Júlia Maria Soares Ferraz, Luana Kelly de Lima, Maria Caroline Santos Velozo, Adriano Xavier Miranda, Alessandra Marcone Tavares Alves De Figueirêdo
Devido à polarização no ambiente escolar, o trabalho docente torna-se cada vez mais desafiador. Por essa razão, é importante a aplicação de Estratégias de Ensino (EE) conectadas aos princípios de uma Educação Inclusiva (EI). Assim, este artigo objetivou apresentar uma atividade de ensino denominada CinesQuím Inclusivo, desenvolvida pelo Programa de Educação Tutorial - PET Química, do Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal da Paraíba – IFPB, campus João Pessoa. Tal atividade abordou uma série de animação com 4 episódios, que buscou contextualizar a ciência Química com o universo imagético da televisão. Os materiais foram desenvolvidos dentro dos princípios da EI, contando com a presença de Tradutores Intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (TILS), e com o uso contínuo da visualidade para a inclusão de pessoas surdas. Além disso, utilizou-se o recurso de Audiodescrição (AD) para a acessibilidade de Pessoas com Deficiência Visual (PcDV). A pesquisa adotou as metodologias qualitativa e quantitativa, que apontaram um bom engajamento, caracterizando a referida ação como uma eficiente estratégia para a comunidade docente, com o intuito de tornar o ensino de Química mais inclusivo.
{"title":"CinesQuím inclusivo: uma estratégia para um ensino de química acessível","authors":"Júlia Maria Soares Ferraz, Luana Kelly de Lima, Maria Caroline Santos Velozo, Adriano Xavier Miranda, Alessandra Marcone Tavares Alves De Figueirêdo","doi":"10.53660/rie.222.124","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.222.124","url":null,"abstract":"Devido à polarização no ambiente escolar, o trabalho docente torna-se cada vez mais desafiador. Por essa razão, é importante a aplicação de Estratégias de Ensino (EE) conectadas aos princípios de uma Educação Inclusiva (EI). Assim, este artigo objetivou apresentar uma atividade de ensino denominada CinesQuím Inclusivo, desenvolvida pelo Programa de Educação Tutorial - PET Química, do Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal da Paraíba – IFPB, campus João Pessoa. Tal atividade abordou uma série de animação com 4 episódios, que buscou contextualizar a ciência Química com o universo imagético da televisão. Os materiais foram desenvolvidos dentro dos princípios da EI, contando com a presença de Tradutores Intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (TILS), e com o uso contínuo da visualidade para a inclusão de pessoas surdas. Além disso, utilizou-se o recurso de Audiodescrição (AD) para a acessibilidade de Pessoas com Deficiência Visual (PcDV). A pesquisa adotou as metodologias qualitativa e quantitativa, que apontaram um bom engajamento, caracterizando a referida ação como uma eficiente estratégia para a comunidade docente, com o intuito de tornar o ensino de Química mais inclusivo.","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130430329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo descreve algumas experiências teórico-metodológicas vividas no Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades da Faculdade de Educação, Agricultura e Meio Ambiente da Universidade Federal do Amazonas, na cidade de Humaitá. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, mas também, a análise observacional, interativa e participativa das práticas pedagógicas que fundamentam o desenvolvimento da disciplina estágio em docência. O objetivo deste trabalho é refletir como a prática do estágio, pode influenciar o futuro professor em sua carreira, unindo teoria e prática, para experimentar a realidade de uma sala de aula, explorando temas de fato relevantes na construção desse profissional. Subsidiaram este estudo os seguintes autores, que também compunham o plano de ensino da disciplina, tais como: Zabala(1998), Freire(1996), Pimenta (1995) Martins(2017), Gatti, André (2011), Libâneo (2015), Pinheiro (2016). Os resultados apontam que de fato é necessário, estar com o professor, vivenciar experiências que só o chão da sala de aula pode oferecer, pois por mais ricas que sejam as contribuições teóricas, elas necessitam da prática que só o dia a dia em sala de aula podem dar conta de mostrar.
{"title":"Experiência de estágio em docência no ensino superior em um curso de pedagogia","authors":"Ângela Tecia de Lima Amorim, A. F. Medeiros","doi":"10.53660/rie.217.122","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.217.122","url":null,"abstract":"Este artigo descreve algumas experiências teórico-metodológicas vividas no Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades da Faculdade de Educação, Agricultura e Meio Ambiente da Universidade Federal do Amazonas, na cidade de Humaitá. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, mas também, a análise observacional, interativa e participativa das práticas pedagógicas que fundamentam o desenvolvimento da disciplina estágio em docência. O objetivo deste trabalho é refletir como a prática do estágio, pode influenciar o futuro professor em sua carreira, unindo teoria e prática, para experimentar a realidade de uma sala de aula, explorando temas de fato relevantes na construção desse profissional. Subsidiaram este estudo os seguintes autores, que também compunham o plano de ensino da disciplina, tais como: Zabala(1998), Freire(1996), Pimenta (1995) Martins(2017), Gatti, André (2011), Libâneo (2015), Pinheiro (2016). Os resultados apontam que de fato é necessário, estar com o professor, vivenciar experiências que só o chão da sala de aula pode oferecer, pois por mais ricas que sejam as contribuições teóricas, elas necessitam da prática que só o dia a dia em sala de aula podem dar conta de mostrar.","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127331724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O crescimento dos resíduos plásticos e seu descarte inadequado têm causado impactos socioambientais negativos na sociedade contemporânea. Com o avanço da pandemia do COVID-19 a produção e o consumo desses resíduos aumentaram demasiadamente, especialmente no setor alimentício. Nessa perspectiva, se torna primordial encontrar alternativas sustentáveis para a diminuição parcial de tais resíduos, buscando caminhos efetivos e que agridam menos o planeta, como por exemplo, a biodegradação. A partir desse pressuposto, o Programa de Educação Tutorial (PET) Química do IFPB, campus João Pessoa, realizou uma atividade chamada "Polímeros e o Meio Ambiente" para discentes do IFPB, Campus Santa Rita, com o objetivo de relacionar o tema central da atividade com questões atuais, promovendo discussões e reflexões sobre os fenômenos sociais. A metodologia adotada foi qualitativa e participativa, consistindo em três fases: pesquisa bibliográfica, desenvolvimento da atividade e aplicação de um questionário final. Os resultados obtidos demonstraram a satisfação dos discentes com a abordagem utilizada. Portanto, a atividade teve um papel crucial na vida acadêmica dos discentes, incentivando a aprendizagem e a troca de conhecimento.
{"title":"Atividade contextualizada: polímeros biodegradáveis e o descarte de resíduos plásticos em tempos de pandemia","authors":"Evany Mikaelly Cardoso Soares, Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueirêdo, Joyce Farias","doi":"10.53660/rie.220.123","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.220.123","url":null,"abstract":"O crescimento dos resíduos plásticos e seu descarte inadequado têm causado impactos socioambientais negativos na sociedade contemporânea. Com o avanço da pandemia do COVID-19 a produção e o consumo desses resíduos aumentaram demasiadamente, especialmente no setor alimentício. Nessa perspectiva, se torna primordial encontrar alternativas sustentáveis para a diminuição parcial de tais resíduos, buscando caminhos efetivos e que agridam menos o planeta, como por exemplo, a biodegradação. A partir desse pressuposto, o Programa de Educação Tutorial (PET) Química do IFPB, campus João Pessoa, realizou uma atividade chamada \"Polímeros e o Meio Ambiente\" para discentes do IFPB, Campus Santa Rita, com o objetivo de relacionar o tema central da atividade com questões atuais, promovendo discussões e reflexões sobre os fenômenos sociais. A metodologia adotada foi qualitativa e participativa, consistindo em três fases: pesquisa bibliográfica, desenvolvimento da atividade e aplicação de um questionário final. Os resultados obtidos demonstraram a satisfação dos discentes com a abordagem utilizada. Portanto, a atividade teve um papel crucial na vida acadêmica dos discentes, incentivando a aprendizagem e a troca de conhecimento.","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"182 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127550165","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O objetivo geral desta pesquisa foi identificar os saberes e conhecimentos dos professores de enfermagem em um curso técnico ao utilizar as metodologias ativas. Nessa perspectiva, as metodologias ativas têm como características a interrelação entre educação, sociedade, política, cultura e escola, pois utiliza métodos criativos e ativos, propiciando uma aprendizagem ativa e autônoma dos alunos. Os dados da presente pesquisa foram analisados por meio da técnica denominada Análise de Conteúdo Automatizada (BRITO; SÁ, 2022). Segundo Bardin (2015) e Franco (2020), esta técnica é oriunda da Análise de Conteúdo, mas incorpora as possibilidades tecnológicas no tratamento de dados apoiados em software e programas estatísticos para inferência. Para a Análise de Conteúdo Automatizada, foi utilizado o software Iramuteq (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires) na sua Versão 0.7 Alpha 2 (http://www.iramuteq.org/), que é um software de livre acesso que usa como linguagem estatística o R (RATINAUD, 2009).
{"title":"Desafios no ensino técnico de enfermagem utilizando-se das metodologias ativas","authors":"Shirlei Aparecida Pinheiro, Carlo Brito","doi":"10.53660/rie.211.119","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.211.119","url":null,"abstract":"O objetivo geral desta pesquisa foi identificar os saberes e conhecimentos dos professores de enfermagem em um curso técnico ao utilizar as metodologias ativas. Nessa perspectiva, as metodologias ativas têm como características a interrelação entre educação, sociedade, política, cultura e escola, pois utiliza métodos criativos e ativos, propiciando uma aprendizagem ativa e autônoma dos alunos. Os dados da presente pesquisa foram analisados por meio da técnica denominada Análise de Conteúdo Automatizada (BRITO; SÁ, 2022). Segundo Bardin (2015) e Franco (2020), esta técnica é oriunda da Análise de Conteúdo, mas incorpora as possibilidades tecnológicas no tratamento de dados apoiados em software e programas estatísticos para inferência. Para a Análise de Conteúdo Automatizada, foi utilizado o software Iramuteq (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires) na sua Versão 0.7 Alpha 2 (http://www.iramuteq.org/), que é um software de livre acesso que usa como linguagem estatística o R (RATINAUD, 2009).","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122449544","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tupiracy Celso Gomes Damasceno, Marcus Vinícius Medeiros Pereira
A baixa presença de pretos e pardos nos meios científicos, quando comparados a sua proporção na população, somada à percepção da ciência como meio racialmente neutro gera na população a percepção de que isso se dá simplesmente por causalidade, não sendo nem de longe um ponto a ser debatido. Fruto do racismo estrutural, essa noção é tão arraigada que nem mesmo militantes dos movimentos negros escapam dela, sendo fundamental para a alteração desse panorama a superação do paradigma cultural que tem na Europa e no aspecto caucasiano a noção de bom e de belo. No presente estudo, a partir da análise histórica das relações raciais no Brasil e da necessidade de ampliação da representação negra e parda no campo das ciências, partiu-se para a elaboração de um produto educacional que possibilite junto aos alunos um meio mais atraente para trabalhar essas ideias. Nesse sentido, elaborou-se uma história em quadrinhos que tem como personagem principal o físico e egiptólogo senegalês Sheik Anta Diop visando à discussão dos métodos científicos, que foi testada com alunos do ensino médio para melhor compreensão tanto da natureza da ciência quanto da importância da representação.
{"title":"Ensino de ciências e decolonialismo: história em quadrinhos e representatividade étnico-racial","authors":"Tupiracy Celso Gomes Damasceno, Marcus Vinícius Medeiros Pereira","doi":"10.53660/rie.186.103","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.186.103","url":null,"abstract":"A baixa presença de pretos e pardos nos meios científicos, quando comparados a sua proporção na população, somada à percepção da ciência como meio racialmente neutro gera na população a percepção de que isso se dá simplesmente por causalidade, não sendo nem de longe um ponto a ser debatido. Fruto do racismo estrutural, essa noção é tão arraigada que nem mesmo militantes dos movimentos negros escapam dela, sendo fundamental para a alteração desse panorama a superação do paradigma cultural que tem na Europa e no aspecto caucasiano a noção de bom e de belo. No presente estudo, a partir da análise histórica das relações raciais no Brasil e da necessidade de ampliação da representação negra e parda no campo das ciências, partiu-se para a elaboração de um produto educacional que possibilite junto aos alunos um meio mais atraente para trabalhar essas ideias. Nesse sentido, elaborou-se uma história em quadrinhos que tem como personagem principal o físico e egiptólogo senegalês Sheik Anta Diop visando à discussão dos métodos científicos, que foi testada com alunos do ensino médio para melhor compreensão tanto da natureza da ciência quanto da importância da representação.","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131384432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O objetivo geral deste trabalho foi desenvolver a noção de conteúdos atitudinais, após experimentarem um evento esportivo, denominado Voleitec. A pesquisa ora apresentada classifica-se como qualitativa de natureza descritiva e interpretativa com características do Design Experiment Research (DER). O estudo foi desenvolvido no município de Santa Bárbara D´Oeste. Os sujeitos foram selecionados intencionalmente (n=168). Como instrumento de pesquisa foi utilizado questionário para coleta dos dados a partir da Técnica de Evocação Livre de Palavras (TALP). A análise dos resultados foi baseada na análise de matrizes tendo como suporte o software IRaMuTeQ. A saliência observada, a partir dos achados, revelou a centralidade do esporte escolar como definidora dos sentidos percebidos pelos alunos após vivenciarem o evento esportivo, os quais nomeamos como princípios básicos da Prática Pedagógica do Esporte Escolar (Hipótese da condicionalidade) quando a intenção for explorar os conhecimentos atitudinais, quais sejam: o Princípio da Organização; o Princípio da Responsabilidade; o Princípio da União, assim como o Princípio do Respeito. Com efeito, eles guiarão as atitudes dos alunos, portanto, sendo o laço organizador dos significados desprendidos dos participantes, quer sejam de forma direta (jogadores e organizadores), quer sejam de forma indireta (espectadores do evento).
这项工作的总体目标是在经历了一项名为Voleitec的体育赛事后，发展态度内容的概念。本研究分为描述性质的和解释性质的，具有设计实验研究(DER)的特点。这项研究是在Santa barbara D´Oeste市进行的。受试者是有意选择的(n=168)。作为研究工具，本研究采用问卷调查的方法，从词语自由唤起(TALP)技术中收集数据。结果分析是基于IRaMuTeQ软件支持的矩阵分析。观察到的投影,从发现,揭示了学校体育与中国典型的感官感知到vivenciarem后对学生的体育赛事,这名字作为学校体育教育实践的基本原则(假设条件),目的是探索知识atitudinais,什么是:组织的原则;责任原则;联合原则和尊重原则。事实上，它们将引导学生的态度，因此，作为从参与者那里分离出来的意义的组织纽带，无论是直接的(玩家和组织者)还是间接的(活动的观众)。
{"title":"Experimentando uma sequência didática nas aulas de educação física a luz da Teoria do Núcleo Central","authors":"Maria de Fátima de Souza, Carlo Brito","doi":"10.53660/rie.190.106","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.190.106","url":null,"abstract":"O objetivo geral deste trabalho foi desenvolver a noção de conteúdos atitudinais, após experimentarem um evento esportivo, denominado Voleitec. A pesquisa ora apresentada classifica-se como qualitativa de natureza descritiva e interpretativa com características do Design Experiment Research (DER). O estudo foi desenvolvido no município de Santa Bárbara D´Oeste. Os sujeitos foram selecionados intencionalmente (n=168). Como instrumento de pesquisa foi utilizado questionário para coleta dos dados a partir da Técnica de Evocação Livre de Palavras (TALP). A análise dos resultados foi baseada na análise de matrizes tendo como suporte o software IRaMuTeQ. A saliência observada, a partir dos achados, revelou a centralidade do esporte escolar como definidora dos sentidos percebidos pelos alunos após vivenciarem o evento esportivo, os quais nomeamos como princípios básicos da Prática Pedagógica do Esporte Escolar (Hipótese da condicionalidade) quando a intenção for explorar os conhecimentos atitudinais, quais sejam: o Princípio da Organização; o Princípio da Responsabilidade; o Princípio da União, assim como o Princípio do Respeito. Com efeito, eles guiarão as atitudes dos alunos, portanto, sendo o laço organizador dos significados desprendidos dos participantes, quer sejam de forma direta (jogadores e organizadores), quer sejam de forma indireta (espectadores do evento).","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"101 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131898094","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Criado no ano de 1837, o Colégio Pedro II tem sua área de atuação desde a Educação Infantil até a Pós-Graduação Stricto Senso. A Lei 11.892 de 2008 criou os Institutos Federais e teve sua redação atualizada pela Lei 12.677 de 2012, incluindo o Colégio Pedro II na Rede Federal de Educação, Científica, Profissional e Tecnológica. A Lei 12.677/12 manteve a tradicional denominação de “Colégio Pedro II”, equiparando-o, contudo, à condição de Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. O artigo, aborda, principalmente, os resultados da pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica, explicando os efeitos da equiparação do Colégio Pedro II à condição de Instituto Federal, além de analisar o potencial de expansão e melhorias da instituição.
佩德罗二世学院创建于1837年，其活动范围从幼儿教育到严格意义上的研究生教育。2008年第11,892号法律创建了联邦学院，其措辞由2012年第12,677号法律更新，包括联邦教育、科学、专业和技术网络中的佩德罗二世学院。第12.677/12号法律保留了“佩德罗二世学院”的传统名称，但将其等同于联邦教育、科学和技术学院。本文主要讨论了在专业和技术教育专业硕士范围内开展的研究结果，解释了colegio Pedro II与联邦学院条件的等价效果，并分析了该机构的扩展和改进潜力。
{"title":"Efeitos da equiparação do Colégio Pedro II à condição de Instituto Federal: pesquisa, resultados e potencial de expansão","authors":"Ricardo Dias Das Neves","doi":"10.53660/rie.206.116","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.206.116","url":null,"abstract":"Criado no ano de 1837, o Colégio Pedro II tem sua área de atuação desde a Educação Infantil até a Pós-Graduação Stricto Senso. A Lei 11.892 de 2008 criou os Institutos Federais e teve sua redação atualizada pela Lei 12.677 de 2012, incluindo o Colégio Pedro II na Rede Federal de Educação, Científica, Profissional e Tecnológica. A Lei 12.677/12 manteve a tradicional denominação de “Colégio Pedro II”, equiparando-o, contudo, à condição de Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. O artigo, aborda, principalmente, os resultados da pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica, explicando os efeitos da equiparação do Colégio Pedro II à condição de Instituto Federal, além de analisar o potencial de expansão e melhorias da instituição.","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115587722","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Luana Marcele Chiarello, Milena da Costa, Tatiele Anete Bergamo Fenilli, Marcel Jefferson Gonçalves, V. Botton, L. D. Carvalho
O avanço científico-tecnológico no Brasil e no mundo aumenta a demanda por mão de obra qualificada nas áreas das ciências exatas e engenharias. No entanto, a procura por estes cursos nos vestibulares tem reduzido significativamente, além da desistência de estudantes nos primeiros anos dos cursos de engenharia. Em vista disto, este trabalho teve como objetivo estreitar relações entre os cursos de engenharia com o ensino fundamental, procurando despertar o interesse dos estudantes pelas engenharias. As atividades realizadas compreenderam palestras a respeito dos cursos de Engenharia Química, Engenharia de Alimentos e Engenharia Florestal da Universidade Regional de Blumenau em uma escola municipal de Blumenau-SC, oficinas na universidade e desenvolvimento de projetos inovadores com aplicação de conhecimentos básicos de ciências e matemática. O conjunto de procedimentos, experimentos e atividades geradas enfatizou a inserção econômica e social e o papel importante que a engenharia possui no setor industrial e de serviços. A participação dos jovens nestas atividades facilitou o conhecimento sobre o que é realizado dentro do ambiente universitário e aumentou o interesse em ingressar em algum curso superior futuramente.
{"title":"Incentivo à inovação tecnológica através da integração de saberes entre cursos de engenharias e ensino fundamental","authors":"Luana Marcele Chiarello, Milena da Costa, Tatiele Anete Bergamo Fenilli, Marcel Jefferson Gonçalves, V. Botton, L. D. Carvalho","doi":"10.53660/rie.199.112","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.199.112","url":null,"abstract":"O avanço científico-tecnológico no Brasil e no mundo aumenta a demanda por mão de obra qualificada nas áreas das ciências exatas e engenharias. No entanto, a procura por estes cursos nos vestibulares tem reduzido significativamente, além da desistência de estudantes nos primeiros anos dos cursos de engenharia. Em vista disto, este trabalho teve como objetivo estreitar relações entre os cursos de engenharia com o ensino fundamental, procurando despertar o interesse dos estudantes pelas engenharias. As atividades realizadas compreenderam palestras a respeito dos cursos de Engenharia Química, Engenharia de Alimentos e Engenharia Florestal da Universidade Regional de Blumenau em uma escola municipal de Blumenau-SC, oficinas na universidade e desenvolvimento de projetos inovadores com aplicação de conhecimentos básicos de ciências e matemática. O conjunto de procedimentos, experimentos e atividades geradas enfatizou a inserção econômica e social e o papel importante que a engenharia possui no setor industrial e de serviços. A participação dos jovens nestas atividades facilitou o conhecimento sobre o que é realizado dentro do ambiente universitário e aumentou o interesse em ingressar em algum curso superior futuramente.","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122108166","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fábio José Antônio da Silva, V. Henrique, Adriana de Menezes, Jones Augusto Rosas Villacrez
O presente artigo irá abordar a questão da importância do desenvolvimento da psicomotricidade nas escolas da modalidade infantil. O objetivo é mostrar como a psicomotricidade pode ser desenvolvida, quais seus recursos e a função do professor como mediador. A metodologia usada para a realização do presente artigo foi à pesquisa de cunho bibliográfico. O artigo foi dividido em dois capítulos, sendo que o primeiro aborda a importância de a psicomotricidade ser desenvolvida na educação infantil, e o segundo fala sobre a importância do lúdico como recurso favorecedor da psicomotricidade. O artigo irá contribuir para que os professores conheçam a importância do termo psicomotricidade na formação das pessoas. Podemos concluir o quanto é importante ter recursos e um bom planejamento, a fim de que os educadores infantis possam realizar um trabalho de qualidade e que beneficie as crianças, e como ferramenta de transformação na vida desse público-alvo, enriquecendo as mesmas culturalmente e socialmente.
{"title":"A importância da psicomotricidade para a escrita na alfabetização","authors":"Fábio José Antônio da Silva, V. Henrique, Adriana de Menezes, Jones Augusto Rosas Villacrez","doi":"10.53660/rie.192.107","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.192.107","url":null,"abstract":"O presente artigo irá abordar a questão da importância do desenvolvimento da psicomotricidade nas escolas da modalidade infantil. O objetivo é mostrar como a psicomotricidade pode ser desenvolvida, quais seus recursos e a função do professor como mediador. A metodologia usada para a realização do presente artigo foi à pesquisa de cunho bibliográfico. O artigo foi dividido em dois capítulos, sendo que o primeiro aborda a importância de a psicomotricidade ser desenvolvida na educação infantil, e o segundo fala sobre a importância do lúdico como recurso favorecedor da psicomotricidade. O artigo irá contribuir para que os professores conheçam a importância do termo psicomotricidade na formação das pessoas. Podemos concluir o quanto é importante ter recursos e um bom planejamento, a fim de que os educadores infantis possam realizar um trabalho de qualidade e que beneficie as crianças, e como ferramenta de transformação na vida desse público-alvo, enriquecendo as mesmas culturalmente e socialmente.","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121178896","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente estudo consiste em avaliar a aprendizagem dos conteúdos de genética da disciplina de ciências utilizando Textos de Divulgação Científica (TDC) obtidos na Revista Científica Ciência Hoje. O estudo foi aplicado aos discentes do 9º ano de uma escola do município de Parobé, localizada no interior do Rio Grande do Sul. A metodologia utilizada foi quali-quantitativa organizada em três etapas de investigação. Os resultados mostraram que houve uma diferença significativa entre o pré teste e pós teste, gerando um aumento de 34% nos acertos. Todos os questionários foram submetidos ao tratamento estatístico de Teste de Variância onde se verificou que houve diferença significativa entre os testes (ANOVA, p<0,05). Com base nestes resultados pode-se concluir que os TDC auxiliaram na assimilação dos conteúdos de ciências aplicados à referida turma, sugerindo a disseminação desse gênero discursivo na Educação Básica.
{"title":"Textos de divulgação científica no ensino básico: uma nova forma de aprender ciências","authors":"Tauane Farias Telles Stamm, A. Wyse","doi":"10.53660/rie.181.101","DOIUrl":"https://doi.org/10.53660/rie.181.101","url":null,"abstract":"O presente estudo consiste em avaliar a aprendizagem dos conteúdos de genética da disciplina de ciências utilizando Textos de Divulgação Científica (TDC) obtidos na Revista Científica Ciência Hoje. O estudo foi aplicado aos discentes do 9º ano de uma escola do município de Parobé, localizada no interior do Rio Grande do Sul. A metodologia utilizada foi quali-quantitativa organizada em três etapas de investigação. Os resultados mostraram que houve uma diferença significativa entre o pré teste e pós teste, gerando um aumento de 34% nos acertos. Todos os questionários foram submetidos ao tratamento estatístico de Teste de Variância onde se verificou que houve diferença significativa entre os testes (ANOVA, p<0,05). Com base nestes resultados pode-se concluir que os TDC auxiliaram na assimilação dos conteúdos de ciências aplicados à referida turma, sugerindo a disseminação desse gênero discursivo na Educação Básica.","PeriodicalId":339927,"journal":{"name":"Revista INTER EDUCA","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125237628","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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