Nelson de Franceschi Netto, Tiago Aparecido de Melo Campos, Pollyanna Carvalho Pereira Lopes
A presente pesquisa, predominantemente bibliográfica, tem como objetivo investigar a Gestão do Sistema de Saúde, com ênfase no atendimento à população que necessita de serviços de saúde gratuitos e de qualidade. O SUS, ao almejar romper com o descompromisso social e a antiquada irracionalidade técnico-administrativa, fundamenta a relevância deste estudo. A pesquisa justifica-se pela necessidade de promover espaços de discussões democráticas, visando tornar a gestão em saúde mais significativa e efetiva. Essa estratégia está alinhada com os princípios organizacionais do SUS, que preconiza um funcionamento participativo e integrado para proporcionar um serviço de qualidade. A coleta de dados envolveu levantamentos bibliográficos em revistas, artigos científicos e livros pertinentes à temática, incluindo contribuições de autores destacados no marco teórico, tais como HUANG, WU (2017); GOPAL (2019); LAKDAWALLA (2018); MACHADO E CATTAFESTA (2019). Este trabalho possibilitou a compreensão de que as ações de proteção e gestão de saúde devem ser orientadas para a redução contínua dos fatores de risco e ameaças à saúde da população.
本研究以文献研究为主，旨在调查医疗系统的管理情况，重点是为需要免费、优质医疗服务的人群提供服务。统一卫生系统旨在打破社会不承诺和老式的技术-行政不合理性，这也是本研究的意义所在。这项研究的理由是需要促进民主讨论的空间，目的是使卫生管理更有意义和更有效。这一策略符合统一卫生系统的组织原则，该系统倡导以参与和综合的方式提供优质服务。数据收集涉及与该主题相关的期刊、科学文章和书籍的书目调查，包括理论框架中强调的作者的投稿，如HUANG, WU (2017)；GOPAL (2019)；LAKDAWALLA (2018)；MACHADO E CATTAFESTA (2019)。这项工作使我们能够理解，健康保护和管理行动必须以持续减少风险因素和对人口健康的威胁为导向。
{"title":"PERSPECTIVAS DE GESTÃO: DEBATES SOBRE O ATENDIMENTO QUALITATIVO E GRATUITO NO SISTEMA DE SAÚDE","authors":"Nelson de Franceschi Netto, Tiago Aparecido de Melo Campos, Pollyanna Carvalho Pereira Lopes","doi":"10.38087/2595.8801.344","DOIUrl":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.344","url":null,"abstract":"A presente pesquisa, predominantemente bibliográfica, tem como objetivo investigar a Gestão do Sistema de Saúde, com ênfase no atendimento à população que necessita de serviços de saúde gratuitos e de qualidade. O SUS, ao almejar romper com o descompromisso social e a antiquada irracionalidade técnico-administrativa, fundamenta a relevância deste estudo. A pesquisa justifica-se pela necessidade de promover espaços de discussões democráticas, visando tornar a gestão em saúde mais significativa e efetiva. Essa estratégia está alinhada com os princípios organizacionais do SUS, que preconiza um funcionamento participativo e integrado para proporcionar um serviço de qualidade. A coleta de dados envolveu levantamentos bibliográficos em revistas, artigos científicos e livros pertinentes à temática, incluindo contribuições de autores destacados no marco teórico, tais como HUANG, WU (2017); GOPAL (2019); LAKDAWALLA (2018); MACHADO E CATTAFESTA (2019). Este trabalho possibilitou a compreensão de que as ações de proteção e gestão de saúde devem ser orientadas para a redução contínua dos fatores de risco e ameaças à saúde da população.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"110 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140476742","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Benedito Fernando Honório Cascardo, Cassio Hartmann, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues, Fábio da Silva Vieira
A formação pedagógica delineia um percurso enriquecedor ao integrar teoria e prática, fortalecendo a base acadêmica dos futuros educadores e preparando-os para os desafios contemporâneos. Alinhada com as teorias pedagógicas, ela proporciona uma compreensão sólida dos fundamentos educacionais, orientando as ações em sala de aula e estimulando a reflexão crítica. Por meio de uma revisão de literatura, autores renomados como Arroyo (2007), Demo (2004), Luckesi (2011) e Machado (1999) ressaltam a interdependência entre teoria e prática na formação de professores de maneira holística. Esse equilíbrio entre teoria e prática enriquece a formação, contribuindo para a capacitação de profissionais mais reflexivos e eficazes. Diante dessas considerações, é possível concluir que uma formação pedagógica bem-sucedida transcende os limites da sala de aula, deixando um impacto positivo duradouro na educação e na vida dos alunos. Nesse contexto, a autonomia do aluno emerge como princípio central, promovendo não apenas a habilidade de tomar decisões, mas também uma compreensão crítica do ambiente educacional.
{"title":"A IMPORTÂNCIA DA ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA","authors":"Benedito Fernando Honório Cascardo, Cassio Hartmann, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues, Fábio da Silva Vieira","doi":"10.38087/2595.8801.342","DOIUrl":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.342","url":null,"abstract":"A formação pedagógica delineia um percurso enriquecedor ao integrar teoria e prática, fortalecendo a base acadêmica dos futuros educadores e preparando-os para os desafios contemporâneos. Alinhada com as teorias pedagógicas, ela proporciona uma compreensão sólida dos fundamentos educacionais, orientando as ações em sala de aula e estimulando a reflexão crítica. Por meio de uma revisão de literatura, autores renomados como Arroyo (2007), Demo (2004), Luckesi (2011) e Machado (1999) ressaltam a interdependência entre teoria e prática na formação de professores de maneira holística. Esse equilíbrio entre teoria e prática enriquece a formação, contribuindo para a capacitação de profissionais mais reflexivos e eficazes. Diante dessas considerações, é possível concluir que uma formação pedagógica bem-sucedida transcende os limites da sala de aula, deixando um impacto positivo duradouro na educação e na vida dos alunos. Nesse contexto, a autonomia do aluno emerge como princípio central, promovendo não apenas a habilidade de tomar decisões, mas também uma compreensão crítica do ambiente educacional.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"23 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139595543","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este estudo tem como objetivo demonstrar o significado do currículo no contexto da organização escolar, explorando a construção contemporânea do conhecimento para ampliar a análise e compreensão linear de sua constituição, desdobramentos culturais, contextualização e multidisciplinaridade. Seu enfoque é de grande relevância para o campo educacional, pois busca desmistificar as relações que envolvem o currículo, considerando sua extensão, neutralidade, abrangência legal e cultural. Por meio de uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, foram consultados renomados autores como Freire (1980), Sacristán (2013), Veiga (2002), Bhabha (2003), Forquin (1993), Young (2014) e outros, com o intuito de destacar suas contribuições para a área. Essa abordagem visa também oferecer reflexões e sugestões capazes de transformar o currículo, proporcionando recursos e propostas formativas direcionadas para a prática escolar, a aprendizagem do aluno e sua inserção social. Dessa forma, o estudo se propõe a fornecer insights valiosos para a compreensão mais aprofundada do currículo no contexto educacional contemporâneo, contribuindo para a implementação de práticas inovadoras e estratégias pedagógicas mais eficazes.
{"title":"PRÁTICA E VIVÊNCIA DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: DESDOBRAMENTOS, CULTURA E TRANSFORMAÇÃO","authors":"E. Vantroba, G. Lopes","doi":"10.38087/2595.8801.341","DOIUrl":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.341","url":null,"abstract":" Este estudo tem como objetivo demonstrar o significado do currículo no contexto da organização escolar, explorando a construção contemporânea do conhecimento para ampliar a análise e compreensão linear de sua constituição, desdobramentos culturais, contextualização e multidisciplinaridade. Seu enfoque é de grande relevância para o campo educacional, pois busca desmistificar as relações que envolvem o currículo, considerando sua extensão, neutralidade, abrangência legal e cultural. Por meio de uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, foram consultados renomados autores como Freire (1980), Sacristán (2013), Veiga (2002), Bhabha (2003), Forquin (1993), Young (2014) e outros, com o intuito de destacar suas contribuições para a área. Essa abordagem visa também oferecer reflexões e sugestões capazes de transformar o currículo, proporcionando recursos e propostas formativas direcionadas para a prática escolar, a aprendizagem do aluno e sua inserção social. Dessa forma, o estudo se propõe a fornecer insights valiosos para a compreensão mais aprofundada do currículo no contexto educacional contemporâneo, contribuindo para a implementação de práticas inovadoras e estratégias pedagógicas mais eficazes.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"94 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140493766","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Elenice da Silva Mota, Tiago Aparecido de Melo Campos, Cassio Hartmann, Fábio da Silva Vieira, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues
O presente artigo teve como objetivo analisar a prática pedagógica utilizada pela por uma professora, durante a aplicação de tecnologia educacional em estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental, de uma escola municipal localizada na cidade de São Miguel do Tocantins, no Estado de Tocantins. Por meio de pesquisa de campo, com a utilização de questionário fechado, a referente pesquisa foi realizada com professora, alunos, coordenadora e gestora. Tendo como principal meta adquirir novos conhecimentos acerca do processo de ensino-aprendizagem aplicado. Os resultados demonstraram que os estudantes apresentaram variabilidade no acesso às TDIC’s, ressaltando a necessidade de equidade. Os professores, ao integrar as TDIC’s, transformam a dinâmica tradicional da sala de aula, promovendo participação ativa e entusiasmo nas atividades. E, finalmente os gestores, buscam parcerias para materiais e capacitação do corpo docente. Neste contexto, a inserção adequada das TDIC’s propicia o desenvolvimento das habilidades críticas e democráticas desde os primeiros anos escolares.
{"title":"O USO DE TECNOLOGIA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO","authors":"Elenice da Silva Mota, Tiago Aparecido de Melo Campos, Cassio Hartmann, Fábio da Silva Vieira, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues","doi":"10.38087/2595.8801.340","DOIUrl":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.340","url":null,"abstract":"O presente artigo teve como objetivo analisar a prática pedagógica utilizada pela por uma professora, durante a aplicação de tecnologia educacional em estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental, de uma escola municipal localizada na cidade de São Miguel do Tocantins, no Estado de Tocantins. Por meio de pesquisa de campo, com a utilização de questionário fechado, a referente pesquisa foi realizada com professora, alunos, coordenadora e gestora. Tendo como principal meta adquirir novos conhecimentos acerca do processo de ensino-aprendizagem aplicado. Os resultados demonstraram que os estudantes apresentaram variabilidade no acesso às TDIC’s, ressaltando a necessidade de equidade. Os professores, ao integrar as TDIC’s, transformam a dinâmica tradicional da sala de aula, promovendo participação ativa e entusiasmo nas atividades. E, finalmente os gestores, buscam parcerias para materiais e capacitação do corpo docente. Neste contexto, a inserção adequada das TDIC’s propicia o desenvolvimento das habilidades críticas e democráticas desde os primeiros anos escolares.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"1 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139526206","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O desempenho analítico atual referente aos estudos sobre a integração entre a atuação médica metodológica e científica em sinergia a maior aceitação e relevância da fé e da religiosidade como elemento primordial por parte do paciente em seu processo de saúde, torna a cada produto de ampla discussão e aprofundamento científico da contemporaneidade. Desta forma, o estudo busca compreender, a prática do cuidado como fundamento de técnicas médicas e assistências, levando em conta a atenção centrada nas pessoas como cenário importante do cuidado em saúde na atualidade, aviltando eventuais dilemas, problemáticas ou paradoxos presentes aos entremeios dessa realidade. Objetiva-se, a partir disso, analisar a literatura acerca das discussões que paralelizam e/ou integram religião e medicina, bem como as experiências que essa realização pode prover para os agentes envolvidos na prática do cuidado. Intrinsecamente, visou-se o aprofundamento da temática no que se refere o estado da arte pautado em fé e ciência, tendo como ponto forte, seus aspectos funcionais em saúde, entendendo suas características potenciais, e comparando-as aos pontos fortes do médico operador. Como visto, o processo se fez pela revisão integrativa da literatura, buscando em bases como SciELO, BVS/LILACS, PUBMED, ScienceDirect, ResearchGate e Repositórios de Periódicos Científicos Internacionais, com foco em ciência e religião, práticas assistenciais; medicina social; habilidades médicas e formação médica, em trabalhos publicados entre 2013 e 2023, no sentido de dar solidez e análise evolutiva temporal na temática e subsídio a pesquisa. Nesta tratativa, os estudos referidos expressaram significância, tanto por apresentarem-se em periódico de grande impacto científico, quanto por apresentarem ascensão em termos de volume e consolidação temporal, tendo sua maioria publicação a partir de 2020. Nestes, há consonância autoral na interpretação da elevada importância da agregação de competência humanizadas no ambiente de saúde, sendo de elevado potencial para variados segmentos do setor, ao mesmo tempo em que enxergam no médico e demais profissionais em saúde, os principais envolvidos, junto de seus pacientes, em práticas mais integradas, compartilhadas e bioéticas na saúde.
{"title":"O PARADOXO ENTRE RELIGIOSIDADE E CIENTIFICISMO: LIMITES E CONEXÕES INERENTES À PRÁTICA MÉDICA","authors":"L. Armesto, Thabata Roberto Alonso","doi":"10.38087/2595.8801.339","DOIUrl":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.339","url":null,"abstract":"O desempenho analítico atual referente aos estudos sobre a integração entre a atuação médica metodológica e científica em sinergia a maior aceitação e relevância da fé e da religiosidade como elemento primordial por parte do paciente em seu processo de saúde, torna a cada produto de ampla discussão e aprofundamento científico da contemporaneidade. Desta forma, o estudo busca compreender, a prática do cuidado como fundamento de técnicas médicas e assistências, levando em conta a atenção centrada nas pessoas como cenário importante do cuidado em saúde na atualidade, aviltando eventuais dilemas, problemáticas ou paradoxos presentes aos entremeios dessa realidade. Objetiva-se, a partir disso, analisar a literatura acerca das discussões que paralelizam e/ou integram religião e medicina, bem como as experiências que essa realização pode prover para os agentes envolvidos na prática do cuidado. Intrinsecamente, visou-se o aprofundamento da temática no que se refere o estado da arte pautado em fé e ciência, tendo como ponto forte, seus aspectos funcionais em saúde, entendendo suas características potenciais, e comparando-as aos pontos fortes do médico operador. Como visto, o processo se fez pela revisão integrativa da literatura, buscando em bases como SciELO, BVS/LILACS, PUBMED, ScienceDirect, ResearchGate e Repositórios de Periódicos Científicos Internacionais, com foco em ciência e religião, práticas assistenciais; medicina social; habilidades médicas e formação médica, em trabalhos publicados entre 2013 e 2023, no sentido de dar solidez e análise evolutiva temporal na temática e subsídio a pesquisa. Nesta tratativa, os estudos referidos expressaram significância, tanto por apresentarem-se em periódico de grande impacto científico, quanto por apresentarem ascensão em termos de volume e consolidação temporal, tendo sua maioria publicação a partir de 2020. Nestes, há consonância autoral na interpretação da elevada importância da agregação de competência humanizadas no ambiente de saúde, sendo de elevado potencial para variados segmentos do setor, ao mesmo tempo em que enxergam no médico e demais profissionais em saúde, os principais envolvidos, junto de seus pacientes, em práticas mais integradas, compartilhadas e bioéticas na saúde.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"20 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139446107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Maria José Pereira de Almeida Ferreira, Tiago Aparecido de Melo Campos, Cassio Hartmann, Fábio da Silva Vieira, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues
Atualmente, diante do cenário educacional brasileiro, temos o estudante como protoganista da própria aprendizagem. Neste sentido, as metodologias ativas são ferramentas essenciais aos professores durante as aulas para promover a autonomia, criticidade e reflexividade do estudante. Sendo assim, este artigo tem como objetivo apresentar um contraponto entre as metodologias tradicionais e as ativas, identificando os princípios que as constituem enquanto estratégias pedagógicas de aprendizagem. Para fins metodológicos, a pesquisada bibliográfica, na perspectiva teórico-reflexiva, delineou-se de maneira qualitativa baseando-se em autores nacionais e internacionais. O referido estudo utilizou-se da contribuição dos autores Camargo e Daros (2018), Morán (2015), Moreira (2012) entre outros. Percebeu-se que no século XX, mesmo em meio ao ensino tradicional, teóricos como Ausubel e Dewey, mostravam interesse no protagonismo do estudante. Desta maneira, o estudo permitiu a ampliação e o conhecimento aprofundado acerca da importância que a metodologia ativa traz ao ser explorada na prática docente, de forma positiva, para promoção da aprendizagem significativa.
{"title":"INFLUÊNCIA DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: ABORDAGEM TEÓRICO-REFLEXIVA","authors":"Maria José Pereira de Almeida Ferreira, Tiago Aparecido de Melo Campos, Cassio Hartmann, Fábio da Silva Vieira, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues","doi":"10.38087/2595.8801.336","DOIUrl":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.336","url":null,"abstract":"Atualmente, diante do cenário educacional brasileiro, temos o estudante como protoganista da própria aprendizagem. Neste sentido, as metodologias ativas são ferramentas essenciais aos professores durante as aulas para promover a autonomia, criticidade e reflexividade do estudante. Sendo assim, este artigo tem como objetivo apresentar um contraponto entre as metodologias tradicionais e as ativas, identificando os princípios que as constituem enquanto estratégias pedagógicas de aprendizagem. Para fins metodológicos, a pesquisada bibliográfica, na perspectiva teórico-reflexiva, delineou-se de maneira qualitativa baseando-se em autores nacionais e internacionais. O referido estudo utilizou-se da contribuição dos autores Camargo e Daros (2018), Morán (2015), Moreira (2012) entre outros. Percebeu-se que no século XX, mesmo em meio ao ensino tradicional, teóricos como Ausubel e Dewey, mostravam interesse no protagonismo do estudante. Desta maneira, o estudo permitiu a ampliação e o conhecimento aprofundado acerca da importância que a metodologia ativa traz ao ser explorada na prática docente, de forma positiva, para promoção da aprendizagem significativa.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"50 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139390217","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Luiza Moura de Souza Azevedo, Isis Terezinha Santos De Santana, Jhonata Jankowitsch
O entendimento de como o cérebro dos consumidores funciona fornece informações relevantes para os profissionais de marketing. O neuromarketing combina neurociências com marketing, está se tornando cada vez mais importante na área. O objetivo do trabalho foi analisar o uso da neuromarketing em processos de vendas e sua contribuição para a competitividade no mercado. Trata-se de uma revisão da literatura que se baseou em artigos científicos publicados e disponíveis em bancos de dados: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), o Scielo (Scientific Electronic Library Online), o Lilacs (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde) e o Medline (Medical Literature Analysis and Retrieval System Online), no período de 2018 a 2023. Os resultados indicam que investigar as preocupações dos clientes, expandir além da comunicação verbal, reconhecer a influência do apelo direto e estabelecer conexões com o cliente são táticas que têm o potencial de impactar positivamente os resultados de vendas.
{"title":"NEUROMARKETING: A INFLUÊNCIA DOS SENTIDOS NA DECISÃO DE COMPRA","authors":"Luiza Moura de Souza Azevedo, Isis Terezinha Santos De Santana, Jhonata Jankowitsch","doi":"10.38087/2595.8801.335","DOIUrl":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.335","url":null,"abstract":"O entendimento de como o cérebro dos consumidores funciona fornece informações relevantes para os profissionais de marketing. O neuromarketing combina neurociências com marketing, está se tornando cada vez mais importante na área. O objetivo do trabalho foi analisar o uso da neuromarketing em processos de vendas e sua contribuição para a competitividade no mercado. Trata-se de uma revisão da literatura que se baseou em artigos científicos publicados e disponíveis em bancos de dados: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), o Scielo (Scientific Electronic Library Online), o Lilacs (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde) e o Medline (Medical Literature Analysis and Retrieval System Online), no período de 2018 a 2023. Os resultados indicam que investigar as preocupações dos clientes, expandir além da comunicação verbal, reconhecer a influência do apelo direto e estabelecer conexões com o cliente são táticas que têm o potencial de impactar positivamente os resultados de vendas.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"353 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139149077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Raimundo N. B Pires, Grasiele Reisdorfer, Tiago Aparecido de Melo Campos, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues
A Educomunicação é entendida como um campo da aprendizagem que tem surgimento a partir de ambientes de conflitos populares, mas com o escopo de propor significativas práticas de fito socioeducativo. Tendo como finalidade a concepção e desenvolvimento de sistemas de comunicação aberta e democrática nos ambientes educativos, por intermédio de um regime compartilhado e solidário de diversos instrumentos comunicacionais. Neste aspecto, a pesquisa exploratória de cunho qualitativo faz uma abordagem em epígrafe a respeito do fenômeno da Educomunicação apresentando reflexões e expondo desafios a partir de seu foco histórico e metodológico. Para tanto, optou-se por um estudo a partir de entendimentos de autores contemporâneos buscando contextualizar a Educomunicação no cenário das tecnologias midiáticas numa busca permanente de um ambiente de aprendizagem colaborativo e significativo. Serviram de bases de pesquisas os ensinamentos dos teóricos: Citelli, Soares e Lopes (2019), Rosa (2020), Soares (2018) entre outros.
{"title":"EDUCOMUNICAÇÃO: HISTÓRIA, DESAFIO E REFLEXÃO","authors":"Raimundo N. B Pires, Grasiele Reisdorfer, Tiago Aparecido de Melo Campos, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues","doi":"10.38087/2595.8801.333","DOIUrl":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.333","url":null,"abstract":"A Educomunicação é entendida como um campo da aprendizagem que tem surgimento a partir de ambientes de conflitos populares, mas com o escopo de propor significativas práticas de fito socioeducativo. Tendo como finalidade a concepção e desenvolvimento de sistemas de comunicação aberta e democrática nos ambientes educativos, por intermédio de um regime compartilhado e solidário de diversos instrumentos comunicacionais. Neste aspecto, a pesquisa exploratória de cunho qualitativo faz uma abordagem em epígrafe a respeito do fenômeno da Educomunicação apresentando reflexões e expondo desafios a partir de seu foco histórico e metodológico. Para tanto, optou-se por um estudo a partir de entendimentos de autores contemporâneos buscando contextualizar a Educomunicação no cenário das tecnologias midiáticas numa busca permanente de um ambiente de aprendizagem colaborativo e significativo. Serviram de bases de pesquisas os ensinamentos dos teóricos: Citelli, Soares e Lopes (2019), Rosa (2020), Soares (2018) entre outros.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"358 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139148951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Maria Aparecida Da Silva, Tiago Aparecido de Melo Campos, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues, Simon Marie
Esta pesquisa, essencialmente bibliográfica, tem o objetivo de investigar as causas das inquietações por parte de professores, em relação às práticas metodológicas utilizadas no aprendizado dos alunos em salas de recursos multifuncionais, bem como os desafios enfrentados por estes docentes, no que se refere à inclusão de alunos com necessidades educativas específicas em classes comuns. Ao se eleger como objeto de estudo a educação inclusiva, procedeu-se com uma revisão bibliográfica a partir de pesquisas em artigos científicos e livros, assim como visitas e análises em páginas da internet, referente à temática, bem como sobre a formação de professores. Os resultados apontaram para a necessidade de formação sólida, inicial e continuada, dos professores da sala de aula comum em Educação Inclusiva, e não apenas para docentes de Atendimento Educacional Especializado, uma vez que todos os profissionais da educação estão continuamente em contado com os estudantes em diversos momentos.
{"title":"OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: IMPACTOS NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES","authors":"Maria Aparecida Da Silva, Tiago Aparecido de Melo Campos, Michele Aparecida Cerqueira Rodrigues, Simon Marie","doi":"10.38087/2595.8801.334","DOIUrl":"https://doi.org/10.38087/2595.8801.334","url":null,"abstract":"Esta pesquisa, essencialmente bibliográfica, tem o objetivo de investigar as causas das inquietações por parte de professores, em relação às práticas metodológicas utilizadas no aprendizado dos alunos em salas de recursos multifuncionais, bem como os desafios enfrentados por estes docentes, no que se refere à inclusão de alunos com necessidades educativas específicas em classes comuns. Ao se eleger como objeto de estudo a educação inclusiva, procedeu-se com uma revisão bibliográfica a partir de pesquisas em artigos científicos e livros, assim como visitas e análises em páginas da internet, referente à temática, bem como sobre a formação de professores. Os resultados apontaram para a necessidade de formação sólida, inicial e continuada, dos professores da sala de aula comum em Educação Inclusiva, e não apenas para docentes de Atendimento Educacional Especializado, uma vez que todos os profissionais da educação estão continuamente em contado com os estudantes em diversos momentos.","PeriodicalId":503240,"journal":{"name":"COGNITIONIS Scientific Journal","volume":"325 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139152472","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Roseli Silva Amaral Prado, Wanderson Santos De Farias
A contação de histórias para a criança não pode ser feita de qualquer maneira e quem desenvolve essa ação precisa demonstrar familiaridade com o livro e com a história, para passar tranquilidade à criança. Existem autores da literatura infantil que demonstram em cada obra a capacidade de fazer rir, sorrir, gargalhar, em vários acontecimentos das histórias infantis. Um deles é Monteiro Lobato, que foi o criador, dentre outras, do Sítio do Pica-Pau Amarelo, sua obra mais famosa. A presente pesquisa bibliográfica, tem o objetivo de aprofundar estudos acerca de contextos referentes à contação de histórias no âmbito do desenvolvimento da lingagem na Educação Infantil. Para tanto, foram realizadas consultas em livros e artigos científicos, de autores que discutem sobre o assunto, tais como: Abramovich (2006), Lajolo, (1984), Coelho (2000). Os resultados apontam para a importância da contação de histórias na Educação Infantil para a formação de leitores. As histórias devem estar sempre inseridas no cotidiano das crianças contribuindo para o seu desenvolvimento de forma ampla. Por meio das histórias as crianças desenvolvem a concentração, e se tornam mais confiantes para desenvolver sua capacidade de viver no imaginário ao ouvir várias histórias.
给孩子们讲故事不能用老一套的方法，讲故事的人必须熟悉书中的内容和故事，才能让孩子们放心。有些儿童文学作家的每部作品都能让孩子们在故事中的各种事件中开怀大笑、莞尔一笑。蒙泰罗-洛巴托就是其中之一，他最著名的作品是《Sítio do Pica-Pau Amarelo》。本书目研究的目的是在幼儿教育语言发展的背景下加深对讲故事的研究。为此，我们查阅了 Abramovich（2006 年）、Lajolo（1984 年）和 Coelho（2000 年）等讨论这一主题的作者的书籍和科学文章。研究结果表明，在幼儿教育中讲故事对培养读者非常重要。故事应始终成为儿童日常生活的一部分，以广泛的方式促进他们的发展。通过讲故事，孩子们可以培养专注力，并通过聆听各种故事，更加自信地发展他们的想象能力。
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