Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.25189/2675-4916.2023.v4.n2.id697
Evangelina Sonia dos Santos Jeanjacque, Evilania Bento da Cunha, Nicole Lana Leão da Silva, Kassia Angela Lod Moraes Galiby, Gelsama Mara Ferreira dos Santos
O povo Galibi Kali’na encontra-se em toda a costa caribenha, desde a Venezuela até o Brasil. Os Galibi Kali’na do Oiapoque migraram para o Brasil na década de 1950. Hoje, é uma população de aproximadamente 93 indivíduos, dos quais uma parte vive na aldeia São José dos Galibis, Terra Indígena Galibi, Município do Oiapoque, Estado do Amapá, e outra parte está espalhada pelo Norte e Nordeste do Brasil. Desse total, aproximadamente 15 indivíduos falam a língua kali’na Telewuyu, pertencente à família linguística Karib. A terceira geração tem como língua materna o Português. O objetivo desse trabalho é apresentar os primeiros resultados do projeto de extensão “Kali’na na escola: uma construção colaborativa de material didático em língua kali’na”. O projeto promoveu capacitação em métodos e técnicas de Documentação Linguística de jovens Kali’na a partir de oficinas de capacitação em manuseios de equipamentos para áudio e vídeo; formação em programa de transcrição e tradução (Moore et al., 2016; Santos & Silva, 2020; Campetela et al, 2017). Conseguimos documentar em áudio e vídeo narrativas em língua kali’na; algumas estão transcritas e traduzidas para o português. Pretendemos apresentar os efeitos produzidos dessa iniciativa de revitalização, a partir de um trabalho colaborativo, e como os jovens Kali’na, depois dessa ação, estão reagindo para retomar e fortalecer a língua Kali’na Telewuyu.
{"title":"A retomada da língua Kali’na Telewuyu","authors":"Evangelina Sonia dos Santos Jeanjacque, Evilania Bento da Cunha, Nicole Lana Leão da Silva, Kassia Angela Lod Moraes Galiby, Gelsama Mara Ferreira dos Santos","doi":"10.25189/2675-4916.2023.v4.n2.id697","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2023.v4.n2.id697","url":null,"abstract":"O povo Galibi Kali’na encontra-se em toda a costa caribenha, desde a Venezuela até o Brasil. Os Galibi Kali’na do Oiapoque migraram para o Brasil na década de 1950. Hoje, é uma população de aproximadamente 93 indivíduos, dos quais uma parte vive na aldeia São José dos Galibis, Terra Indígena Galibi, Município do Oiapoque, Estado do Amapá, e outra parte está espalhada pelo Norte e Nordeste do Brasil. Desse total, aproximadamente 15 indivíduos falam a língua kali’na Telewuyu, pertencente à família linguística Karib. A terceira geração tem como língua materna o Português. O objetivo desse trabalho é apresentar os primeiros resultados do projeto de extensão “Kali’na na escola: uma construção colaborativa de material didático em língua kali’na”. O projeto promoveu capacitação em métodos e técnicas de Documentação Linguística de jovens Kali’na a partir de oficinas de capacitação em manuseios de equipamentos para áudio e vídeo; formação em programa de transcrição e tradução (Moore et al., 2016; Santos & Silva, 2020; Campetela et al, 2017). Conseguimos documentar em áudio e vídeo narrativas em língua kali’na; algumas estão transcritas e traduzidas para o português. Pretendemos apresentar os efeitos produzidos dessa iniciativa de revitalização, a partir de um trabalho colaborativo, e como os jovens Kali’na, depois dessa ação, estão reagindo para retomar e fortalecer a língua Kali’na Telewuyu.","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138946124","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.25189/2675-4916.2023.v4.n2.id684
W. G. Abreu
As primeiras pesquisas com Línguas de Sinais Indígenas (LSI) surgiram a partir dos estudos sobre a LSI Urubu-Ka’apor. Desde então, pesquisas sobre diferentes línguas têm sido realizadas e mostrado a realidade dos indígenas surdos que vivem nessas comunidades. Dessa feita, o presente estudo objetiva investigar as semelhanças e diferenças fonológicas dos sinais de duas Línguas: Língua Terena de Sinais (LTS) e Língua Brasileira de Sinais (Libras). As línguas de sinais são constituídas por unidades mínimas denominadas de parâmetros fonológicos, na Libras, há cinco parâmetros: configuração de mão, movimento, locação, orientação e expressão não manual (QUADROS E KARNOPP, 2004). Por sua vez, os estudos preliminares da LTS demonstram que os parâmetros da Libras também estão presentes na LTS (SOARES, 2018). Para constituição do corpus, selecionamos os sinais para comparação a partir do trabalho de Soares (2018) sobre a LTS e contrastamos com os sinais da Libras a partir de um dicionário on-line. Como resultados, apontamos que o parâmetro fonológico que teve maior divergência nos sinais foi a configuração de mão, sendo esse, um o principal responsável em revelar a iconicidade do sinal e assim, a LTS e a Libras revelam formas diferentes de significar culturalmente determinados conceitos. Portanto, concluímos que a LTS e a Libras são línguas que apresentam poucas diferenças fonológicas, estando presentes os mesmos parâmetros em ambas as línguas e que, as disparidades presentes nessas línguas podem se dá em decorrência do fator tempo de existência, que faz com que a LTS apresente sinais mais expansivos em comparação a Libras, que é característica de línguas de sinais jovens.
{"title":"Análise fonológica comparativa da Língua Terena de Sinais e da Língua Brasileira de Sinais","authors":"W. G. Abreu","doi":"10.25189/2675-4916.2023.v4.n2.id684","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2023.v4.n2.id684","url":null,"abstract":"As primeiras pesquisas com Línguas de Sinais Indígenas (LSI) surgiram a partir dos estudos sobre a LSI Urubu-Ka’apor. Desde então, pesquisas sobre diferentes línguas têm sido realizadas e mostrado a realidade dos indígenas surdos que vivem nessas comunidades. Dessa feita, o presente estudo objetiva investigar as semelhanças e diferenças fonológicas dos sinais de duas Línguas: Língua Terena de Sinais (LTS) e Língua Brasileira de Sinais (Libras). As línguas de sinais são constituídas por unidades mínimas denominadas de parâmetros fonológicos, na Libras, há cinco parâmetros: configuração de mão, movimento, locação, orientação e expressão não manual (QUADROS E KARNOPP, 2004). Por sua vez, os estudos preliminares da LTS demonstram que os parâmetros da Libras também estão presentes na LTS (SOARES, 2018). Para constituição do corpus, selecionamos os sinais para comparação a partir do trabalho de Soares (2018) sobre a LTS e contrastamos com os sinais da Libras a partir de um dicionário on-line. Como resultados, apontamos que o parâmetro fonológico que teve maior divergência nos sinais foi a configuração de mão, sendo esse, um o principal responsável em revelar a iconicidade do sinal e assim, a LTS e a Libras revelam formas diferentes de significar culturalmente determinados conceitos. Portanto, concluímos que a LTS e a Libras são línguas que apresentam poucas diferenças fonológicas, estando presentes os mesmos parâmetros em ambas as línguas e que, as disparidades presentes nessas línguas podem se dá em decorrência do fator tempo de existência, que faz com que a LTS apresente sinais mais expansivos em comparação a Libras, que é característica de línguas de sinais jovens.","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138945868","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.25189/2675-4916.2023.v4.n2.id686
Sabine Reiter, E. Camargo
Em 2006, iniciou-se um projeto de documentação da língua dos caxinauás (huni kuinan hantxa), grupo pano que vive na área fronteiriça entre o Brasil e o Peru. Durante o projeto, foram coletados dados audiovisuais e revisado o material já existente em diversos formatos. O objetivo oficial do programa DoBeS era um acervo digital, acessível a toda comunidade acadêmica. Um objetivo do projeto, porém, era a participação da própria comunidade indígena em termos de trabalho nos dados, seleção de temas e acesso ao e usufruto dos resultados. O projeto optou ainda por valorizar a formação em linguística de professores caxinauás e a troca de ideias relativas a conceitos de metalinguagem linguística. Em parte, essas atividades podiam ser financiadas com verbas do projeto, devido às mudanças nos paradigmas relacionados à conduta de pesquisa. Outras atividades foram realizadas com apoio de vários parceiros culturais e educacionais. Foi publicada uma re-transcrição e tradução da primeira coletânea de textos caxinauás de Capistrano de Abreu (1914); fotos e gravações antigas de cantos tradicionais foram digitalizados e disponibilizados à comunidade; diversos aspectos da língua e cultura foram abordados nas oficinas segundo a demanda local. Em 2018, foi possível mostrar alguns resultados desse trabalho em uma exposição em Belém, conceituada em conjunto com membros da comunidade, na qual dois representantes do grupo propuseram visitas monitoradas ao público. Nesta comunicação, apresentamos algumas das possibilidades de como, a partir de um projeto declaradamente científico em comunidade indígena, pode-se desenvolver atividades para fortalecer a língua, valorizar práticas socioculturais e dar mais visibilidade social para a comunidade em questão. A pesquisa científica junto com a pesquisa aplicada.
{"title":"Fortalecendo língua e cultura indígena: o Projeto Caxinauá (2006-2011)","authors":"Sabine Reiter, E. Camargo","doi":"10.25189/2675-4916.2023.v4.n2.id686","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2023.v4.n2.id686","url":null,"abstract":"Em 2006, iniciou-se um projeto de documentação da língua dos caxinauás (huni kuinan hantxa), grupo pano que vive na área fronteiriça entre o Brasil e o Peru. Durante o projeto, foram coletados dados audiovisuais e revisado o material já existente em diversos formatos. O objetivo oficial do programa DoBeS era um acervo digital, acessível a toda comunidade acadêmica. Um objetivo do projeto, porém, era a participação da própria comunidade indígena em termos de trabalho nos dados, seleção de temas e acesso ao e usufruto dos resultados. O projeto optou ainda por valorizar a formação em linguística de professores caxinauás e a troca de ideias relativas a conceitos de metalinguagem linguística. Em parte, essas atividades podiam ser financiadas com verbas do projeto, devido às mudanças nos paradigmas relacionados à conduta de pesquisa. Outras atividades foram realizadas com apoio de vários parceiros culturais e educacionais. Foi publicada uma re-transcrição e tradução da primeira coletânea de textos caxinauás de Capistrano de Abreu (1914); fotos e gravações antigas de cantos tradicionais foram digitalizados e disponibilizados à comunidade; diversos aspectos da língua e cultura foram abordados nas oficinas segundo a demanda local. Em 2018, foi possível mostrar alguns resultados desse trabalho em uma exposição em Belém, conceituada em conjunto com membros da comunidade, na qual dois representantes do grupo propuseram visitas monitoradas ao público. Nesta comunicação, apresentamos algumas das possibilidades de como, a partir de um projeto declaradamente científico em comunidade indígena, pode-se desenvolver atividades para fortalecer a língua, valorizar práticas socioculturais e dar mais visibilidade social para a comunidade em questão. A pesquisa científica junto com a pesquisa aplicada.","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138947726","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-23DOI: 10.25189/2675-4916.2023.v4.n1.id679
L. Kaltner, Cardozo Silva dos Santos
No artigo, discutimos um modelo didático para a periodização da história do pensamento linguístico no Brasil, pelo modelo teórico-metodológico de Pierre Swiggers (2012; 2019; BATISTA, 2019; ALTMAN, 2019) e pelos estudos de periodização de história da gramática, de Ricardo Cavaliere (2002; 2012). Nossa proposta, ainda em fase de desenvolvimento e de debate teórico (KALTNER, 2019, 2020a, 2020b), é vincular a história do pensamento linguístico no Brasil à história institucional, em que houve três grandes modelos administrativos específicos: a antiga colônia, o Império e a República. Essas mudanças institucionais teriam se relacionado a três momentos também no desenvolvimento da história do pensamento linguístico: um período missionário, um período secular e um período científico, segundo o modelo teórico ainda em desenvolvimento. Como estudo de caso, propomos analisar uma periodização relacionada à Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil (ANCHIETA, 1595), primeira obra com reflexões metalinguísticas no contexto do Brasil, escrita entre 1554 e 1556.
{"title":"História do pensamento linguístico e das práticas gramaticais no Brasil","authors":"L. Kaltner, Cardozo Silva dos Santos","doi":"10.25189/2675-4916.2023.v4.n1.id679","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2023.v4.n1.id679","url":null,"abstract":"No artigo, discutimos um modelo didático para a periodização da história do pensamento linguístico no Brasil, pelo modelo teórico-metodológico de Pierre Swiggers (2012; 2019; BATISTA, 2019; ALTMAN, 2019) e pelos estudos de periodização de história da gramática, de Ricardo Cavaliere (2002; 2012). Nossa proposta, ainda em fase de desenvolvimento e de debate teórico (KALTNER, 2019, 2020a, 2020b), é vincular a história do pensamento linguístico no Brasil à história institucional, em que houve três grandes modelos administrativos específicos: a antiga colônia, o Império e a República. Essas mudanças institucionais teriam se relacionado a três momentos também no desenvolvimento da história do pensamento linguístico: um período missionário, um período secular e um período científico, segundo o modelo teórico ainda em desenvolvimento. Como estudo de caso, propomos analisar uma periodização relacionada à Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil (ANCHIETA, 1595), primeira obra com reflexões metalinguísticas no contexto do Brasil, escrita entre 1554 e 1556.","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125191321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-23DOI: 10.25189/2675-4916.2023.v4.n1.id682
A. Ribeiro
Este texto retoma e revisa o debate proposto em ensaio anterior, publicado ainda no auge da pandemia, intitulado “Educação e tecnologias digitais na pandemia: ciclos da precaridade”, em que denunciei as condições precárias em que a escola brasileira sempre opera. Na contingência grave da pandemia, essa precariedade se materializou na forma de pouca ou nenhuma condição infraestrutural e de formação para levar a cabo, com alguma dignidade profissional, o que se denominou “ensino remoto emergencial”. Neste novo ensaio, além de repassar as questões anteriormente discutidas, retomo a ainda usual e fértil noção de “letramentos digitais”, em especial discutindo uma proposta do início dos anos 2000 e outra publicada no Brasil em 2016. Relato também episódios que provavelmente guardam alguma tipicidade, se não possibilidade de generalização, sobre o que aprendemos sobre tecnologias e ensino durante a pandemia, por mais traumática e dolorosa que a experiência compulsória tenha sido. Finalizo narrando alguns contratempos e inconciliações que temos vivido em tempos pós-pandêmicos e chamando a uma reflexão sobre o aprendido.
{"title":"Ciclos da precariedade","authors":"A. Ribeiro","doi":"10.25189/2675-4916.2023.v4.n1.id682","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2023.v4.n1.id682","url":null,"abstract":"Este texto retoma e revisa o debate proposto em ensaio anterior, publicado ainda no auge da pandemia, intitulado “Educação e tecnologias digitais na pandemia: ciclos da precaridade”, em que denunciei as condições precárias em que a escola brasileira sempre opera. Na contingência grave da pandemia, essa precariedade se materializou na forma de pouca ou nenhuma condição infraestrutural e de formação para levar a cabo, com alguma dignidade profissional, o que se denominou “ensino remoto emergencial”. Neste novo ensaio, além de repassar as questões anteriormente discutidas, retomo a ainda usual e fértil noção de “letramentos digitais”, em especial discutindo uma proposta do início dos anos 2000 e outra publicada no Brasil em 2016. Relato também episódios que provavelmente guardam alguma tipicidade, se não possibilidade de generalização, sobre o que aprendemos sobre tecnologias e ensino durante a pandemia, por mais traumática e dolorosa que a experiência compulsória tenha sido. Finalizo narrando alguns contratempos e inconciliações que temos vivido em tempos pós-pandêmicos e chamando a uma reflexão sobre o aprendido.","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121564006","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-02DOI: 10.25189/2675-4916.2023.v4.n1.id666
A. Brandão, Patience Epps, Susan Smythe Kung, Denny Moore, Zachary O’Hagan, Jorge Rosés Labrada
Enquanto que mais e mais línguas do mundo se tornam ameaçadas, sua documentação fornece recursos importantes para linguistas e comunidades. Os linguistas olham para os acervos digitais como um recurso essencial para garantir a preservação, conservação e acesso dos resultados de seu trabalho. Neste artigo, consideramos os benefícios e desafios associados ao arquivamento na documentação linguística, relacionados a questões de preservação, conservação, acesso, propriedade e uso de materiais. Baseamo-nos em nosso conhecimento acumulado como acadêmicos profundamente envolvidos na administração, contribuição e uso de acervos linguísticos, particularmente relacionados às línguas indígenas da América Latina. Nós nos concentramos em particular na relevância dos acervos linguísticos no Brasil e sua importância para acadêmicos, membros da comunidade e outras partes interessadas. Nossa discussão considera os passos necessários para garantir a qualidade e longevidade dos recursos; os princípios e estratégias pelos quais os materiais arquivados podem ser disponibilizados; e maneiras pelas quais os acervos linguísticos podem informar o trabalho em andamento com as línguas indígenas. Conforme apresentamos aqui, os acervos linguísticos fornecem recursos importantes para acadêmicos e comunidades que desejam revitalizar, manter ou simplesmente lembrar sua herança linguística e cultural.
{"title":"acervos e a documentação linguística","authors":"A. Brandão, Patience Epps, Susan Smythe Kung, Denny Moore, Zachary O’Hagan, Jorge Rosés Labrada","doi":"10.25189/2675-4916.2023.v4.n1.id666","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2023.v4.n1.id666","url":null,"abstract":"Enquanto que mais e mais línguas do mundo se tornam ameaçadas, sua documentação fornece recursos importantes para linguistas e comunidades. Os linguistas olham para os acervos digitais como um recurso essencial para garantir a preservação, conservação e acesso dos resultados de seu trabalho. Neste artigo, consideramos os benefícios e desafios associados ao arquivamento na documentação linguística, relacionados a questões de preservação, conservação, acesso, propriedade e uso de materiais. Baseamo-nos em nosso conhecimento acumulado como acadêmicos profundamente envolvidos na administração, contribuição e uso de acervos linguísticos, particularmente relacionados às línguas indígenas da América Latina. Nós nos concentramos em particular na relevância dos acervos linguísticos no Brasil e sua importância para acadêmicos, membros da comunidade e outras partes interessadas. Nossa discussão considera os passos necessários para garantir a qualidade e longevidade dos recursos; os princípios e estratégias pelos quais os materiais arquivados podem ser disponibilizados; e maneiras pelas quais os acervos linguísticos podem informar o trabalho em andamento com as línguas indígenas. Conforme apresentamos aqui, os acervos linguísticos fornecem recursos importantes para acadêmicos e comunidades que desejam revitalizar, manter ou simplesmente lembrar sua herança linguística e cultural.","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129066709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-30DOI: 10.25189/2675-4916.2022.v3.n2.id678
Kory Stamper, Lou-Ann Kleppa
Como parte da programação do evento Abralin em Cena 16, que tinha como tema a popularização da Linguística, Kory Stamper foi entrevistada (em inglês). Uma versão editada da entrevista concedida está publicada no canal do Youtube da Abralin. Na entrevista, Kory Stamper conta sobre sua experiência na popularização da Linguística como blogueira, escritora, podcaster e especialista numa série produzida pela TV. Ela conta sobre os desafios que cada mídia oferece e alerta o iniciante para o trabalho administrativo que a popularização implica. Para Kory Stamper, o desejo de se comunicar com um público mais geral que os pares é fundamental para a popularização. Nessa comunicação, o autor coloca-se a si mesmo no discurso como mediador entre a ciência e o público não especializado. Fazer essa mediação pressupõe entusiasmo pela Linguística para fazê-la chegar a quem nunca teve notícia dessa ciência.
作为Abralin em Cena 16活动的一部分，主题是语言学的普及，Kory Stamper接受了采访(用英语)。ps版的采访中发表在Abralin的Youtube频道。在采访中,里好听的语言推广的经验作为网民,作家,podcaster和专家在制造电视系列。她告诉每个媒体的挑战提供的文书工作的记者警告和推广。到里压模,与观众交流的愿望更一般的推广是同等的重要。在这种交流中，作者将自己置于话语中，作为科学和非专业公众之间的中介。进行这种调解需要对语言学的热情，以便让那些从未听说过这门科学的人接触到它。
{"title":"Bate-papo com Kory Stamper","authors":"Kory Stamper, Lou-Ann Kleppa","doi":"10.25189/2675-4916.2022.v3.n2.id678","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2022.v3.n2.id678","url":null,"abstract":"Como parte da programação do evento Abralin em Cena 16, que tinha como tema a popularização da Linguística, Kory Stamper foi entrevistada (em inglês). Uma versão editada da entrevista concedida está publicada no canal do Youtube da Abralin. Na entrevista, Kory Stamper conta sobre sua experiência na popularização da Linguística como blogueira, escritora, podcaster e especialista numa série produzida pela TV. Ela conta sobre os desafios que cada mídia oferece e alerta o iniciante para o trabalho administrativo que a popularização implica. Para Kory Stamper, o desejo de se comunicar com um público mais geral que os pares é fundamental para a popularização. Nessa comunicação, o autor coloca-se a si mesmo no discurso como mediador entre a ciência e o público não especializado. Fazer essa mediação pressupõe entusiasmo pela Linguística para fazê-la chegar a quem nunca teve notícia dessa ciência.","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115500426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.25189/2675-4916.2022.v3.n2.id655
Vanessa Martins do Monte, J. Ribeiro, Geovana Nataly de Sousa
O presente artigo descreve a experiência do projeto “Da academia à sociedade: as mídias digitais como ferramentas de divulgação científica” do Núcleo de Apoio à Pesquisa (NAP) em Etimologia e História da Língua Portuguesa (NEHiLP) da Universidade de São Paulo. O projeto atua, desde 2019 e ainda está em desenvolvimento, de modo a maximizar o potencial de difusão de saberes científicos por meio das redes sociais Instagram, Twitter e Facebook, utilizadas como ferramentas para a divulgação científica. O principal objetivo é informar a comunidade externa à comunidade acadêmica e fomentar a importância da propagação e do incentivo às atividades que ocorrem dentro dos muros universitários, especialmente relacionadas aos estudos linguísticos. Desse modo, a intenção primordial é minimizar a distância entre a sociedade e a academia ao promover a democratização do conhecimento científico, com especial preocupação com a facilidade de acesso e compreensão pelo público leigo e também com o estímulo do pensamento crítico.
{"title":"Da academia à sociedade","authors":"Vanessa Martins do Monte, J. Ribeiro, Geovana Nataly de Sousa","doi":"10.25189/2675-4916.2022.v3.n2.id655","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2022.v3.n2.id655","url":null,"abstract":"O presente artigo descreve a experiência do projeto “Da academia à sociedade: as mídias digitais como ferramentas de divulgação científica” do Núcleo de Apoio à Pesquisa (NAP) em Etimologia e História da Língua Portuguesa (NEHiLP) da Universidade de São Paulo. O projeto atua, desde 2019 e ainda está em desenvolvimento, de modo a maximizar o potencial de difusão de saberes científicos por meio das redes sociais Instagram, Twitter e Facebook, utilizadas como ferramentas para a divulgação científica. O principal objetivo é informar a comunidade externa à comunidade acadêmica e fomentar a importância da propagação e do incentivo às atividades que ocorrem dentro dos muros universitários, especialmente relacionadas aos estudos linguísticos. Desse modo, a intenção primordial é minimizar a distância entre a sociedade e a academia ao promover a democratização do conhecimento científico, com especial preocupação com a facilidade de acesso e compreensão pelo público leigo e também com o estímulo do pensamento crítico.","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116975045","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.25189/2675-4916.2022.v3.n1.id665
Isabella Amarante Maciel, L. Ciríaco, Clarice Fernandes Santos
O padrão oracional ilustrado por [cortei o cabelo] configura-se como a forma mais convencional em Português Brasileiro (PB) para se dizer que se foi ao salão cortar o cabelo com o cabeleireiro. Esse padrão pode ser entendido como uma construção de estrutura argumental de ação causada – uma forma transitiva [SN V SN] associada ao significado de uma atividade indiretamente causada, segundo Ciríaco (2014a) e Santos, Ciríaco e Souza (2019). Com base nos pressupostos teóricos da Linguística Baseada no Uso (BARLOW, KEMMER, 2000), da Linguística de Corpus (SARDINHA, 2004) e da Gramática de Construções de Goldberg (1995, 2006, 2019), e partindo da hipótese de Ciríaco (2014a), este trabalho teve como objetivos verificar, por meio de busca em corpus (Corpus Brasileiro – Sketch Engine) e em rede social (Twitter), se a construção de ação causada se restringe ao contexto funcional de prestação de serviços, e descrever os aspectos semânticos e pragmáticos associados à construção com base em dados de uso real. Como resultados, foi possível constatar essa restrição funcional e os verbos mais frequentemente usados na construção. A análise também permitiu observar que o significado da construção pode estar associado tanto à forma transitiva [SN V SN] quanto à forma competidora [SN V SN [com/em SN]], sendo a primeira preferencial, dado o contexto de prestação de serviços. Por fim, este estudo também mostrou como a construção pode ter seu significado alterado para atender a diferentes necessidades comunicativas dos falantes, a depender do contexto sócio-histórico, como o contexto pandêmico.
[cortei O cabelo]所示的言语模式是巴西葡萄牙语(PB)中最传统的表达方式，表示你去沙龙和发型师一起理发。根据ciriaco (2014a)和Santos, ciriaco e Souza(2019)的说法，这种模式可以被理解为引起行为的论证结构的构建——一种与间接引起活动的意义相关的传递形式[SN V SN]。根据理论假设的基于使用语言(巴洛,你,2000),语料库语言学(沙丁鱼,2004)和语法结构的戈德堡(1995、2006、2019),从他的机会(2014),这工作有目标看,巴西通过在主体(主体—与社交网络引擎)和(微博),如果施工引发的行动限制环境服务功能,并根据实际使用数据描述与结构相关的语义和语用方面。结果，我们发现了这种功能限制和结构中最常用的动词。分析还表明，建构的意义可以与及物形式[SN V SN]和竞争形式[SN V SN [com/em SN]]相关联，考虑到提供服务的语境，前者是首选。最后，本研究还表明，根据社会历史背景，如流行病背景，建构的意义是如何改变的，以满足说话者不同的交际需求。
{"title":"“Cortei o cabelo ou tive o cabelo cortado?”","authors":"Isabella Amarante Maciel, L. Ciríaco, Clarice Fernandes Santos","doi":"10.25189/2675-4916.2022.v3.n1.id665","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2022.v3.n1.id665","url":null,"abstract":"O padrão oracional ilustrado por [cortei o cabelo] configura-se como a forma mais convencional em Português Brasileiro (PB) para se dizer que se foi ao salão cortar o cabelo com o cabeleireiro. Esse padrão pode ser entendido como uma construção de estrutura argumental de ação causada – uma forma transitiva [SN V SN] associada ao significado de uma atividade indiretamente causada, segundo Ciríaco (2014a) e Santos, Ciríaco e Souza (2019). Com base nos pressupostos teóricos da Linguística Baseada no Uso (BARLOW, KEMMER, 2000), da Linguística de Corpus (SARDINHA, 2004) e da Gramática de Construções de Goldberg (1995, 2006, 2019), e partindo da hipótese de Ciríaco (2014a), este trabalho teve como objetivos verificar, por meio de busca em corpus (Corpus Brasileiro – Sketch Engine) e em rede social (Twitter), se a construção de ação causada se restringe ao contexto funcional de prestação de serviços, e descrever os aspectos semânticos e pragmáticos associados à construção com base em dados de uso real. Como resultados, foi possível constatar essa restrição funcional e os verbos mais frequentemente usados na construção. A análise também permitiu observar que o significado da construção pode estar associado tanto à forma transitiva [SN V SN] quanto à forma competidora [SN V SN [com/em SN]], sendo a primeira preferencial, dado o contexto de prestação de serviços. Por fim, este estudo também mostrou como a construção pode ter seu significado alterado para atender a diferentes necessidades comunicativas dos falantes, a depender do contexto sócio-histórico, como o contexto pandêmico.","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121558264","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-18DOI: 10.25189/2675-4916.2022.v3.n2.id670
J. Viscardi, Hélio Oliveira
Neste texto, a linguista e produtora de conteúdo Janaisa Viscardi fala de suas experiências como pioneira na divulgação científica da linguística no Brasil, tanto no Youtube, onde mantém um canal há 7 anos, quanto em outras plataformas e redes sociais, com implicações específicas sobre diferentes públicos, formatos e gêneros discursivos nos quais questões sobre língua, linguagem e linguística são tratadas de forma acessível ao público em geral.
{"title":"Como nos comunicamos (sobre Linguística) importa: bate-papo com Janaisa Viscardi","authors":"J. Viscardi, Hélio Oliveira","doi":"10.25189/2675-4916.2022.v3.n2.id670","DOIUrl":"https://doi.org/10.25189/2675-4916.2022.v3.n2.id670","url":null,"abstract":"Neste texto, a linguista e produtora de conteúdo Janaisa Viscardi fala de suas experiências como pioneira na divulgação científica da linguística no Brasil, tanto no Youtube, onde mantém um canal há 7 anos, quanto em outras plataformas e redes sociais, com implicações específicas sobre diferentes públicos, formatos e gêneros discursivos nos quais questões sobre língua, linguagem e linguística são tratadas de forma acessível ao público em geral. ","PeriodicalId":137098,"journal":{"name":"Cadernos de Linguística","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122310736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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