Pub Date : 2023-02-03DOI: 10.11144/javeriana.upsy21.eptv
Cheryl Tatano Beck, Yors A. Garcia, Robyn M. Catagnus
The current study explored the effect of perspective taking and values consistency tasks on reducing implicit racial bias. Using a repeated measures design with a control group, 39 participants, 20 female and 19 males aged from 18-54 years, who identified as White were administered the Implicit Relational Assessment Procedure. All participants in the experimental group (n = 19) and control group (n = 20) completed the Toronto Empathy Questionnaire, Modified Modern Racism Scale, Valuing Questionnaire, and a Likert scale. Experimental group participants completed brief values consistency and perspective taking tasks, whereas the control group completed a guided task. A 2 x 4 mixed repeated-measures analysis of variance was conducted to determine if there was interaction effect between group and trial types and a MANOVA to identify differences in the explicit measures between both groups. Results showed that after the values work and perspective taking exercises, participants in the experimental group recorded shorter mean responses for Inconsistent-Black trial blocks versus Consistent-Black trial blocks compared to the control group. Additionally, a statistically significant impact for interaction between condition and trial type was found for the Consistent-White trial type in the experimental group. Recommendations for future research are presented.
{"title":"Effects of Perspective Taking and Values Consistency in Reducing Implicit Racial Bias","authors":"Cheryl Tatano Beck, Yors A. Garcia, Robyn M. Catagnus","doi":"10.11144/javeriana.upsy21.eptv","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy21.eptv","url":null,"abstract":"The current study explored the effect of perspective taking and values consistency tasks on reducing implicit racial bias. Using a repeated measures design with a control group, 39 participants, 20 female and 19 males aged from 18-54 years, who identified as White were administered the Implicit Relational Assessment Procedure. All participants in the experimental group (n = 19) and control group (n = 20) completed the Toronto Empathy Questionnaire, Modified Modern Racism Scale, Valuing Questionnaire, and a Likert scale. Experimental group participants completed brief values consistency and perspective taking tasks, whereas the control group completed a guided task. A 2 x 4 mixed repeated-measures analysis of variance was conducted to determine if there was interaction effect between group and trial types and a MANOVA to identify differences in the explicit measures between both groups. Results showed that after the values work and perspective taking exercises, participants in the experimental group recorded shorter mean responses for Inconsistent-Black trial blocks versus Consistent-Black trial blocks compared to the control group. Additionally, a statistically significant impact for interaction between condition and trial type was found for the Consistent-White trial type in the experimental group. Recommendations for future research are presented.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2023-02-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49486191","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar la investigación sobre supervisión en psicología clínica en los últimos 10 años. Lo anterior con el propósito de señalar rutas futuras sobre investigación y formación en supervisión. Se realizó una revisión de literatura en la que se consultaron bases académicas usando el buscador EBSCO-host. El periodo de indagación fue 2012-2021. La consulta empleó las palabras clave en inglés: “clinical supervision” (OR) “supervision”, (AND) “therapy” (OR) “psychotherapy”, (OR) “psychological intervention” (OR) “behavioral intervention”. La búsqueda arrojó 123 artículos que cumplían los criterios de inclusión. Los resultados se organizan en ocho categorías: modelos de supervisión, competencias/habilidades clínicas, relación entre las personas supervisora y supervisada, técnicas, instrumentos, variación de supervisión según enfoques, utilidad y evaluación. Se observó mayor frecuencia de investigación en las categorías de técnicas de supervisión, competencias/habilidades clínicas y de supervisión, la evaluación de la supervisión y la relación supervisor-supervisado. Se evidenció la escasez de investigaciones empíricas sobre los diferentes modelos y prácticas pedagógicas en la supervisión, porque la mayoría de los estudios se centran exclusivamente sobre la experiencia personal de supervisión.
{"title":"Supervisión en psicología clínica: Una revisión sobre estudios empíricos 2012-2021","authors":"Carolina Botero-García, Irene Giovanni, Carolina Morales Arias","doi":"10.11144/javeriana.upsy21.spcr","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy21.spcr","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar la investigación sobre supervisión en psicología clínica en los últimos 10 años. Lo anterior con el propósito de señalar rutas futuras sobre investigación y formación en supervisión. Se realizó una revisión de literatura en la que se consultaron bases académicas usando el buscador EBSCO-host. El periodo de indagación fue 2012-2021. La consulta empleó las palabras clave en inglés: “clinical supervision” (OR) “supervision”, (AND) “therapy” (OR) “psychotherapy”, (OR) “psychological intervention” (OR) “behavioral intervention”. La búsqueda arrojó 123 artículos que cumplían los criterios de inclusión. Los resultados se organizan en ocho categorías: modelos de supervisión, competencias/habilidades clínicas, relación entre las personas supervisora y supervisada, técnicas, instrumentos, variación de supervisión según enfoques, utilidad y evaluación. Se observó mayor frecuencia de investigación en las categorías de técnicas de supervisión, competencias/habilidades clínicas y de supervisión, la evaluación de la supervisión y la relación supervisor-supervisado. Se evidenció la escasez de investigaciones empíricas sobre los diferentes modelos y prácticas pedagógicas en la supervisión, porque la mayoría de los estudios se centran exclusivamente sobre la experiencia personal de supervisión.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42616487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-13DOI: 10.11144/javeriana.upsy21.tcap
Tatiana Colón Llamas, Andrea Paola Escobar Altare, María Fernanda Ramírez Castro, Milton Eduardo Bermúdez Jaimes, María Camila López Sánchez, Sergio Guillermo Castellanos Urrego
El uso de la telepsicología como herramienta para la atención en salud mental ha presentado en las últimas décadas un importante incremento a nivel mundial. En Colombia, a pesar de existir servicios de teleconsulta, la publicación de estudios es limitada. A raíz de la crisis de salud generada por la pandemia por COVID-19 se implementó el servicio de atención por telepsicología en un centro de atención psicológica universitario. El presente trabajo se propuso caracterizar las experiencias de la atención en la modalidad de telepsicología de consultantes y estudiantes en práctica clínica, con el fin de ampliar el conocimiento en el área y aportar a la evaluación de la viabilidad de estos servicios. Se realizó un estudio descriptivo de caracterización con un diseño transversal. Se aplicó un cuestionario a 253 consultantes y 77 estudiantes, construido por el equipo investigador. La información obtenida mostró que la atención por telepsicología logró altos niveles de satisfacción con el tratamiento recibido, la posibilidad de establecer vínculo terapéutico y el desarrollo de habilidades clínicas en los estudiantes, siendo esta modalidad de atención una alternativa útil para deponer barreras de atención en salud. Se sugiere realizar estudios de seguimiento en diferentes momentos para mayor fiabilidad de los resultados.
{"title":"Telepsicología en un centro de atención psicológica universitario durante el COVID-19: Experiencias de consultantes y estudiantes","authors":"Tatiana Colón Llamas, Andrea Paola Escobar Altare, María Fernanda Ramírez Castro, Milton Eduardo Bermúdez Jaimes, María Camila López Sánchez, Sergio Guillermo Castellanos Urrego","doi":"10.11144/javeriana.upsy21.tcap","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy21.tcap","url":null,"abstract":"El uso de la telepsicología como herramienta para la atención en salud mental ha presentado en las últimas décadas un importante incremento a nivel mundial. En Colombia, a pesar de existir servicios de teleconsulta, la publicación de estudios es limitada. A raíz de la crisis de salud generada por la pandemia por COVID-19 se implementó el servicio de atención por telepsicología en un centro de atención psicológica universitario. El presente trabajo se propuso caracterizar las experiencias de la atención en la modalidad de telepsicología de consultantes y estudiantes en práctica clínica, con el fin de ampliar el conocimiento en el área y aportar a la evaluación de la viabilidad de estos servicios. Se realizó un estudio descriptivo de caracterización con un diseño transversal. Se aplicó un cuestionario a 253 consultantes y 77 estudiantes, construido por el equipo investigador. La información obtenida mostró que la atención por telepsicología logró altos niveles de satisfacción con el tratamiento recibido, la posibilidad de establecer vínculo terapéutico y el desarrollo de habilidades clínicas en los estudiantes, siendo esta modalidad de atención una alternativa útil para deponer barreras de atención en salud. Se sugiere realizar estudios de seguimiento en diferentes momentos para mayor fiabilidad de los resultados. \u0000 ","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45657475","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-13DOI: 10.11144/javeriana.upsy21.ersi
Diego Armando León Rodríguez, María Paula Tobar Herrera, María Olga Hodeg Fernández de Castro, Oscar Mauricio Aguilar Mejía
Múltiples estudios sugieren que las crisis sociales exacerban los problemas de salud mental en la población. Sin embargo, el funcionamiento empático y la disponibilidad de información en redes sociales puede mediar su impacto. Colombia atravesó recientemente dos crisis sociales: la pandemia por COVID-19 y la huelga nacional del 2021. Se analizó la relación entre empatía, uso de redes sociales y salud mental durante estas crisis. 314 participantes respondieron en línea los cuestionarios Índice de Reactividad Interpersonal, Tiempo de uso de redes sociales, Escala de Estrés Traumático Secundario, Escala para el Trastorno de Ansiedad Generalizada GAD-7 y el Índice de Bienestar WHO-5. Los resultados indicaron mayor uso de redes durante las crisis; mayor reporte de ansiedad y de estrés traumático entre más tiempo de uso de redes; peores indicadores generales de bienestar y de salud mental entre mayor uso de redes; relación negativa entre salud mental y medidas de empatía y peores indicadores de salud mental en personas con un menor nivel educativo que más usaron redes y con índices altos de malestar personal y fantasía empática. En conclusión, las habilidades empáticas influyeron sobre la relación entre el uso de redes sociales y salud mental durante las dos crisis sociales.
{"title":"Empatía, redes sociales e indicadores de salud mental durante las crisis sociales en Colombia","authors":"Diego Armando León Rodríguez, María Paula Tobar Herrera, María Olga Hodeg Fernández de Castro, Oscar Mauricio Aguilar Mejía","doi":"10.11144/javeriana.upsy21.ersi","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy21.ersi","url":null,"abstract":"Múltiples estudios sugieren que las crisis sociales exacerban los problemas de salud mental en la población. Sin embargo, el funcionamiento empático y la disponibilidad de información en redes sociales puede mediar su impacto. Colombia atravesó recientemente dos crisis sociales: la pandemia por COVID-19 y la huelga nacional del 2021. Se analizó la relación entre empatía, uso de redes sociales y salud mental durante estas crisis. 314 participantes respondieron en línea los cuestionarios Índice de Reactividad Interpersonal, Tiempo de uso de redes sociales, Escala de Estrés Traumático Secundario, Escala para el Trastorno de Ansiedad Generalizada GAD-7 y el Índice de Bienestar WHO-5. Los resultados indicaron mayor uso de redes durante las crisis; mayor reporte de ansiedad y de estrés traumático entre más tiempo de uso de redes; peores indicadores generales de bienestar y de salud mental entre mayor uso de redes; relación negativa entre salud mental y medidas de empatía y peores indicadores de salud mental en personas con un menor nivel educativo que más usaron redes y con índices altos de malestar personal y fantasía empática. En conclusión, las habilidades empáticas influyeron sobre la relación entre el uso de redes sociales y salud mental durante las dos crisis sociales.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49300005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-13DOI: 10.11144/javeriana.upsy21.vgeh
Luisa Fernanda Ramírez Rueda, Juan Gabriel Ocampo-Palacio, Ximena Palacios-Espinosa, Sheri R. Levy
Esta investigación evaluó creencias sobre el género (sexismo benevolente y hostil) y el envejecimiento (estereotipos positivos y negativos), experiencias de acoso laboral y sexual y de edadismo en el trabajo, así como las asociaciones entre estas, en una muestra de hombres y mujeres colombianos de 18-30 años (M = 25.3, DE =3.26), 31-45 (M = 37.6, DE = 4.44) y 45-75 (M = 53.56, DE = 5.8), mediante un cuestionario de autorreporte con escalas validadas o adaptadas para el contexto colombiano. Mediante varios ANOVA, evaluamos diferencias en creencias sobre género y el envejecimiento y en experiencias de acoso y discriminación, en función del sexo y grupo de edad. Para valorar las asociaciones entre creencias y experiencias utilizamos análisis de regresión. Hallazgos estadísticamente significativos sugieren que los hombres reportan mayor sexismo en general, aunque en ambos sexos prevalece el sexismo hostil sobre el benevolente. Los mayores de 30 años reportaron más estereotipos positivos del envejecimiento que los más jóvenes; las mujeres jóvenes, más experiencias de acoso sexual, pero las mayores, más acoso laboral. Adicionalmente, los estereotipos positivos del envejecimiento podrían proteger frente al acoso en el trabajo. Las creencias sobre el género y la edad impactan diferencialmente a hombres y mujeres de diferentes grupos etarios.
{"title":"Visiones sobre el género y el envejecimiento en hombres y mujeres trabajadores en Colombia","authors":"Luisa Fernanda Ramírez Rueda, Juan Gabriel Ocampo-Palacio, Ximena Palacios-Espinosa, Sheri R. Levy","doi":"10.11144/javeriana.upsy21.vgeh","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy21.vgeh","url":null,"abstract":"Esta investigación evaluó creencias sobre el género (sexismo benevolente y hostil) y el envejecimiento (estereotipos positivos y negativos), experiencias de acoso laboral y sexual y de edadismo en el trabajo, así como las asociaciones entre estas, en una muestra de hombres y mujeres colombianos de 18-30 años (M = 25.3, DE =3.26), 31-45 (M = 37.6, DE = 4.44) y 45-75 (M = 53.56, DE = 5.8), mediante un cuestionario de autorreporte con escalas validadas o adaptadas para el contexto colombiano. Mediante varios ANOVA, evaluamos diferencias en creencias sobre género y el envejecimiento y en experiencias de acoso y discriminación, en función del sexo y grupo de edad. Para valorar las asociaciones entre creencias y experiencias utilizamos análisis de regresión. Hallazgos estadísticamente significativos sugieren que los hombres reportan mayor sexismo en general, aunque en ambos sexos prevalece el sexismo hostil sobre el benevolente. Los mayores de 30 años reportaron más estereotipos positivos del envejecimiento que los más jóvenes; las mujeres jóvenes, más experiencias de acoso sexual, pero las mayores, más acoso laboral. Adicionalmente, los estereotipos positivos del envejecimiento podrían proteger frente al acoso en el trabajo. Las creencias sobre el género y la edad impactan diferencialmente a hombres y mujeres de diferentes grupos etarios.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47085307","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-13DOI: 10.11144/javeriana.upsy21.acnn
Ana Cristina Santana Espitia, Yenny Otálora, Hernando Taborda Osorio
Aprender a contar cantidades discretas de forma exacta constituye uno de los primeros hitos del desarrollo del conocimiento matemático infantil. En los últimos años, ha habido un extenso debate en torno a cómo ocurre este proceso de aprendizaje en preescolar. La actual investigación tuvo como objetivo conocer las temáticas y preguntas de investigación generales desarrolladas en los últimos cinco años en cuanto al aprendizaje del conteo y los números naturales en preescolar. Para ello, se realizó una revisión sistemática en la que se hizo una indagación en las bases de datos ScienceDirect, EBSCO, Web of Science, SpringerLink, JSTOR y Sage. Se obtuvieron 98 artículos de investigación que fueron examinados mediante análisis de conglomerados y mapas jerárquicos a través de NVIVO 11.0. Se encontraron cuatro núcleos temáticos (Ideas sobre los procesos cognitivos implicados en la comprensión del número, Representación de magnitudes numéricas, Intervenciones para favorecer el desarrollo de habilidades matemáticas y Aspectos estructurales del número), que muestran el panorama actual de investigación sobre aprendizaje del conteo. Los resultados de este estudio son importantes para delimitar posibles programas futuros de investigación, y pueden ser usados por docentes como insumo para enriquecer los ambientes de aprendizaje de sus aulas de clase.
学会准确计算离散量是儿童数学知识发展的第一个里程碑之一。近年来，关于这一学习过程是如何在幼儿园发生的，人们进行了广泛的辩论。目前的研究旨在了解过去五年来在学前儿童学习计数和自然数字方面发展起来的一般研究主题和问题。为此，对ScienceDirect、EBSCO、Web of Science、Springerlink、JSTOR和SAGE数据库进行了系统审查。获得了98篇研究文章，通过NVIVO 11.0对聚类分析和层次图进行了审查。发现了四个主题核心（关于理解数字所涉及的认知过程的想法、数字量的表示、促进数学技能发展的干预措施和数字的结构方面），展示了当前关于计数学习的研究概况。这项研究的结果对于确定未来可能的研究方案很重要，教师可以将其作为丰富课堂学习环境的输入。
{"title":"Aprendizaje del conteo y los números naturales en preescolar: una revisión sistemática de la literatura","authors":"Ana Cristina Santana Espitia, Yenny Otálora, Hernando Taborda Osorio","doi":"10.11144/javeriana.upsy21.acnn","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy21.acnn","url":null,"abstract":"Aprender a contar cantidades discretas de forma exacta constituye uno de los primeros hitos del desarrollo del conocimiento matemático infantil. En los últimos años, ha habido un extenso debate en torno a cómo ocurre este proceso de aprendizaje en preescolar. La actual investigación tuvo como objetivo conocer las temáticas y preguntas de investigación generales desarrolladas en los últimos cinco años en cuanto al aprendizaje del conteo y los números naturales en preescolar. Para ello, se realizó una revisión sistemática en la que se hizo una indagación en las bases de datos ScienceDirect, EBSCO, Web of Science, SpringerLink, JSTOR y Sage. Se obtuvieron 98 artículos de investigación que fueron examinados mediante análisis de conglomerados y mapas jerárquicos a través de NVIVO 11.0. Se encontraron cuatro núcleos temáticos (Ideas sobre los procesos cognitivos implicados en la comprensión del número, Representación de magnitudes numéricas, Intervenciones para favorecer el desarrollo de habilidades matemáticas y Aspectos estructurales del número), que muestran el panorama actual de investigación sobre aprendizaje del conteo. Los resultados de este estudio son importantes para delimitar posibles programas futuros de investigación, y pueden ser usados por docentes como insumo para enriquecer los ambientes de aprendizaje de sus aulas de clase.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46611825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-13DOI: 10.11144/javeriana.upsy21.mism
Wilson López-López, Diana Carolina Rubio León, Dennys García-Padilla, H. Cakal, Pablo Abitbol, C. Pineda, D. Rocha, María Juliana Reyes Rivera, Andrés Felipe Guzmán Duarte
El conflicto armado ha marcado las diferentes dimensiones de vida de la población colombiana por lo que ha sido objeto de diversos estudios, generando la necesidad de evaluar el abordaje e instrumentos utilizados para medir indicadores de salud mental de población en contexto de conflicto armado. Esta investigación pretende analizar artículos científicos que aborden dichos indicadores y que utilicen instrumentos psicométricos para tal fin. Se realizó una revisión de alcance siguiendo la metodología PRISMA y utilizando el software CADIMA. La búsqueda bibliográfica se hizo en las bases de datos Web of Science, Scielo y Scopus, usando términos claves en inglés y español. Se analizaron 21 artículos en los que se identifica el uso de 53 instrumentos, siendo los más aplicados el AUDIT y la CIDI-CAPI. La mayoría de los artículos reportaron afectaciones relacionadas con estrés postraumático, ansiedad, depresión y consumo de sustancias. Se encontraron pocos estudios de validación o construcción de instrumentos. Es necesario fortalecer el trabajo en el desarrollo y validación de pruebas para evaluar indicadores de salud mental en poblaciones víctimas del conflicto armado colombiano, con las que se posibilite una mejor valoración de las afectaciones.
{"title":"Medición de indicadores de salud mental de población en contexto de conflicto armado en Colombia: revisión de alcance","authors":"Wilson López-López, Diana Carolina Rubio León, Dennys García-Padilla, H. Cakal, Pablo Abitbol, C. Pineda, D. Rocha, María Juliana Reyes Rivera, Andrés Felipe Guzmán Duarte","doi":"10.11144/javeriana.upsy21.mism","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy21.mism","url":null,"abstract":"El conflicto armado ha marcado las diferentes dimensiones de vida de la población colombiana por lo que ha sido objeto de diversos estudios, generando la necesidad de evaluar el abordaje e instrumentos utilizados para medir indicadores de salud mental de población en contexto de conflicto armado. Esta investigación pretende analizar artículos científicos que aborden dichos indicadores y que utilicen instrumentos psicométricos para tal fin. Se realizó una revisión de alcance siguiendo la metodología PRISMA y utilizando el software CADIMA. La búsqueda bibliográfica se hizo en las bases de datos Web of Science, Scielo y Scopus, usando términos claves en inglés y español. Se analizaron 21 artículos en los que se identifica el uso de 53 instrumentos, siendo los más aplicados el AUDIT y la CIDI-CAPI. La mayoría de los artículos reportaron afectaciones relacionadas con estrés postraumático, ansiedad, depresión y consumo de sustancias. Se encontraron pocos estudios de validación o construcción de instrumentos. Es necesario fortalecer el trabajo en el desarrollo y validación de pruebas para evaluar indicadores de salud mental en poblaciones víctimas del conflicto armado colombiano, con las que se posibilite una mejor valoración de las afectaciones.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45635417","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-02DOI: 10.11144/javeriana.upsy20.rvee
Claudia Constanza Jiménez Carranza, María Constanza Aguilar Bustamante, J. Peiró
El objetivo de la presente investigación es realizar una revisión sistemática de los estudios empíricos organizacionales cuya temática central fuera el liderazgo electrónico. Para esto, la revisión siguió los lineamientos y recomendaciones de PROSPERO. Las bases de datos consultadas fueron Scopus, Dimensions, Science Direct, Ebsco Host, Web of Science y Proquest. En total, se revisaron 21 estudios empíricos, en español y en inglés, publicados entre los años 2012 al 2021, que cumplían con los criterios de selección. La mayoría de los estudios sugieren que se realicen investigaciones empíricas en diferentes países y en organizaciones en sectores económicos variados; además el liderazgo electrónico es una opción para aquellos que requieren contar con talentos que por su ubicación geográfica están dispersos y afianzar alianzas inter-organizativas fomentando la creación de equipos virtuales y alcanzar un mayor desempeño laboral y por consiguiente de la organización. Al final se discuten sus implicaciones y limitaciones.
本研究的目的是对以电子领导为核心主题的组织实证研究进行系统回顾。为此，审查遵循了普洛斯佩罗的指导方针和建议。访问的数据库包括Scopus、Dimensions、Science Direct、EBSCO Host、Web of Science和Proquest。2012年至2021年期间，共审查了21项符合筛选标准的西班牙语和英语实证研究。大多数研究建议在不同国家和不同经济部门的组织中进行实证研究；此外，电子领导是那些需要人才的人的一种选择，这些人才因其地理位置而分散，并通过促进虚拟团队的创建和提高工作绩效来加强组织间的联盟，从而提高组织的工作绩效。最后讨论了其含义和局限性。
{"title":"Revisión sistemática de estudios empíricos en el liderazgo electrónico","authors":"Claudia Constanza Jiménez Carranza, María Constanza Aguilar Bustamante, J. Peiró","doi":"10.11144/javeriana.upsy20.rvee","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy20.rvee","url":null,"abstract":"El objetivo de la presente investigación es realizar una revisión sistemática de los estudios empíricos organizacionales cuya temática central fuera el liderazgo electrónico. Para esto, la revisión siguió los lineamientos y recomendaciones de PROSPERO. Las bases de datos consultadas fueron Scopus, Dimensions, Science Direct, Ebsco Host, Web of Science y Proquest. En total, se revisaron 21 estudios empíricos, en español y en inglés, publicados entre los años 2012 al 2021, que cumplían con los criterios de selección. La mayoría de los estudios sugieren que se realicen investigaciones empíricas en diferentes países y en organizaciones en sectores económicos variados; además el liderazgo electrónico es una opción para aquellos que requieren contar con talentos que por su ubicación geográfica están dispersos y afianzar alianzas inter-organizativas fomentando la creación de equipos virtuales y alcanzar un mayor desempeño laboral y por consiguiente de la organización. Al final se discuten sus implicaciones y limitaciones.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43502246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-19DOI: 10.11144/javeriana.upsy20.iabs
A. L. M. Andrade, A. Scatena, A. Bedendo, S. R. F. Enumo, L. L. Dellazzana-Zanon, H. Prebianchi, D. De Micheli
The objective of this study was to evaluate the prevalence of Internet addiction (I.A.) among students and its association with emotional problems. A total of 2,214 students (M = 21.9; SD = 1.86) from all Brazilian regions responded to an online questionnaire and were classified according to the IAT instrument score in NRU= No-risk Users, LRU= Low-risk Users, and RHU= Risk and High-risk Users. DASS-21 measured emotional problems, and the data were analyzed using descriptive and inferential statistics. It was observed that 12.5% were classified as URAR and presented higher levels of depression (p< 0.001), anxiety (p< 0.001), and stress (p< 0.001). The main predictors for I.A. were depression (aOR = 3.2), anxiety (aOR = 2.5), and stress (aOR = 2.6). These results confirm an association between DI and emotional problems, as indicated in the literature.
{"title":"Internet Addiction among Brazilian Students: Prevalence and Association with Emotional Problems","authors":"A. L. M. Andrade, A. Scatena, A. Bedendo, S. R. F. Enumo, L. L. Dellazzana-Zanon, H. Prebianchi, D. De Micheli","doi":"10.11144/javeriana.upsy20.iabs","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy20.iabs","url":null,"abstract":"The objective of this study was to evaluate the prevalence of Internet addiction (I.A.) among students and its association with emotional problems. A total of 2,214 students (M = 21.9; SD = 1.86) from all Brazilian regions responded to an online questionnaire and were classified according to the IAT instrument score in NRU= No-risk Users, LRU= Low-risk Users, and RHU= Risk and High-risk Users. DASS-21 measured emotional problems, and the data were analyzed using descriptive and inferential statistics. It was observed that 12.5% were classified as URAR and presented higher levels of depression (p< 0.001), anxiety (p< 0.001), and stress (p< 0.001). The main predictors for I.A. were depression (aOR = 3.2), anxiety (aOR = 2.5), and stress (aOR = 2.6). These results confirm an association between DI and emotional problems, as indicated in the literature.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41801980","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-19DOI: 10.11144/javeriana.upsy20.cams
Sniegina Poteliūnienė, A. Emeljanovas, G. F. López Sánchez
The study describes and explores how the academic motivation and satisfaction of pre-service physical education (PE) teachers change during the study period and how autonomous and controlled academic motivation is related to student satisfaction with academic studies. For data collection, questionnaire surveys were used. The Academic Motivation Scale (AMS) and The Course Experience Questionnaire (CEQ) were applied. Repeated cross-sectional studies design at regular intervals was also used in this research. Data were collected four times during PE students’ study period in four Lithuanian universities. The samples were distributed according to the study year: first-year n = 84, second-year n = 72, third-year n = 59, fourth-year n = 44 students. The analysis of the data showed that students’ academic motivation and satisfaction with studies changed during the study period. Both autonomous and controlled academic motivation indicators have relationships of similar strength with the same subscales of satisfaction with studies. The research results obtained provide a better understanding of the change in students’ academic motivation regarding students’ perceptions of the academic environment revealed through student study satisfaction.
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