U radu je analiziran slučaj udžbenika povijesti za četvrti razred gimnazije koji je duže od dvije godine bio u Katalogu odobrenih udžbenika, a potom je izbrisan iz kataloga. Analizom su obuhvaćene tri tematske cjeline (druga Jugoslavija, Republika Hrvatska, Domovinski rat), a analiza je provedena usporedbom sadržaja udžbenika s odredbama kurikuluma i drugih zakonskih i podzakonskih propisa koji su obvezujući za udžbenike povijesti. Uz to je pojašnjen i širi kontekst rasprava i sukoba koji u Hrvatskoj traju dva desetljeća glede problematike udžbenika i nastave povijesti. Analizom je zaključeno da sadržaj spornog udžbenika nije utemeljen ni na znanstvenim i obrazovnim standardima niti na propisanim vrijednosnim i etičkim zahtjevima, pa stoga ima iznimno razorne odgojne i obrazovne učinke. Na koncu je rad otvorio i ključno pitanje, kako je uopće bilo moguće da je takav udžbenik u ministarstvu uspio proći postupak stručne procjene i uvrštavanja u Katalog udžbenika.
{"title":"Analiza slučaja: što otkriva povlačenje udžbenika povijesti koji nije smio biti odobren","authors":"Jozo Jurčević","doi":"10.31192/np.22.1.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.22.1.6","url":null,"abstract":"U radu je analiziran slučaj udžbenika povijesti za četvrti razred gimnazije koji je duže od dvije godine bio u Katalogu odobrenih udžbenika, a potom je izbrisan iz kataloga. Analizom su obuhvaćene tri tematske cjeline (druga Jugoslavija, Republika Hrvatska, Domovinski rat), a analiza je provedena usporedbom sadržaja udžbenika s odredbama kurikuluma i drugih zakonskih i podzakonskih propisa koji su obvezujući za udžbenike povijesti. Uz to je pojašnjen i širi kontekst rasprava i sukoba koji u Hrvatskoj traju dva desetljeća glede problematike udžbenika i nastave povijesti. Analizom je zaključeno da sadržaj spornog udžbenika nije utemeljen ni na znanstvenim i obrazovnim standardima niti na propisanim vrijednosnim i etičkim zahtjevima, pa stoga ima iznimno razorne odgojne i obrazovne učinke. Na koncu je rad otvorio i ključno pitanje, kako je uopće bilo moguće da je takav udžbenik u ministarstvu uspio proći postupak stručne procjene i uvrštavanja u Katalog udžbenika.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"53 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140237292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The process of academic writing is a highly demanding mental activity that presents a number of difficulties for students, especially when it comes to L2/FL (second/ foreign language) writing. The study employs the social-cognitive model of writing to explore the issue of students’ self-regulated learning (SRL) in English as a foreign language (EFL) writing, with a special emphasis on the most important processes and strategies that may influence the quality of writing performance. We also wanted to explore whether there is an improvement in the quality of writing performance due to regular students’ exposure to EFL learning at the university levels. The quantitative part of the study involved 104 students (53 undergraduates and 51 graduates), while the qualitative part focused on two groups of higher and lower proficiency writers. The quantitative part of the study pointed out a significant difference between the first and second measurement points in the quality of students’ writing performance both at the undergraduate and graduate levels of study. Students in second measurement point had a better writing performance compared to the ones in the first measurement point. The qualitative research results showed that higher proficiency writers exhibited better SRL processes compared to lower proficiency writers. The research findings suggest that the students’ writing proficiency benefits from incorporating more SRL processes in EFL learning/teaching in the Croatian educational context.
{"title":"A Study on Self-Regulatory Processes in EFL Academic Writing","authors":"A. Nikčević-Milković, Katica Balenović","doi":"10.31192/np.22.1.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.22.1.8","url":null,"abstract":"The process of academic writing is a highly demanding mental activity that presents a number of difficulties for students, especially when it comes to L2/FL (second/ foreign language) writing. The study employs the social-cognitive model of writing to explore the issue of students’ self-regulated learning (SRL) in English as a foreign language (EFL) writing, with a special emphasis on the most important processes and strategies that may influence the quality of writing performance. We also wanted to explore whether there is an improvement in the quality of writing performance due to regular students’ exposure to EFL learning at the university levels. The quantitative part of the study involved 104 students (53 undergraduates and 51 graduates), while the qualitative part focused on two groups of higher and lower proficiency writers. The quantitative part of the study pointed out a significant difference between the first and second measurement points in the quality of students’ writing performance both at the undergraduate and graduate levels of study. Students in second measurement point had a better writing performance compared to the ones in the first measurement point. The qualitative research results showed that higher proficiency writers exhibited better SRL processes compared to lower proficiency writers. The research findings suggest that the students’ writing proficiency benefits from incorporating more SRL processes in EFL learning/teaching in the Croatian educational context.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"77 S8","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140238418","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Metodički pristup vrednotama u nastavi hrvatskoga jezika podrazumijeva uključivanje znanstvenih spoznaja supstratnih znanosti u planiranje i provedbu nastave. Generička struktura metodike ukazuje na sinergiju odgoja i obrazovanja radi ostvarivanja kognitivnih i afektivnih ishoda. Stoga je u znanstvenom smislu potrebno, uz sadržaje matične znanosti, u proces poučavanja interpolirati i etičke i aksiološke sastavnice – vrednote, radi cjelovitog razvoja učenika. U radu je evidentirana frekvencija svake pojedine vrednote u metodičkim predlošcima u udžbenicima za hrvatski jezik. Objedinjeni podatci ukazuju na to da su vrednote visoke frekvencije znanje, zahvalnost i ljubav. Učitelji (N = 137) i roditelji (N = 102) slažu se da su navedene vrednote povezane s obitelji. Više od 50 % učitelja sve navedene vrednote (osim vjere, poniznosti i požrtvovnosti) uvijek unosi u metodički kontekst, a manje od 50 % roditelja misli da vjeru i poniznost treba uvijek unositi u nastavu. Rezultati pokazuju da su vrednote koje ispitani učitelji i roditelji smatraju povezanima s obitelji te potrebnima u metodičkom kontekstu ujedno vrednote visoke i srednje frekvencije u metodičkim predlošcima.
Metodički pristup vrednotama u nastavi hrvatskoga jezika podrazumijeva uključivanje znanstvenih spoznaja supstratnih znanosti u planiranje i izvedbu nastave.该方法的通用结构显示了教育与创造认知和情感成果教育的协同作用。因此，从科学角度看，有必要在基础科学的基础上，将伦理和公理成分--价值观--融入教学过程，以确保学生的全面发展。U radu je evidentirana frekvencija svake pojedine vrednote u metodičkim predlošcima u udžbenicima za hrvatski jezik.我们的目标是让您的作品具有独特性、实用性和可读性。儿童（N = 137）和青少年（N = 102）都有自己的兴趣爱好。50%的家长认为孩子的学习成绩（学习成绩、学习兴趣和学习能力）与计量单位无关，50%的家长认为孩子的学习成绩和学习兴趣与学校无关。研究结果表明，家长和教师的参与将有助于提高他们在教学方法上的能力，并增强他们在教学方法上的自由度。
{"title":"Metodički pristup vrednotama u nastavi Hrvatskoga jezika","authors":"Martina Kolar Billege","doi":"10.31192/np.22.1.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.22.1.7","url":null,"abstract":"Metodički pristup vrednotama u nastavi hrvatskoga jezika podrazumijeva uključivanje znanstvenih spoznaja supstratnih znanosti u planiranje i provedbu nastave. Generička struktura metodike ukazuje na sinergiju odgoja i obrazovanja radi ostvarivanja kognitivnih i afektivnih ishoda. Stoga je u znanstvenom smislu potrebno, uz sadržaje matične znanosti, u proces poučavanja interpolirati i etičke i aksiološke sastavnice – vrednote, radi cjelovitog razvoja učenika. U radu je evidentirana frekvencija svake pojedine vrednote u metodičkim predlošcima u udžbenicima za hrvatski jezik. Objedinjeni podatci ukazuju na to da su vrednote visoke frekvencije znanje, zahvalnost i ljubav. Učitelji (N = 137) i roditelji (N = 102) slažu se da su navedene vrednote povezane s obitelji. Više od 50 % učitelja sve navedene vrednote (osim vjere, poniznosti i požrtvovnosti) uvijek unosi u metodički kontekst, a manje od 50 % roditelja misli da vjeru i poniznost treba uvijek unositi u nastavu. Rezultati pokazuju da su vrednote koje ispitani učitelji i roditelji smatraju povezanima s obitelji te potrebnima u metodičkom kontekstu ujedno vrednote visoke i srednje frekvencije u metodičkim predlošcima.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"3 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140239497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
U radu se istražuje način promjene obrednoga u okviru političkih liturgija između sekularnoga i postsekularnog doba i poretka, kao i prethodna konstitucija političke liturgije kao društveno-političkog fenomena. Politička liturgija se analizira na tragu istraživanja Claudea Rivièrea, te se nastoji pokazati da je suvremeni razvoj demokratske ustavne države, kao i njezina transformacija u oblik postmodernog i postsekularnog poretka uvelike obilježena prisutnošću obrednoga u politici. Pri analizi ključnih prekretnica između političkog institucionaliziranja u obliku sekularnog doba i njegova postsekularnog razvoja, rad se osobito oslanja na interpretacije Williama T. Cavanaugha, Charlesa Taylora, Jürgena Habermasa i Marcela Gaucheta. Istraživanje pokazuje da je s dubokom društvenom i političkom transformacijom demokratske ustavne države u postsekularno doba njezina obredna dimenzija izložena snažnom dezintegrativnom procesu, te je sve manje u stanju jamčiti društvenu koheziju, kakvu je još mogla imati u sekularno doba, naime u doba stvaranja moderne države kao političke forme.
{"title":"Political Liturgy and the Ritual in the (Post)Secular Political Order","authors":"Hrvoje Špehar","doi":"10.31192/np.22.1.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.22.1.3","url":null,"abstract":"U radu se istražuje način promjene obrednoga u okviru političkih liturgija između sekularnoga i postsekularnog doba i poretka, kao i prethodna konstitucija političke liturgije kao društveno-političkog fenomena. Politička liturgija se analizira na tragu istraživanja Claudea Rivièrea, te se nastoji pokazati da je suvremeni razvoj demokratske ustavne države, kao i njezina transformacija u oblik postmodernog i postsekularnog poretka uvelike obilježena prisutnošću obrednoga u politici. Pri analizi ključnih prekretnica između političkog institucionaliziranja u obliku sekularnog doba i njegova postsekularnog razvoja, rad se osobito oslanja na interpretacije Williama T. Cavanaugha, Charlesa Taylora, Jürgena Habermasa i Marcela Gaucheta. Istraživanje pokazuje da je s dubokom društvenom i političkom transformacijom demokratske ustavne države u postsekularno doba njezina obredna dimenzija izložena snažnom dezintegrativnom procesu, te je sve manje u stanju jamčiti društvenu koheziju, kakvu je još mogla imati u sekularno doba, naime u doba stvaranja moderne države kao političke forme.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"1 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140239728","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Problem vođenja škole dugo je aktualan u procesu reformiranja školskog sustava, pri čemu se propituje autonomija ravnatelja škole, ali i uključenost ostalih dionika u donošenje odluka koje ih se tiču. Pritom se nastoji napustiti model individualnog vođenja škole, koji podrazumijeva ravnatelja kao jedinog nositelja odlučivanja u vođenju škole. Umjesto toga, zagovara se model distribuiranog vođenja u procesu kojega se moć odlučivanja dijeli sa svim dionicima odgoja i obrazovanja, a radi povećanja kvalitete odgoja i obrazovanja. Postavlja se pitanje kako se u taj proces uklapa delegiranje, koje je kulturalno uvjetovano i manifestira spremnost zaposlenika na prakticiranje takve prakse u procesu donošenja odluka. Sukladno tomu, cilj je bio provesti analizu teorijskih modela vođenja škole da bi se ovim radom doprinijelo razumijevanju položaja delegiranja na razmeđu individualnoga i distribuiranog školskog vođenja. Iako delegiranje sadrži elemente distribuiranog vođenja jer su u vođenje uključeni i drugi dionici, još uvijek je u ovom modelu vođenja naglašeno individualno vođenje ravnatelja i autoritet koji proizlazi iz njegove formalne pozicije u hijerarhiji škole. Ono je još uvijek zastupljeno u školama i odolijeva suvremenim nagnućima, budući da viša razina aktivnog uključivanja zahtijeva spremnost svih zaposlenika na dijeljenje odgovornosti, iz čega onda proizlazi zahtjev za demokratizacijom cjelokupne kulture škole.
长期以来，学校管理问题一直是学校制度改革过程中的一个热点问题，在这一过程中，校长的自主权以及其他利益相关者对影响他们的决策执行的参与得到了促进。在这一过程中，形成了一种个人管理学校的模式，将校长视为学校管理决策的唯一承担者。Umjesto toga, progovara se model distribuiranog vođenja u proces kojeje se moć odlučivanja dijeli sa svim dionicima odgoja i obrazovanja, a radi povećanja kvalityete odgoja i obrazovanja.在这一过程中，代表的作用将体现在文化和实践上。因此，在对个人和分布式网络的分析中，我们必须对网络的发展进行深入研究。如果说消除歧视是分布式语言的一个要素，那么在其他语言模式中，消除歧视则是强调个人语言的原则和权威，而这些原则和权威则是形式上的。因此，我们认为，在国家和社会的发展中，必须加强对民主和文化的支持。
{"title":"Delegation in School Leadership – Relic of the Past or Lasting Necessity?","authors":"Rahaela Varga, Vlatka Zahirović","doi":"10.31192/np.21.3.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.21.3.11","url":null,"abstract":"Problem vođenja škole dugo je aktualan u procesu reformiranja školskog sustava, pri čemu se propituje autonomija ravnatelja škole, ali i uključenost ostalih dionika u donošenje odluka koje ih se tiču. Pritom se nastoji napustiti model individualnog vođenja škole, koji podrazumijeva ravnatelja kao jedinog nositelja odlučivanja u vođenju škole. Umjesto toga, zagovara se model distribuiranog vođenja u procesu kojega se moć odlučivanja dijeli sa svim dionicima odgoja i obrazovanja, a radi povećanja kvalitete odgoja i obrazovanja. Postavlja se pitanje kako se u taj proces uklapa delegiranje, koje je kulturalno uvjetovano i manifestira spremnost zaposlenika na prakticiranje takve prakse u procesu donošenja odluka. Sukladno tomu, cilj je bio provesti analizu teorijskih modela vođenja škole da bi se ovim radom doprinijelo razumijevanju položaja delegiranja na razmeđu individualnoga i distribuiranog školskog vođenja. Iako delegiranje sadrži elemente distribuiranog vođenja jer su u vođenje uključeni i drugi dionici, još uvijek je u ovom modelu vođenja naglašeno individualno vođenje ravnatelja i autoritet koji proizlazi iz njegove formalne pozicije u hijerarhiji škole. Ono je još uvijek zastupljeno u školama i odolijeva suvremenim nagnućima, budući da viša razina aktivnog uključivanja zahtijeva spremnost svih zaposlenika na dijeljenje odgovornosti, iz čega onda proizlazi zahtjev za demokratizacijom cjelokupne kulture škole.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"20 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139275150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Problematika pobačaja sporna je i osjetljiva. Otvara brojna pitanja i nedoumice iz raznih područja, a često je i u fokusu javnosti širom svijeta. U ovom se članku raspravlja o pobačaju u judaizmu. Analizirat će se različiti izvori judaizma koji se bave pitanjem pobačaja, od pisane do usmene Tore, što uključuje literaturu Talmuda, Mišne, Midraše, kao i kasnu rabinsku literaturu. Osim teoretske i analitičke rasprave o apstraktnim principima vezanima uz pobačaj, autor će se osvrnuti i na praktične aspekte, stav židovskoga zakona prema pobačaju u raznim slučajevima – od onih kada su razlozi pobačaja vezani uz majku, kao što su izravna ili neizravna tjelesna ili mentalna opasnost za život majke zbog trudnoće, preko razloga koji su vezani uz fetus, kao što je malformacija fetusa koja je možda uzrokovana majčinim zdravstvenim stanjem ili nekom nasljednom bolešću fetusa, do slučajeva kada je odluka o pobačaju uzrokovana nekim vanjskim čimbenikom, primjerice socioekonomskom situacijom, silovanjem, prostitucijom ili incestom. U završnom se dijelu članka istražuje pitanje pobačaja u vrijeme holokausta.
征税问题具有争议性和辩论性。它引发了来自各方面的许多问题和不确定性，但同时也是全世界舆论关注的焦点。本文将讨论纳粹浩劫的犹太教问题。文章分析了犹太教中涉及祈祷号召问题的各种来源，从《托拉》成文到《托拉》成书，包括《塔木德》、《米示拿》、《米德拉士》等文献以及后来的拉比文献。作者从实践的角度分析了祈祷的主要原因，并提出了自己的看法，即祈祷是一种精神上的行为、与胎儿有关的原因，如母亲的健康状况或胎儿的严重疾病导致的胎儿畸形，以及社会经济状况、暴力、卖淫或乱伦等其他因素导致的结婚决定。U završnom se dijelu članka istražuje pitanje pobačaja u vrijeme holokausta.
{"title":"Abortion in Judaism – in Biblical Texts, Talmud, Rabbinic Literature and During the Holocaust","authors":"Kotel Dadon","doi":"10.31192/np.21.3.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.21.3.1","url":null,"abstract":"Problematika pobačaja sporna je i osjetljiva. Otvara brojna pitanja i nedoumice iz raznih područja, a često je i u fokusu javnosti širom svijeta. U ovom se članku raspravlja o pobačaju u judaizmu. Analizirat će se različiti izvori judaizma koji se bave pitanjem pobačaja, od pisane do usmene Tore, što uključuje literaturu Talmuda, Mišne, Midraše, kao i kasnu rabinsku literaturu. Osim teoretske i analitičke rasprave o apstraktnim principima vezanima uz pobačaj, autor će se osvrnuti i na praktične aspekte, stav židovskoga zakona prema pobačaju u raznim slučajevima – od onih kada su razlozi pobačaja vezani uz majku, kao što su izravna ili neizravna tjelesna ili mentalna opasnost za život majke zbog trudnoće, preko razloga koji su vezani uz fetus, kao što je malformacija fetusa koja je možda uzrokovana majčinim zdravstvenim stanjem ili nekom nasljednom bolešću fetusa, do slučajeva kada je odluka o pobačaju uzrokovana nekim vanjskim čimbenikom, primjerice socioekonomskom situacijom, silovanjem, prostitucijom ili incestom. U završnom se dijelu članka istražuje pitanje pobačaja u vrijeme holokausta.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"64 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139275234","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Digitalization as a direct expression of global information business is the reason for modern civilization’s transformation. The total commercialization of information technologies’ super-productivity turns humans into progress »costs«, devaluing their creative power, morality and ethics. Therefore, the object of this study is to be a person in the face of growing ethical risks caused by ever-accelerating digitization and information processes. The purpose of the work is to identify the problems of ethics and ethical risks as specific and most significant for the digital society. It also shows the main approaches to their solution. An analysis of a person’s consumer attitude to technical achievements reveals the reasons for spirituality destruction as the basis of human integrity. This is due to changes in communication forms – language, art, education, and religion. Digitalization as open information makes it possible to specify ethical risks as a reflection of a human’s life situation. Values and meanings play a crucial role. Digitalization’s ethical risks are identified: privacy, inclusiveness, security, trust, and fairness. The main approach to preventing digitalization ethical risks is the establishment of a techno-humanitarian balance or the development of adequate cultural regulators (human-centricity, overcoming digital inequality) that oppose the growth of destructive power of new technologies in relation to universal human values and humaneness. The methodological basis of the study was the philosophical discourse of consequentialism. This determines the main condition for technology development to find a balance between risk and benefit and cultural and philosophical reflection. The theoretical conclusions contained in this work open up new opportunities for science to concretize practical approaches to solving moral problems and ethical risks in human existence. This is in the era of digital culture transformation.
{"title":"Human and ethical risks of digitalization","authors":"Svetlana A. Bezklubaya","doi":"10.31192/np.21.3.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.21.3.8","url":null,"abstract":"Digitalization as a direct expression of global information business is the reason for modern civilization’s transformation. The total commercialization of information technologies’ super-productivity turns humans into progress »costs«, devaluing their creative power, morality and ethics. Therefore, the object of this study is to be a person in the face of growing ethical risks caused by ever-accelerating digitization and information processes. The purpose of the work is to identify the problems of ethics and ethical risks as specific and most significant for the digital society. It also shows the main approaches to their solution. An analysis of a person’s consumer attitude to technical achievements reveals the reasons for spirituality destruction as the basis of human integrity. This is due to changes in communication forms – language, art, education, and religion. Digitalization as open information makes it possible to specify ethical risks as a reflection of a human’s life situation. Values and meanings play a crucial role. Digitalization’s ethical risks are identified: privacy, inclusiveness, security, trust, and fairness. The main approach to preventing digitalization ethical risks is the establishment of a techno-humanitarian balance or the development of adequate cultural regulators (human-centricity, overcoming digital inequality) that oppose the growth of destructive power of new technologies in relation to universal human values and humaneness. The methodological basis of the study was the philosophical discourse of consequentialism. This determines the main condition for technology development to find a balance between risk and benefit and cultural and philosophical reflection. The theoretical conclusions contained in this work open up new opportunities for science to concretize practical approaches to solving moral problems and ethical risks in human existence. This is in the era of digital culture transformation.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"24 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139273307","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Movement is a reality that is linked to all dimensions of human life and action. People move in different ways and for different purposes. Various studies confirm that regular physical activity has a positive effect on a person’s overall health. In this article, the authors examine the connection between a person’s bodily movement and his or her spirituality. In four chapters, they reinforce the thesis that human beings move not only physically but also spiritually, and that their bodily movement enables them to live a more integrated spiritual life. In the first chapter, they briefly introduce movement as a fundamental reality of human life. In the second chapter they define spirituality, which should always be alive and also embodied in movement. In the third chapter, they describe Christian spirituality lived out in various forms of human bodily movement, limiting themselves to three basic ones: Walking, running, and dancing. As there is often a lack of connection between theory and practise, the last chapter briefly shows how to draw attention to bodily movement such that it has a greater influence on spiritual life.
{"title":"Human Bodily Movement and Spirituality","authors":"Ivan Platovnjak, Vinko Zovko","doi":"10.31192/np.21.3.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.21.3.4","url":null,"abstract":"Movement is a reality that is linked to all dimensions of human life and action. People move in different ways and for different purposes. Various studies confirm that regular physical activity has a positive effect on a person’s overall health. In this article, the authors examine the connection between a person’s bodily movement and his or her spirituality. In four chapters, they reinforce the thesis that human beings move not only physically but also spiritually, and that their bodily movement enables them to live a more integrated spiritual life. In the first chapter, they briefly introduce movement as a fundamental reality of human life. In the second chapter they define spirituality, which should always be alive and also embodied in movement. In the third chapter, they describe Christian spirituality lived out in various forms of human bodily movement, limiting themselves to three basic ones: Walking, running, and dancing. As there is often a lack of connection between theory and practise, the last chapter briefly shows how to draw attention to bodily movement such that it has a greater influence on spiritual life.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"74 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139274249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
U radu se prikazuje Girardovo tumačenja Camusova Stranca. Girard nastoji pokazati da je Camusov prvi roman napisan sa sasvim određenim ciljem: izazvati simpatiju prema običnom čovjeku i mržnju prema sustavu, »sucima«. Glavni lik, Mersault nije tek utjelovljenje apsurda, kako se obično misli, već odraz određenog autorova angažmana. Skrivena pozadina Stranca, prema Girardu, izlazi na vidjelo u Padu, trećem Camusovu romanu u kojem se pisac kritički osvrće na svoje dotadašnje stvaralaštvo i prepoznaje pristranost prijašnjih djela. U obliku alegorije Pad otkriva naličje Stranca, tj. dobro prikrivenu želju da se kao »sudac sudaca« bude iznad sviju, u poziciji moralne superiornosti. Girard smatra da se analizom narativnog toka Stranca upotpunjuju navedena zapažanja. Kritička analiza ukazuje na naracijsku nedosljednost u Strancu koja se najbolje ogleda u »nedužnom ubojstvu«. Ta osebujna zamisao ne može prikriti središnje proturječje radnje, odnosno ne uspijeva mirnog solipsista iz prvog dijela romana preobraziti u mučenika društva, iz drugog. Solipsizam Camusova junaka nadovezuje se na baštinu romantizma. Kao izdanak kasnog romantizma, Mersault nosi u sebi središnju proturječnost romantičkog junaka: unutarnju podijeljenost žudnje tj. istodobnu želju da se bude osamljen i društveno priznat. Prema Girardu, romantičarska ambivalentnost nalikuje neurotičnom i nezrelom ponašanju.
{"title":"Girard’s Reading of Camus’s The Stranger","authors":"Marinko Tomić, Antun Pavešković","doi":"10.31192/np.21.3.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.21.3.5","url":null,"abstract":"U radu se prikazuje Girardovo tumačenja Camusova Stranca. Girard nastoji pokazati da je Camusov prvi roman napisan sa sasvim određenim ciljem: izazvati simpatiju prema običnom čovjeku i mržnju prema sustavu, »sucima«. Glavni lik, Mersault nije tek utjelovljenje apsurda, kako se obično misli, već odraz određenog autorova angažmana. Skrivena pozadina Stranca, prema Girardu, izlazi na vidjelo u Padu, trećem Camusovu romanu u kojem se pisac kritički osvrće na svoje dotadašnje stvaralaštvo i prepoznaje pristranost prijašnjih djela. U obliku alegorije Pad otkriva naličje Stranca, tj. dobro prikrivenu želju da se kao »sudac sudaca« bude iznad sviju, u poziciji moralne superiornosti. Girard smatra da se analizom narativnog toka Stranca upotpunjuju navedena zapažanja. Kritička analiza ukazuje na naracijsku nedosljednost u Strancu koja se najbolje ogleda u »nedužnom ubojstvu«. Ta osebujna zamisao ne može prikriti središnje proturječje radnje, odnosno ne uspijeva mirnog solipsista iz prvog dijela romana preobraziti u mučenika društva, iz drugog. Solipsizam Camusova junaka nadovezuje se na baštinu romantizma. Kao izdanak kasnog romantizma, Mersault nosi u sebi središnju proturječnost romantičkog junaka: unutarnju podijeljenost žudnje tj. istodobnu želju da se bude osamljen i društveno priznat. Prema Girardu, romantičarska ambivalentnost nalikuje neurotičnom i nezrelom ponašanju.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"AES-2 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139274652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Svrha rada je unaprijediti kvalitetu sveučilišne nastave očuvanjem vokalnog zdravlja budućih učitelja. U inicijalno obrazovanje učitelja, kao budućih glasovnih profesionalaca, trebali bi biti uključeni teoretski i praktični sadržaji vezani uz higijenu glasa. Provedeno istraživanje za je cilj imalo ustanoviti koliko njihovo obrazovanje uključuje ove sadržaje primjenom metode analize studijskih programa s obzirom na zastupljenost sadržaja o vokalnoj higijeni. Rezultati analize upućuju na to da današnji studijski programi integriranog preddiplomskog i diplomskog učiteljskog studija u Republici Hrvatskoj ne pokazuju tendenciju za svjesnim uključivanjem vokalne higijene u njihove kurikule, što bi svakako trebalo promijeniti uvođenjem takvih sadržaja u postojeće obvezne predmete ili (idealno) uvođenjem novog obaveznog predmeta koji bi se bavio tom tematikom.
理事会的目标是通过改善未来教师的嗓音健康来提高学生的表演质量。作为未来的嗓音专业人员，教师的初步培训应包括与嗓音卫生相关的理论和实践技能。在分析学习计划中有关嗓音卫生内容的表述方法时，对他们的教育在多大程度上包含了这些内容进行了分析。分析结果表明，克罗地亚共和国当今的综合文凭预科和文凭教学研究课程并未显示出将声乐卫生学纳入其课程的趋势、što bi svakako trebalo promijeniti uvođenjem takvih sadržaja u postojeće obligne predmete ili (idealno) uvođenjem novog obaveznog predmeta koji bi se bavio tom tematikom.
{"title":"Vokalna higijena u edukaciji učitelja kao budućih glasovnih profesionalaca","authors":"Ana-Marija Popović, Irella Bogut, Ljiljana Širić","doi":"10.31192/np.21.3.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.31192/np.21.3.10","url":null,"abstract":"Svrha rada je unaprijediti kvalitetu sveučilišne nastave očuvanjem vokalnog zdravlja budućih učitelja. U inicijalno obrazovanje učitelja, kao budućih glasovnih profesionalaca, trebali bi biti uključeni teoretski i praktični sadržaji vezani uz higijenu glasa. Provedeno istraživanje za je cilj imalo ustanoviti koliko njihovo obrazovanje uključuje ove sadržaje primjenom metode analize studijskih programa s obzirom na zastupljenost sadržaja o vokalnoj higijeni. Rezultati analize upućuju na to da današnji studijski programi integriranog preddiplomskog i diplomskog učiteljskog studija u Republici Hrvatskoj ne pokazuju tendenciju za svjesnim uključivanjem vokalne higijene u njihove kurikule, što bi svakako trebalo promijeniti uvođenjem takvih sadržaja u postojeće obvezne predmete ili (idealno) uvođenjem novog obaveznog predmeta koji bi se bavio tom tematikom.","PeriodicalId":52045,"journal":{"name":"Nova Prisutnost","volume":"77 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139271183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：