表明对 "教学伙伴关系 "这一概念缺乏共同的理解,对这一概念存在主观想法,这些想法不是基于对这一概念本质的明确认识,而是基于以往的经验。
{"title":"ПОНЯТТЯ «ПЕДАГОГІЧНЕ ПАРТНЕРСТВО» У МОВНІЙ СВІДОМОСТІ СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ: ПСИХОЛІНГВІСТИЧНИЙ АНАЛІЗ","authors":"Hanna Ivaniuk, І. Melnyk","doi":"10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-86-91","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-86-91","url":null,"abstract":"У статті описано результати психолінгвістичного аналізу поняття «педагогічне партнерство» у мовній свідомості студентів педагогічних спеціальностей за логічними, граматичними та тематичними критеріями. Встановлено, що студенти педагогічних спеціальностей переважно описують це поняття через такі асоціації, як «співпраця» та «повага». У мовній свідомості студентів І-ІІ курсів педагогічних спеціальностей поняття «педагогічне партнерство» має переважно характеристики, пов’язані зі спільною діяльністю та спілкуванням учасників навчально-виховного процесу, а також їх міжособистісними стосунками та емоційними установками. В отриманому масиві асоціативних реакцій переважають периферійні реакції, що свідчить про відсутність єдиного розуміння поняття «педагогічне партнерство» та наявність суб’єктивних уявлень про нього, заснованих не на чіткому знанні сутності цього поняття, а на попередній досвід.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132671904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
МЕДІЙНА КОМУНІКАЦІЯ В УМОВАХ DIGITAL AGE
Pub Date : 2021-12-17 DOI: 10.31470/2706-7904-2021-16-269-273
Dmytro Syzonov
У статті розкривається проблема нового статусу медіакомунікації в сучасну інформаційну епоху, так звану цифрову епоху (Sujon, Dyer, 2020). Медіакомунікація є дзеркалом динамічних змін у глобалізованому світі. Змінюються стилістичні форми, видозмінюються жанри, трансформуються мовні засоби. Основними чинниками таких змін є, зокрема, психологічні: людина ХХІ століття під впливом інформатизації та еволюції ЗМІ змінює свою мову. У дослідженні також розглядається проблема Manipulation 2.0 – відкриття нового типу маніпуляції в мультимедіа.
文章揭示了在现代信息时代,即所谓的数字时代(Sujon, Dyer, 2020),媒体传播的新地位问题。媒体传播是全球化世界动态变化的一面镜子。文体形式在变化,流派在发展,语言工具在转型。这种变化的主要因素尤其是心理因素:21 世纪的人在信息化和媒体演变的影响下改变了自己的语言。本研究还探讨了 "操纵 2.0 "的问题,即在多媒体中发现一种新的操纵方式。
{"title":"МЕДІЙНА КОМУНІКАЦІЯ В УМОВАХ DIGITAL AGE","authors":"Dmytro Syzonov","doi":"10.31470/2706-7904-2021-16-269-273","DOIUrl":"https://doi.org/10.31470/2706-7904-2021-16-269-273","url":null,"abstract":"У статті розкривається проблема нового статусу медіакомунікації в сучасну інформаційну епоху, так звану цифрову епоху (Sujon, Dyer, 2020). Медіакомунікація є дзеркалом динамічних змін у глобалізованому світі. Змінюються стилістичні форми, видозмінюються жанри, трансформуються мовні засоби. Основними чинниками таких змін є, зокрема, психологічні: людина ХХІ століття під впливом інформатизації та еволюції ЗМІ змінює свою мову. У дослідженні також розглядається проблема Manipulation 2.0 – відкриття нового типу маніпуляції в мультимедіа.","PeriodicalId":445659,"journal":{"name":"Psycholinguistics in a Modern World","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126117918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
期刊
Psycholinguistics in a Modern World
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1