Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p6-31
Moisés Alves Augusto
O ensino de Língua Portuguesa em Angola é processo sécular, começou no ano de 1482 até aos nossos dias, tem atravessado momentos pautados por várias vicissitudes; que vão desde as formas elementares de ensino da Língua Portuguesa, ministradas aos primeiros quatro angolanos no interior das caravelas de Diogo Cão e aperfeiçoado nas terras lusas até ao seu enraizamento plausível ou eivado de constrangimentos nefastos no seu relacionamento intercultural e multilíngue com os reinos, que constituem o actual território nacional, de Angola, bem como a afirmação do português no cenário nacional como língua oficial e veicular em Angola a par das línguas nacionais. Evidência-se, deste modo, a necessidade do Ensino de Língua Portuguesa em Angola. O desabrochar da variedade do português angolano, nas suas variações; diatópicas, diastráticas e diafásicas, é um fenómeno natural inerente ao esfacelar-se das línguas, no seu incessante fluir, no seio das comunidades humanas.
{"title":"O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ANGOLA","authors":"Moisés Alves Augusto","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p6-31","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p6-31","url":null,"abstract":"O ensino de Língua Portuguesa em Angola é processo sécular, começou no ano de 1482 até aos nossos dias, tem atravessado momentos pautados por várias vicissitudes; que vão desde as formas elementares de ensino da Língua Portuguesa, ministradas aos primeiros quatro angolanos no interior das caravelas de Diogo Cão e aperfeiçoado nas terras lusas até ao seu enraizamento plausível ou eivado de constrangimentos nefastos no seu relacionamento intercultural e multilíngue com os reinos, que constituem o actual território nacional, de Angola, bem como a afirmação do português no cenário nacional como língua oficial e veicular em Angola a par das línguas nacionais. Evidência-se, deste modo, a necessidade do Ensino de Língua Portuguesa em Angola. O desabrochar da variedade do português angolano, nas suas variações; diatópicas, diastráticas e diafásicas, é um fenómeno natural inerente ao esfacelar-se das línguas, no seu incessante fluir, no seio das comunidades humanas.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135287998","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p102-123
Fernando Leite Morais
Este artigo tem por objetivo evidenciar os mecanismos de leitura que arquitetam as canções do gênero funk. Para isto, selecionamos um corpus de três letras do gênero musical para análise, mais especificamente do subgênero ostentação. Nosso arcabouço teórico está amparado pela Linguística, Sociolinguística Variacionista e Linguística Cognitiva. A divisão desta pesquisa seguirá os seguintes tópicos: primeiro momento, abordaremos conceitos básicos sobre leitura, depois sobre funk e suas vertentes; grupos sociais; gírias e metáforas, em seguida, partiremos para apresentação e análises do corpus selecionado, e considerações finais.
{"title":"MECANISMOS DE LEITURA PARA COMPREENSÃO DO GÊNERO MUSICAL FUNK","authors":"Fernando Leite Morais","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p102-123","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p102-123","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo evidenciar os mecanismos de leitura que arquitetam as canções do gênero funk. Para isto, selecionamos um corpus de três letras do gênero musical para análise, mais especificamente do subgênero ostentação. Nosso arcabouço teórico está amparado pela Linguística, Sociolinguística Variacionista e Linguística Cognitiva. A divisão desta pesquisa seguirá os seguintes tópicos: primeiro momento, abordaremos conceitos básicos sobre leitura, depois sobre funk e suas vertentes; grupos sociais; gírias e metáforas, em seguida, partiremos para apresentação e análises do corpus selecionado, e considerações finais.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135288003","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p48-63
Nilma Alves Pedrosa
Este artigo tem por tema um estudo da proficiência leitora demonstrada por alunos do ensino médio. O estudo proposto busca avaliar o efeito de representações multissensoriais, na produção de vídeos animados, para compreender como podem estar subjacentes a muitos tipos de comportamentos leitores. Tenciona-se objetivamente, neste sentido, compreender e esclarecer a maneira como os leitores desenvolvem suas habilidades de ler o mundo para, assim, avaliar o efeito de representações multissensoriais, na produção de vídeos animados e compreender como podem estar subjacentes a muitos tipos de comportamentos leitores. A busca por métodos que abarcam os objetivos da pesquisa favoreceu a adoção de um olhar abrangente para compreender e retificar os componentes fracos presentes na intervenção e assumir a aplicação estratégica de consciência leitora crescente.
{"title":"A BUSCA POR UMA LEITURA INTEGRAL","authors":"Nilma Alves Pedrosa","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p48-63","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p48-63","url":null,"abstract":"Este artigo tem por tema um estudo da proficiência leitora demonstrada por alunos do ensino médio. O estudo proposto busca avaliar o efeito de representações multissensoriais, na produção de vídeos animados, para compreender como podem estar subjacentes a muitos tipos de comportamentos leitores. Tenciona-se objetivamente, neste sentido, compreender e esclarecer a maneira como os leitores desenvolvem suas habilidades de ler o mundo para, assim, avaliar o efeito de representações multissensoriais, na produção de vídeos animados e compreender como podem estar subjacentes a muitos tipos de comportamentos leitores. A busca por métodos que abarcam os objetivos da pesquisa favoreceu a adoção de um olhar abrangente para compreender e retificar os componentes fracos presentes na intervenção e assumir a aplicação estratégica de consciência leitora crescente.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135288005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p236-240
RICARDO JORGE DE SOUSA CAVALCANTI
A pesquisa-ação, desde o final do século XX, tem sido cada vez mais utilizada nas Humanidades e nas Ciências Sociais. Para o/a pesquisador/a que objetiva realizar um trabalho que envolva a parceria com docentes em sua formação continuada, há uma crescente no viés da pesquisa-ação colaborativa, cujo aparato teórico-metodológico é pertinentemente tratada na obra de Ibiapina (2008). Com efeito, esta resenha assume a pretensão, primeiramente, de apresentar a obra dessa autora, intitulada “Pesquisa Colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos”, publicada pela Editora Líber Livro. Cabe esclarecer, nesse sentido, que esta compilação textual, que pode dar margem a um artigo com pesquisas que envolvem tal tônica, visa a situar discussões dispostas pela autora da obra, que trata da relevância da difusão a respeito desse tipo de abordagem, que, em muito, vem sendo acessado por estudiosos de língua(gem) para elaboração e proposição de abordagens nesse sentido.
自20世纪末以来，行动研究在人文和社会科学领域得到了越来越多的应用。对于旨在开展涉及教师继续教育伙伴关系的工作的研究人员来说，合作行动研究的偏见越来越大，其理论和方法工具在Ibiapina(2008)的工作中得到了恰当的处理。事实上，本文的目的是首先介绍作者的作品《协作研究:研究、培训和知识生产》，由Editora liber Livro出版。由澄清,从这个意义上说,在编译信息,可以给一篇文章和研究涉及保证金还是滋补品,旨在把作者愿意讨论相关的工作,负责传播的那种方法,尊重语言非常快被访问学者(gem)起草和设计方法。
{"title":"PESQUISA COLABORATIVA","authors":"RICARDO JORGE DE SOUSA CAVALCANTI","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p236-240","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p236-240","url":null,"abstract":"A pesquisa-ação, desde o final do século XX, tem sido cada vez mais utilizada nas Humanidades e nas Ciências Sociais. Para o/a pesquisador/a que objetiva realizar um trabalho que envolva a parceria com docentes em sua formação continuada, há uma crescente no viés da pesquisa-ação colaborativa, cujo aparato teórico-metodológico é pertinentemente tratada na obra de Ibiapina (2008). Com efeito, esta resenha assume a pretensão, primeiramente, de apresentar a obra dessa autora, intitulada “Pesquisa Colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos”, publicada pela Editora Líber Livro. Cabe esclarecer, nesse sentido, que esta compilação textual, que pode dar margem a um artigo com pesquisas que envolvem tal tônica, visa a situar discussões dispostas pela autora da obra, que trata da relevância da difusão a respeito desse tipo de abordagem, que, em muito, vem sendo acessado por estudiosos de língua(gem) para elaboração e proposição de abordagens nesse sentido.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135288006","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p241-243
Edmar Ferreira De Matos
Neste ensaio, propomos uma reflexão acerca da concepção da Literatura Marginal, uma vez que há pesquisadores que distanciam seu olhar em relação à própria condição dada pela terminologia. A literatura intitulada marginal surge por meio de suas características enunciativas singulares: a sua condição de produção, a forma como é veiculada a sua obra e como emerge o seu próprio autor. O escritor se apropria de sua condição socioeconômica e cultural para engajar marcas de seu próprio território. Assim, reproduz um discurso de um lugar marginal, sob a perspectiva de um habitante desse meio.
{"title":"A CONCEPÇÃO DA LITERATURA MARGINAL","authors":"Edmar Ferreira De Matos","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p241-243","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p241-243","url":null,"abstract":"Neste ensaio, propomos uma reflexão acerca da concepção da Literatura Marginal, uma vez que há pesquisadores que distanciam seu olhar em relação à própria condição dada pela terminologia. A literatura intitulada marginal surge por meio de suas características enunciativas singulares: a sua condição de produção, a forma como é veiculada a sua obra e como emerge o seu próprio autor. O escritor se apropria de sua condição socioeconômica e cultural para engajar marcas de seu próprio território. Assim, reproduz um discurso de um lugar marginal, sob a perspectiva de um habitante desse meio.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135288002","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p124-148
Max Silva da Rocha, Karen Estefanine Roberta, João Benvindo de Moura
Este trabalho tem como objetivo analisar as estratégias persuasivas presentes em dois pronunciamentos do pastor Silas Malafaia, por meio de postagens em seu perfil da rede social facebook. O citado pastor evangélico, líder e fundador da Igreja Assembleia de Deus Vitória em Cristo (ADVEC), utiliza estratégias argumentativas que engatilham a ordem do dissenso, presente na modalidade argumentativa polêmica, para categorizar, recategorizar e desqualificar os ministros e as ministras do Supremo Tribunal Federal (STF), em especial o ministro Alexandre de Moraes, acusando-o de abuso de autoridade, no que concerne ao caso do mandado de prisão contra o deputado federal Daniel Silveira, por este perpetuar ideias contra o Estado Democrático de Direito em suas redes sociais. Para dar cumprimento ao nosso objetivo, utilizamos a Teoria da Argumentação no Discurso (AMOSSY, 2020), enfatizando a modalidade polêmica (AMOSSY, 2017). Os resultados apontam que Silas Malafaia utiliza estratégias persuasivas forjadas pelo ethos, logos e pathos no campo da polêmica. Além disso, o discurso desse chefe religioso mostra as características da citada modalidade, a saber: choque antagônico entre teses, polarização social e desqualificação do outro.
{"title":"ARGUMENTAÇÃO POLÊMICA EM PRONUNCIAMENTOS DO PASTOR SILAS MALAFAIA","authors":"Max Silva da Rocha, Karen Estefanine Roberta, João Benvindo de Moura","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p124-148","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p124-148","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo analisar as estratégias persuasivas presentes em dois pronunciamentos do pastor Silas Malafaia, por meio de postagens em seu perfil da rede social facebook. O citado pastor evangélico, líder e fundador da Igreja Assembleia de Deus Vitória em Cristo (ADVEC), utiliza estratégias argumentativas que engatilham a ordem do dissenso, presente na modalidade argumentativa polêmica, para categorizar, recategorizar e desqualificar os ministros e as ministras do Supremo Tribunal Federal (STF), em especial o ministro Alexandre de Moraes, acusando-o de abuso de autoridade, no que concerne ao caso do mandado de prisão contra o deputado federal Daniel Silveira, por este perpetuar ideias contra o Estado Democrático de Direito em suas redes sociais. Para dar cumprimento ao nosso objetivo, utilizamos a Teoria da Argumentação no Discurso (AMOSSY, 2020), enfatizando a modalidade polêmica (AMOSSY, 2017). Os resultados apontam que Silas Malafaia utiliza estratégias persuasivas forjadas pelo ethos, logos e pathos no campo da polêmica. Além disso, o discurso desse chefe religioso mostra as características da citada modalidade, a saber: choque antagônico entre teses, polarização social e desqualificação do outro.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135287997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p199-211
Francisco Cavalcante Xavier
O presente trabalho se propõe a analisar as atitudes das personagens da fábula “O Lobo e o Cordeiro” sob uma perspectiva dialógica da linguagem, com base nos conceitos empregados pelo Círculo de Bakhtin, sobretudo em “Marxismo e Filosofia da Linguagem” (VOLÓCHINOV, 2018 [1929]). Defende-se que, assim como ocorre no gênero discursivo “fábula” de maneira geral, o diálogo entre o Lobo e o Cordeiro, a progressão dos fatos e o desfecho dado ao conflito são a materialização de relações dialógicas concretas do mundo extraverbal, e que os dois animais são personificados com base em tipos sociais potencialmente existentes no mundo real. Por fim, entende-se que o poder das relações dialógicas, que tornam o enredo da narrativa possível, deve ficar suficientemente claro, como condição necessária para uma leitura crítica e dialógica, sobretudo no ambiente escolar.
Palavras-chave: Gênero fábula. O lobo e o cordeiro. Dialogismo. Relações dialógicas.
{"title":"A FÁBULA “O LOBO E O CORDEIRO” À LUZ DA PERSPECTIVA DIALÓGICA DA LINGUAGEM","authors":"Francisco Cavalcante Xavier","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p199-211","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p199-211","url":null,"abstract":"O presente trabalho se propõe a analisar as atitudes das personagens da fábula “O Lobo e o Cordeiro” sob uma perspectiva dialógica da linguagem, com base nos conceitos empregados pelo Círculo de Bakhtin, sobretudo em “Marxismo e Filosofia da Linguagem” (VOLÓCHINOV, 2018 [1929]). Defende-se que, assim como ocorre no gênero discursivo “fábula” de maneira geral, o diálogo entre o Lobo e o Cordeiro, a progressão dos fatos e o desfecho dado ao conflito são a materialização de relações dialógicas concretas do mundo extraverbal, e que os dois animais são personificados com base em tipos sociais potencialmente existentes no mundo real. Por fim, entende-se que o poder das relações dialógicas, que tornam o enredo da narrativa possível, deve ficar suficientemente claro, como condição necessária para uma leitura crítica e dialógica, sobretudo no ambiente escolar.
 Palavras-chave: Gênero fábula. O lobo e o cordeiro. Dialogismo. Relações dialógicas.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135288001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p162-177
Noara Pedrosa Lacerda, Manassés Morais Xavier
A prática leitora sob o viés da cibercultura é uma perspectiva que observa o sujeito leitor no ambiente de interação mais recorrente na sociedade digital contemporânea. Ler nos espaços das mídias digitais chama a atenção para outro padrão sobre as práticas de leitura e sobre os sujeitos leitores que têm se consolidado em virtude de uma concreta constituição da internet como praça mundial do povo, um lugar de alteridade e de fortuita relação com sujeitos de todas as idades e classes sociais. A relação de alteridade entre os sujeitos, os objetos de sentido na arte, na vida e, por isso, na sociedade é aspecto importante para alargar a concepção da leitura na própria sala de aula. As principais bases teóricas que subsidiam esta reflexão são advindas da Teoria Dialógica da Linguagem, com contribuições de Bakhtin (1998/2010/2011), Geraldi (2012/2013), e Soares (2002), Lemos (2004/2016), Lèvy (1999), além de outros estudiosos.
{"title":"A LEITURA E O SUJEITO LEITOR EM TEMPOS DE CIBERCULTURA E CIBERESPAÇO","authors":"Noara Pedrosa Lacerda, Manassés Morais Xavier","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p162-177","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p162-177","url":null,"abstract":"A prática leitora sob o viés da cibercultura é uma perspectiva que observa o sujeito leitor no ambiente de interação mais recorrente na sociedade digital contemporânea. Ler nos espaços das mídias digitais chama a atenção para outro padrão sobre as práticas de leitura e sobre os sujeitos leitores que têm se consolidado em virtude de uma concreta constituição da internet como praça mundial do povo, um lugar de alteridade e de fortuita relação com sujeitos de todas as idades e classes sociais. A relação de alteridade entre os sujeitos, os objetos de sentido na arte, na vida e, por isso, na sociedade é aspecto importante para alargar a concepção da leitura na própria sala de aula. As principais bases teóricas que subsidiam esta reflexão são advindas da Teoria Dialógica da Linguagem, com contribuições de Bakhtin (1998/2010/2011), Geraldi (2012/2013), e Soares (2002), Lemos (2004/2016), Lèvy (1999), além de outros estudiosos.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135287999","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p64-72
João Hilton Sayeg de Siqueira
Este artigo tem por tema uma abordagem sobre procedimentos de leitura e medidas e procedimentos para avaliar a formação do sujeito-leitor e o desenvolvimento de sua competência leitora por meio de atividades pedagógicas de ensino e de avaliação do processo e do produto. O objetivo é traçar metas que propiciem reflexões sobre avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação do produto. O apoio teórico sobre leitura e sobre avaliação está sistematizado em categorias de análise sobre a avaliação de um procedimento de leitura de um aluno do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Santos (SP), bem como as observações do aluno sobre a avaliação recebida. Como resultado, é apresentado o entrelaçamento dessas diferentes leituras.
{"title":"LEITURAS ENTRELAÇADAS: DO AVALIADOR E DO AVALIADO","authors":"João Hilton Sayeg de Siqueira","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p64-72","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p64-72","url":null,"abstract":"Este artigo tem por tema uma abordagem sobre procedimentos de leitura e medidas e procedimentos para avaliar a formação do sujeito-leitor e o desenvolvimento de sua competência leitora por meio de atividades pedagógicas de ensino e de avaliação do processo e do produto. O objetivo é traçar metas que propiciem reflexões sobre avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação do produto. O apoio teórico sobre leitura e sobre avaliação está sistematizado em categorias de análise sobre a avaliação de um procedimento de leitura de um aluno do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Santos (SP), bem como as observações do aluno sobre a avaliação recebida. Como resultado, é apresentado o entrelaçamento dessas diferentes leituras.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135288008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-13DOI: 10.23925/2316-3267.2023v12i1p178-198
Lucas Ribeiro de Morais, Edmilson Luiz Rafael
RESUMO: Neste artigo, objetivamos investigar desafios e possibilidades da Transposição Informática no ensino de Língua Portuguesa, a partir da voz de docentes. Dados os desafios do período do Ensino Remoto Emergencial, provocados pela pandemia da COVID-19, ouvimos doze professoras em entrevistas virtuais e em um questionário online. Concluímos que a maior parte dos desafios encontrados surgiu do Universo Externo da Transposição Informática e as possibilidades foram encontradas majoritariamente na Interface, com complementos do Universo Externo. Consideramos que discussões desta pesquisa podem colaborar para um caminho positivo para nosso ensino, especialmente envolvendo as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.
Palavras-chave: Ensino da língua portuguesa. Pandemia. Tecnologia da Informação e da Comunicação. Transposição Didática. Transposição Informática.
{"title":"VOZES DOCENTES SOBRE A TRANSPOSIÇÃO INFORMÁTICA NO ENSINO REMOTO","authors":"Lucas Ribeiro de Morais, Edmilson Luiz Rafael","doi":"10.23925/2316-3267.2023v12i1p178-198","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p178-198","url":null,"abstract":"RESUMO: Neste artigo, objetivamos investigar desafios e possibilidades da Transposição Informática no ensino de Língua Portuguesa, a partir da voz de docentes. Dados os desafios do período do Ensino Remoto Emergencial, provocados pela pandemia da COVID-19, ouvimos doze professoras em entrevistas virtuais e em um questionário online. Concluímos que a maior parte dos desafios encontrados surgiu do Universo Externo da Transposição Informática e as possibilidades foram encontradas majoritariamente na Interface, com complementos do Universo Externo. Consideramos que discussões desta pesquisa podem colaborar para um caminho positivo para nosso ensino, especialmente envolvendo as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.
 Palavras-chave: Ensino da língua portuguesa. Pandemia. Tecnologia da Informação e da Comunicação. Transposição Didática. Transposição Informática.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135288009","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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