En esta serie de Vídeos Didácticos Lingüísticos nos dirigimos a un amplio público de estudiantes de francés desde los niveles principiantes hasta los avanzados (A1-C1) Los contenidos de los vídeos se centran en distintas áreas de dificultad contrastiva en las que se constatan disimetrías fonéticas, gramaticales, léxicas o pragmáticas entre el francés y el español. En este vídeo que precede a la serie, se da a conocer el Centro de Aprendizaje Lingüístico Autónomo (APLA) que, entre otros recursos, presta los servicios de Tándem y asesoramiento lingüístico. El Centro de Aprendizaje Lingüístico Autónomo (APLA) que, entre otros recursos, presta los servicios de Tándem y asesoramiento lingüístico es un servicio de la Facultad de Filología para el fomento de la autonomía del estudiante y del docente en el proceso de aprendizaje y enseñanza de L2. Fomenta la autonomía en el estudio de las segundas lenguas guiando a los estudiantes a tomar decisiones sobre lo que se desea aprender y cómo se desea aprender, llevar a cabo un aprendizaje personalizado en función de la motivación e intereses personales, desarrollar el aprendizaje en un ambiente interactivo y reflexivo, efectuar una evaluación del aprendizaje personal y desarrollar un pensamiento crítico. El centro APLA gestiona la actividad Tándem (aprendizaje autónomo de L2 en pareja. Actividad reconocida con 2 créditos ECTS), ofrece Asesoramiento lingüístico y coaching, programa talleres de conversación y promueve la investigación en el ámbito del aprendizaje autónomo. Aplicación del recurso: Público en general que quiera mejorar su nivel de francés, y, en particular, estudiantes de francés desde los niveles principiantes hasta los avanzados (A1-C1) que están cursando sus estudios en la Universidad de Sevilla en el Grado de Estudios Franceses, en los otros Grados de Filología, en el Grado en Turismo, en el Instituto de Idiomas de la US. Asimismo, los recursos pueden ser aprovechados por cualquier otro miembro de la comunidad universitaria con vistas a la acreditación del nivel de un idioma extranjero, el francés, que sigue contando con un lugar destacado en las relaciones internacionales.
{"title":"Attention, hispanophones! ¿Conoces el centro APLA de la Facultad de Filología?","authors":"Marc Viémon, Elena Puerta Moreno","doi":"10.35466/vid2023n7436","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/vid2023n7436","url":null,"abstract":"En esta serie de Vídeos Didácticos Lingüísticos nos dirigimos a un amplio público de estudiantes de francés desde los niveles principiantes hasta los avanzados (A1-C1) Los contenidos de los vídeos se centran en distintas áreas de dificultad contrastiva en las que se constatan disimetrías fonéticas, gramaticales, léxicas o pragmáticas entre el francés y el español. En este vídeo que precede a la serie, se da a conocer el Centro de Aprendizaje Lingüístico Autónomo (APLA) que, entre otros recursos, presta los servicios de Tándem y asesoramiento lingüístico.\u0000\u0000El Centro de Aprendizaje Lingüístico Autónomo (APLA) que, entre otros recursos, presta los servicios de Tándem y asesoramiento lingüístico es un servicio de la Facultad de Filología para el fomento de la autonomía del estudiante y del docente en el proceso de aprendizaje y enseñanza de L2. Fomenta la autonomía en el estudio de las segundas lenguas guiando a los estudiantes a tomar decisiones sobre lo que se desea aprender y cómo se desea aprender, llevar a cabo un aprendizaje personalizado en función de la motivación e intereses personales, desarrollar el aprendizaje en un ambiente interactivo y reflexivo, efectuar una evaluación del aprendizaje personal y\u0000desarrollar un pensamiento crítico. El centro APLA gestiona la actividad Tándem (aprendizaje autónomo de L2 en pareja. Actividad reconocida con 2 créditos ECTS), ofrece Asesoramiento lingüístico y coaching, programa talleres de conversación y promueve la investigación en el ámbito del aprendizaje autónomo.\u0000\u0000Aplicación del recurso:\u0000Público en general que quiera mejorar su nivel de francés, y, en particular, estudiantes de francés desde los niveles principiantes hasta los avanzados (A1-C1) que están cursando sus estudios en la Universidad de Sevilla en el Grado de Estudios Franceses, en los otros Grados de Filología, en el Grado en Turismo, en el Instituto de Idiomas de la US. Asimismo, los recursos pueden ser aprovechados por cualquier otro miembro de la comunidad universitaria con vistas a la acreditación del nivel de un idioma extranjero, el francés, que sigue contando con un lugar destacado en las relaciones internacionales.","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"158 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-03-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74299176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Se aportan algunas ideas sobre la consideración de la agricultura como paisaje y se esbozan los marcos normativos que les afectan Se plantea un análisis crítico de las efectividades y limitaciones de esos marcos para la gestión y legado de estos paisajes … Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”. El concepto de carácter, aplicado a los paisajes agrarios. Sistematización de las bases normativas que les afectan: programas patrimoniales, ordenación del territorio y política agraria Común de la Unión Europea (PAC).
{"title":"Píldoras formativas geográficas. Paisajes agrarios: rasgos básicos de su carácter e instrumentos para su protección, ordenación y gestión.","authors":"María Rocío Silva Pérez","doi":"10.35466/vid2023n7849","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/vid2023n7849","url":null,"abstract":"Se aportan algunas ideas sobre la consideración de la agricultura como paisaje y se esbozan los marcos normativos que les afectan\u0000Se plantea un análisis crítico de las efectividades y limitaciones de esos marcos para la gestión y legado de estos paisajes … Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”.\u0000\u0000El concepto de carácter, aplicado a los paisajes agrarios.\u0000Sistematización de las bases normativas que les afectan: programas patrimoniales, ordenación del territorio y política agraria Común de la Unión Europea (PAC).","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"46 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81769870","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francisco Flores Cano, María del Pilar Nieto Rubio, Francisco Javier Rodríguez Martín
El vídeo en cuestión consiste en un tutorial completo y detallado sobre la técnica correcta para la inclusión de animales vertebrados y otras muestras en resina epoxi. Es una técnica novedosa que permite conservar en muy buen estado ciertos especímenes que con otras técnicas resultan perjudicados o pierden calidad. Además, el resultado conseguido con las resinas facilita la manipulación de las muestras con menos riesgos de estropearlas. También la exposición de las muestras resulta mucho más cómoda y deja de ser necesario manipular engorrosos tarros con los especímenes conservados en alcohol. En el vídeo se detalla: 1º.- El tratamiento de las muestras antes de la inclusión. 2º.- Forma de preparar la resina, los moldes y las etiquetas. 3º.- El proceso de inclusión. 4º.- Algunos importantes consejos/recomendaciones para conseguir un resultado óptimo. La inclusión de animales en resina ha sido bastante utilizada con animales invertebrados pero, tal vez por su mayor dificultad, apenas se ha usado en vertebrados. Actualmente no existe nada publicado en ningún formato acerca de la aplicación de esta técnica en vertebrados completos o en muestras/estructuras de estos animales. Es una herramienta que puede ser empleada por profesionales de grados de formación muy distintos (medicina, farmacia, ingenieros agrónomos, forestales, veterinaria, etc.). El contenido del vídeo puede ayudar a todo aquel (personal docente, alumnado, personal técnico o cualquier persona interesada) que dese poner la técnica en práctica para presentar en resina vertebrados o en cualquier otro tipo de muestra. Se muestra detalladamente los pasos a seguir para la conservación de vertebrados en resina epoxi. Se explica la preparación de las muestras previa a la inclusión en resina, los moldes recomendables, la mezcla de los dos componentes de la resina, el proceso de vertido de la resina por capas y se comenta algún detalle o consejo más para optimizar los resultados.
{"title":"Proceso de preparación e inclusión de peces y otros vertebrados en resina epoxi","authors":"Francisco Flores Cano, María del Pilar Nieto Rubio, Francisco Javier Rodríguez Martín","doi":"10.35466/vid2023n7445","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/vid2023n7445","url":null,"abstract":"El vídeo en cuestión consiste en un tutorial completo y detallado sobre la técnica correcta para la inclusión de animales vertebrados y otras muestras en resina epoxi. Es una técnica novedosa que permite conservar en muy buen estado ciertos especímenes que con otras técnicas resultan perjudicados o pierden calidad.\u0000\u0000Además, el resultado conseguido con las resinas facilita la manipulación de las muestras con menos riesgos de estropearlas. También la exposición de las muestras resulta mucho más cómoda y deja de ser necesario manipular engorrosos tarros con los especímenes conservados en alcohol.\u0000\u0000En el vídeo se detalla:\u00001º.- El tratamiento de las muestras antes de la inclusión.\u00002º.- Forma de preparar la resina, los moldes y las etiquetas.\u00003º.- El proceso de inclusión.\u00004º.- Algunos importantes consejos/recomendaciones para conseguir un\u0000resultado óptimo.\u0000\u0000La inclusión de animales en resina ha sido bastante utilizada con animales invertebrados pero, tal vez por su mayor dificultad, apenas se ha usado en vertebrados. Actualmente no existe nada publicado en ningún formato acerca de la aplicación de esta técnica en vertebrados completos o en muestras/estructuras de estos animales.\u0000Es una herramienta que puede ser empleada por profesionales de grados de formación muy distintos (medicina, farmacia, ingenieros agrónomos, forestales, veterinaria, etc.).\u0000El contenido del vídeo puede ayudar a todo aquel (personal docente, alumnado, personal técnico o cualquier persona interesada) que dese poner la técnica en práctica para presentar en resina vertebrados o en cualquier otro tipo de muestra.\u0000\u0000Se muestra detalladamente los pasos a seguir para la conservación de vertebrados en resina epoxi. Se explica la preparación de las muestras previa a la inclusión en resina, los moldes recomendables, la mezcla de los dos componentes de la resina, el proceso de vertido de la resina por capas y se comenta algún detalle o consejo más para optimizar los resultados.","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86103138","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El recurso consiste en la exposición de la temática por parte del profesor participante, con utilización de una presentación con textos e imágenes. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”. La función del recurso es servir como material complementario para alumnos que cursen asignaturas relacionadas con la temática, en especial en el Grado de Geografía y Gestión del Territorio y en el Grado en Turismo. Asimismo tiene aplicación como transferencia de la investigación al público interesado en general. La irrupción de las viviendas de uso turístico (VUT), en ciudades de todo el mundo, es uno de los fenómenos más debatidos durante la última década en la Geografía. Estas VUT, comercializadas a través de plataformas on line, se han expandido masivamente, modificando el funcionamiento e incluso la morfología de los espacios urbanos más emblemáticos, que han visto como buena parte de su parque inmobiliario pasaba desde la función residencial a la turística. En esta Píldora Geográfica se ofrece una caracterización del fenómeno y de sus principales efectos sobre nuestras ciudades.
{"title":"Píldoras formativas geográficas: el impacto en la ciudad de las viviendas de uso turístico.","authors":"Alfonso Fernández Tabales","doi":"10.35466/vid2023n7854","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/vid2023n7854","url":null,"abstract":"El recurso consiste en la exposición de la temática por parte del profesor participante, con utilización de una presentación con textos e imágenes. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”.\u0000\u0000La función del recurso es servir como material complementario para alumnos que cursen asignaturas relacionadas con la temática, en especial en el Grado de Geografía y Gestión del Territorio y en el Grado en Turismo. Asimismo tiene aplicación como transferencia de la investigación al público interesado en general.\u0000\u0000La irrupción de las viviendas de uso turístico (VUT), en ciudades de todo el mundo, es uno de los fenómenos más debatidos durante la última década en la Geografía. Estas VUT, comercializadas a través de plataformas on line, se han expandido masivamente, modificando el funcionamiento e incluso la morfología de los espacios urbanos más emblemáticos, que han visto como buena parte de su parque inmobiliario pasaba desde la función residencial a la turística. En esta Píldora Geográfica se ofrece una caracterización del fenómeno y de sus principales efectos sobre nuestras ciudades.","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-02-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74694995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Síntesis sobre aspectos básicos de los movimientos migratorios, incluyendo la definición de conceptos fundamentales, una clasificación de estos, así como las principales fuentes de información, acompañado con ejemplos y análisis de su evolución reciente a escala nacional e internacional. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”. El recurso constituye un acercamiento básico a los aspectos fundamentales de la dinámica de la población, centrándose especialmente en las dinámicas migratorias, es decir, cambios producidos en la población de un área en un periodo determinado como consecuencia de procesos migratorios. De este modo, se profundiza en conceptos como saldo migratorio, tasa neta de migraciones, migrantes internacionales, desplazados o refugiados, incluyendo una breve perspectiva de su evolución reciente en España y en el Mundo.
{"title":"Píldoras formativas geográficas. Movimientos migratorios","authors":"Ángela Lara García","doi":"10.35466/vid2023n7850","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/vid2023n7850","url":null,"abstract":"Síntesis sobre aspectos básicos de los movimientos migratorios, incluyendo la definición de conceptos fundamentales, una clasificación de estos, así como las principales fuentes de información, acompañado con ejemplos y análisis de su evolución reciente a escala nacional e internacional. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”.\u0000\u0000El recurso constituye un acercamiento básico a los aspectos fundamentales de la dinámica de la población, centrándose especialmente en las dinámicas migratorias, es decir, cambios producidos en la población de un área en un periodo determinado como consecuencia de procesos migratorios. De este modo, se profundiza en conceptos como saldo migratorio, tasa neta de migraciones, migrantes internacionales, desplazados o refugiados, incluyendo una breve perspectiva de su evolución reciente en España y en el Mundo.","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75624748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este recurso aborda la teoría de la percepción social del espacio urbano y nos enseña los elementos de la imagen urbana a partir de la clásica propuesta formulada hace décadas por K. Lynch. Para ello, se describen estos cinco elementos (nodo, hito, senda, distrito y borde) con ejemplos aplicados a la ciudad de Sevilla. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”. Este recurso pretende profundizar en contenidos clave en Geografía urbana y de la percepción. Va dirigido a estudiantes de grado y posgrado de Geografía y de otras disciplinas afines dentro de las Ciencias Sociales. Los territorios son realidades espaciales objetivas cuya percepción puede variar dependiendo del observador. Así, la geografía de la percepción se ocupa de la forma en la que asimilamos e interpretamos la realidad que nos rodea. De hecho, una ciudad o un mismo barrio pueden ser percibidos de distinta manera en función del grupo social, del momento histórico o incluso del estado de ánimo de los observadores. Es por ello que los elementos de la imagen urbana formulados hace décadas por K. Lynch son muy idóneos para aproximarnos a toda esta teoría de la percepción ambiental.
{"title":"Píldoras formativas geográficas. La ciudad objetiva: imagen, percepción y sesgo cognitivo en geografía urbana.","authors":"Miguel García Martín","doi":"10.35466/vid2023n7845","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/vid2023n7845","url":null,"abstract":"Este recurso aborda la teoría de la percepción social del espacio urbano y nos enseña los elementos de la imagen urbana a partir de la clásica propuesta formulada hace décadas por K. Lynch. Para ello, se describen estos cinco elementos (nodo, hito, senda, distrito y borde) con ejemplos aplicados a la ciudad de Sevilla. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”.\u0000\u0000Este recurso pretende profundizar en contenidos clave en Geografía urbana y de la percepción. Va dirigido a estudiantes de grado y posgrado de Geografía y de otras disciplinas afines dentro de las Ciencias Sociales.\u0000\u0000Los territorios son realidades espaciales objetivas cuya percepción puede variar dependiendo del observador. Así, la geografía de la percepción se ocupa de la forma en la que asimilamos e interpretamos la realidad que nos rodea. De hecho, una ciudad o un mismo barrio pueden ser percibidos de distinta manera en función del grupo social, del momento histórico o incluso del estado de ánimo de los observadores. Es por ello que los elementos de la imagen urbana formulados hace décadas por K. Lynch son muy idóneos para aproximarnos a toda esta teoría de la percepción ambiental.","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"124 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-02-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74476099","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este video aborda contenidos sobre geografía física de Doñana, sus dunas y marismas. Se presta especial atención a los avances de investigación más recientes, así como a la complejidad de su gestión y conservación. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”. Docencia, investigación y transferencia de resultados de los proyectos de investigación del Grupo Cuaternario y Geomorfología (RNM 273). Geografía Física y Cuaternario del Parque Nacional de Doñana. Avances en el conocimiento y conservación de la naturaleza. Reforzar las investigaciones geomorfológicas, edafológicas, paleoambientales e hidrológicas del Parque Nacional y asegurar el agua como recurso natural clave para la conservación de Doñana.
{"title":"Píldoras formativas geográficas. Doñana: dunas y lagunas. Avances de la investigación y retos de la conservación.","authors":"Fernando Díaz del Olmo","doi":"10.35466/vid2023n7860","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/vid2023n7860","url":null,"abstract":"Este video aborda contenidos sobre geografía física de Doñana, sus dunas y marismas. Se presta especial atención a los avances de investigación más recientes, así como a la complejidad de su gestión y conservación. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”.\u0000\u0000Docencia, investigación y transferencia de resultados de los proyectos de investigación del Grupo Cuaternario y Geomorfología (RNM 273).\u0000\u0000Geografía Física y Cuaternario del Parque Nacional de Doñana.\u0000\u0000Avances en el conocimiento y conservación de la naturaleza.\u0000\u0000Reforzar las investigaciones geomorfológicas, edafológicas, paleoambientales e hidrológicas del Parque Nacional y asegurar el agua como recurso natural clave para la conservación de Doñana.","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"520 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-02-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77206576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
María del Pilar Nieto Rubio, Francisco Javier Rodríguez Martín
En el video se muestra la colección de Vertebrados Naturalizados de 1850 procedente del museo de historia natural de Antonio Machado y Núñez, que el Departamento de Zoología custodia y mantiene en dieciséis vitrinas expositoras dispuestas en el pasillo del Departamento y en el Laboratorio de Vertebrados. Se da a conocer a la ciudadanía en general, y a estudiantes e investigadores en particular, la Colección de Vertebrados Naturalizados del Departamento. La Colección de Vertebrados Naturalizados que se encuentra expuesta desde 2020 en el Departamento de Zoología, fue recuperada por alumnos de Biología sobre los años 70. En esta colección se incluyen unos 100 ejemplares, de unas 70 especies, sobre todo de Aves y Mamíferos. Los ejemplares proceden de distintos continentes y fueron naturalizados sobre 1850. Entre ellos podemos destacar: Ornitorrinco, Foca, Castor, Primates como el Lemur, Buitre, varios ejemplares en distintos estadios de Águila imperial… Los especímenes permiten de forma directa hacer un estudio comparativo de las estructuras que aparecen en los distintos grupos de Vertebrados, así como encontrar las características diferenciadoras de las familias y especies que se encuentran expuestas en la colección. Además del QR, cada uno de los ejemplares lleva asignada una etiqueta identificativa y datos interesantes de la especie. La exposición pretende acercar a todas las personas que la visiten al mundo de la Zoología, especialmente al de los Vertebrados. Después de observar los ejemplares dispuestos en las vitrinas, todo el mundo expresa gran satisfacción y surgen muchas anécdotas y comentarios sobre los ejemplares expuestos, que amplían el sentido de la visita.
这段视频展示了Antonio Machado y nunez自然历史博物馆1850年的归化脊椎动物藏品，动物学部门在该部门走廊和脊椎动物实验室的16个陈列柜中保管和保存这些藏品。它向公众，特别是学生和研究人员介绍了系里的归化脊椎动物收藏。从2020年开始在动物学系展出的归化脊椎动物收藏，是20世纪70年代生物学学生恢复的。这个收藏包括大约70个物种的100个标本，主要是鸟类和哺乳动物。这些标本来自不同的大陆，大约在1850年归化。其中我们可以强调:鸭嘴兽、密封、海狸、灵长类动物如狐猴雕,几份不同的帝国鹰场上...样品允许直接做比较研究中出现的结构不同群体脊椎,以及找到家庭diferenciadoras特征和物种所收藏。除了QR码，每个标本都有一个识别标签和有趣的物种数据。展览的目的是让所有参观的人更接近动物学的世界，特别是脊椎动物的世界。在参观了陈列柜里的标本后，每个人都表达了极大的满意，并对展出的标本产生了许多轶事和评论，扩大了参观的意义。
{"title":"Colección de vertebrados naturalizados del Departamento de Zoología de la Universidad de Sevilla","authors":"María del Pilar Nieto Rubio, Francisco Javier Rodríguez Martín","doi":"10.35466/vid2023n7759","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/vid2023n7759","url":null,"abstract":"En el video se muestra la colección de Vertebrados Naturalizados de 1850 procedente del museo de historia natural de Antonio Machado y Núñez, que el Departamento de Zoología custodia y mantiene en dieciséis vitrinas expositoras dispuestas en el pasillo del Departamento y en el Laboratorio de Vertebrados.\u0000\u0000Se da a conocer a la ciudadanía en general, y a estudiantes e investigadores en particular, la Colección de Vertebrados Naturalizados del Departamento.\u0000\u0000La Colección de Vertebrados Naturalizados que se encuentra expuesta desde 2020 en el Departamento de Zoología, fue recuperada por alumnos de Biología sobre los años 70. En esta colección se incluyen unos 100 ejemplares, de unas 70 especies, sobre todo de Aves y Mamíferos. Los ejemplares proceden de distintos continentes y fueron naturalizados sobre 1850. Entre ellos podemos destacar: Ornitorrinco, Foca, Castor, Primates como el Lemur, Buitre, varios ejemplares en distintos estadios de Águila imperial…\u0000Los especímenes permiten de forma directa hacer un estudio comparativo de las estructuras que aparecen en los distintos grupos de Vertebrados, así como encontrar las características diferenciadoras de las familias y especies que se encuentran expuestas en la colección. Además del QR, cada uno de los ejemplares lleva asignada una etiqueta identificativa y datos interesantes de la especie.\u0000\u0000La exposición pretende acercar a todas las personas que la visiten al mundo de la Zoología, especialmente al de los Vertebrados. Después de observar los ejemplares dispuestos en las vitrinas, todo el mundo expresa gran satisfacción y surgen muchas anécdotas y comentarios sobre los ejemplares expuestos, que amplían el sentido de la visita.","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90997734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
P. Urban, Raquel Astacio López, Juan Manuel Montes Martos, Jesús Cintas Físico, Fátima Ángela Ternero Fernández
El objetivo de este proyecto es poner a disposición del alumnado un recurso didáctico de fácil acceso y uso que sirva de referencia en el estudio de piezas metálicas imprescindibles en la industria, ciencia de los materiales y procesos de fabricación. El tener acceso visual, ampliado y de calidad, a los detalles de una pieza real de la ingeniería supone una mejora para su conocimiento en profundidad, permitiendo a los docentes diseñar actividades en torno a esta pieza ingenieril, y a piezas parecidas, a partir del recurso propuesto. La información que se aportará para el conocimiento y estudio del perno con tuerca, tanto por su estructura como por su contenido, supone un esquema de referencia de calidad para el alumnado, ya que es infrecuente encontrar recursos en donde se asocien imágenes y descripciones contrastadas de uso didáctico en esta área de conocimiento. Todo ello permitiendo al alumnado su mayor comprensión de las características de piezas mecánicas a distintos niveles de aprendizaje.
{"title":"Imagen superampliable del perno con tuerca","authors":"P. Urban, Raquel Astacio López, Juan Manuel Montes Martos, Jesús Cintas Físico, Fátima Ángela Ternero Fernández","doi":"10.35466/ra2023n7406","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/ra2023n7406","url":null,"abstract":"El objetivo de este proyecto es poner a disposición del alumnado un recurso didáctico de fácil acceso y uso que sirva de referencia en el estudio de piezas metálicas imprescindibles en la industria, ciencia de los materiales y procesos de fabricación. El tener acceso visual, ampliado y de calidad, a los detalles de una pieza real de la ingeniería supone una mejora para su conocimiento en profundidad, permitiendo a los docentes diseñar actividades en torno a esta pieza ingenieril, y a piezas parecidas, a partir del recurso propuesto. La información que se aportará para el conocimiento y estudio del perno con tuerca, tanto por su estructura como por su contenido, supone un esquema de referencia de calidad para el alumnado, ya que es infrecuente encontrar recursos en donde se asocien imágenes y descripciones contrastadas de uso didáctico en esta área de conocimiento. Todo ello permitiendo al alumnado su mayor comprensión de las características de piezas mecánicas a distintos niveles de aprendizaje.","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"61 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90347129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este polimedia se explican los antecedentes, objetivos, metodología, equipo de trabajo y resultados del proyecto de innovación docente “Píldoras formativas geográficas (2ª Edición)” en el que participan 16 docentes de los departamentos de geografía de la Universidad de Sevilla. En el vídeo se presta especial atención a los avances de esta edición respecto a la primera. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”. Este video está dirigido, especialmente, a docentes y alumnado, de cualquiera de los títulos universitarios en los que se imparten materias de geografía, que deseen conocer los detalles del proyecto de innovación docente “Píldoras formativas geográficas, 2ª Edición”. También puede resultar de interés para profesores de otras disciplinas y niveles educativos que deseen conocer un ejemplo de la aplicabilidad de los polimedias a la docencia. Este video corresponde a la presentación del proyecto de innovación docente “Píldoras formativas geográficas, 2ª Edición”, cuyo objetivo central es apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Geografía a partir de la creación de un repositorio de vídeos polimedia atractivos, precisos y accesibles por toda la comunidad estudiantil. En los vídeos derivados del proyecto se abordan conceptos específicos de la Geografía pero que también son transversales a otras disciplinas (tanto de las Ciencias Sociales como de las Ciencias Ambientales), así como otros temas de actualidad con fuerte componente geográfica (la política del mar o las desiguales sociales). El recurso didáctico seleccionado fue del tipo polimedia, tecnología desarrollada por la Universitat Politécnica de Valencia para la creación de contenidos multimedia, donde el docente interactúa con una presentación en forma de diapositivas soportada por un programa informático. Para ello se emplea la técnica Chroma Key y se sincroniza la imagen y voz del docente con la presentación.
{"title":"Píldoras formativas geográficas: presentación. Segunda edición del proyecto \"Píldoras formativas geográficas\".","authors":"Gema González Romero","doi":"10.35466/vid2023n7822","DOIUrl":"https://doi.org/10.35466/vid2023n7822","url":null,"abstract":"En este polimedia se explican los antecedentes, objetivos, metodología, equipo de trabajo y resultados del proyecto de innovación docente “Píldoras formativas geográficas (2ª Edición)” en el que participan 16 docentes de los departamentos de geografía de la Universidad de Sevilla. En el vídeo se presta especial atención a los avances de esta edición respecto a la primera. Este polimedia forma parte de la segunda edición de la serie “Píldoras formativas geográficas”.\u0000\u0000Este video está dirigido, especialmente, a docentes y alumnado, de cualquiera de los títulos universitarios en los que se imparten materias de geografía, que deseen conocer los detalles del proyecto de innovación docente “Píldoras formativas geográficas, 2ª Edición”. También puede resultar de interés para profesores de otras disciplinas y niveles educativos que deseen conocer un ejemplo de la aplicabilidad de los polimedias a la docencia.\u0000\u0000Este video corresponde a la presentación del proyecto de innovación docente “Píldoras formativas geográficas, 2ª Edición”, cuyo objetivo central es apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Geografía a partir de la creación de un repositorio de vídeos polimedia atractivos, precisos y accesibles por toda la comunidad estudiantil. En los vídeos derivados del proyecto se abordan conceptos específicos de la Geografía pero que también son transversales a otras disciplinas (tanto de las Ciencias Sociales como de las Ciencias Ambientales), así como otros temas de actualidad con fuerte componente geográfica (la política del mar o las desiguales sociales). El recurso didáctico seleccionado fue del tipo polimedia, tecnología desarrollada por la Universitat Politécnica de Valencia para la creación de contenidos multimedia, donde el docente interactúa con una presentación en forma de diapositivas soportada por un programa informático. Para ello se emplea la técnica Chroma Key y se sincroniza la imagen y voz del docente con la presentación.","PeriodicalId":43594,"journal":{"name":"Spal","volume":"47 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-01-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87565475","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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