Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.218271
V. Santos, P. David, T. R. D. Silva, Rafael Carmo
Este trabalho apresenta os resultados de uma revisão integrativa que buscou levantar o estado da arte sobre a representação da interação em fóruns de discussão on-line, considerando o grande volume de dados produzidos nesses espaços de discussão. Seguindo os passos da revisão sistemática integrativa, foi possível identificar áreas de pesquisa e técnicas computacionais que vêm sendo incorporadas aos ambientes virtuais de aprendizagem, tendo em vista melhorar a experiência do usuário nesse contexto. Os resultados apontam que a pesquisa na área de representação da interação em fórum ainda precisa investir em estratégias de visualização da interação, favorecendo, especialmente, a participação dos estudantes.
{"title":"Representação da Interação em Fóruns de Discussão On-line: uma Revisão Sistemática Integrativa","authors":"V. Santos, P. David, T. R. D. Silva, Rafael Carmo","doi":"10.5753/sbie.2021.218271","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218271","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta os resultados de uma revisão integrativa que buscou levantar o estado da arte sobre a representação da interação em fóruns de discussão on-line, considerando o grande volume de dados produzidos nesses espaços de discussão. Seguindo os passos da revisão sistemática integrativa, foi possível identificar áreas de pesquisa e técnicas computacionais que vêm sendo incorporadas aos ambientes virtuais de aprendizagem, tendo em vista melhorar a experiência do usuário nesse contexto. Os resultados apontam que a pesquisa na área de representação da interação em fórum ainda precisa investir em estratégias de visualização da interação, favorecendo, especialmente, a participação dos estudantes.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114208559","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.218019
Carlos Roberto da Silveira Junior, Alex Santos Bandeira Barra, Thiago Ferraz do Nascimento, W. M. Araújo
No ambiente escolar constroem-se relações sociais e formam-se grupos. Porém, podem ocorrer conflitos, sendo necessária a intervenção de profissionais de educação para identificar e tentar solucionar tais problemas. Este trabalho propõe um software de visualização de informações que gera representações gráficas de relacionamentos, como ferramenta de apoio diagnóstico. Para tanto, definiram-se grafos para a representação visual dos relacionamentos e representou-se diferentes tipos de relações entre os alunos. Como resultado, psicólogos e pedagogos puderam registrar inferências e destacaram que os grafos facilitam a percepção das relações sociais, demonstrando que o aplicativo pode ser uma ferramenta de apoio útil.
{"title":"A identificação de conflitos em sala de aula utilizando Visualização de Informações","authors":"Carlos Roberto da Silveira Junior, Alex Santos Bandeira Barra, Thiago Ferraz do Nascimento, W. M. Araújo","doi":"10.5753/sbie.2021.218019","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218019","url":null,"abstract":"No ambiente escolar constroem-se relações sociais e formam-se grupos. Porém, podem ocorrer conflitos, sendo necessária a intervenção de profissionais de educação para identificar e tentar solucionar tais problemas. Este trabalho propõe um software de visualização de informações que gera representações gráficas de relacionamentos, como ferramenta de apoio diagnóstico. Para tanto, definiram-se grafos para a representação visual dos relacionamentos e representou-se diferentes tipos de relações entre os alunos. Como resultado, psicólogos e pedagogos puderam registrar inferências e destacaram que os grafos facilitam a percepção das relações sociais, demonstrando que o aplicativo pode ser uma ferramenta de apoio útil.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114805222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.218377
Walter R. B. Carvalho, C. Rodriguez, R. Rocha
Com a crescente necessidade de recursos voltados aos estudantes com deficiência visual, faltam estudos sobre o uso de audiojogos educacionais. Este artigo tem o objetivo de apresentar um mapeamento sistemático da literatura, sobre o uso e desenvolvimento de audiojogos aplicados na educação. Foram analisados 11 artigos, com o objetivo de identificar as principais tecnologias, conteúdos e teorias de aprendizagem abordadas em audiojogos educacionais nos últimos 10 anos. Mais da metade dos audiojogos usados para fins educacionais o aplicam em matemática e línguas, a maioria também utiliza sintetizadores de voz e leitores de tela. Foi observada uma carência de trabalhos que explicitam as teorias de aprendizagem adotadas.
{"title":"Audiojogos educacionais: um Mapeamento Sistemático da Literatura","authors":"Walter R. B. Carvalho, C. Rodriguez, R. Rocha","doi":"10.5753/sbie.2021.218377","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218377","url":null,"abstract":"Com a crescente necessidade de recursos voltados aos estudantes com deficiência visual, faltam estudos sobre o uso de audiojogos educacionais. Este artigo tem o objetivo de apresentar um mapeamento sistemático da literatura, sobre o uso e desenvolvimento de audiojogos aplicados na educação. Foram analisados 11 artigos, com o objetivo de identificar as principais tecnologias, conteúdos e teorias de aprendizagem abordadas em audiojogos educacionais nos últimos 10 anos. Mais da metade dos audiojogos usados para fins educacionais o aplicam em matemática e línguas, a maioria também utiliza sintetizadores de voz e leitores de tela. Foi observada uma carência de trabalhos que explicitam as teorias de aprendizagem adotadas.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125420447","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.218518
A. L. G. D. Souza, A. Braga
Objetivou-se a análise de algoritmos de mineração de dados que melhor se adequem às condições e dados dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Campus Ceres do IF Goiano. A partir da metodologia KDD, foi possível trabalhar com uma amostra de 1.478 matrículas. Com a ferramenta Weka, pôde ser feita a comparação dos algoritmos: J48, Naive Bayes, Logistic, Multilayer Perceptron, IBk e LibSVM. Dentre eles, o LibSVM se mostrou o melhor preditor, alcançando o melhor resultado de três das cinco métricas consideradas no estudo.
目的是分析数据挖掘算法，最适合条件和数据的技术课程整合到高中校园Ceres do IF Goiano。使用KDD方法，可以对1478个注册样本进行工作。利用Weka工具，可以对J48、Naive Bayes、Logistic、Multilayer Perceptron、IBk和LibSVM算法进行比较。其中，LibSVM被证明是最好的预测因子，在研究中考虑的5个指标中获得了3个最好的结果。
{"title":"Uma análise dos algoritmos de classificação com base na evasão dos estudantes dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Campus Ceres do IF Goiano","authors":"A. L. G. D. Souza, A. Braga","doi":"10.5753/sbie.2021.218518","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218518","url":null,"abstract":"Objetivou-se a análise de algoritmos de mineração de dados que melhor se adequem às condições e dados dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Campus Ceres do IF Goiano. A partir da metodologia KDD, foi possível trabalhar com uma amostra de 1.478 matrículas. Com a ferramenta Weka, pôde ser feita a comparação dos algoritmos: J48, Naive Bayes, Logistic, Multilayer Perceptron, IBk e LibSVM. Dentre eles, o LibSVM se mostrou o melhor preditor, alcançando o melhor resultado de três das cinco métricas consideradas no estudo.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128096130","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.217360
Leandro Massetti Ribeiro Oliveira, A. Busson, Carlos de Salles S. Neto, G. Santos, S. Colcher
A learning object (LO) is an entity, digital or not, that can be used and reused or referenced during a technological support process for teaching and learning. Despite mainly being multimedia, with audio, video, text and images synchronized with each other, LOs can help disseminate knowledge even only in educational texts. However, creating these texts can be costly in time and effort, creating the need to seek new ways to generate this content. This article presents a solution for the generation of text-based LOs generated through summaries supported by Deep Learning models. The present work was evaluated in a supervised experiment in which volunteers rate computer educational texts generated by three types of summarizers. The results presented are positive and allow us to compare the performance of summaries as LO generators in text format. The findings also suggest that using post-processing in the output of models can improve the readability of generated content.
{"title":"Automatic Generation of Learning Objects Using Text Summarizer Based on Deep Learning Models","authors":"Leandro Massetti Ribeiro Oliveira, A. Busson, Carlos de Salles S. Neto, G. Santos, S. Colcher","doi":"10.5753/sbie.2021.217360","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.217360","url":null,"abstract":"A learning object (LO) is an entity, digital or not, that can be used and reused or referenced during a technological support process for teaching and learning. Despite mainly being multimedia, with audio, video, text and images synchronized with each other, LOs can help disseminate knowledge even only in educational texts. However, creating these texts can be costly in time and effort, creating the need to seek new ways to generate this content. This article presents a solution for the generation of text-based LOs generated through summaries supported by Deep Learning models. The present work was evaluated in a supervised experiment in which volunteers rate computer educational texts generated by three types of summarizers. The results presented are positive and allow us to compare the performance of summaries as LO generators in text format. The findings also suggest that using post-processing in the output of models can improve the readability of generated content.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130380058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.218132
Lizeth M. Zambrano, Greis Francy M. Silva-Calpa, J. Romo
Aplicaciones en realidad aumentada (RA) para la aproximación al patrimonio histórico y cultural, se han centrado, en su mayoría, en el fomento al turismo; por ello, se hace importante adelantar investigaciones orientadas al aprendizaje del patrimonio regional mediante aplicaciones contextualizadas a la región y al campo académico. Este estudio pretende identificar un conjunto de requerimientos para el diseño de un aplicativo móvil de RA para el aprendizaje del patrimonio histórico regional. A partir de una revisión bibliográfica, encuestas con docentes del área, el desarrollo de un aplicativo móvil en RA y su respectiva evaluación heurística, se propone un conjunto de requerimientos como contribución para futuras investigaciones.
{"title":"Identificando requerimientos para el diseño de un aplicativo móvil de Realidad Aumentada para el aprendizaje del patrimonio histórico regional","authors":"Lizeth M. Zambrano, Greis Francy M. Silva-Calpa, J. Romo","doi":"10.5753/sbie.2021.218132","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218132","url":null,"abstract":"Aplicaciones en realidad aumentada (RA) para la aproximación al patrimonio histórico y cultural, se han centrado, en su mayoría, en el fomento al turismo; por ello, se hace importante adelantar investigaciones orientadas al aprendizaje del patrimonio regional mediante aplicaciones contextualizadas a la región y al campo académico. Este estudio pretende identificar un conjunto de requerimientos para el diseño de un aplicativo móvil de RA para el aprendizaje del patrimonio histórico regional. A partir de una revisión bibliográfica, encuestas con docentes del área, el desarrollo de un aplicativo móvil en RA y su respectiva evaluación heurística, se propone un conjunto de requerimientos como contribución para futuras investigaciones.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123373381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.218167
V. H. Santos, D. Saraiva, C. Oliveira
Este artigo apresenta uma análise de trabalhos de mineração de dados educacionais (Educational Data Mining - EDM) nacionais e internacionais que tratam da temática da evasão escolar. As buscas por trabalhos foram realizadas com o propósito de responder a sete questões de pesquisa sobre ferramentas/bibliotecas, algoritmos e bases de dados considerados nos trabalhos. Dada a grande quantidade de informações analisadas, foi utilizada a ferramenta Tableau para uma melhor compreensão e comparação dos fatores estudados. Os resultados servem como subsídio para otimizar a tomada de decisão de analistas de dados no planejamento e desenvolvimento de projetos de EDM.
{"title":"Uma análise de trabalhos de mineração de dados educacionais no contexto da evasão escolar","authors":"V. H. Santos, D. Saraiva, C. Oliveira","doi":"10.5753/sbie.2021.218167","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218167","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma análise de trabalhos de mineração de dados educacionais (Educational Data Mining - EDM) nacionais e internacionais que tratam da temática da evasão escolar. As buscas por trabalhos foram realizadas com o propósito de responder a sete questões de pesquisa sobre ferramentas/bibliotecas, algoritmos e bases de dados considerados nos trabalhos. Dada a grande quantidade de informações analisadas, foi utilizada a ferramenta Tableau para uma melhor compreensão e comparação dos fatores estudados. Os resultados servem como subsídio para otimizar a tomada de decisão de analistas de dados no planejamento e desenvolvimento de projetos de EDM.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132359951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.218524
G. Steinmetz, G. Schroeder, Rosemary Francisco, J. Barbosa
O objetivo desta pesquisa é identificar estudos que aplicam a gamificação ao ensino de programação de computadores. O estudo apresenta um mapeamento sistemático que utilizou seis bases de dados conhecidas no âmbito acadêmico em informática e engenharia de software, incluindo publicações entre 2012 e 2021. Após os procedimentos de refinamento, 17 estudos foram selecionados para análise. Os resultados indicam efeitos positivos do uso da gamificação no ensino de programação, principalmente relacionados à motivação e engajamento. Além disso, os estudos observaram melhor desempenho do grupo de alunos que tiveram contato com a gamificação devido à maior disposição desses alunos em buscar o conhecimento.
{"title":"Gamificando o Ensino de Programação de Computadores: um Mapeamento Sistemático","authors":"G. Steinmetz, G. Schroeder, Rosemary Francisco, J. Barbosa","doi":"10.5753/sbie.2021.218524","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218524","url":null,"abstract":"O objetivo desta pesquisa é identificar estudos que aplicam a gamificação ao ensino de programação de computadores. O estudo apresenta um mapeamento sistemático que utilizou seis bases de dados conhecidas no âmbito acadêmico em informática e engenharia de software, incluindo publicações entre 2012 e 2021. Após os procedimentos de refinamento, 17 estudos foram selecionados para análise. Os resultados indicam efeitos positivos do uso da gamificação no ensino de programação, principalmente relacionados à motivação e engajamento. Além disso, os estudos observaram melhor desempenho do grupo de alunos que tiveram contato com a gamificação devido à maior disposição desses alunos em buscar o conhecimento.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114137738","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.218423
Laécio A. Costa, Marlo Souza, Laís N. Salvador, A. Silveira, Celso A. Saibel
Keeping track of student learning progress in the Distance Education it is a challenge for education specialists because it is always not possible to adopt the same evaluation mechanisms as traditional education due to transactional distance between educators and students. To help educators in the process of evaluating the acquisition of skills and monitoring students' learning experiences, we present the SapeS architecture, which uses Learning Analytics and Ontologies to produce information about student performance. This architecture enables both educators and students to intervene in the teaching process and promotes autonomy to students successfully achieve their planned objectives. This proposal was based on the Design Science Research methodology, which enables the production and evaluation of the proposed solution to better understand its viability in the participant's real context.
{"title":"Students' perceptions of academic performance in Distance Education evaluated by Learning Analytics and Ontologies","authors":"Laécio A. Costa, Marlo Souza, Laís N. Salvador, A. Silveira, Celso A. Saibel","doi":"10.5753/sbie.2021.218423","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218423","url":null,"abstract":"Keeping track of student learning progress in the Distance Education it is a challenge for education specialists because it is always not possible to adopt the same evaluation mechanisms as traditional education due to transactional distance between educators and students. To help educators in the process of evaluating the acquisition of skills and monitoring students' learning experiences, we present the SapeS architecture, which uses Learning Analytics and Ontologies to produce information about student performance. This architecture enables both educators and students to intervene in the teaching process and promotes autonomy to students successfully achieve their planned objectives. This proposal was based on the Design Science Research methodology, which enables the production and evaluation of the proposed solution to better understand its viability in the participant's real context.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"483 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114313728","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-22DOI: 10.5753/sbie.2021.218676
Mayka de Souza Lima, R. Maciel
Digital Technology Resources (DTR) are considered essential in society and education for teaching-learning. Due to the Covid-19 pandemic, higher education classes have moved from face-to-face to remote teaching. Therefore, students and professors have the challenge of using DTRs as the main artifacts in their activities. This paper investigates the professors’ perceptions of DTRs in teaching practices before and during social isolation. A survey that obtained 140 responses indicates that several DTRs will remainupon the face-to-face teaching modality resumes. So, by sharing the Survey’s results, we hope to support future instructional design practices and suggest new requirements for educational software development.
{"title":"Practices and digital technological resources for remote education: an investigation of Brazilian professor's profile","authors":"Mayka de Souza Lima, R. Maciel","doi":"10.5753/sbie.2021.218676","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218676","url":null,"abstract":"Digital Technology Resources (DTR) are considered essential in society and education for teaching-learning. Due to the Covid-19 pandemic, higher education classes have moved from face-to-face to remote teaching. Therefore, students and professors have the challenge of using DTRs as the main artifacts in their activities. This paper investigates the professors’ perceptions of DTRs in teaching practices before and during social isolation. A survey that obtained 140 responses indicates that several DTRs will remainupon the face-to-face teaching modality resumes. So, by sharing the Survey’s results, we hope to support future instructional design practices and suggest new requirements for educational software development.","PeriodicalId":298990,"journal":{"name":"Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2021)","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128569161","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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