Pub Date : 2022-12-20DOI: 10.1556/2063.31.2022.4.2
Zsolt Rostoványi
A tanulmány a civilizáció és a kultúra szerepét vizsgálja a globalizálódó nemzetközi rendszerben. Rámutat a helyzet ellentmondásosságára, az egységesülés és a széttöredezés, a globalizáció és a deglobalizáció, a civilizációs és decivilizációs folyamat egyidejű érvényesülésére. Bemutatja a civilizáció és a kultúra különböző értelmezéseit, a fogalmak egyes és többes számú alakjainak (civilizáció – civilizációk, kultúra – kultúrák) használatában rejlő ellentmondásokat. Globális civilizációról csupán technicista-instrumentalista értelemben beszélhetünk, a szó társadalom-, illetve történelemfilozófiai értelmében nem. Napjainkat a lokális identitások szerepének széles körű előretörése jellemzi. A tanulmány bemutatja a globális kultúra több típusát, köztük azt a nemzetköziesedett elit kultúrát, amelynek az oktatás – mindenekelőtt a felsőoktatás – is része.
{"title":"Globalizáció és civilizáció","authors":"Zsolt Rostoványi","doi":"10.1556/2063.31.2022.4.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.4.2","url":null,"abstract":"A tanulmány a civilizáció és a kultúra szerepét vizsgálja a globalizálódó\u0000 nemzetközi rendszerben. Rámutat a helyzet ellentmondásosságára, az egységesülés\u0000 és a széttöredezés, a globalizáció és a deglobalizáció, a civilizációs és\u0000 decivilizációs folyamat egyidejű érvényesülésére. Bemutatja a civilizáció és a\u0000 kultúra különböző értelmezéseit, a fogalmak egyes és többes számú alakjainak\u0000 (civilizáció – civilizációk, kultúra – kultúrák) használatában rejlő\u0000 ellentmondásokat. Globális civilizációról csupán technicista-instrumentalista\u0000 értelemben beszélhetünk, a szó társadalom-, illetve történelemfilozófiai\u0000 értelmében nem. Napjainkat a lokális identitások szerepének széles körű\u0000 előretörése jellemzi. A tanulmány bemutatja a globális kultúra több típusát,\u0000 köztük azt a nemzetköziesedett elit kultúrát, amelynek az oktatás –\u0000 mindenekelőtt a felsőoktatás – is része.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74163220","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-20DOI: 10.1556/2063.31.2022.4.11
Zsolt Ábrahám, Domonkos Erőss
Tanulmányunkban az esettanulmány-módszer magyar közoktatásban történő alkalmazási lehetőségeit vizsgáljuk egy általunk kialakított értékelési keretrendszeren keresztül. A tanulmány két kutatási kérdésre keresi a választ: egyrészt arra, hogy az alap- és középfokú oktatásban oktatott tantárgyak közül melyikben alkalmazható hatékonyan az esettanulmány-módszer, másrészt pedig arra, hogy miként vezethető be az esettanulmány-alapú oktatás a hazai alap- és középfokú oktatásba. A hét értékelési kritériumot tartalmazó értékelési rendszer alapján hat tantárgyat, illetve tantárgycsoportot vizsgáltunk. A kapott eredmények alapján a magyar irodalom, történelem, földrajz, valamint az értékalapú tárgyak (hittan, erkölcstan, etika) oktatása során alkalmazható leginkább az esettanulmány-módszer.
{"title":"Az esettanulmány-módszer alkalmazási lehetőségei a magyar közoktatásban","authors":"Zsolt Ábrahám, Domonkos Erőss","doi":"10.1556/2063.31.2022.4.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.4.11","url":null,"abstract":"Tanulmányunkban az esettanulmány-módszer magyar közoktatásban történő alkalmazási\u0000 lehetőségeit vizsgáljuk egy általunk kialakított értékelési keretrendszeren\u0000 keresztül. A tanulmány két kutatási kérdésre keresi a választ: egyrészt arra,\u0000 hogy az alap- és középfokú oktatásban oktatott tantárgyak közül melyikben\u0000 alkalmazható hatékonyan az esettanulmány-módszer, másrészt pedig arra, hogy\u0000 miként vezethető be az esettanulmány-alapú oktatás a hazai alap- és középfokú\u0000 oktatásba. A hét értékelési kritériumot tartalmazó értékelési rendszer alapján\u0000 hat tantárgyat, illetve tantárgycsoportot vizsgáltunk. A kapott eredmények\u0000 alapján a magyar irodalom, történelem, földrajz, valamint az értékalapú tárgyak\u0000 (hittan, erkölcstan, etika) oktatása során alkalmazható leginkább az\u0000 esettanulmány-módszer.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80199869","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-20DOI: 10.1556/2063.31.2022.4.5
Ildikó Hrubos
A 21. század első két évtizedében zajló globalizáció hatásai új folyamatokat indítottak el vagy erősítettek meg a felsőoktatás területén is. A tanulmány a felsőoktatási globalizáció és a nemzetköziesedés fogalmának párhuzamos keresésével jut el az új kutatási irány fő kérdésfeltevéseihez. Összegezi az eddigi kutatások tapasztalatait a globalizáció társadalmi, akadémiai és oktatási hatásairól. Két erős elemet emel ki: egyfelől a felsőoktatás felelősségét a világban tapasztalható társadalmi, gazdasági és oktatási különbségek gyors növekedésében, másfelől a neokolonializáció veszélyét a kultúra területén. Foglalkozik a globalizáció, a regionalizáció és a lokális szint kapcsolódásaival, továbbá bemutatja a világ nagyrégióiban zajló folyamatok fő vonásait. Mindezekhez alapvető keretet adnak a felsőoktatási képesítések kölcsönös elismerését biztosító egyezmények és – új elemként – a globális szintű egyezmény.
{"title":"Utak a globális felsőoktatási térség felé","authors":"Ildikó Hrubos","doi":"10.1556/2063.31.2022.4.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.4.5","url":null,"abstract":"A 21. század első két évtizedében zajló globalizáció hatásai új folyamatokat\u0000 indítottak el vagy erősítettek meg a felsőoktatás területén is. A tanulmány a\u0000 felsőoktatási globalizáció és a nemzetköziesedés fogalmának párhuzamos\u0000 keresésével jut el az új kutatási irány fő kérdésfeltevéseihez. Összegezi az\u0000 eddigi kutatások tapasztalatait a globalizáció társadalmi, akadémiai és oktatási\u0000 hatásairól. Két erős elemet emel ki: egyfelől a felsőoktatás felelősségét a\u0000 világban tapasztalható társadalmi, gazdasági és oktatási különbségek gyors\u0000 növekedésében, másfelől a neokolonializáció veszélyét a kultúra területén.\u0000 Foglalkozik a globalizáció, a regionalizáció és a lokális szint\u0000 kapcsolódásaival, továbbá bemutatja a világ nagyrégióiban zajló folyamatok fő\u0000 vonásait. Mindezekhez alapvető keretet adnak a felsőoktatási képesítések\u0000 kölcsönös elismerését biztosító egyezmények és – új elemként – a globális szintű\u0000 egyezmény.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"155 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74911079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-20DOI: 10.1556/2063.31.2022.3.10
Andrea Rácz, Ernő Bogács
A kutatás célja annak vizsgálata, hogy a hazai gyermekvédelmi szakellátás rendszerében milyen nevelési értékek azonosíthatók, illetve, hogy a rendszer két nagy egységében – nevelőszülői és intézményes ellátás – vannak-e a nevelési értékek tekintetében különbségek. Továbbá vizsgáljuk azt is, hogy a gyermekvédelmi szakemberek és az ellátott gyermekek és fiatal felnőttek hogyan reflektálnak a nevelési értékekre: melyek ezek az egyes szereplők szerint, és hogyan épülnek be a gondozási-nevelési folyamatba. Kvalitatív kutatási eredményeink azt mutatják, hogy a gyermekvédelem strukturális problémái égetőek, melyek nagyban meghatározzák a nevelésről való vélekedéseket.
{"title":"Nevelési értékek a gyermekvédelemben","authors":"Andrea Rácz, Ernő Bogács","doi":"10.1556/2063.31.2022.3.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.3.10","url":null,"abstract":"A kutatás célja annak vizsgálata, hogy a hazai gyermekvédelmi szakellátás\u0000 rendszerében milyen nevelési értékek azonosíthatók, illetve, hogy a rendszer két\u0000 nagy egységében – nevelőszülői és intézményes ellátás – vannak-e a nevelési\u0000 értékek tekintetében különbségek. Továbbá vizsgáljuk azt is, hogy a\u0000 gyermekvédelmi szakemberek és az ellátott gyermekek és fiatal felnőttek hogyan\u0000 reflektálnak a nevelési értékekre: melyek ezek az egyes szereplők szerint, és\u0000 hogyan épülnek be a gondozási-nevelési folyamatba. Kvalitatív kutatási\u0000 eredményeink azt mutatják, hogy a gyermekvédelem strukturális problémái égetőek,\u0000 melyek nagyban meghatározzák a nevelésről való vélekedéseket.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75176057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-20DOI: 10.1556/2063.31.2022.3.1
Eszter Neumann
A politikai szociológiai szakirodalmi áttekintés célja, hogy a 2010 utáni magyar oktatáspolitikai változásokat, illetve az egyház és az állam viszonyának átalakulását elhelyezze a tágabb nemzetközi szakirodalomban, és áttekintse a folyamat elemzéséhez támpontul szolgáló lehetséges elméleti megközelítéseket és fogalmi fogódzókat. Az oktatáspolitika diszkurzív szintjének értelmezéséhez áttekintem, hogy milyen szerepet tölt be a vallás, és különösen a kereszténység az európai populista mozgalmak politikai kommunikációjában, és hogy milyen karakteres jegyei vannak az utóbbi évtizedekben megerősödő neokonzervatív oktatáspolitikai gondolkodásnak. Ezután ideológia és gyakorlat viszonyáról, illetve a populista kormányzatok közpolitikáinak jellemzőiről lesz szó. Végül az egyház és az állam közti intézményes kapcsolatról, és arról lesz szó, hogy milyen strukturális és szervezeti átalakulásokat von(hat) maga után a vallás politizálódása és az egyházak fokozott intézményes szerepvállalása.
{"title":"Populizmus, egyházak és oktatáspolitika a 2010 utáni Magyarországon","authors":"Eszter Neumann","doi":"10.1556/2063.31.2022.3.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.3.1","url":null,"abstract":"A politikai szociológiai szakirodalmi áttekintés célja, hogy a 2010 utáni magyar\u0000 oktatáspolitikai változásokat, illetve az egyház és az állam viszonyának\u0000 átalakulását elhelyezze a tágabb nemzetközi szakirodalomban, és áttekintse a\u0000 folyamat elemzéséhez támpontul szolgáló lehetséges elméleti megközelítéseket és\u0000 fogalmi fogódzókat. Az oktatáspolitika diszkurzív szintjének értelmezéséhez\u0000 áttekintem, hogy milyen szerepet tölt be a vallás, és különösen a kereszténység\u0000 az európai populista mozgalmak politikai kommunikációjában, és hogy milyen\u0000 karakteres jegyei vannak az utóbbi évtizedekben megerősödő neokonzervatív\u0000 oktatáspolitikai gondolkodásnak. Ezután ideológia és gyakorlat viszonyáról,\u0000 illetve a populista kormányzatok közpolitikáinak jellemzőiről lesz szó. Végül az\u0000 egyház és az állam közti intézményes kapcsolatról, és arról lesz szó, hogy\u0000 milyen strukturális és szervezeti átalakulásokat von(hat) maga után a vallás\u0000 politizálódása és az egyházak fokozott intézményes szerepvállalása.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80659783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-20DOI: 10.1556/2063.31.2022.3.6
Gergely Rosta, Gabriella Pusztai
Az elmúlt évtizedek alatt az egyházi fenntartású oktatási intézmények oktatási rendszerbeli aránya fokozatosan nőtt. Mivel csökkenőben van a magukat az egyház tanítása szerint vallásosnak vallók aránya a fiatalok körében, a szektor növekedésével párhuzamosan nő a vallásos neveltetésben nem, vagy csak részben részesülő tanulók aránya az egyházi iskolákban. Korábbi elemzéseink az egyházi iskola vallásosságra gyakorolt mérsékelt, de szignifikáns hatását mutatták ki. Jelen tanulmányban azt vizsgáljuk, hogy hogyan hat az egyházi iskola a fiatalok vallásosságára és értékrendjére. Az elemzéshez a Magyar Ifjúság 2016 adatbázist használtuk. Eredményeink szerint az otthoni vallásos neveltetés befolyása meghatározó, az egyházi iskolák a fiatalok vallásos identitását és vallásgyakorlatának kialakulását jelentősen támogatják, de a hittartalmak és az értékpreferenciák tekintetében nem gyakorolnak hatást a fiatalokra.
{"title":"Az egyházi oktatás hatása a fiatalok vallásosságának alakulására","authors":"Gergely Rosta, Gabriella Pusztai","doi":"10.1556/2063.31.2022.3.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.3.6","url":null,"abstract":"Az elmúlt évtizedek alatt az egyházi fenntartású oktatási intézmények oktatási\u0000 rendszerbeli aránya fokozatosan nőtt. Mivel csökkenőben van a magukat az egyház\u0000 tanítása szerint vallásosnak vallók aránya a fiatalok körében, a szektor\u0000 növekedésével párhuzamosan nő a vallásos neveltetésben nem, vagy csak részben\u0000 részesülő tanulók aránya az egyházi iskolákban. Korábbi elemzéseink az egyházi\u0000 iskola vallásosságra gyakorolt mérsékelt, de szignifikáns hatását mutatták ki.\u0000 Jelen tanulmányban azt vizsgáljuk, hogy hogyan hat az egyházi iskola a fiatalok\u0000 vallásosságára és értékrendjére. Az elemzéshez a Magyar Ifjúság 2016 adatbázist\u0000 használtuk. Eredményeink szerint az otthoni vallásos neveltetés befolyása\u0000 meghatározó, az egyházi iskolák a fiatalok vallásos identitását és\u0000 vallásgyakorlatának kialakulását jelentősen támogatják, de a hittartalmak és az\u0000 értékpreferenciák tekintetében nem gyakorolnak hatást a fiatalokra.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82987884","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-20DOI: 10.1556/2063.31.2022.3.3
Eszter Berényi
A tanulmány a hat- és nyolcosztályos, egyházi fenntartású gimnáziumoknak a magyar közoktatás struktúrájában betöltött pozíciójával és az ezekbe az iskolákba jelentkezők jellegzetességeivel foglalkozik. Bemutatja a közelmúlt legfontosabb változásait is, az egyházi iskolák térnyerését ezen az iskolatípuson belül. Ezenkívül egy középiskolaválasztás előtt álló szülőkkel készült kérdőíves kutatás eredményeinek segítségével azt a kérdést járja körül, hogy kik, honnan és hogyan rekrutálódnak azok, akik ebbe az iskolatípusba jelentkeznek. Az eredmények alapján az egyházi, illetve más fenntartású iskolákba jelentkezők között kitapintható néhány lényeges különbség az iskolák egyes társadalmi funkcióival kapcsolatban vallott nézetekkel, a kisgimnáziumi jelentkezés konkrét okaival, valamint a felkészülési szokásokkal kapcsolatban is.
{"title":"Számít a fenntartó? Egyházi „kisgimnáziumok” és felvételizőik","authors":"Eszter Berényi","doi":"10.1556/2063.31.2022.3.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.3.3","url":null,"abstract":"A tanulmány a hat- és nyolcosztályos, egyházi fenntartású gimnáziumoknak a magyar\u0000 közoktatás struktúrájában betöltött pozíciójával és az ezekbe az iskolákba\u0000 jelentkezők jellegzetességeivel foglalkozik. Bemutatja a közelmúlt legfontosabb\u0000 változásait is, az egyházi iskolák térnyerését ezen az iskolatípuson belül.\u0000 Ezenkívül egy középiskolaválasztás előtt álló szülőkkel készült kérdőíves\u0000 kutatás eredményeinek segítségével azt a kérdést járja körül, hogy kik, honnan\u0000 és hogyan rekrutálódnak azok, akik ebbe az iskolatípusba jelentkeznek. Az\u0000 eredmények alapján az egyházi, illetve más fenntartású iskolákba jelentkezők\u0000 között kitapintható néhány lényeges különbség az iskolák egyes társadalmi\u0000 funkcióival kapcsolatban vallott nézetekkel, a kisgimnáziumi jelentkezés konkrét\u0000 okaival, valamint a felkészülési szokásokkal kapcsolatban is.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"154 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81634460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Errátum: Egészségmagatartás serdülőkorban – Mi történt az ezredforduló után?","authors":"Ágnes Németh, Zsolt Horváth, D. Várnai","doi":"10.1556/2063.2022.99","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.2022.99","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87014558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-20DOI: 10.1556/2063.31.2022.3.14
Georgina Kasza
{"title":"Erősödő magániskolai szektor és az iskolaválasztás szélesedő lehetőségei","authors":"Georgina Kasza","doi":"10.1556/2063.31.2022.3.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.3.14","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80264175","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-20DOI: 10.1556/2063.31.2022.3.2
Z. Papp
A tanulmány az egyházi fenntartású iskolák idősoros oktatásstatisztikai adatait gyűjti egybe, majd pedig néhány társadalmi és kontextuális jellemzőjét, valamint eredményességüket tekinti át. Az elemzés az Országos Kompetenciamérés (OKM) telephelyi és intézményi összevont adatbázisaira épül, és az egyházi szféra kiterjedését, regionális és felekezeti sajátosságait, tanulói összetételét, illetve egyéb intézményi jellemzőit vizsgálja. Az elemzés egyik alapkérdése, hogy e szféra megjelenése és expanziója milyen mértékben erősítette fel a térségi iskolai szegregációt. Ugyanakkor igyekszünk választ adni arra is, hogy az egyházi intézményekben a pedagógiai hozzáadott érték mértéke milyen mértékben tér el az állami fenntartású iskolák hasonló mutatóitól.
{"title":"Mérve vagyon: az egyházi iskolák néhány oktatásstatisztikai jellemzője","authors":"Z. Papp","doi":"10.1556/2063.31.2022.3.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.1556/2063.31.2022.3.2","url":null,"abstract":"A tanulmány az egyházi fenntartású iskolák idősoros oktatásstatisztikai adatait\u0000 gyűjti egybe, majd pedig néhány társadalmi és kontextuális jellemzőjét, valamint\u0000 eredményességüket tekinti át. Az elemzés az Országos Kompetenciamérés (OKM)\u0000 telephelyi és intézményi összevont adatbázisaira épül, és az egyházi szféra\u0000 kiterjedését, regionális és felekezeti sajátosságait, tanulói összetételét,\u0000 illetve egyéb intézményi jellemzőit vizsgálja. Az elemzés egyik alapkérdése,\u0000 hogy e szféra megjelenése és expanziója milyen mértékben erősítette fel a\u0000 térségi iskolai szegregációt. Ugyanakkor igyekszünk választ adni arra is, hogy\u0000 az egyházi intézményekben a pedagógiai hozzáadott érték mértéke milyen mértékben\u0000 tér el az állami fenntartású iskolák hasonló mutatóitól.","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82746054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：