Pub Date : 2017-12-31DOI: 10.29148/labor.v1i18.31518
Enéas Arrais Neto
Este artigo tem como objetivo analisar os edificios sedes dos orgaos publicos federais construidos na cidade de Fortaleza durante os anos de vigencia do “Regime Militar”. Parte da compreensao de que a arquitetura, enquanto objeto de fruicao coletiva, assume o papel de meio de comunicacao de massa no espaco urbano e, como tal, foi um dos instrumentos de divulgacao ideologica dos governos militares dirigidos aos setores sociais urbanos; veiculando principalmente ideias de modernizacao, desenvolvimento, racionalidade, onipotencia do poder estatal e autoritarismo. Analisa igualmente as influencias, neste processo, da cultura de classe do setor burocratico-estatal, e propoe que estas edificacoes, ao estabelecerem novos padroes esteticos e de utilizacao de materiais e equipamentos de procedencia tecnologica estrangeira, se constituiram em elementos importantes do processo de abertura da economia nacional ao capital multinacional, em particular no que diz respeito ao mercado da construcao civil.Abstract This paper presents the arquitectural critique of a specific group of edifications built in the city of Fortaleza during the period of the military governments in Brazil. The character of the architecture developed by the military government in public buildings in this period is common all over the country: the facilities were built to with the intention to occupy the cities as out-doors of the military governments, diffusing images of modernization, rationality, economic development and the power of the state. Through the use of architectural language, by the means of design, project, materials, forms and other ways, the architecture of the public sector played the role of ideology, besides introducing imported materials and equipment previously unused in the building sector of the country.
{"title":"ARQUITETURA, IDEOLOGIA E PRODUÇÃO: o uso do edifício público como veículo de comunicação no período do “Regime Militar” brasileiro","authors":"Enéas Arrais Neto","doi":"10.29148/labor.v1i18.31518","DOIUrl":"https://doi.org/10.29148/labor.v1i18.31518","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar os edificios sedes dos orgaos publicos federais construidos na cidade de Fortaleza durante os anos de vigencia do “Regime Militar”. Parte da compreensao de que a arquitetura, enquanto objeto de fruicao coletiva, assume o papel de meio de comunicacao de massa no espaco urbano e, como tal, foi um dos instrumentos de divulgacao ideologica dos governos militares dirigidos aos setores sociais urbanos; veiculando principalmente ideias de modernizacao, desenvolvimento, racionalidade, onipotencia do poder estatal e autoritarismo. Analisa igualmente as influencias, neste processo, da cultura de classe do setor burocratico-estatal, e propoe que estas edificacoes, ao estabelecerem novos padroes esteticos e de utilizacao de materiais e equipamentos de procedencia tecnologica estrangeira, se constituiram em elementos importantes do processo de abertura da economia nacional ao capital multinacional, em particular no que diz respeito ao mercado da construcao civil.Abstract This paper presents the arquitectural critique of a specific group of edifications built in the city of Fortaleza during the period of the military governments in Brazil. The character of the architecture developed by the military government in public buildings in this period is common all over the country: the facilities were built to with the intention to occupy the cities as out-doors of the military governments, diffusing images of modernization, rationality, economic development and the power of the state. Through the use of architectural language, by the means of design, project, materials, forms and other ways, the architecture of the public sector played the role of ideology, besides introducing imported materials and equipment previously unused in the building sector of the country.","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"1 1","pages":"1-15"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49098976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-12-01DOI: 10.1215/15476715-4209484
N. Lichtenstein
{"title":"The New Minority: White Working-Class Politics in an Age of Immigration and Inequality by Justin Gest","authors":"N. Lichtenstein","doi":"10.1215/15476715-4209484","DOIUrl":"https://doi.org/10.1215/15476715-4209484","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"14 1","pages":"100-102"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46431907","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-12-01DOI: 10.1215/15476715-4209520
M. Lemaster
{"title":"Linking the Histories of Slavery: North America and Its Borderlands ed. by Bonnie Martin and James F. Brooks","authors":"M. Lemaster","doi":"10.1215/15476715-4209520","DOIUrl":"https://doi.org/10.1215/15476715-4209520","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"14 1","pages":"108-110"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43826163","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-12-01DOI: 10.1215/15476715-4209290
E. Arnesen
{"title":"Long, Hot Summers: Rethinking 1960s Urban Unrest Half a Century LaterIntroduction","authors":"E. Arnesen","doi":"10.1215/15476715-4209290","DOIUrl":"https://doi.org/10.1215/15476715-4209290","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"14 1","pages":"13-16"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48990889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-09-01DOI: 10.1215/15476715-3921368
Michael K. Honey
{"title":"Woody Guthrie, L.A., 1937–1941 ed. by Darryl Holter and William Deverell","authors":"Michael K. Honey","doi":"10.1215/15476715-3921368","DOIUrl":"https://doi.org/10.1215/15476715-3921368","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"14 1","pages":"88-90"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49610490","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-09-01DOI: 10.1215/15476715-3921413
Eric Rauchway
{"title":"The New Deal: A Global History by Kiran Klaus Patel","authors":"Eric Rauchway","doi":"10.1215/15476715-3921413","DOIUrl":"https://doi.org/10.1215/15476715-3921413","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"14 1","pages":"102-103"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43941477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-07-31DOI: 10.29148/labor.v1i17.11884
Sâmmya Faria Adona
O presente trabalho teve como objeto de pesquisa a analise da inclusao da disciplina de educacao fisica na matriz curricular do Programa Nacional de Integracao da Educacao Profissional com a Educacao Basica na Modalidade de Educacao de Jovens e Adultos – PROEJA – em uma escola da zona rural de Boa Vista - Roraima. Os objetivos da pesquisa foram: conceituar as bases que fundamentam o curriculo da educacao fisica escolar na perspectiva da educacao do campo e dos alunos do PROEJA; compreender de que maneira a disciplina de educacao fisica pode se tornar significativa para o aluno do PROEJA dentro da realidade do campo; e relatar sobre a aplicabilidade da inclusao da disciplina de educacao fisica no curriculo do PROEJA da referida instituicao. Quanto aos procedimentos metodologicos, utilizou-se a etnometodologia como metodo, por se considerar mais adequada para avaliar uma situacao em determinado momento que ocorre em um grupo social; evidenciando quais as influencias derivadas de experiencias praticas e teoricas. Esse processo metodologico e de natureza qualitativa, constituido por uma pesquisa documental, bibliografica e de campo, onde foram realizadas entrevistas com gestores da instituicao de ensino e a aplicacao de questionarios com os alunos do PROEJA. Os resultados da pesquisa apresentam especificidades da compreensao dos alunos e gestores em relacao a educacao fisica, seus conteudos e sua pratica no âmbito escolar.
{"title":"O PROEJA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA ANÁLISE CURRICULAR DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA","authors":"Sâmmya Faria Adona","doi":"10.29148/labor.v1i17.11884","DOIUrl":"https://doi.org/10.29148/labor.v1i17.11884","url":null,"abstract":"O presente trabalho teve como objeto de pesquisa a analise da inclusao da disciplina de educacao fisica na matriz curricular do Programa Nacional de Integracao da Educacao Profissional com a Educacao Basica na Modalidade de Educacao de Jovens e Adultos – PROEJA – em uma escola da zona rural de Boa Vista - Roraima. Os objetivos da pesquisa foram: conceituar as bases que fundamentam o curriculo da educacao fisica escolar na perspectiva da educacao do campo e dos alunos do PROEJA; compreender de que maneira a disciplina de educacao fisica pode se tornar significativa para o aluno do PROEJA dentro da realidade do campo; e relatar sobre a aplicabilidade da inclusao da disciplina de educacao fisica no curriculo do PROEJA da referida instituicao. Quanto aos procedimentos metodologicos, utilizou-se a etnometodologia como metodo, por se considerar mais adequada para avaliar uma situacao em determinado momento que ocorre em um grupo social; evidenciando quais as influencias derivadas de experiencias praticas e teoricas. Esse processo metodologico e de natureza qualitativa, constituido por uma pesquisa documental, bibliografica e de campo, onde foram realizadas entrevistas com gestores da instituicao de ensino e a aplicacao de questionarios com os alunos do PROEJA. Os resultados da pesquisa apresentam especificidades da compreensao dos alunos e gestores em relacao a educacao fisica, seus conteudos e sua pratica no âmbito escolar.","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"1 1","pages":"13-26"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44215282","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-07-31DOI: 10.29148/LABOR.V1I17.19300
Lis Menezes, P. Nosella
SUD MENNUCCI – PAULISTA EDUCATOR: WHY STUDYING IT TODAY?Resumo O estudo e a preservacao da memoria de educadores paulistas sao relevantes no sentido de fornecer subsidios para a discussao sobre as contribuicoes teoricas e praticas destes educadores na historia da educacao brasileira. Ressalta-se que muitos destes ainda sao pouco conhecidos no cenario academico, sobretudo nas pesquisas e producoes realizadas nos programas de stricto sensu em educacao no estado de Sao Paulo. Aqui pretendemos destacar a importância de Sud Mennucci para elucidar os problemas da educacao brasileira e do ensino rural, sobretudo no contexto da decada de 1930.Abstract The study and preservation of the memory of educators from the state of Sao Paulo (paulista educators) are relevant in order to provide subsidies for the discussion about the theoretical and practical contributions of these educators in the history of Brazilian education. It should be noted that many of these are still little known in the academic scene, especially in the research and productions carried out in stricto sensu programs in education in the state of Sao Paulo. Here we want to highlight the importance of Sud Mennucci to elucidate the problems of Brazilian education and rural education, especially in the context of the 1930s.Keywords: Sud Mennucci – Paulista educator - Rural education – The history of Brazilian Education – New School
泡利斯塔教育家：今天为什么要研究它？恢复对保利斯塔教育工作者纪念馆的保护与必要的资助无关，因为这是对巴西教育史上教育工作者的贡献。这是一个没有学术中心的地方，也没有圣保罗大学严格意义上的教育计划。阿基假装要解决巴西和农村教育问题，sobretudo no contextto da decada de 1930。摘要研究和保存圣保罗州教育工作者（paulista教育家）的记忆是相关的，以便为讨论这些教育工作者在巴西教育史上的理论和实践贡献提供资助。值得注意的是，其中许多在学术界仍然鲜为人知，尤其是在圣保罗州严格意义上的教育项目中进行的研究和制作。在这里，我们想强调Sud Mennucci对阐明巴西教育和农村教育问题的重要性，特别是在20世纪30年代的背景下
{"title":"Sud Mennucci - educador paulista: porque estudá-lo hoje?","authors":"Lis Menezes, P. Nosella","doi":"10.29148/LABOR.V1I17.19300","DOIUrl":"https://doi.org/10.29148/LABOR.V1I17.19300","url":null,"abstract":"SUD MENNUCCI – PAULISTA EDUCATOR: WHY STUDYING IT TODAY?Resumo O estudo e a preservacao da memoria de educadores paulistas sao relevantes no sentido de fornecer subsidios para a discussao sobre as contribuicoes teoricas e praticas destes educadores na historia da educacao brasileira. Ressalta-se que muitos destes ainda sao pouco conhecidos no cenario academico, sobretudo nas pesquisas e producoes realizadas nos programas de stricto sensu em educacao no estado de Sao Paulo. Aqui pretendemos destacar a importância de Sud Mennucci para elucidar os problemas da educacao brasileira e do ensino rural, sobretudo no contexto da decada de 1930.Abstract The study and preservation of the memory of educators from the state of Sao Paulo (paulista educators) are relevant in order to provide subsidies for the discussion about the theoretical and practical contributions of these educators in the history of Brazilian education. It should be noted that many of these are still little known in the academic scene, especially in the research and productions carried out in stricto sensu programs in education in the state of Sao Paulo. Here we want to highlight the importance of Sud Mennucci to elucidate the problems of Brazilian education and rural education, especially in the context of the 1930s.Keywords: Sud Mennucci – Paulista educator - Rural education – The history of Brazilian Education – New School","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"1 1","pages":"73-91"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44699560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-07-31DOI: 10.29148/LABOR.V1I17.18913
Francisco Hercílio de Brito Filho, R. Maciel, Jean Mari Felizardo
As vivencias de trabalho dos professores, assim como dos trabalhadores em geral, dependem fundamentalmente das relacoes entre as exigencias e as condicoes de realizacao do trabalho, denominadas genericamente de carga de trabalho, que e derivada do contexto e das caracteristicas da organizacao do trabalho. A avaliacao da carga de trabalho permite ampliar o grau de compreensao acerca da percepcao das condicoes do proprio trabalho, dos riscos e dos constrangimentos dele decorrentes. O presente artigo caracteriza-se como um estudo metodologico com o objetivo de construir um instrumento de medida da carga de trabalho de professores de instituicoes de educacao de nivel superior. Com a finalidade de atender ao objetivo, a pesquisa utilizou tecnicas de observacao da atividade docente para a construcao do “Questionario da Carga de Trabalho Docente de Nivel Superior”, o CATRA-DNS, que, ao final do presente estudo, foi composto por 39 itens, distribuidos em 3 fatores denominados fisico, cognitivo e psiquico, tornando-se apto para ser submetido a processo de validacao.
{"title":"CARGA DE TRABALHO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE MEDIDA","authors":"Francisco Hercílio de Brito Filho, R. Maciel, Jean Mari Felizardo","doi":"10.29148/LABOR.V1I17.18913","DOIUrl":"https://doi.org/10.29148/LABOR.V1I17.18913","url":null,"abstract":"As vivencias de trabalho dos professores, assim como dos trabalhadores em geral, dependem fundamentalmente das relacoes entre as exigencias e as condicoes de realizacao do trabalho, denominadas genericamente de carga de trabalho, que e derivada do contexto e das caracteristicas da organizacao do trabalho. A avaliacao da carga de trabalho permite ampliar o grau de compreensao acerca da percepcao das condicoes do proprio trabalho, dos riscos e dos constrangimentos dele decorrentes. O presente artigo caracteriza-se como um estudo metodologico com o objetivo de construir um instrumento de medida da carga de trabalho de professores de instituicoes de educacao de nivel superior. Com a finalidade de atender ao objetivo, a pesquisa utilizou tecnicas de observacao da atividade docente para a construcao do “Questionario da Carga de Trabalho Docente de Nivel Superior”, o CATRA-DNS, que, ao final do presente estudo, foi composto por 39 itens, distribuidos em 3 fatores denominados fisico, cognitivo e psiquico, tornando-se apto para ser submetido a processo de validacao.","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"1 1","pages":"118-142"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42645898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-07-31DOI: 10.29148/labor.v1i17.13950
Clarice Gonçalves Rodrigues Alves, Lana Cristina Barbosa de Melo, Virgínia Marne da Silva Araújo dos Santos
RELATIONS BETWEEN Historical Critical Pedagogy, Historical Cultural Psychology and Leontiev Activity Concept O objetivo deste artigo e apresentar a Teoria da Atividade desenvolvida pelo psicologo russo Leontiev e suas contribuicoes para o processo de aprendizagem. Valendo-se de reflexoes de autores da Pedagogia Historico-critica e da Psicologia Historico-cultural, pretende-se relacionar politica, didatica e aprendizagem, uma vez que estes elementos sao indissociaveis para compreender o panorama educacional contemporâneo. Buscou-se compreender o significado de educacao, pratica social, atividade, atividade pedagogica para, posteriormente, associa-las com praticas educativas que promovam mudancas significativas nos sujeitos. ABSTRACT The purpose of this article is to present the Theory of Activity from the Russian psychologist Leontiev and its contributions to the learning process. Taking advantage of various author reflections on the Historical Critical Pedagogy and Historical Cultural Psychology, in order to link policy, teaching and learning, as these elements areinextricably linked to understanding the contemporary educational scene. We sought to understand the meaning of education, social practice, activity and pedagogical activity to, later associate them with educational practices that promote significant changes in the subjects. Key-words: Historical Critical Pedagogy – Historical Cultural Psychology –Activity – Leontiev
{"title":"RELAÇÕES ENTRE PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA, PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E O CONCEITO DE ATIVIDADE DE LEONTIEV","authors":"Clarice Gonçalves Rodrigues Alves, Lana Cristina Barbosa de Melo, Virgínia Marne da Silva Araújo dos Santos","doi":"10.29148/labor.v1i17.13950","DOIUrl":"https://doi.org/10.29148/labor.v1i17.13950","url":null,"abstract":"RELATIONS BETWEEN Historical Critical Pedagogy, Historical Cultural Psychology and Leontiev Activity Concept O objetivo deste artigo e apresentar a Teoria da Atividade desenvolvida pelo psicologo russo Leontiev e suas contribuicoes para o processo de aprendizagem. Valendo-se de reflexoes de autores da Pedagogia Historico-critica e da Psicologia Historico-cultural, pretende-se relacionar politica, didatica e aprendizagem, uma vez que estes elementos sao indissociaveis para compreender o panorama educacional contemporâneo. Buscou-se compreender o significado de educacao, pratica social, atividade, atividade pedagogica para, posteriormente, associa-las com praticas educativas que promovam mudancas significativas nos sujeitos. ABSTRACT The purpose of this article is to present the Theory of Activity from the Russian psychologist Leontiev and its contributions to the learning process. Taking advantage of various author reflections on the Historical Critical Pedagogy and Historical Cultural Psychology, in order to link policy, teaching and learning, as these elements areinextricably linked to understanding the contemporary educational scene. We sought to understand the meaning of education, social practice, activity and pedagogical activity to, later associate them with educational practices that promote significant changes in the subjects. Key-words: Historical Critical Pedagogy – Historical Cultural Psychology –Activity – Leontiev","PeriodicalId":45843,"journal":{"name":"Labour-England","volume":"1 1","pages":"27-41"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2017-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43806706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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