Reinaldo Repinasi dos Santos, Letícia Fleig Dal Forno, E. Massuda
Esta produção científica apresenta-se como uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, sobre a Socialização e Compartilhamento do Conhecimento em Sala de Aula, caracterizandose como uma pesquisa de natureza básica. A partir de uma pesquisa já desenvolvida no ano de 2019, fora realizada a apresentação de seus resultados neste trabalho com a finalidade deapresentar os resultados aferidos como uma forma de contribuição acadêmica e profissional, bem como um estudo motivador à continuidade de se pesquisar sobre este assunto. O Compartilhamento do Conhecimento em sala de aula está envolto pela ação docente aliada à socialização entre o profissional da educação e seus alunos. Muitas vezes, esta é que uma ferramenta da Gestão do Conhecimento, está presente na ação docente sem que este tenha consciência de que a está praticando. Nesse sentido, buscar-se-á apresentar os resultados aferidos numa pesquisa já desenvolvida onde a metodologia utilizada para a construção deste estudo pautou-se com a análise de dados secundários a partir de uma revisão bibliográfica, tomando-a como base de apoio para aplicação de uma nova problemática numa área mais ampla, sendo esta de que forma os professores dos 5º’s anos do Ensino Fundamental Regular Matutino da rede pública de ensino do Município de Maringá - Paraná, socializam ecompartilham conhecimento no espaço de sala de aula?
{"title":"GESTÃO DO CONHECIMENTO: COMPARTILHAMENTO DO CONHECIMENTO – DADOS AFERIDOS E APLICAÇÃO DE UMA NOVA PESQUISA","authors":"Reinaldo Repinasi dos Santos, Letícia Fleig Dal Forno, E. Massuda","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1242","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1242","url":null,"abstract":"Esta produção científica apresenta-se como uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, sobre a Socialização e Compartilhamento do Conhecimento em Sala de Aula, caracterizandose como uma pesquisa de natureza básica. A partir de uma pesquisa já desenvolvida no ano de 2019, fora realizada a apresentação de seus resultados neste trabalho com a finalidade deapresentar os resultados aferidos como uma forma de contribuição acadêmica e profissional, bem como um estudo motivador à continuidade de se pesquisar sobre este assunto. O Compartilhamento do Conhecimento em sala de aula está envolto pela ação docente aliada à socialização entre o profissional da educação e seus alunos. Muitas vezes, esta é que uma ferramenta da Gestão do Conhecimento, está presente na ação docente sem que este tenha consciência de que a está praticando. Nesse sentido, buscar-se-á apresentar os resultados aferidos numa pesquisa já desenvolvida onde a metodologia utilizada para a construção deste estudo pautou-se com a análise de dados secundários a partir de uma revisão bibliográfica, tomando-a como base de apoio para aplicação de uma nova problemática numa área mais ampla, sendo esta de que forma os professores dos 5º’s anos do Ensino Fundamental Regular Matutino da rede pública de ensino do Município de Maringá - Paraná, socializam ecompartilham conhecimento no espaço de sala de aula? ","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115673308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. Neves, G. Dandolini, João Artur de Souza, H. Souza
: Fenômenos sistêmicos denominados wicked problems (WP), em português problemas perversos, ganharam espaço no debate global nas últimas décadas, e se tornaram objetos de estudos de pesquisadores de diversas áreas de conhecimento. O objetivo deste estudo foi verificar como os WP são abordados na literatura de Gestão do conhecimento (GC) e de Capital intelectual (CI). Para tanto, realizou-se uma busca sistemática na base Scopus, com a combinação “WP e (CG ou CI)”. Obteve-se, após os filtros, apenas sete artigos. A análise integrativa deste conjunto, permitiu considerar que: (1) a temática desperta pouco interesse dos pesquisadores das áreas; (2) mas se configura como um campo de estudo promissor; (3) algumas teorias e práticas das áreas se mostram adequadas para abordar WP; (4) mas é preciso que os pesquisadores avancem na adoção da visão sistêmica, crítica, inter e transdisciplinar.
{"title":"WICKED PROBLEMS NA LITERATURA DE GESTÃO DO CONHECIMENTO E CAPITAL INTELECTUAL","authors":"M. Neves, G. Dandolini, João Artur de Souza, H. Souza","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1091","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1091","url":null,"abstract":": Fenômenos sistêmicos denominados wicked problems (WP), em português problemas perversos, ganharam espaço no debate global nas últimas décadas, e se tornaram objetos de estudos de pesquisadores de diversas áreas de conhecimento. O objetivo deste estudo foi verificar como os WP são abordados na literatura de Gestão do conhecimento (GC) e de Capital intelectual (CI). Para tanto, realizou-se uma busca sistemática na base Scopus, com a combinação “WP e (CG ou CI)”. Obteve-se, após os filtros, apenas sete artigos. A análise integrativa deste conjunto, permitiu considerar que: (1) a temática desperta pouco interesse dos pesquisadores das áreas; (2) mas se configura como um campo de estudo promissor; (3) algumas teorias e práticas das áreas se mostram adequadas para abordar WP; (4) mas é preciso que os pesquisadores avancem na adoção da visão sistêmica, crítica, inter e transdisciplinar.","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129145689","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Yuri Caldeira Silva, Miguel Ângelo Silveira, G. Varvakis
Produtos e serviços cada vez mais ricos em valores intangíveis, mudanças de requisitos dos stakeholders e as novas tecnologias estão modificando rapidamente os negócios. Para responder a complexidade dessas demandas, as organizações precisarm melhor gerir seus processos. O presente estudo teve por objetivo identificar como se posicionar no contexto de processos intensivos em conhecimento voltados a criação de valor, melhoria da competitividade e sustentabilidade das organizações. Através de uma revisão sistemática integrativa na literatura, conseguiu-se evidenciar a importância do capital humano nos processos das organizações intensivas em conhecimento para criação de valor. Além disso, constatou-se como senso comum o capital humano como sendo de vital importância para os processos intensivos em conhecimento e para criação de valor.
{"title":"CAPITAL HUMANO COMO MEDIADOR NA GESTÃO DE PROCESSOS DE ORGANIZAÇÕES INTENSIVAS EM CONHECIMENTO","authors":"Yuri Caldeira Silva, Miguel Ângelo Silveira, G. Varvakis","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1227","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1227","url":null,"abstract":"Produtos e serviços cada vez mais ricos em valores intangíveis, mudanças de requisitos dos stakeholders e as novas tecnologias estão modificando rapidamente os negócios. Para responder a complexidade dessas demandas, as organizações precisarm melhor gerir seus processos. O presente estudo teve por objetivo identificar como se posicionar no contexto de processos intensivos em conhecimento voltados a criação de valor, melhoria da competitividade e sustentabilidade das organizações. Através de uma revisão sistemática integrativa na literatura, conseguiu-se evidenciar a importância do capital humano nos processos das organizações intensivas em conhecimento para criação de valor. Além disso, constatou-se como senso comum o capital humano como sendo de vital importância para os processos intensivos em conhecimento e para criação de valor.","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127819722","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A gestão do conhecimento (GC) gera um maior nível de satisfação dos trabalhadores do conhecimento (knowledge worker satisfaction – KWS) por meio da implementação de fatores motivacionais, melhorando o desempenho organizacional. Apesar da presença de estudos sobre satisfação no trabalho no contexto das instituições de ensino superior (IES), poucos estudos relacionam KWS e os processos de GC. Portanto, este artigo, por meio de uma revisão da literatura, investiga a relação entre os processos de GC e a KWS no contexto das IES. Os resultados desta pesquisa podem servir como um caminho para o desenvolvimento de modelos que contribuam para tornar as IES mais empreendedoras e inovativas. As publicações permitiram verificar que esses temas ainda são pouco relacionados, tornando-se um campo desafiador para estudos futuros.
{"title":"PROCESSOS DE GESTÃO DO CONHECIMENTO E A SATISFAÇÃO DO TRABALHADOR DO CONHECIMENTO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR","authors":"Alisson Luiz Lessak, Dorotéa Bueno da Silva","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1175","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1175","url":null,"abstract":"A gestão do conhecimento (GC) gera um maior nível de satisfação dos trabalhadores do conhecimento (knowledge worker satisfaction – KWS) por meio da implementação de fatores motivacionais, melhorando o desempenho organizacional. Apesar da presença de estudos sobre satisfação no trabalho no contexto das instituições de ensino superior (IES), poucos estudos relacionam KWS e os processos de GC. Portanto, este artigo, por meio de uma revisão da literatura, investiga a relação entre os processos de GC e a KWS no contexto das IES. Os resultados desta pesquisa podem servir como um caminho para o desenvolvimento de modelos que contribuam para tornar as IES mais empreendedoras e inovativas. As publicações permitiram verificar que esses temas ainda são pouco relacionados, tornando-se um campo desafiador para estudos futuros.","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126763679","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
As novas características dos aprendentes digitais demandam uma metodologia que desenvolva as competências requeridas pela transformação digital, de forma a preparar estes aprendentes para a futura atuação. A partir de uma pesquisa teórica e bibliográfica, este artigo tem como objetivo apresentar as competências desenvolvidas nos aprendentes digitais com aaplicação da metodologia da Neoaprendizagem. Foi possível identificar as características dos aprendentes digitais e as competências técnicas, digitais e socioemocionais que precisam ser desenvolvidas durante o processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que o ciclo proposto pela metodologia da Neoaprendizagem desenvolve as competências requeridas pela sociedade em transformação digital, principalmente referente a inovação, criatividade, empreendedorismo, colaboração e coprodução de conhecimentos.
{"title":"METODOLOGIA DA NEOAPRENDIZAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DOS APRENDENTES DIGITAIS","authors":"G. G. Bresolin, P. D. S. Freire","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1171","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1171","url":null,"abstract":"As novas características dos aprendentes digitais demandam uma metodologia que desenvolva as competências requeridas pela transformação digital, de forma a preparar estes aprendentes para a futura atuação. A partir de uma pesquisa teórica e bibliográfica, este artigo tem como objetivo apresentar as competências desenvolvidas nos aprendentes digitais com aaplicação da metodologia da Neoaprendizagem. Foi possível identificar as características dos aprendentes digitais e as competências técnicas, digitais e socioemocionais que precisam ser desenvolvidas durante o processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que o ciclo proposto pela metodologia da Neoaprendizagem desenvolve as competências requeridas pela sociedade em transformação digital, principalmente referente a inovação, criatividade, empreendedorismo, colaboração e coprodução de conhecimentos.","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"96 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116044000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ana Juliana Fontes, Cláudia Regina Damasceno Luciano, T. Mota
As mídias estão cada vez mais integradas à vida cotidiana das pessoas, por isso a preocupação com a acessibilidade e a apresentação de artefatos visuais educacionais acessíveis às pessoas com deficiência tem sido cada vez mais recorrente. Diante disso, o artigo faz uma revisão integrativa do tema, sendo considerados 17 artigos. Tem-se como questão-chave “quais são os tipos de representação de artefatos visuais utilizados em ambientes educacionais?” e objetiva mapear os tipos de artefatos utilizados, descrevendo sua usabilidade e quais seriam as diretrizes necessárias para que essas peças possam ser acessíveis ao público em ambientes educacionais. Como resultado os artefatos identificados nos artigos foram categorizados em sete tipos (imagens em movimento, imagens estáticas, mídias de massa com audiodescrição, textos, sistemas de chat, tecnologias assistivas, artefatos táteis/visuais), além de relacionar sua usabilidade com sete conjuntos de diretrizes para a construção de artefatos acessíveis.
{"title":"ARTEFATOS VISUAIS E ACESSIBILIDADE EM AMBIENTES EDUCACIONAIS","authors":"Ana Juliana Fontes, Cláudia Regina Damasceno Luciano, T. Mota","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1234","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1234","url":null,"abstract":"As mídias estão cada vez mais integradas à vida cotidiana das pessoas, por isso a preocupação com a acessibilidade e a apresentação de artefatos visuais educacionais acessíveis às pessoas com deficiência tem sido cada vez mais recorrente. Diante disso, o artigo faz uma revisão integrativa do tema, sendo considerados 17 artigos. Tem-se como questão-chave “quais são os tipos de representação de artefatos visuais utilizados em ambientes educacionais?” e objetiva mapear os tipos de artefatos utilizados, descrevendo sua usabilidade e quais seriam as diretrizes necessárias para que essas peças possam ser acessíveis ao público em ambientes educacionais. Como resultado os artefatos identificados nos artigos foram categorizados em sete tipos (imagens em movimento, imagens estáticas, mídias de massa com audiodescrição, textos, sistemas de chat, tecnologias assistivas, artefatos táteis/visuais), além de relacionar sua usabilidade com sete conjuntos de diretrizes para a construção de artefatos acessíveis.","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130558149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
R. Pereira, Luciano Zamperetti Wolski, A. L. Gonçalves, Cristiano José Castro de Almeida Cunha
Os estudos bibliométricos possuem a particularidade de analisar o desempenho de um campo/área de pesquisa. O presente estudo, seguindo essa premissa, mapeará os trabalhos de um programa de Pós-graduação de uma Universidade Federal brasileira. Para tal, se utiliza de técnicas de mineração de textos e clusterização para analisar 609 trabalhos, entre teses e dissertações. A utilização das técnicas de mineração de textos e visualização de similaridades proporcionou a indicação de agrupamentos de áreas de conhecimentos. A análise de similaridades indica a pouca interação entre os campos de conhecimento, caracterizando a existência de “ilhas conceituais”. Tal resultado pode ter sido impactado pela forma de extração dos dados na análise de similaridades. A análise, ainda, possibilitou verificar quais os temas que despertam maior interesse do programa em relação às pesquisas que estão sendo realizadas.
{"title":"MINERAÇÃO DE TEXTO E CLUSTERIZAÇÃO EM ESTUDOS BIBLIOMÉTRICOS:O MAPEAMENTO CIENTÍFICO DE TESES E DISSERTAÇÕES DE UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO","authors":"R. Pereira, Luciano Zamperetti Wolski, A. L. Gonçalves, Cristiano José Castro de Almeida Cunha","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1036","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1036","url":null,"abstract":"Os estudos bibliométricos possuem a particularidade de analisar o desempenho de um campo/área de pesquisa. O presente estudo, seguindo essa premissa, mapeará os trabalhos de um programa de Pós-graduação de uma Universidade Federal brasileira. Para tal, se utiliza de técnicas de mineração de textos e clusterização para analisar 609 trabalhos, entre teses e dissertações. A utilização das técnicas de mineração de textos e visualização de similaridades proporcionou a indicação de agrupamentos de áreas de conhecimentos. A análise de similaridades indica a pouca interação entre os campos de conhecimento, caracterizando a existência de “ilhas conceituais”. Tal resultado pode ter sido impactado pela forma de extração dos dados na análise de similaridades. A análise, ainda, possibilitou verificar quais os temas que despertam maior interesse do programa em relação às pesquisas que estão sendo realizadas.","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132105651","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
B. Souto, Regina Adriana Zanoello Ardigó, Patrícia De Sá Freire
Este artigo apresenta uma revisão integrativa, em vistas a identificar os objetivos do processo de combinação de conhecimento. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativa, com objetivos exploratórios e também descritivos. A partir de buscas realizadas nas bases de dados eletrônicos Scopus e Web of Science, construiu-se um portfólio de 51 documentos. A partir da leitura dos resumos, títulos e palavras-chave foram identificadas as publicações que estavam aderentes ao objetivo da pesquisa. Os resultados foram filtrados e ao final do processo, sete documentos foram analisados e apresentados. Chegamos à conclusão de que os autores consideram objetivos da combinação de conhecimento como sendo: codificar, classificar, armazenar, recuperar, identificar, transmitir, agrupar, combinar, selecionar, mitigar, compartilhar, sistematizar, agregar, processar, comparar, colaborar e distribuir.
本文提出了一个综合综述，以确定知识组合过程的目标。为此，进行了定性研究，既有探索性的目标，也有描述性的目标。通过对电子数据库Scopus和Web of Science的搜索，建立了一个包含51篇论文的作品集。通过阅读摘要、标题和关键词，确定了符合研究目标的出版物。结果被过滤，在过程的最后，七个文件被分析和呈现。我们得出的结论是，作者认为知识组合的目标是:编码、分类、存储、检索、识别、传输、分组、组合、选择、减轻、共享、系统化、聚合、处理、比较、协作和分发。
{"title":"OBJETIVOS DO PROCESSO DE COMBINAÇÃO DE CONHECIMENTO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA","authors":"B. Souto, Regina Adriana Zanoello Ardigó, Patrícia De Sá Freire","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1200","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1200","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma revisão integrativa, em vistas a identificar os objetivos do processo de combinação de conhecimento. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativa, com objetivos exploratórios e também descritivos. A partir de buscas realizadas nas bases de dados eletrônicos Scopus e Web of Science, construiu-se um portfólio de 51 documentos. A partir da leitura dos resumos, títulos e palavras-chave foram identificadas as publicações que estavam aderentes ao objetivo da pesquisa. Os resultados foram filtrados e ao final do processo, sete documentos foram analisados e apresentados. Chegamos à conclusão de que os autores consideram objetivos da combinação de conhecimento como sendo: codificar, classificar, armazenar, recuperar, identificar, transmitir, agrupar, combinar, selecionar, mitigar, compartilhar, sistematizar, agregar, processar, comparar, colaborar e distribuir.","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128044477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. C. Teixeira, Nelson Nunes Tenório Junior, Arthur Gualberto Barcelar da Cruz Urpia
A Gestão do Conhecimento está relacionada ao desempenho das organizações e à criação de valor aos consumidores. Considerando que as PMEs têm relevância nas economias e são empresas de elevado dinamismo, eficiência, inovação e capacidade de adaptação e resposta, a implementação da GC torna-se crucial para que se mantenham competitivas no mercado. No entanto, para que isso ocorra, é necessário atentar-se aos fatores críticos de sucesso. Com efeito, o objetivo deste trabalho é analisar a liderança como um fator crítico de sucesso dentro de um projeto de implementação da GC em uma PME de consultoria na área de TI, visando demonstrar o seu papel estratégico na cultura das organizações voltadas para o conhecimento. Trata-se de uma pesquisa exploratória de análise descritiva que se utilizou da etnografia como método de pesquisa. Os resultados demonstraram que a visão da liderança contribui para a efetividade e potencialidade das iniciativas de GC implementadas, por meio doestímulo aos processos de criação, compartilhamento e uso do conhecimento nas organizações.
{"title":"A LIDERANÇA COMO UM FATOR CRÍTICO DE SUCESSO NA IMPLEMENTAÇÃO DA GESTÃO DO CONHECIMENTO: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO","authors":"A. C. Teixeira, Nelson Nunes Tenório Junior, Arthur Gualberto Barcelar da Cruz Urpia","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1216","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1216","url":null,"abstract":"A Gestão do Conhecimento está relacionada ao desempenho das organizações e à criação de valor aos consumidores. Considerando que as PMEs têm relevância nas economias e são empresas de elevado dinamismo, eficiência, inovação e capacidade de adaptação e resposta, a implementação da GC torna-se crucial para que se mantenham competitivas no mercado. No entanto, para que isso ocorra, é necessário atentar-se aos fatores críticos de sucesso. Com efeito, o objetivo deste trabalho é analisar a liderança como um fator crítico de sucesso dentro de um projeto de implementação da GC em uma PME de consultoria na área de TI, visando demonstrar o seu papel estratégico na cultura das organizações voltadas para o conhecimento. Trata-se de uma pesquisa exploratória de análise descritiva que se utilizou da etnografia como método de pesquisa. Os resultados demonstraram que a visão da liderança contribui para a efetividade e potencialidade das iniciativas de GC implementadas, por meio doestímulo aos processos de criação, compartilhamento e uso do conhecimento nas organizações.","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133236079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Resumo: Esta revisão integrativa objetiva verificar como a Governança da Aprendizagem Organizacional pode influenciar no fomento de uma Cultura de Segurança em tempos de Pandemia. A partir da análise dos principais aspectos relacionando os mecanismos que suportam o framework da GovA, proposto por Rizzatti (2020), reitera-se que governar a aprendizagem através do conhecimento é fundamental, criando valor, facilitando a aprendizagem organizacional e levando as organizações ao sucesso frente aos desafios impostos. Os resultados identificam constructos a serem considerados, entre eles: saúde e segurança ocupacional; gestão de crise; estratégias de enfrentamento; mobilização de recursos; detecção de grupos vulneráveis; demanda de serviços essenciais; percepção de risco; barreiras na implementação de recursos sanitários e sociais; lições aprendidas.
{"title":"GOVERNANÇA DA APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL COMO FOMENTO À CULTURA DE SEGURANÇA EM TEMPOS DE PANDEMIA – UMA REVISÃO SISTEMÁTICA INTEGRATIVA","authors":"Fabíola Provensi, Patrícia De Sá Freire","doi":"10.48090/ciki.v1i1.1217","DOIUrl":"https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1217","url":null,"abstract":"Resumo: Esta revisão integrativa objetiva verificar como a Governança da Aprendizagem Organizacional pode influenciar no fomento de uma Cultura de Segurança em tempos de Pandemia. A partir da análise dos principais aspectos relacionando os mecanismos que suportam o framework da GovA, proposto por Rizzatti (2020), reitera-se que governar a aprendizagem através do conhecimento é fundamental, criando valor, facilitando a aprendizagem organizacional e levando as organizações ao sucesso frente aos desafios impostos. Os resultados identificam constructos a serem considerados, entre eles: saúde e segurança ocupacional; gestão de crise; estratégias de enfrentamento; mobilização de recursos; detecção de grupos vulneráveis; demanda de serviços essenciais; percepção de risco; barreiras na implementação de recursos sanitários e sociais; lições aprendidas.","PeriodicalId":210724,"journal":{"name":"Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – ciki","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130529200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：