Pub Date : 2020-11-29DOI: 10.36706/JPPM.V7I2.12909
Ani Safitri
Corona Educational Comics (KOENA) is a form of visual communication media that has the power to convey information that is easy to understand in terms of conveying messages in the form of images and text about Covid-19 and its prevention efforts for children in Ciampea District, Bogor Regency. This study uses the ADDIE development model with the analysis, design, development, implementation and evaluation stages. The research was conducted in Ciampea Subdistrict, Bogor Regency with respondents aged 8-15 years. The results of this study indicate that the average KOENA presentation of 4 validators is 89.25% which can increase understanding regarding corona and its dangers and increase self-awareness of the precautions that must be taken in an effort to combat the spread of the corona virus in Indonesia by complying with all forms of health protocols instructed by the government
{"title":"Komik Edukasi Corona (Koena) Sebagai Media Edukasi Pencegahan Penyebaran Virus Covid-19","authors":"Ani Safitri","doi":"10.36706/JPPM.V7I2.12909","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/JPPM.V7I2.12909","url":null,"abstract":"Corona Educational Comics (KOENA) is a form of visual communication media that has the power to convey information that is easy to understand in terms of conveying messages in the form of images and text about Covid-19 and its prevention efforts for children in Ciampea District, Bogor Regency. This study uses the ADDIE development model with the analysis, design, development, implementation and evaluation stages. The research was conducted in Ciampea Subdistrict, Bogor Regency with respondents aged 8-15 years. The results of this study indicate that the average KOENA presentation of 4 validators is 89.25% which can increase understanding regarding corona and its dangers and increase self-awareness of the precautions that must be taken in an effort to combat the spread of the corona virus in Indonesia by complying with all forms of health protocols instructed by the government","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88184776","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan: Untuk mengidentifikasi kesiapan siswa untuk pembelajaran online, untuk menyelidiki preferensi dan persepsi mereka, dan untuk mengukur kualitas tutorial online. Bahan dan metode: Sebuah kuesioner pernyataan 14 diberikan kepada 40 siswa homeschooling tingkatan kelas 10-11 yang menggunakan pembelajaran online dalam 2 tahun belakangan ini. Para siswa menanggapi setiap pernyataan dengan menggunakan skala Likert. Hasil: Hasilnya menunjukkan persetujuan tinggi siswa (35% setuju dan 62% sangat setuju), pada kepemilikan keterampilan komputer yang diperlukan dan akses ke internet. 62% Whatsapp dan Email sangat membantu dalam komunikasi dan interaksi dengan guru dan siswa lain. Pembelajaran dengan Google Class room sangat membantu pembelajaran siswa yaitu 29% dan 50%. Sehubungan dengan preferensi belajar siswa, beberapa siswa lebih suka Google Class room (35%) dan video tutorial (21%) di atas kuliah tatap muka tradisional. Sementara sebagian besar siswa (41% sangat setuju dan 35% sangat setuju) lebih memilih kombinasi metode pengajaran tradisional dan tutorial online. Kesimpulan: Secara keseluruhan, sikap siswa positif tentang pembelajaran online. Siswa-siswa melihat pembelajaran online bermanfaat sebagai pelengkap untuk pembelajaran mereka daripada pengganti metode pengajaran tradisional
{"title":"Persepsi Siswa Homeschooling Terhadap Pembelajaran Online","authors":"Budi Kurnia Suhaeri","doi":"10.36706/JPPM.V7I1.9959","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/JPPM.V7I1.9959","url":null,"abstract":"Tujuan: Untuk mengidentifikasi kesiapan siswa untuk pembelajaran online, untuk menyelidiki preferensi dan persepsi mereka, dan untuk mengukur kualitas tutorial online. Bahan dan metode: Sebuah kuesioner pernyataan 14 diberikan kepada 40 siswa homeschooling tingkatan kelas 10-11 yang menggunakan pembelajaran online dalam 2 tahun belakangan ini. Para siswa menanggapi setiap pernyataan dengan menggunakan skala Likert. Hasil: Hasilnya menunjukkan persetujuan tinggi siswa (35% setuju dan 62% sangat setuju), pada kepemilikan keterampilan komputer yang diperlukan dan akses ke internet. 62% Whatsapp dan Email sangat membantu dalam komunikasi dan interaksi dengan guru dan siswa lain. Pembelajaran dengan Google Class room sangat membantu pembelajaran siswa yaitu 29% dan 50%. Sehubungan dengan preferensi belajar siswa, beberapa siswa lebih suka Google Class room (35%) dan video tutorial (21%) di atas kuliah tatap muka tradisional. Sementara sebagian besar siswa (41% sangat setuju dan 35% sangat setuju) lebih memilih kombinasi metode pengajaran tradisional dan tutorial online. Kesimpulan: Secara keseluruhan, sikap siswa positif tentang pembelajaran online. Siswa-siswa melihat pembelajaran online bermanfaat sebagai pelengkap untuk pembelajaran mereka daripada pengganti metode pengajaran tradisional","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74379971","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The family is the first and foremost place of learning for children. Parents must be able to adjust and challenges to educate their childern to faced life in the future. Implemented education by parents builds children's readiness to adapt and learn new things, also have an impact on overall children's intelligence and emotional development. This study aims to obtain information about the types of parenting learning needs that are suitable for parents who have children’s, especially those who live along the Sukamakmur District, Bogor Regency, West Java. Researchers used a qualitative descriptive approach. The subjects of this study are elderly people with a vulnerable age of 17 to 60 years, the number of samples to be studied is 397 people. The results showed that the learning needs of parenting people are ways to overcome the problem of eating in infants, foster independence in children, overcome conflicts between children, teach worship, handle children entering puberty, how to limit children from gadgets / cellphones, controlling while parents far away (LDR), the most pleasing thing about caregiving is when the child is active, the thing that most parents worry about is health problems and fall into negative society.
{"title":"ANALYSIS OF PARENTING LEARNING NEEDS","authors":"J. Mutakim, Elais Retnowati","doi":"10.36706/JPPM.V7I1.9987","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/JPPM.V7I1.9987","url":null,"abstract":"The family is the first and foremost place of learning for children. Parents must be able to adjust and challenges to educate their childern to faced life in the future. Implemented education by parents builds children's readiness to adapt and learn new things, also have an impact on overall children's intelligence and emotional development. This study aims to obtain information about the types of parenting learning needs that are suitable for parents who have children’s, especially those who live along the Sukamakmur District, Bogor Regency, West Java. Researchers used a qualitative descriptive approach. The subjects of this study are elderly people with a vulnerable age of 17 to 60 years, the number of samples to be studied is 397 people. The results showed that the learning needs of parenting people are ways to overcome the problem of eating in infants, foster independence in children, overcome conflicts between children, teach worship, handle children entering puberty, how to limit children from gadgets / cellphones, controlling while parents far away (LDR), the most pleasing thing about caregiving is when the child is active, the thing that most parents worry about is health problems and fall into negative society.","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74236112","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-05-29DOI: 10.36706/JPPM.V7I1.11573
Shomedran Shomedran
Artikel ini bermaksud memberikan gambaran tentang kompetensi dan profesi dari lulusan Pendidikan Luar Sekolah di era digital saat ini. Sebagaimana diketahui bahwa era digital sudah mengubah sistem pekerjaan yang ada di masyarakat dengan lebih mengarah cara kerja beralih pada digitalisasi dimana tenaga manusia digantikan dengan teknologi digital. Profesi dari lulusan Pendidikan Luar Sekolah yang cukup luas cakupannya berkaitan dengan pendidikan di masyarakat diantaranya sebagai pamong belajar, penilik, instruktur, fasilitator, pendamping masyarakat, tutor, tenaga kependidikan di satuan Pendidikan Luar Sekolah dan PAUD dan pekerja sosial lainnya serta pekerjaan lain yang relevan. Profesi tersebut di era digital sekarang ini memerlukan kompetensi, keahlian dan keterampilan yang sesuai dengan era digitalisasi yang harus dimiliki oleh lulusan Pendidikan Luar Sekolah sehingga mampu bersaing di masyarakat. Saat ini kompetensi era digital yang harus dimiliki oleh lulusan PLS setidaknya yakni kompetensi informasi dan literasi data, komunikasi dan kolaborasi, kemampuan menciptakan konten digital, keamanan termasuk menjamin pelindungan terhadap data dan kerahasiaan, kemudian kompetensi memecahkan dan mengatasi persoalan secara teknis. Kemudian kompetensi yang tidak kalah penting yang harus dimiliki yaitu kompetensi kepribadian, profesional, pedagogik dan kompetensi sosial.
{"title":"MENAKAR KOMPETENSI DAN PROFESI LULUSAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH DI ERA DIGITAL","authors":"Shomedran Shomedran","doi":"10.36706/JPPM.V7I1.11573","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/JPPM.V7I1.11573","url":null,"abstract":"Artikel ini bermaksud memberikan gambaran tentang kompetensi dan profesi dari lulusan Pendidikan Luar Sekolah di era digital saat ini. Sebagaimana diketahui bahwa era digital sudah mengubah sistem pekerjaan yang ada di masyarakat dengan lebih mengarah cara kerja beralih pada digitalisasi dimana tenaga manusia digantikan dengan teknologi digital. Profesi dari lulusan Pendidikan Luar Sekolah yang cukup luas cakupannya berkaitan dengan pendidikan di masyarakat diantaranya sebagai pamong belajar, penilik, instruktur, fasilitator, pendamping masyarakat, tutor, tenaga kependidikan di satuan Pendidikan Luar Sekolah dan PAUD dan pekerja sosial lainnya serta pekerjaan lain yang relevan. Profesi tersebut di era digital sekarang ini memerlukan kompetensi, keahlian dan keterampilan yang sesuai dengan era digitalisasi yang harus dimiliki oleh lulusan Pendidikan Luar Sekolah sehingga mampu bersaing di masyarakat. Saat ini kompetensi era digital yang harus dimiliki oleh lulusan PLS setidaknya yakni kompetensi informasi dan literasi data, komunikasi dan kolaborasi, kemampuan menciptakan konten digital, keamanan termasuk menjamin pelindungan terhadap data dan kerahasiaan, kemudian kompetensi memecahkan dan mengatasi persoalan secara teknis. Kemudian kompetensi yang tidak kalah penting yang harus dimiliki yaitu kompetensi kepribadian, profesional, pedagogik dan kompetensi sosial.","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72894075","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-05-26DOI: 10.36706/JPPM.V7I1.11214
Ica Purnamasari
AbstrakKeluarga merupakan satu kesatuan sosial terkecil yang dimiliki oleh manusia sebagai makhluk sosial yang memiliki tempat tinggal dan ditandai oleh kerjasama ekonomi, berkembang, mendidik, melindungi dan merawat anggota keluarga. Tentu saja setiap anggota keluarga memiliki kewajiban dan hak yang berbeda sesuai dengan kodrat dan fungsinya masing-masing. Proses kehidupan, masyarakat mengalami perubahan seiring dengan tuntutan kebutuhan keluarga sehingga telah memaksa seseorang atau anggota keluarga untuk berpisah sementara atau berbeda tempat tinggal untuk bekerja, mengejar karir, dan kuliah. Walau demikian tugas dan fungsi masing-masing harus dijalankan sesuai dengan kodratnya. Fungsi pendidik dalam keluarga harus dilakukan untuk menciptakan keharmonisan baik didalam maupun di luar keluarga. Apabila terjadi disfungsi peran keluarga, akan terjadi krisis dalam keluarga. oleh karena itu, para orang tua harus menjalakan fungsi sebagai pendidik dalam keluarga dengan baik, fungsi pendidik dalam keluarga diantranya, fungsi biologis, ekonomi, kasih sayang, pendidikan, perlindungan, sosialisasi anak, rekreasi, status keluarga dan fungsi agama. Untuk memenjalankan tugas dan fungsi masing-masing keluarga yang tinggalnya jarak jauh, maka interaksinya akan berkurang. dengan adanya teknologi interaksi berupa smartphone interaksi keluarga menjadi mudah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan smartphone, keluarga bisa berinteraksi untuk menjalankan fungsi masing-masing. Penelitian ini adalah studi kasus (case study) dengan pendekatan kualitatif, teknik sampling yang digunakan adalah snowball sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan smartphone dapat melaksanakan interaksi keluarga untuk menjalankan tugas dan fungsinya. Permasalahan yang dihadapi keluarga yang tinggal jarak jauh antara lain, masalah keterbukaan, masalah kejujuran, masalah kesetiaan, masalah ekonomi, masalah anak dan pemenuhan biologis. Upaya yang dilakukan keluarga jarak jauh dalam menghadapi permasalahan dalam keluarga yaitu komitmen dan interaksi.
{"title":"INTERAKSI KELUARGA JARAK JAUH MENGGUNAKAN SMARTPHONE DI KOTA TARAKAN PROVINSI KALIMANTAN UTARA","authors":"Ica Purnamasari","doi":"10.36706/JPPM.V7I1.11214","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/JPPM.V7I1.11214","url":null,"abstract":"AbstrakKeluarga merupakan satu kesatuan sosial terkecil yang dimiliki oleh manusia sebagai makhluk sosial yang memiliki tempat tinggal dan ditandai oleh kerjasama ekonomi, berkembang, mendidik, melindungi dan merawat anggota keluarga. Tentu saja setiap anggota keluarga memiliki kewajiban dan hak yang berbeda sesuai dengan kodrat dan fungsinya masing-masing. Proses kehidupan, masyarakat mengalami perubahan seiring dengan tuntutan kebutuhan keluarga sehingga telah memaksa seseorang atau anggota keluarga untuk berpisah sementara atau berbeda tempat tinggal untuk bekerja, mengejar karir, dan kuliah. Walau demikian tugas dan fungsi masing-masing harus dijalankan sesuai dengan kodratnya. Fungsi pendidik dalam keluarga harus dilakukan untuk menciptakan keharmonisan baik didalam maupun di luar keluarga. Apabila terjadi disfungsi peran keluarga, akan terjadi krisis dalam keluarga. oleh karena itu, para orang tua harus menjalakan fungsi sebagai pendidik dalam keluarga dengan baik, fungsi pendidik dalam keluarga diantranya, fungsi biologis, ekonomi, kasih sayang, pendidikan, perlindungan, sosialisasi anak, rekreasi, status keluarga dan fungsi agama. Untuk memenjalankan tugas dan fungsi masing-masing keluarga yang tinggalnya jarak jauh, maka interaksinya akan berkurang. dengan adanya teknologi interaksi berupa smartphone interaksi keluarga menjadi mudah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan smartphone, keluarga bisa berinteraksi untuk menjalankan fungsi masing-masing. Penelitian ini adalah studi kasus (case study) dengan pendekatan kualitatif, teknik sampling yang digunakan adalah snowball sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan smartphone dapat melaksanakan interaksi keluarga untuk menjalankan tugas dan fungsinya. Permasalahan yang dihadapi keluarga yang tinggal jarak jauh antara lain, masalah keterbukaan, masalah kejujuran, masalah kesetiaan, masalah ekonomi, masalah anak dan pemenuhan biologis. Upaya yang dilakukan keluarga jarak jauh dalam menghadapi permasalahan dalam keluarga yaitu komitmen dan interaksi.","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87567323","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-05-26DOI: 10.36706/jppm.v7i1.10490
Durotul Yatimah, Karta Sasmita, Daddy Darmawan, Rahmat Syah
This study aims to analyze the influence of the skills of andragogy and interpersonal communication tutor at BLK DKI Jakarta. The research method uses correlational and associative quantitative research. The research was conducted at BLK DKI Jakarta by sampling as much as 120 purposive from a total of 170 tutors scattered in BLK DKI Jakarta. Data retrieval by developing instruments using questionnaires. Data analysis using multiple regression analysis with the multivariate test. The results showed that first there was a significant influence between andragogy competence of tutoring ability of the tutor, both there is an influence between interpersonal communication to the management skills of the tutor as well as third Simultaneous influence between Andragogical's compliance and interpersonal communication on the managerial skills of tutors at BLK DKI Jakarta. The implications of this research is an attempt to improve the managerial skills and competence of tutors can be done through improved andragogy competence and interpersonal communication.
{"title":"PENGARUH KOMPETENSI ANDRAGOGI DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP KEMAMPUAN MANAJERIAL TUTOR DI BALAI LATIHAN KERJA DKI JAKARTA","authors":"Durotul Yatimah, Karta Sasmita, Daddy Darmawan, Rahmat Syah","doi":"10.36706/jppm.v7i1.10490","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/jppm.v7i1.10490","url":null,"abstract":"This study aims to analyze the influence of the skills of andragogy and interpersonal communication tutor at BLK DKI Jakarta. The research method uses correlational and associative quantitative research. The research was conducted at BLK DKI Jakarta by sampling as much as 120 purposive from a total of 170 tutors scattered in BLK DKI Jakarta. Data retrieval by developing instruments using questionnaires. Data analysis using multiple regression analysis with the multivariate test. The results showed that first there was a significant influence between andragogy competence of tutoring ability of the tutor, both there is an influence between interpersonal communication to the management skills of the tutor as well as third Simultaneous influence between Andragogical's compliance and interpersonal communication on the managerial skills of tutors at BLK DKI Jakarta. The implications of this research is an attempt to improve the managerial skills and competence of tutors can be done through improved andragogy competence and interpersonal communication.","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73736134","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-05-26DOI: 10.36706/JPPM.V7I1.10878
Ciptro Handrianto
Penerapan strategi yang tepat dan berdasarkan nilai kearifan lokal masyarakat setempat, sangat penting dalam program pembelajaran Paket C. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam menerapkan nilai-nilai kato nan ampek (kata yang empat) pada program Paket C Kota Padang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif. Berdasarkan kajian dan analisis pembahasan, ditemukan bahwa strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw efektif dalam menerapkan nilai-nilai kato nan ampek sebagai kearifan lokal budaya Minangkabau. Warga belajar lebih aktif dalam pembelajaran dan mereka meyakini bahwa stategi pembelajaran oleh tutor menyenangkan dan menimbulkan kekompakan. Adapun saran dalam penulisan ini adalah agar usaha memperbaharui strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran dalam upaya pembelajaran Paket C terus dilakukan.
{"title":"STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PENERAPAN NILAI-NILAI KATO NAN AMPEK PADA PROGRAM PAKET C","authors":"Ciptro Handrianto","doi":"10.36706/JPPM.V7I1.10878","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/JPPM.V7I1.10878","url":null,"abstract":"Penerapan strategi yang tepat dan berdasarkan nilai kearifan lokal masyarakat setempat, sangat penting dalam program pembelajaran Paket C. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam menerapkan nilai-nilai kato nan ampek (kata yang empat) pada program Paket C Kota Padang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif. Berdasarkan kajian dan analisis pembahasan, ditemukan bahwa strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw efektif dalam menerapkan nilai-nilai kato nan ampek sebagai kearifan lokal budaya Minangkabau. Warga belajar lebih aktif dalam pembelajaran dan mereka meyakini bahwa stategi pembelajaran oleh tutor menyenangkan dan menimbulkan kekompakan. Adapun saran dalam penulisan ini adalah agar usaha memperbaharui strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran dalam upaya pembelajaran Paket C terus dilakukan.","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88040819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-05-26DOI: 10.36706/jppm.v7i1.10198
Aan Irawan Aan irawan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembinaan beasiswa kader surau dengan aspek pembinaan yang dilakukan antara lain pembinaan keagamaan, pembinaan kepemimpinan, pembinaan keterampilan dan pembinaan perilaku sosial pada Beasiswa Kader Surau Yayasan Baitul Mal Bank Rakyat Indonesia Indralaya Kabupaten Ogan Ilir. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, subjek pada penelitian ini adalah seorang mudaris (pembina) dan empat orang mahasiswa penerima beasiswa kader surau. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang didapat adalah pembinaan dilakukan dan dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembinaan dan direncanakan dengan baik dibuktikan dengan adanya jadwal kegiatan setiap program yang akan dilaksanakan, dan juga aspek yang dikembangkan pada pembinaan beasiswa dirasakan sangat bermanfaat bagi pengembangan diri penerima beasiswa, hal demikian bisa dilihat dari banyaknya prestasi yang dicapai diantaranya juara lomba design, menjabat ketua organisasi internal dan eksternal kampus, dan menjadi delegasi Indonesia di Jepang pada acara Future Leader Camp Batik Festival, serta juara MTQ (Musabaqah Tilawatil Quran) baik tingkat kampus maupun Nasional. Pembinaan ini didukung dengan adanya mudaris yang mempunyai kapasitas dalam melakukan pembinaan serta manajemen waktu yang baik sehingga penerima beasiswa kader surau bisa membagi waktunya antara mengikuti pembinaan dan perkuliahan. Kata kunci :Pembinaan Beasiswa, Kader Surau
{"title":"PEMBINAAN MAHASISWA KADER SURAU PENERIMA BEASISWA YAYASAN BAITUL MAL DI OGAN ILIR","authors":"Aan Irawan Aan irawan","doi":"10.36706/jppm.v7i1.10198","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/jppm.v7i1.10198","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembinaan beasiswa kader surau dengan aspek pembinaan yang dilakukan antara lain pembinaan keagamaan, pembinaan kepemimpinan, pembinaan keterampilan dan pembinaan perilaku sosial pada Beasiswa Kader Surau Yayasan Baitul Mal Bank Rakyat Indonesia Indralaya Kabupaten Ogan Ilir. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, subjek pada penelitian ini adalah seorang mudaris (pembina) dan empat orang mahasiswa penerima beasiswa kader surau. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang didapat adalah pembinaan dilakukan dan dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembinaan dan direncanakan dengan baik dibuktikan dengan adanya jadwal kegiatan setiap program yang akan dilaksanakan, dan juga aspek yang dikembangkan pada pembinaan beasiswa dirasakan sangat bermanfaat bagi pengembangan diri penerima beasiswa, hal demikian bisa dilihat dari banyaknya prestasi yang dicapai diantaranya juara lomba design, menjabat ketua organisasi internal dan eksternal kampus, dan menjadi delegasi Indonesia di Jepang pada acara Future Leader Camp Batik Festival, serta juara MTQ (Musabaqah Tilawatil Quran) baik tingkat kampus maupun Nasional. Pembinaan ini didukung dengan adanya mudaris yang mempunyai kapasitas dalam melakukan pembinaan serta manajemen waktu yang baik sehingga penerima beasiswa kader surau bisa membagi waktunya antara mengikuti pembinaan dan perkuliahan. Kata kunci :Pembinaan Beasiswa, Kader Surau ","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87756773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lifelong learning (life long education) has a large role in improving the quality of the human development index. The quality of education in rural communities is far behind and powerless, especially women. Development of the quality of women's education in rural areas needs to be done comprehensively by combining formal, non-formal and informal education. The learning approach used combines andragodi and heutagogi so that lifelong education can be successful. To accelerate the goal of educational development for rural women can be done by forming learning communities through Community Learning Centers (PKBM).Learning for rural women in PKBM needs to be integrated using information and communication technology (ICT) because the community lives in far-off places while learning needs to be done in stages and continuously (life long learning). The use of ICTs in learning for rural women will facilitate the process and interaction in learning. Providing skills and economic empowerment become the main material in learning for rural women. Through education and ICT the empowerment of rural women will be more effective and can improve the quality of life of women socially and economically.
{"title":"MODEL PEMBELAJARAN SEUMUR HIDUP BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) UNTUK PEMBERDAYAAN PEREMPUAN PEDESAAN PADA PKBM","authors":"Anan Sutisna","doi":"10.36706/JPPM.V7I1.9946","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/JPPM.V7I1.9946","url":null,"abstract":"Lifelong learning (life long education) has a large role in improving the quality of the human development index. The quality of education in rural communities is far behind and powerless, especially women. Development of the quality of women's education in rural areas needs to be done comprehensively by combining formal, non-formal and informal education. The learning approach used combines andragodi and heutagogi so that lifelong education can be successful. To accelerate the goal of educational development for rural women can be done by forming learning communities through Community Learning Centers (PKBM).Learning for rural women in PKBM needs to be integrated using information and communication technology (ICT) because the community lives in far-off places while learning needs to be done in stages and continuously (life long learning). The use of ICTs in learning for rural women will facilitate the process and interaction in learning. Providing skills and economic empowerment become the main material in learning for rural women. Through education and ICT the empowerment of rural women will be more effective and can improve the quality of life of women socially and economically.","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78086996","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Proses pembinaan; 2) Hasil pembinaan; serta 3) faktor pendukung dan penghambat pembinaan perilaku sosial dan akhlak mulia pada narapidana anak melalui kegiatan pelatihan kecakapan hidup di LPKA Kelas 1 Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan: dokumentasi, wawancara, dan observasi. Subjek penelitiannya: kepala bidang pembinaan, instruktur pelatihan, dan warga binaan anak. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, metode dan teori. Teknik analisis data melalui pengumpulan data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Adapun hasil penelitianya: 1) proses pembinaan perilaku sosial dan akhlak mulia pada narapidana anak melalui program pelatihan kecakapan hidup meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. 2) Hasil proses pembinaan perilaku sosial dan akhlak mulia pada narapidana anak melalui program pelatihan kecakapan hidup dapat disimpulkan perilaku sosial narapidana anak menunjukan baik, akhlak mulia narapidana anak terlihat sabar, syukur dan tawadhu, kecakapan hidup narapidana anak dapat membuka usaha sendiri setelah bebas dari tahanan. 3) Faktor pendukung perilaku sosial dan akhlak mulia pada narapidana anak melalui program kecakapan hidup adalah motivasi, kesadaran diri, lingkungan keluarga dan LPKA. Sedangkan faktor penghambatnya sifat malas, bosan, sarana prasarana, metode, dan instruktur pelatihan.
{"title":"Pembinaan Perilaku Sosial dan Akhlak Mulia pada Narapidana Anak melalui Kegiatan Pelatihan Kecakapan Hidup","authors":"Ika rizqi Meilya, Hayatun Nupus, Hidayatullah Haila","doi":"10.36706/JPPM.V7I1.11501","DOIUrl":"https://doi.org/10.36706/JPPM.V7I1.11501","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Proses pembinaan; 2) Hasil pembinaan; serta 3) faktor pendukung dan penghambat pembinaan perilaku sosial dan akhlak mulia pada narapidana anak melalui kegiatan pelatihan kecakapan hidup di LPKA Kelas 1 Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan: dokumentasi, wawancara, dan observasi. Subjek penelitiannya: kepala bidang pembinaan, instruktur pelatihan, dan warga binaan anak. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, metode dan teori. Teknik analisis data melalui pengumpulan data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Adapun hasil penelitianya: 1) proses pembinaan perilaku sosial dan akhlak mulia pada narapidana anak melalui program pelatihan kecakapan hidup meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. 2) Hasil proses pembinaan perilaku sosial dan akhlak mulia pada narapidana anak melalui program pelatihan kecakapan hidup dapat disimpulkan perilaku sosial narapidana anak menunjukan baik, akhlak mulia narapidana anak terlihat sabar, syukur dan tawadhu, kecakapan hidup narapidana anak dapat membuka usaha sendiri setelah bebas dari tahanan. 3) Faktor pendukung perilaku sosial dan akhlak mulia pada narapidana anak melalui program kecakapan hidup adalah motivasi, kesadaran diri, lingkungan keluarga dan LPKA. Sedangkan faktor penghambatnya sifat malas, bosan, sarana prasarana, metode, dan instruktur pelatihan.","PeriodicalId":17754,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78987333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：