S. Courchinoux, Isabelle Salengros--Iguenane, Léna Le Dolédec
{"title":"Apporter une réponse pédagogique pluridisciplinaire à un enjeu sociétal : le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech","authors":"S. Courchinoux, Isabelle Salengros--Iguenane, Léna Le Dolédec","doi":"10.3917/jim.009.0085","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.009.0085","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"103 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89932896","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Summary We analyse how the arrival of migrants with humanitarian visas, and refugees in Brazil, impelled a university to develop grassroots practices of welcoming students and their communities.Afterafirstrecognitionoflinguisticneedsofthisnewlyarrivedpublic,theuniver-sity,undertheinitiativeoftheDepartmentofLaw,developedwhatwecouldcallawhole universityapproachtointegration,basedontheprinciplesofmultidisciplinaryworkand ofresearch-education-action.Underthisapproach,itdevelopedandintegratedseveral actionsaimedatdevelopingvariousliteracies,maintaininghealthandemotionalwell-being,legalsupport,andcommunityoutreach,throughmultidisciplinaryworkteamsand theinvolvementofstudentandvolunteereducators.Inthishumanisticunderstandingof theroleofhighereducationinstitutionsinwelcomingandintegratingmigrantandrefugee students,wediscussthegoalsachieved,andthepointsthatwecontinuetoconsiderasbeing criticalforabetterintegrationofmultidisciplinaryinitiatives,andforabetter-articulated offerofinitiativesaimedattheuniversityandextra-universitylevels.
{"title":"A whole university approach to humanitarian migrant and refugee students’ integration: Reflections on the practical implementation of education policies and programmes at Universidade Federal do Paraná (UFPR), in Brazil","authors":"Tatyana S. Friedrich, B. Ruano, S. Melo-Pfeifer","doi":"10.3917/jim.009.0103","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.009.0103","url":null,"abstract":"Summary We analyse how the arrival of migrants with humanitarian visas, and refugees in Brazil, impelled a university to develop grassroots practices of welcoming students and their communities.Afterafirstrecognitionoflinguisticneedsofthisnewlyarrivedpublic,theuniver-sity,undertheinitiativeoftheDepartmentofLaw,developedwhatwecouldcallawhole universityapproachtointegration,basedontheprinciplesofmultidisciplinaryworkand ofresearch-education-action.Underthisapproach,itdevelopedandintegratedseveral actionsaimedatdevelopingvariousliteracies,maintaininghealthandemotionalwell-being,legalsupport,andcommunityoutreach,throughmultidisciplinaryworkteamsand theinvolvementofstudentandvolunteereducators.Inthishumanisticunderstandingof theroleofhighereducationinstitutionsinwelcomingandintegratingmigrantandrefugee students,wediscussthegoalsachieved,andthepointsthatwecontinuetoconsiderasbeing criticalforabetterintegrationofmultidisciplinaryinitiatives,andforabetter-articulated offerofinitiativesaimedattheuniversityandextra-universitylevels.","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"99 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72614060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"‘I was a refugee, at first’. Aspettative, desideri, fallimenti e ricostruzioni nell’esperienza degli studenti rifugiati a Torino","authors":"Francesca Morra, Marius Manda, Andrea Pendezzini","doi":"10.3917/jim.009.0121","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.009.0121","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87609202","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"De la déclamation de poèmes à l’occupation d’ambassade : l’expérience migratoire des étudiants iraniens en exil en France (1950-1979)","authors":"Valentin Rebour","doi":"10.3917/jim.009.0011","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.009.0011","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"18 7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87595237","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"38 Paradise Road, Being an African Francophone Refugee Scholar in American Academia","authors":"A. Babo","doi":"10.3917/jim.009.0137","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.009.0137","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"106 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88114893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Dominique Mercure, Lucie Anchise, Nicholas Dupuis, S. Meyer, K. Girardet
Le stage international fait partie integrante de la formation initiale de plusieurs programmes universitaires et vise a soutenir le developpement des competences necessaires a l’exercice professionnel. Cette etude s’attache a decrire et analyser les competences acquises par le stage international, dont plus precisement celles maintenues et transposees en debut de carriere. Vingt-deux entretiens qualitatifs ont ete realises en Suisse aupres des jeunes diplomes de la Haute ecole de travail social et de la sante de Lausanne pour mieux decrire ces retombees professionnelles et comprendre les defis impliques dans ce parcours d’apprentissage particulier. Les resultats demontrent que divers savoirs, savoir-faire et savoir-etre specifiques y sont developpes puis transposes dans l’exercice professionnel au retour. L’etude revele un lien determinant entre le contexte du stage, inscrit dans un ecosysteme porteur d’opportunites et de contraintes, et les competences qui y sont developpees. Un processus reflexif s’installe pour analyser la complexite du terrain et les divers savoirs sont mobilises en interrelation entre eux en vue de s’adapter au contexte et d’installer une demarche d’intervention.
{"title":"Les retombées professionnelles des stages internationaux sur la carrière des jeunes professionnels diplômés à la Haute école de travail social et de santé à Lausanne en Suisse","authors":"Dominique Mercure, Lucie Anchise, Nicholas Dupuis, S. Meyer, K. Girardet","doi":"10.3917/jim.008.0021","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.008.0021","url":null,"abstract":"Le stage international fait partie integrante de la formation initiale de plusieurs programmes universitaires et vise a soutenir le developpement des competences necessaires a l’exercice professionnel. Cette etude s’attache a decrire et analyser les competences acquises par le stage international, dont plus precisement celles maintenues et transposees en debut de carriere. Vingt-deux entretiens qualitatifs ont ete realises en Suisse aupres des jeunes diplomes de la Haute ecole de travail social et de la sante de Lausanne pour mieux decrire ces retombees professionnelles et comprendre les defis impliques dans ce parcours d’apprentissage particulier. Les resultats demontrent que divers savoirs, savoir-faire et savoir-etre specifiques y sont developpes puis transposes dans l’exercice professionnel au retour. L’etude revele un lien determinant entre le contexte du stage, inscrit dans un ecosysteme porteur d’opportunites et de contraintes, et les competences qui y sont developpees. Un processus reflexif s’installe pour analyser la complexite du terrain et les divers savoirs sont mobilises en interrelation entre eux en vue de s’adapter au contexte et d’installer une demarche d’intervention.","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"33 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78604958","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jusqu’au debut du xxie siecle, tres peu d’etudiants chinois venaient faire des etudes superieures en France. Ils constituent aujourd’hui la plus importante communaute etudiante etrangere issue d’un pays non francophone (ils sont 27 315 en 2019-2020, Rosenwald, 2020). Cette arrivee resulte d’un choix strategique lie a un contexte national particulier, ou le resultat du baccalaureat determine la reussite d’un etudiant. Les etablissements d’enseignement superieur francais sont accessibles aux etudiants issus de classes moyennes, voire populaires, a la difference des etablissements des pays anglophones par exemple. Aujourd’hui, la mobilite des etudiants chinois n’est plus seulement une mobilite d’elite comme il y a trente ans. L’obtention d’un diplome etranger renomme offre une nouvelle chance de promotion. Le flux migratoire se caracterise de plus en plus par des differenciations selon le milieu d’origine, le parcours anterieur, les motivations et les projets professionnels. La mobilite vers la France s’organise autour d’un modele triptyque entre « seconde chance », capacite financiere et attrait et place de la langue francaise dans le monde. Ainsi, ceux qui ne sont pas satisfaits de leur parcours en Chine se replient temporairement vers l’enseignement superieur francais pour etre ensuite mieux armes pour affronter la concurrence sur le marche chinois des jeunes diplomes. Car, si les Chinois savent particulierement bien hierarchiser la valeur de leurs propres diplomes ou s’illustrent de fortes inegalites entre les regions, la question est plus ouverte quant aux diplomes des pays etrangers. Par ailleurs, l’investissement que constitue le sejour en France est davantage rentabilise lorsque les debouches professionnels sont lies a l’usage de la langue francaise. La recherche d’un emploi est devenue plus difficile du fait de la concurrence provoquee par le retour au pays de nombreux etudiants chinois. Le « retour sur investissement » parait de moins en moins valable pour les jeunes generations.
{"title":"Le rôle de la mobilité internationale dans les parcours académiques et professionnels des étudiants chinois en France","authors":"Tana Bao","doi":"10.3917/jim.008.0045","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.008.0045","url":null,"abstract":"Jusqu’au debut du xxie siecle, tres peu d’etudiants chinois venaient faire des etudes superieures en France. Ils constituent aujourd’hui la plus importante communaute etudiante etrangere issue d’un pays non francophone (ils sont 27 315 en 2019-2020, Rosenwald, 2020). Cette arrivee resulte d’un choix strategique lie a un contexte national particulier, ou le resultat du baccalaureat determine la reussite d’un etudiant. Les etablissements d’enseignement superieur francais sont accessibles aux etudiants issus de classes moyennes, voire populaires, a la difference des etablissements des pays anglophones par exemple. Aujourd’hui, la mobilite des etudiants chinois n’est plus seulement une mobilite d’elite comme il y a trente ans. L’obtention d’un diplome etranger renomme offre une nouvelle chance de promotion. Le flux migratoire se caracterise de plus en plus par des differenciations selon le milieu d’origine, le parcours anterieur, les motivations et les projets professionnels. La mobilite vers la France s’organise autour d’un modele triptyque entre « seconde chance », capacite financiere et attrait et place de la langue francaise dans le monde. Ainsi, ceux qui ne sont pas satisfaits de leur parcours en Chine se replient temporairement vers l’enseignement superieur francais pour etre ensuite mieux armes pour affronter la concurrence sur le marche chinois des jeunes diplomes. Car, si les Chinois savent particulierement bien hierarchiser la valeur de leurs propres diplomes ou s’illustrent de fortes inegalites entre les regions, la question est plus ouverte quant aux diplomes des pays etrangers. Par ailleurs, l’investissement que constitue le sejour en France est davantage rentabilise lorsque les debouches professionnels sont lies a l’usage de la langue francaise. La recherche d’un emploi est devenue plus difficile du fait de la concurrence provoquee par le retour au pays de nombreux etudiants chinois. Le « retour sur investissement » parait de moins en moins valable pour les jeunes generations.","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78259037","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La place que le travail salarie a prise au cours de l’histoire de la migration etudiante ouest-africaine en France nous semble encore largement meconnue. Or elle peut fournir des cles de lecture nouvelles et originales de la figure de l’etudiant ouest-africain en France. Au Senegal par exemple, la crise economique des annees 1970, en entrainant une reduction du nombre de bourses octroyees par l’Etat aux etudiants a l’etranger, s’est traduite avec le temps, chez beaucoup d’etudiants sans aides ni bourses de l’Etat, par un recours de plus en plus necessaire a un « petit boulot » pour vivre en France. Se faisant, s’interesser a la place du « petit boulot » dans les parcours de ces etudiants permet de degager deux analyses nouvelles sur les realites de ces etudiants africains en France. Premierement, montrer comment le « petit boulot etudiant » est devenu progressivement un marqueur de proletarisation et degradation continuelle de leur condition de sejour en France. Ensuite, comment finalement, il devient l’un des marqueurs principaux de differenciation sociale entre etudiants senegalais en France. Ce travail se base sur l’analyse des resultats de notre enquete de master et de these en sociologie entre 2013 et 2020 qui porte sur les parcours migratoires des etudiants senegalais en France.
{"title":"Les étudiants sénégalais en France et le travail salarié : le « petit boulot » comme clé de lecture d’une migration en crise ?","authors":"P. Ndiaye","doi":"10.3917/jim.008.0143","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.008.0143","url":null,"abstract":"La place que le travail salarie a prise au cours de l’histoire de la migration etudiante ouest-africaine en France nous semble encore largement meconnue. Or elle peut fournir des cles de lecture nouvelles et originales de la figure de l’etudiant ouest-africain en France. Au Senegal par exemple, la crise economique des annees 1970, en entrainant une reduction du nombre de bourses octroyees par l’Etat aux etudiants a l’etranger, s’est traduite avec le temps, chez beaucoup d’etudiants sans aides ni bourses de l’Etat, par un recours de plus en plus necessaire a un « petit boulot » pour vivre en France. Se faisant, s’interesser a la place du « petit boulot » dans les parcours de ces etudiants permet de degager deux analyses nouvelles sur les realites de ces etudiants africains en France. Premierement, montrer comment le « petit boulot etudiant » est devenu progressivement un marqueur de proletarisation et degradation continuelle de leur condition de sejour en France. Ensuite, comment finalement, il devient l’un des marqueurs principaux de differenciation sociale entre etudiants senegalais en France. Ce travail se base sur l’analyse des resultats de notre enquete de master et de these en sociologie entre 2013 et 2020 qui porte sur les parcours migratoires des etudiants senegalais en France.","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82112601","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Notes de lecture","authors":"M. Anquetil","doi":"10.3917/jim.008.0183","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.008.0183","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82654031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cette etude vise a mieux comprendre le role de l’apprentissage informel du francais langue seconde dans le processus d’integration d’immigrants au Quebec (Canada). Pour ce faire, nous avons interviewe 40 immigrants ayant suivi, ou suivant des cours « formels » de francais, et leur avons demande de reflechir a leur apprentissage informel de la langue. Une analyse thematique a permis de faire emerger les principaux themes traites. Les resultats presentes mettent en lumiere les circonstances et raisons menant a l’apprentissage informel du francais, le role de l’informel dans la transition identitaire qui s’opere en situation de migration, l’articulation entre la langue-culture premiere et seconde, la place de la technologie dans l’apprentissage informel ainsi que l’importance de la socialisation linguistique pour s’investir dans le nouveau milieu de vie. Des pistes de reflexion permettant de mettre en interaction les immigrants et les natifs sont aussi proposees.
{"title":"« Vivre » la société d’accueil : le rôle de l’apprentissage informel du français langue seconde dans le processus d’intégration des immigrants au Québec","authors":"Kostanca Cuko, Valérie Amireault","doi":"10.3917/jim.008.0167","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/jim.008.0167","url":null,"abstract":"Cette etude vise a mieux comprendre le role de l’apprentissage informel du francais langue seconde dans le processus d’integration d’immigrants au Quebec (Canada). Pour ce faire, nous avons interviewe 40 immigrants ayant suivi, ou suivant des cours « formels » de francais, et leur avons demande de reflechir a leur apprentissage informel de la langue. Une analyse thematique a permis de faire emerger les principaux themes traites. Les resultats presentes mettent en lumiere les circonstances et raisons menant a l’apprentissage informel du francais, le role de l’informel dans la transition identitaire qui s’opere en situation de migration, l’articulation entre la langue-culture premiere et seconde, la place de la technologie dans l’apprentissage informel ainsi que l’importance de la socialisation linguistique pour s’investir dans le nouveau milieu de vie. Des pistes de reflexion permettant de mettre en interaction les immigrants et les natifs sont aussi proposees.","PeriodicalId":52968,"journal":{"name":"International Journal of Orientation Mobility","volume":"99 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89864831","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：