Este trabalho se propoe a realizar um estudo da acentuacao valorativa das palavras “discriminacao/preconceito” e “confortavel”, a partir da polemica criada pela recusa de atendimento medico devido a divergencia politica, em um caso acontecido no ano de 2016, no Rio Grande do Sul, e que teve grande repercussao na midia e nas redes socias. Utiliza-se a teoria dialogica de Bakhtin como aporte teorico e, para a analise, posts da internet, retirados de uma pagina do facebook e de um blog, constituidos de comentarios a respeito do caso. Com isso, verificou-se que a construcao de sentido produzida nos enunciados, por pessoas de diferentes grupos ideologicos ao manifestarem seus julgamentos de valor e utilizarem as palavras acima em seu dizer, demostra que principio expressivo do discurso revela a relacao valorativa do locutor, tanto com o objeto do seu discurso, como com os discursos outros.
{"title":"O diálogo em redes sociais: o acento valorativo das palavras e o sentido dos enunciados","authors":"Karina Giacomelli, S. G. D'avila","doi":"10.22297/DL.V6I2.2680","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V6I2.2680","url":null,"abstract":"Este trabalho se propoe a realizar um estudo da acentuacao valorativa das palavras “discriminacao/preconceito” e “confortavel”, a partir da polemica criada pela recusa de atendimento medico devido a divergencia politica, em um caso acontecido no ano de 2016, no Rio Grande do Sul, e que teve grande repercussao na midia e nas redes socias. Utiliza-se a teoria dialogica de Bakhtin como aporte teorico e, para a analise, posts da internet, retirados de uma pagina do facebook e de um blog, constituidos de comentarios a respeito do caso. Com isso, verificou-se que a construcao de sentido produzida nos enunciados, por pessoas de diferentes grupos ideologicos ao manifestarem seus julgamentos de valor e utilizarem as palavras acima em seu dizer, demostra que principio expressivo do discurso revela a relacao valorativa do locutor, tanto com o objeto do seu discurso, como com os discursos outros.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"100-118"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43412972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente trabalho tenta compreender a possivel relacao entre o discurso de odio e a construcao do perfil dos haters e de sua fala nos sites de redes sociais. Com base na compreensao teorica do que e a violencia e em como o odio e apresentado no mundo virtual, busca-se identificar os pressupostos ideologicos que os determinam. Para isso, foi realizada uma analise do discurso de violencia (focando o excesso, o estranhamento e a falta), presente em um texto do blog “Tio Astolfo” e em comentarios feitos em uma postagem no Facebook referentes a jornalista Maju. Posteriormente, tenta encontrar elementos nessa construcao discursiva que apontem para possiveis formas de violencia por meio das discursividades observadas, bem como elementos interdiscursivos que se encontram associados ao processo significante de interpelacao-identificacao dos haters no universo virtual. Verifica que o ambiente dos sites de redes sociais oferece ferramentas capazes de potencializar o discurso da violencia dos haters, proporcionando a disseminacao do odio e a difusao das filiacoes ideologicas constitutivas desse discurso. Do mesmo modo, a construcao do perfil desses sujeitos situa-se nesse quadro que estabiliza e mantem os efeitos produzidos atraves de uma materialidade que origina sentidos sectarios e preconceituosos.
{"title":"Haters e o discurso de ódio: entendendo a violência em sites de redes sociais","authors":"Rebeca Recuero Rebs, A. Ernst","doi":"10.22297/DL.V6I2.2676","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V6I2.2676","url":null,"abstract":"O presente trabalho tenta compreender a possivel relacao entre o discurso de odio e a construcao do perfil dos haters e de sua fala nos sites de redes sociais. Com base na compreensao teorica do que e a violencia e em como o odio e apresentado no mundo virtual, busca-se identificar os pressupostos ideologicos que os determinam. Para isso, foi realizada uma analise do discurso de violencia (focando o excesso, o estranhamento e a falta), presente em um texto do blog “Tio Astolfo” e em comentarios feitos em uma postagem no Facebook referentes a jornalista Maju. Posteriormente, tenta encontrar elementos nessa construcao discursiva que apontem para possiveis formas de violencia por meio das discursividades observadas, bem como elementos interdiscursivos que se encontram associados ao processo significante de interpelacao-identificacao dos haters no universo virtual. Verifica que o ambiente dos sites de redes sociais oferece ferramentas capazes de potencializar o discurso da violencia dos haters, proporcionando a disseminacao do odio e a difusao das filiacoes ideologicas constitutivas desse discurso. Do mesmo modo, a construcao do perfil desses sujeitos situa-se nesse quadro que estabiliza e mantem os efeitos produzidos atraves de uma materialidade que origina sentidos sectarios e preconceituosos.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"24-44"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46213226","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A revista Dialogo das Letras tem imensa satisfacao em entrevistar, neste volume 06, n. 2 (2017), o professor Vilson Jose Leffa, docente e pesquisador da Universidade Catolica de Pelotas (UCPel), e autor de diversos textos voltados a educacao, a formacao docente, a producao de material didatico e ao ensino-aprendizagem de linguas por meio das tecnologias digitais, dentre outros temas de singular relevância.
杂志有很多satisfacao在采访对话,这个体积06,n, 2(2017)教授Vilson Jose Leffa天主教大学的教学和研究人员来到(UCPel),各种文本的作者实验教学在教育,培训,生产didatico和教育学习材料并通过数字技术等话题自然与本案无关。
{"title":"As tecnologias digitais e seus enigmas: uma entrevista com Vilson Leffa","authors":"R. Recuero, F. Silva","doi":"10.22297/DL.V6I2.2696","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V6I2.2696","url":null,"abstract":"A revista Dialogo das Letras tem imensa satisfacao em entrevistar, neste volume 06, n. 2 (2017), o professor Vilson Jose Leffa, docente e pesquisador da Universidade Catolica de Pelotas (UCPel), e autor de diversos textos voltados a educacao, a formacao docente, a producao de material didatico e ao ensino-aprendizagem de linguas por meio das tecnologias digitais, dentre outros temas de singular relevância.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"363-368"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42567736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Neste artigo, analisamos as estrategias argumentativas empregadas na elaboracao de postagens da pagina do Facebook Bolha de S. Paulo e como tais estrategias refletem o posicionamento da pagina em relacao ao jornal Folha de S. Paulo. Para desenvolvermos este estudo, baseamo-nos na proposta de Pinto (2010), um modelo de analise para “generos persuasivos”. O corpus deste trabalho e constituido por cinco postagens realizadas pela Bolha de Sao Paulo. Por meio da analise, notamos que os componentes externos, do modelo proposto por Pinto (2010), contribuem para a formacao da imagem da pagina Bolha de S. Paulo, criando um contexto para as postagens. Ja os componentes internos possibilitam articular aspectos textuais, discursivos e enunciativos, identificando na publicacao as estrategias argumentativas, os posicionamentos criticos da pagina, em relacao a Folha de S. Paulo, e a imagem de si e da Folha para a construcao de sentidos do texto por parte dos seus interlocutores.
在这篇文章中，我们分析了在Facebook页面bubble de S. Paulo上发布帖子时所使用的辩论策略，以及这些策略如何反映该页面与Folha de S. Paulo的关系。为了开展这项研究，我们基于Pinto(2010)提出的“有说服力的属”分析模型。这项工作的语料库由圣保罗泡泡的五篇文章组成。通过分析，我们注意到Pinto(2010)提出的模型的外部成分有助于圣保罗页面的图像形成，为帖子创造了一个背景。文本内部组件使全球化方面,discursivos和enunciativos定位,识别在出版的“议论,许多页,相对的圣保罗,而你和你的形象片的使用的文本的对话。
{"title":"A construção argumentativa em gêneros textuais digitais: uma análise de postagens da página Bolha de S. Paulo","authors":"Emanoel Barbosa de Sousa","doi":"10.22297/dl.v6i2.2678","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/dl.v6i2.2678","url":null,"abstract":"Neste artigo, analisamos as estrategias argumentativas empregadas na elaboracao de postagens da pagina do Facebook Bolha de S. Paulo e como tais estrategias refletem o posicionamento da pagina em relacao ao jornal Folha de S. Paulo. Para desenvolvermos este estudo, baseamo-nos na proposta de Pinto (2010), um modelo de analise para “generos persuasivos”. O corpus deste trabalho e constituido por cinco postagens realizadas pela Bolha de Sao Paulo. Por meio da analise, notamos que os componentes externos, do modelo proposto por Pinto (2010), contribuem para a formacao da imagem da pagina Bolha de S. Paulo, criando um contexto para as postagens. Ja os componentes internos possibilitam articular aspectos textuais, discursivos e enunciativos, identificando na publicacao as estrategias argumentativas, os posicionamentos criticos da pagina, em relacao a Folha de S. Paulo, e a imagem de si e da Folha para a construcao de sentidos do texto por parte dos seus interlocutores.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"61-80"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48665875","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente trabalho verificou o nivel de leitura literaria dos alunos do primeiro ano do Ensino Medio, em uma escola estadual do municipio de Dourados/MS. Diante da constatacao de que tais alunos nao conseguiam realizar leituras em sala de aula com a proficiencia esperada, buscou-se averiguar o nivel de leitura consorciado ao processo de letramento, utilizando como suporte o genero conto literario. O trabalho foi dividido da seguinte forma: 1) levantamento bibliografico e documental, a partir de autores como Soares (2014), Zilberman e Silva (2008), Cosson (2009) , Cortazar (1993), dentre outros, para o referencial teorico; 2) leitura do conto “Natal na Barca”, juntamente com os alunos; e 3) aplicacao de questionario interpretativo. Contrariando a hipotese dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a analise demonstrou que esses alunos ingressam no Ensino Medio apenas decodificando textos, sem a proficiencia em leitura esperada e sem conseguir realizar plenamente o processo interpretativo.
这项研究验证了Dourados/MS市一所公立学校高中一年级学生的识字水平。鉴于这些学生无法在课堂上以预期的熟练程度进行阅读，我们试图通过使用类型文学故事作为支持，来确定阅读联盟对识字过程的水平。该工作分为以下几部分：1）文献和文献调查，来自Soares（2014）、Zilberman e Silva（2008）、Cosson（2009）、Cortazar（1993）等作者，以供理论参考；2） 与学生们一起阅读短篇小说《Natal na Barca》；以及3）解释性提问的适用。与国家课程参数（PCNs）的假设相反，分析表明，这些学生进入中学时只对文本进行解码，没有达到预期的阅读水平，也不能完全完成解释过程。
{"title":"Leitura e letramento literário: um estudo de caso sobre proficiência em leitura","authors":"Rosângela Blanco Matoso, Débora Pereira Simões, Emílio Davi Sampaio","doi":"10.22297/DL.V6I2.2692","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V6I2.2692","url":null,"abstract":"O presente trabalho verificou o nivel de leitura literaria dos alunos do primeiro ano do Ensino Medio, em uma escola estadual do municipio de Dourados/MS. Diante da constatacao de que tais alunos nao conseguiam realizar leituras em sala de aula com a proficiencia esperada, buscou-se averiguar o nivel de leitura consorciado ao processo de letramento, utilizando como suporte o genero conto literario. O trabalho foi dividido da seguinte forma: 1) levantamento bibliografico e documental, a partir de autores como Soares (2014), Zilberman e Silva (2008), Cosson (2009) , Cortazar (1993), dentre outros, para o referencial teorico; 2) leitura do conto “Natal na Barca”, juntamente com os alunos; e 3) aplicacao de questionario interpretativo. Contrariando a hipotese dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a analise demonstrou que esses alunos ingressam no Ensino Medio apenas decodificando textos, sem a proficiencia em leitura esperada e sem conseguir realizar plenamente o processo interpretativo.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"323-342"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45646762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O objetivo deste artigo e investigar os percursos eticos do cantar no discurso de denuncia social em tres cancoes de protesto. Percebemos a emergencia de reflexoes a respeito do cancioneiro latino-americano (hispano-falante, em nosso caso) pelo tratamento dado a denuncia social que tem dispensado em seu discurso. Especificamente, estudamos as seguintes cancoes: “Al centro de la injusticia”, letra de Violeta Parra, interpretada por Isabel Parra; “Cuando tenga la tierra”, letra de Daniel Toro e Ariel Petrocelli, interpretada por Mercedes Sosa e “Si se calla el cantor”, letra de Horacio Guarany, cantada por ele e por Mercedes Sosa. No aporte teorico, revisamos a nocao de ato etico, conforme discutida na reflexao bakhtiniana. O procedimento de analise e o cotejamento de textos e os resultados apontam que o ato de cantar, nas cancoes ora analisadas, constitui a luta traduzida em ato etico; cantar se torna colocar o corpo (e a voz) na luta de classes.
本文旨在探讨三首抗议歌曲在社会谴责话语中歌唱的伦理路径。我们注意到，由于他在演讲中对社会谴责的处理，人们对拉丁美洲歌曲集（在我们的例子中是西班牙裔）的反应出现了。具体来说，我们研究了以下歌曲：“Al-centro de la incustia”，由Violeta Parra作词，Isabel Parra翻译；“Cuando tenga la tierra”由Daniel Toro和Ariel Petrocelli作词，Mercedes Sosa表演，“Si se calla el cantor”由Horacio Guarany作词，他和Mercedes索萨演唱。在理论框架中，我们回顾了巴赫金反思中所讨论的伦理行为的概念。对文本和结果的分析和比较表明，在本文分析的歌曲中，歌唱行为构成了转化为道德行为的斗争；唱歌变成了把身体（和声音）投入到阶级斗争中。
{"title":"Os percursos éticos do cantar no discurso de denúncia social em três canções de protesto","authors":"Nathan Bastos de Souza, Valdemir Miotello","doi":"10.22297/DL.V6I2.2690","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V6I2.2690","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo e investigar os percursos eticos do cantar no discurso de denuncia social em tres cancoes de protesto. Percebemos a emergencia de reflexoes a respeito do cancioneiro latino-americano (hispano-falante, em nosso caso) pelo tratamento dado a denuncia social que tem dispensado em seu discurso. Especificamente, estudamos as seguintes cancoes: “Al centro de la injusticia”, letra de Violeta Parra, interpretada por Isabel Parra; “Cuando tenga la tierra”, letra de Daniel Toro e Ariel Petrocelli, interpretada por Mercedes Sosa e “Si se calla el cantor”, letra de Horacio Guarany, cantada por ele e por Mercedes Sosa. No aporte teorico, revisamos a nocao de ato etico, conforme discutida na reflexao bakhtiniana. O procedimento de analise e o cotejamento de textos e os resultados apontam que o ato de cantar, nas cancoes ora analisadas, constitui a luta traduzida em ato etico; cantar se torna colocar o corpo (e a voz) na luta de classes.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"284-302"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43226418","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O corpo com deficiencia foi destinado, historicamente, a um lugar de segregacao, sendo negada aos sujeitos, participacao plena na sociedade e condicoes igualitarias de desenvolver suas potencialidades em diferentes aspectos da vida, dentre eles o campo da sexualidade. Desse modo, o discurso da inclusao faz proliferar visibilidades de ordem biopolitica que promovem um efeito de sentido de normalizacao para os sujeitos. Sob essa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar o discurso da inclusao social do sujeito com deficiencia que circulou na revista Sentidos e em redes sociais digitais, como o blog Pedagogiando, que reproduz os dizeres do discurso da revista para dar mais visibilidade e fazer circular sentidos sobre a sexualidade do sujeito com Sindrome de Down. Como respaldo teorico, usamos a Analise do Discurso de vertente francesa, na articulacao das contribuicoes de Michel Pecheux e de Michel Foucault. Destacamos o dispositivo da sexualidade como lugar de inscricao de posicoes-sujeito e de producao de subjetividades. E possivel destacar que ha, nesse discurso midiatico, uma ordem do olhar que normaliza os sujeitos, por isso, o dispositivo da sexualidade emerge promovendo, atraves da relacao corpo e cuidado de si, os modos de subjetivacao. As relacoes de poder e saber agem como estrategias de governo de si e do outro, objetivando e subjetivando os sujeitos com deficiencia atraves das praticas ligadas ao dispositivo da sexualidade, como amor, namoro e sexo, as quais oportunizam a construcao de um sujeito de desejo, que entra na ordem discursiva da sexualidade.
{"title":"Amor e sexualidade: modos de subjetivação do sujeito com deficiência no discurso midiático","authors":"Maria Eliza Freitas do Nascimento, D. A. Júnior","doi":"10.22297/DL.V6I2.2684","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V6I2.2684","url":null,"abstract":"O corpo com deficiencia foi destinado, historicamente, a um lugar de segregacao, sendo negada aos sujeitos, participacao plena na sociedade e condicoes igualitarias de desenvolver suas potencialidades em diferentes aspectos da vida, dentre eles o campo da sexualidade. Desse modo, o discurso da inclusao faz proliferar visibilidades de ordem biopolitica que promovem um efeito de sentido de normalizacao para os sujeitos. Sob essa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar o discurso da inclusao social do sujeito com deficiencia que circulou na revista Sentidos e em redes sociais digitais, como o blog Pedagogiando, que reproduz os dizeres do discurso da revista para dar mais visibilidade e fazer circular sentidos sobre a sexualidade do sujeito com Sindrome de Down. Como respaldo teorico, usamos a Analise do Discurso de vertente francesa, na articulacao das contribuicoes de Michel Pecheux e de Michel Foucault. Destacamos o dispositivo da sexualidade como lugar de inscricao de posicoes-sujeito e de producao de subjetividades. E possivel destacar que ha, nesse discurso midiatico, uma ordem do olhar que normaliza os sujeitos, por isso, o dispositivo da sexualidade emerge promovendo, atraves da relacao corpo e cuidado de si, os modos de subjetivacao. As relacoes de poder e saber agem como estrategias de governo de si e do outro, objetivando e subjetivando os sujeitos com deficiencia atraves das praticas ligadas ao dispositivo da sexualidade, como amor, namoro e sexo, as quais oportunizam a construcao de um sujeito de desejo, que entra na ordem discursiva da sexualidade.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"178-193"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49196697","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Regina Celi Mendes Pereira, Poliana Dayse Vasconcelos Leitão
O processo de apropriacao dos generos textuais pode efetivar-se de forma espontânea, e o que geralmente acontece com os generos primarios, ou de forma sistematizada, e o que normalmente ocorre com os generos secundarios (BAKHTIN, 2003 [1997]). Nos dois casos, a vivencia de situacoes praticas e fator imprescindivel para que o sujeito amplie as capacidades de linguagem requeridas nesse processo. Partindo desse pressuposto, relatamos uma experiencia didatica desenvolvida com os alunos de Pesquisa Aplicada ao Ensino de Lingua Portuguesa (PAELP) na elaboracao do genero textual artigo cientifico, destacando a importância da interacao dialogada ao longo da escrita e reescrita dos textos. Nosso objetivo principal e identificar, nas varias versoes dos textos, quais capacidades de linguagem (acao, discursivas e linguistico-discursivas) (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) foram mais afetadas e permitiram maior avanco na apropriacao do genero. A pesquisa, de carater qualitativo-interpretativista, apoia-se na analise de tres artigos, em suas varias versoes, fundamentada no aparato teorico-metodologico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006, 2008). Os resultados revelam que as capacidades de acao e as discursivas foram as mais afetadas no processo de desenvolvimento da escrita dos alunos, interferindo particularmente no nivel organizacional, que compreende a planificacao do texto e o tratamento dado ao conteudo tematico.
{"title":"Mediação formativa na prática de elaboração de artigos científicos","authors":"Regina Celi Mendes Pereira, Poliana Dayse Vasconcelos Leitão","doi":"10.22297/dl.v6i1.2398","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/dl.v6i1.2398","url":null,"abstract":"O processo de apropriacao dos generos textuais pode efetivar-se de forma espontânea, e o que geralmente acontece com os generos primarios, ou de forma sistematizada, e o que normalmente ocorre com os generos secundarios (BAKHTIN, 2003 [1997]). Nos dois casos, a vivencia de situacoes praticas e fator imprescindivel para que o sujeito amplie as capacidades de linguagem requeridas nesse processo. Partindo desse pressuposto, relatamos uma experiencia didatica desenvolvida com os alunos de Pesquisa Aplicada ao Ensino de Lingua Portuguesa (PAELP) na elaboracao do genero textual artigo cientifico, destacando a importância da interacao dialogada ao longo da escrita e reescrita dos textos. Nosso objetivo principal e identificar, nas varias versoes dos textos, quais capacidades de linguagem (acao, discursivas e linguistico-discursivas) (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) foram mais afetadas e permitiram maior avanco na apropriacao do genero. A pesquisa, de carater qualitativo-interpretativista, apoia-se na analise de tres artigos, em suas varias versoes, fundamentada no aparato teorico-metodologico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006, 2008). Os resultados revelam que as capacidades de acao e as discursivas foram as mais afetadas no processo de desenvolvimento da escrita dos alunos, interferindo particularmente no nivel organizacional, que compreende a planificacao do texto e o tratamento dado ao conteudo tematico.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"63-88"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44228986","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo analisa a participacao de um grupo de estudantes na atividade “Uso de Vozes” durante a implementacao de uma Sequencia Didatica on-line com o genero poster academico. A analise desse episodio esta ancorada em dois conceitos basilares: o de regulacoes compartilhadas de aprendizagem (JARVENOJA; VOLET; JARVELA, 2013, ALVAREZ-VALDIVIA; LOPEZ-BENAVIDES, 2010; LOPEZ-BENAVIDES, 2009); e o de o poster academico (DIONISIO; PENA; PINHEIRO, 2015; ARAUJO; PIMENTA, 2014; MOZZAQUATRO, 2014; MACINTOSH-MURRAY, 2007). Para a construcao desses dados, foi realizada uma pesquisa-acao (GHENDIN; FRANCO, 2013) do tipo qualitativa em educacao on-line (BORBA; MALHEIROS; SCUCUGLIA, 2012). Os dados foram tratados de acordo com o metodo “analise contextualizada do microdiscurso analitico” (HADWIN, JARVELA, MILLER, 2011). Os resultados indicam que apenas dois dos tres alunos do grupo conseguiram se regular de forma compartilhada. Indicam-se, nas conclusoes, algumas causas para esse resultado.
{"title":"A produção de pôsteres acadêmicos em educação on-line: regulações compartilhadas com a dimensão “uso de vozes”","authors":"T. Santos","doi":"10.22297/dl.v6i1.2382","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/dl.v6i1.2382","url":null,"abstract":"Este artigo analisa a participacao de um grupo de estudantes na atividade “Uso de Vozes” durante a implementacao de uma Sequencia Didatica on-line com o genero poster academico. A analise desse episodio esta ancorada em dois conceitos basilares: o de regulacoes compartilhadas de aprendizagem (JARVENOJA; VOLET; JARVELA, 2013, ALVAREZ-VALDIVIA; LOPEZ-BENAVIDES, 2010; LOPEZ-BENAVIDES, 2009); e o de o poster academico (DIONISIO; PENA; PINHEIRO, 2015; ARAUJO; PIMENTA, 2014; MOZZAQUATRO, 2014; MACINTOSH-MURRAY, 2007). Para a construcao desses dados, foi realizada uma pesquisa-acao (GHENDIN; FRANCO, 2013) do tipo qualitativa em educacao on-line (BORBA; MALHEIROS; SCUCUGLIA, 2012). Os dados foram tratados de acordo com o metodo “analise contextualizada do microdiscurso analitico” (HADWIN, JARVELA, MILLER, 2011). Os resultados indicam que apenas dois dos tres alunos do grupo conseguiram se regular de forma compartilhada. Indicam-se, nas conclusoes, algumas causas para esse resultado.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"363-386"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43901765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Do original à publicação: um processo com muitos atores","authors":"A. Silva, F. P. D. Menezes","doi":"10.22297/DL.V6I1.2388","DOIUrl":"https://doi.org/10.22297/DL.V6I1.2388","url":null,"abstract":"RIBEIRO, A. E. Em busca do texto perfeito : questoes contemporâneas de edicao, preparacao e revisao textual. Divinopolis (MG): Artigo A, 2016.","PeriodicalId":53852,"journal":{"name":"Dialogo das Letras","volume":"6 1","pages":"481-484"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43671476","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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