O presente artigo tem como objetivo compreender a concepcao de gestao educacional democratica e do Conselho Escolar no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Isso por meio de levantamento bibliografico e da pesquisa documental. Concluimos que a concepcao de gestao educacional e do Conselho Escolar presente no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem como concepcao de gestao a democratica consoante a apresentada na literatura educacional supramencionada, ou seja, a participacao da comunidade escolar direta e indiretamente no espaco educacional em todas as acoes e tomadas de decisao. Tanto a literatura educacional como o PNFCE apresentam os Conselhos Escolares como importantes instrumentos de democratizacao que possibilitam a participacao da comunidade escolar, o dialogo, trabalho coletivo, a autonomia e a descentralizacao do poder.
{"title":"A concepção de gestão educacional e do Conselho Escolar no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares","authors":"Katielly Patricia de Mello, A. V. V. Alves","doi":"10.30612/hre.v7i14.9989","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.9989","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo compreender a concepcao de gestao educacional democratica e do Conselho Escolar no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Isso por meio de levantamento bibliografico e da pesquisa documental. Concluimos que a concepcao de gestao educacional e do Conselho Escolar presente no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem como concepcao de gestao a democratica consoante a apresentada na literatura educacional supramencionada, ou seja, a participacao da comunidade escolar direta e indiretamente no espaco educacional em todas as acoes e tomadas de decisao. Tanto a literatura educacional como o PNFCE apresentam os Conselhos Escolares como importantes instrumentos de democratizacao que possibilitam a participacao da comunidade escolar, o dialogo, trabalho coletivo, a autonomia e a descentralizacao do poder.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90363876","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-19DOI: 10.30612/hre.v7i14.10214
Daiani Damm Tonetto Riedner, Carina Elisabeth Maciel
O presente estudo analisa o processo de institucionalizacao da Educacao a Distância (EaD) na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, por meio da implementacao do ambiente virtual de aprendizagem Moodle para os cursos de graduacao presenciais. O objetivo central desta investigacao e analisar de que forma a institucionalizacao do Moodle se constituiu como uma estrategia de experimentacao do ensino hibrido nos cursos presenciais. Os dados sobre a institucionalizacao da EaD fazem parte de uma pesquisa interinstitucional realizada no periodo de 2016 a 2018 apoiada pelo CNPq. A base empirica das analises de uso do Moodle esta respaldada em documentos e relatorios institucionais do ano de 2019, alem de um questionario aplicado aos professores que trabalharam com o Moodle nos cursos de graduacao presenciais no primeiro semestre de 2019. As percepcoes e analises apontam que o processo de institucionalizacao da EaD ter tencionado a implementacao do Moodle nos cursos presenciais, fomentou o trabalho pedagogico na perspectiva da aprendizagem hibrida. O perfil dos professores demonstra um potencial de inovacao das praticas pedagogicas, pois se mostraram disponiveis para encarar o desafio da gestao da sala de aula virtual, para alem de todas as responsabilidades pedagogicas no desenvolvimento das aulas presenciais. Trabalhar na perspectiva da aprendizagem hibrida e um desafio que nao depende apenas da vontade do professor, mas de um conjunto de acoes institucionais e um clima institucional que seja favoravel a inovacao pedagogica e que tenha como principio norteador o sucesso na aprendizagem dos estudantes.
{"title":"A institucionalização do MOODLE como estratégia de experimentação do ensino híbrido nos cursos presenciais","authors":"Daiani Damm Tonetto Riedner, Carina Elisabeth Maciel","doi":"10.30612/hre.v7i14.10214","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.10214","url":null,"abstract":"O presente estudo analisa o processo de institucionalizacao da Educacao a Distância (EaD) na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, por meio da implementacao do ambiente virtual de aprendizagem Moodle para os cursos de graduacao presenciais. O objetivo central desta investigacao e analisar de que forma a institucionalizacao do Moodle se constituiu como uma estrategia de experimentacao do ensino hibrido nos cursos presenciais. Os dados sobre a institucionalizacao da EaD fazem parte de uma pesquisa interinstitucional realizada no periodo de 2016 a 2018 apoiada pelo CNPq. A base empirica das analises de uso do Moodle esta respaldada em documentos e relatorios institucionais do ano de 2019, alem de um questionario aplicado aos professores que trabalharam com o Moodle nos cursos de graduacao presenciais no primeiro semestre de 2019. As percepcoes e analises apontam que o processo de institucionalizacao da EaD ter tencionado a implementacao do Moodle nos cursos presenciais, fomentou o trabalho pedagogico na perspectiva da aprendizagem hibrida. O perfil dos professores demonstra um potencial de inovacao das praticas pedagogicas, pois se mostraram disponiveis para encarar o desafio da gestao da sala de aula virtual, para alem de todas as responsabilidades pedagogicas no desenvolvimento das aulas presenciais. Trabalhar na perspectiva da aprendizagem hibrida e um desafio que nao depende apenas da vontade do professor, mas de um conjunto de acoes institucionais e um clima institucional que seja favoravel a inovacao pedagogica e que tenha como principio norteador o sucesso na aprendizagem dos estudantes.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81747691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-19DOI: 10.30612/hre.v7i14.10545
Cassandra Ribeiro Joye, R. T. S. Araújo
Nesse artigo recuperamos e discutimos como ocorreu a construcao dos alicerces da institucionalizacao da Educacao a Distância (EAD) no Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Ceara (IFCE) dando enfase no sistema de gestao, o objetivo, pois, e contar esta historia a partir dos registros documentais de como se institucionalizou a EAD no IFCE. Nesse caminho partimos do cenario nacional propicio a implantacao da EAD institucional a partir dos editais da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e Escola Tecnica Aberta do Brasil (e-Tec Brasil). Percorremos a historia da EAD desde a sua origem na Instituicao e ate a forma como estruturamos um sistema de gestao que proporcionasse subsidio para a criacao de uma Unidade academica no modelo de Campus Virtual, visto o crescimento, a epoca, que tomava aquele setor e sua interinstitucionalidade. O Campus Virtual ainda nao se concretizou, mas a estrutura foi solidamente construida. O texto descrito neste artigo registra o apice da producao em ensino, pesquisa e extensao sobretudo no intervalo temporal de 2007 a 2015. A metodologia para a construcao deste relato teve por base os documentos legais internos a instituicao e externos, em âmbito nacional. A contribuicao do estudo se justifica por toda convergencia obtida nos processos e produtos desenvolvidos para atender a modalidade a distância institucional permitiram a elaboracao de um modelo sistemico de gestao resultantes dos casos de sucesso, boas praticas, metodos, tecnicas, tecnologias, processos e produtos que englobam e integram a complexidade dos aspectos pedagogicos, tecnologicos, administrativo e financeiro, institucionais e a multitude e diversidade de perfis dos profissionais envolvidos.
{"title":"Percursos para institucionalização da EAD no IFCE: a construção de uma sistêmica de gestão","authors":"Cassandra Ribeiro Joye, R. T. S. Araújo","doi":"10.30612/hre.v7i14.10545","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.10545","url":null,"abstract":"Nesse artigo recuperamos e discutimos como ocorreu a construcao dos alicerces da institucionalizacao da Educacao a Distância (EAD) no Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Ceara (IFCE) dando enfase no sistema de gestao, o objetivo, pois, e contar esta historia a partir dos registros documentais de como se institucionalizou a EAD no IFCE. Nesse caminho partimos do cenario nacional propicio a implantacao da EAD institucional a partir dos editais da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e Escola Tecnica Aberta do Brasil (e-Tec Brasil). Percorremos a historia da EAD desde a sua origem na Instituicao e ate a forma como estruturamos um sistema de gestao que proporcionasse subsidio para a criacao de uma Unidade academica no modelo de Campus Virtual, visto o crescimento, a epoca, que tomava aquele setor e sua interinstitucionalidade. O Campus Virtual ainda nao se concretizou, mas a estrutura foi solidamente construida. O texto descrito neste artigo registra o apice da producao em ensino, pesquisa e extensao sobretudo no intervalo temporal de 2007 a 2015. A metodologia para a construcao deste relato teve por base os documentos legais internos a instituicao e externos, em âmbito nacional. A contribuicao do estudo se justifica por toda convergencia obtida nos processos e produtos desenvolvidos para atender a modalidade a distância institucional permitiram a elaboracao de um modelo sistemico de gestao resultantes dos casos de sucesso, boas praticas, metodos, tecnicas, tecnologias, processos e produtos que englobam e integram a complexidade dos aspectos pedagogicos, tecnologicos, administrativo e financeiro, institucionais e a multitude e diversidade de perfis dos profissionais envolvidos.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84630967","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-19DOI: 10.30612/hre.v7i14.10203
R. Silva, Tânia Jucilene Vieira Vilela
O artigo em questao trata da educacao superior brasileira e sua expansao na modalidade a distância. A partir da aprovacao da LDB - Lei 9.394/1996, precisamente em seu artigo 80 que trata da educacao a distância, muito tem sido o crescimento desta modalidade no Brasil. Dessa forma, os cursos a distância em instituicoes publicas sao ofertados por meio de Convenio entre a Coordenadoria de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES), os Estados, Municipios e as Universidades, apos o credenciamento dessa junta ao Ministerio da Educacao (MEC). Para o embasamento teorico sera utilizado estudiosos como: DOURADO (2011); MERCADO (2011); PRETI (2009), que vao trazer pontos relevantes para nosso estudo e discussoes acerca da educacao brasileira, a modalidade a distância e a institucionalizacao e, as politicas publicas no ensino superior. No entanto, essa expansao de relevância acelerada em instituicoes publicas e privadas, tem levado a discussao no interior das universidades, especialmente as publicas, a pensar a questao da institucionalizacao desse ensino. Assim, o trabalho vem trazer reflexoes bibliograficas sobre o que esta sendo abordado na atualidade.
{"title":"Expansão da educação superior a distância: a questão da institucionalização","authors":"R. Silva, Tânia Jucilene Vieira Vilela","doi":"10.30612/hre.v7i14.10203","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.10203","url":null,"abstract":"O artigo em questao trata da educacao superior brasileira e sua expansao na modalidade a distância. A partir da aprovacao da LDB - Lei 9.394/1996, precisamente em seu artigo 80 que trata da educacao a distância, muito tem sido o crescimento desta modalidade no Brasil. Dessa forma, os cursos a distância em instituicoes publicas sao ofertados por meio de Convenio entre a Coordenadoria de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES), os Estados, Municipios e as Universidades, apos o credenciamento dessa junta ao Ministerio da Educacao (MEC). Para o embasamento teorico sera utilizado estudiosos como: DOURADO (2011); MERCADO (2011); PRETI (2009), que vao trazer pontos relevantes para nosso estudo e discussoes acerca da educacao brasileira, a modalidade a distância e a institucionalizacao e, as politicas publicas no ensino superior. No entanto, essa expansao de relevância acelerada em instituicoes publicas e privadas, tem levado a discussao no interior das universidades, especialmente as publicas, a pensar a questao da institucionalizacao desse ensino. Assim, o trabalho vem trazer reflexoes bibliograficas sobre o que esta sendo abordado na atualidade.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85410407","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Soraya de Araújo Feitosa, Laura Juliana Neris Machado Barros, Sãmella Kalyne Araújo Feitoza
Esse artigo apresenta a Educacao Infantil e a rotina escolar adotada em unidades de ensino no contexto da Amazonia, na cidade de Boa Vista, em Roraima, realizando uma analise fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educacao Infantil (PNQEI). As escolas pesquisadas atendem criancas de dois a quatro anos de idade em periodo integral. Por partir de uma realidade concreta o estudo desenvolvido e de natureza aplicada, do tipo explicativo e possui abordagem qualitativa. Um dos instrumentos de coleta de dados utilizado foi a planilha de observacao, por permitir a descricao, correlacao e analise dos fenomenos envolvidos na pesquisa. Em seus resultados verificou-se que o planejamento de acoes realizado nessas unidades de ensino contempla os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, assim como os campos de experiencia apontados na BNCC.
{"title":"Uma experiência sobre rotina escolar e planejamento didático na Educação Infantil na Amazônia","authors":"Soraya de Araújo Feitosa, Laura Juliana Neris Machado Barros, Sãmella Kalyne Araújo Feitoza","doi":"10.30612/hre.v7i14.9725","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.9725","url":null,"abstract":"Esse artigo apresenta a Educacao Infantil e a rotina escolar adotada em unidades de ensino no contexto da Amazonia, na cidade de Boa Vista, em Roraima, realizando uma analise fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educacao Infantil (PNQEI). As escolas pesquisadas atendem criancas de dois a quatro anos de idade em periodo integral. Por partir de uma realidade concreta o estudo desenvolvido e de natureza aplicada, do tipo explicativo e possui abordagem qualitativa. Um dos instrumentos de coleta de dados utilizado foi a planilha de observacao, por permitir a descricao, correlacao e analise dos fenomenos envolvidos na pesquisa. Em seus resultados verificou-se que o planejamento de acoes realizado nessas unidades de ensino contempla os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, assim como os campos de experiencia apontados na BNCC.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78926628","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Objetiva-se neste trabalho analisar as politicas educacionais voltadas para o Mercosul e ao processo de integracao regional entre Brasil e Paraguai. Busca responder ao questionamento: Como a integracao regional beneficiou a educacao na fronteira entre Brasil e Paraguai? Para isso, recorre-se a autores como: Brasil (2014), Mariano (2007), Mercosul (1991), Castro (2013), Draibe (2007), Mercosul (1991), dentre outros. Inicialmente, salienta-se a extensao territorial fronteirica do Brasil e do Mato Grosso do Sul conceituando fronteira, cidade-gemea e faixa de fronteira . Em seguida, caracteriza-se o processo de integracao regional que culmina na criacao do Mercosul e do Setor Educacional do Mercosul. E, finaliza-se com analise das politicas educacionais e a evolucao dos programas fronteiricos. Por fim, avalia-se os desafios da implementacao de politicas para a fronteira considerando a integracao regional e a qualidade da educacao.
{"title":"A integração regional e a influência nos programas educacionais de fronteira entre Brasil e Paraguai","authors":"M. L. M. Bueno, Jadiane Maciel Ajala","doi":"10.30612/hre.v7i14.8799","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.8799","url":null,"abstract":"Objetiva-se neste trabalho analisar as politicas educacionais voltadas para o Mercosul e ao processo de integracao regional entre Brasil e Paraguai. Busca responder ao questionamento: Como a integracao regional beneficiou a educacao na fronteira entre Brasil e Paraguai? Para isso, recorre-se a autores como: Brasil (2014), Mariano (2007), Mercosul (1991), Castro (2013), Draibe (2007), Mercosul (1991), dentre outros. Inicialmente, salienta-se a extensao territorial fronteirica do Brasil e do Mato Grosso do Sul conceituando fronteira, cidade-gemea e faixa de fronteira . Em seguida, caracteriza-se o processo de integracao regional que culmina na criacao do Mercosul e do Setor Educacional do Mercosul. E, finaliza-se com analise das politicas educacionais e a evolucao dos programas fronteiricos. Por fim, avalia-se os desafios da implementacao de politicas para a fronteira considerando a integracao regional e a qualidade da educacao.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81726660","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho procura apresentar as atividades realizadas no ensino-aprendizagem do genero tira comica em Espanhol, utilizando a sequencia didatica em uma turma em nivel de aprimoramento do CELEM de Espanhol, composta por doze alunos, na cidade de Andira, no Parana, em 2017, realizado por um projeto de iniciacao cientifica. Sua importância se revela com a crescente difusao desse genero, nos mais diversos meios (escola, internet, jornais), torna-se ainda mais necessario fazer com que o aluno o compreenda em sua totalidade, levando em consideracao seus aspectos estruturais, funcionais e sociais.
{"title":"Relato de experiências sobre o uso da sequência didática no ensino/aprendizagem da tira cômica","authors":"G. G. Santos, Nerynei Meira Carneiro Bellini","doi":"10.30612/hre.v7i14.8784","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.8784","url":null,"abstract":"Este trabalho procura apresentar as atividades realizadas no ensino-aprendizagem do genero tira comica em Espanhol, utilizando a sequencia didatica em uma turma em nivel de aprimoramento do CELEM de Espanhol, composta por doze alunos, na cidade de Andira, no Parana, em 2017, realizado por um projeto de iniciacao cientifica. Sua importância se revela com a crescente difusao desse genero, nos mais diversos meios (escola, internet, jornais), torna-se ainda mais necessario fazer com que o aluno o compreenda em sua totalidade, levando em consideracao seus aspectos estruturais, funcionais e sociais.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81879429","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-19DOI: 10.1108/oth-10-2019-0070
M. Conway
This study aims to identify and explore the nature of ideas of the university in the present to demonstrate how the ideas both enable and constrain the emergence of its possible futures.,An integrated literature review of work on the western university was undertaken to identify the defining elements of ideas discussed in the literature – purpose, social legitimacy and embedded future – for the university in each idea.,Four contested and co-existing ideas of the university in the present were identified, and the nature of their co-existence and their underpinning assumptions about the purpose and social legitimacy and the embedded future held by each idea are made explicit.,The paper focuses only on public, non-profit western universities as they exist in Australia, Europe, the UK, Canada and the USA in the present. Whether other forms of the university such as private non-profit and private for-profit “fit” into the four ideas and university types identified here was not explored and is a topic for future research.,The paper draws on an extensive literature to identify a new frame to understand the evolution of multiple ideas of the university, the impact of these ideas on the empirical organisational form of the university and how they shape assumptions about the university’s possible futures.
{"title":"Contested ideas and possible futures for the university","authors":"M. Conway","doi":"10.1108/oth-10-2019-0070","DOIUrl":"https://doi.org/10.1108/oth-10-2019-0070","url":null,"abstract":"This study aims to identify and explore the nature of ideas of the university in the present to demonstrate how the ideas both enable and constrain the emergence of its possible futures.,An integrated literature review of work on the western university was undertaken to identify the defining elements of ideas discussed in the literature – purpose, social legitimacy and embedded future – for the university in each idea.,Four contested and co-existing ideas of the university in the present were identified, and the nature of their co-existence and their underpinning assumptions about the purpose and social legitimacy and the embedded future held by each idea are made explicit.,The paper focuses only on public, non-profit western universities as they exist in Australia, Europe, the UK, Canada and the USA in the present. Whether other forms of the university such as private non-profit and private for-profit “fit” into the four ideas and university types identified here was not explored and is a topic for future research.,The paper draws on an extensive literature to identify a new frame to understand the evolution of multiple ideas of the university, the impact of these ideas on the empirical organisational form of the university and how they shape assumptions about the university’s possible futures.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91179338","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fernando Stora, Marcelo José Taques, G. Levandoski
O objetivo do trabalho foi constatar a relevância da Cultura Corporal no processo de ensino aprendizagem na disciplina de Educacao Fisica. A pesquisa se caracteriza como documental e de abordagem qualitativa, por concretizar-se a partir de uma revisao bibliografica. O trabalho partiu de uma introducao das manifestacoes historicas da Educacao Fisica de modo geral, ate chegar a discussao dos propositos que a cultura corporal permeia para sua intervencao, obtendo como elemento pertinente, a analise sobre as metodologias que sao identificadas em tal objeto de estudo, nao se atendo a uma critica elaborada, mas identificando a importância de se ter um meio de intervencao, partindo de um proposito de reflexao. Podemos perceber por meio da pesquisa que a cultura corporal e de extrema importância para o planejamento do professor, pois, ela auxilia diretamente na formacao social dos nossos alunos.
{"title":"A metodologia de ensino da educação física acerca das propostas pedagógicas da cultura corporal","authors":"Fernando Stora, Marcelo José Taques, G. Levandoski","doi":"10.30612/hre.v7i14.9792","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.9792","url":null,"abstract":"O objetivo do trabalho foi constatar a relevância da Cultura Corporal no processo de ensino aprendizagem na disciplina de Educacao Fisica. A pesquisa se caracteriza como documental e de abordagem qualitativa, por concretizar-se a partir de uma revisao bibliografica. O trabalho partiu de uma introducao das manifestacoes historicas da Educacao Fisica de modo geral, ate chegar a discussao dos propositos que a cultura corporal permeia para sua intervencao, obtendo como elemento pertinente, a analise sobre as metodologias que sao identificadas em tal objeto de estudo, nao se atendo a uma critica elaborada, mas identificando a importância de se ter um meio de intervencao, partindo de um proposito de reflexao. Podemos perceber por meio da pesquisa que a cultura corporal e de extrema importância para o planejamento do professor, pois, ela auxilia diretamente na formacao social dos nossos alunos.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79294638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente estudo e resultante do Programa de Desenvolvimento Educacional Municipal, com a tematica de estudo voltada para a Educacao Ambiental e Sustentabilidade. Teve como objetivo modificar o espaco fisico do ambiente escolar em conciliacao com o meio ambiente proporcionando o desenvolvimento infantil baseado na afetividade e no ludico. Foram aplicadas 10 atividades utilizando diferentes instrumentos e praticas metodologicas com os alunos do 2o e 3o ano do Ensino Fundamental I no municipio de Uniao da Vitoria, PR. Verificou-se atraves das interacoes, da manifestacao de sentimentos e percepcoes dos alunos frente ao novo Espaco da escola que as atividades proporcionaram uma mudanca na forma de pensar e possibilitou um momento para falar destes assuntos. O Espaco Educador Sustentavel foi uma importante ferramenta para promover a educacao para a sustentabilidade.
{"title":"A construção de um espaço educador sustentável na escola: uma experiência nos anos iniciais do Ensino Fundamental","authors":"C.D.P. Santos, A. Martello","doi":"10.30612/hre.v7i14.9199","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/hre.v7i14.9199","url":null,"abstract":"O presente estudo e resultante do Programa de Desenvolvimento Educacional Municipal, com a tematica de estudo voltada para a Educacao Ambiental e Sustentabilidade. Teve como objetivo modificar o espaco fisico do ambiente escolar em conciliacao com o meio ambiente proporcionando o desenvolvimento infantil baseado na afetividade e no ludico. Foram aplicadas 10 atividades utilizando diferentes instrumentos e praticas metodologicas com os alunos do 2o e 3o ano do Ensino Fundamental I no municipio de Uniao da Vitoria, PR. Verificou-se atraves das interacoes, da manifestacao de sentimentos e percepcoes dos alunos frente ao novo Espaco da escola que as atividades proporcionaram uma mudanca na forma de pensar e possibilitou um momento para falar destes assuntos. O Espaco Educador Sustentavel foi uma importante ferramenta para promover a educacao para a sustentabilidade.","PeriodicalId":47013,"journal":{"name":"On the Horizon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":3.2,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76706957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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