Pub Date : 2022-04-19DOI: 10.5007/1807-0221.2022.e81154
Tarcisio de Arantes Leite, Monica Auga Dias Leite
Objetivo: apresentar as reflexões emergentes em uma experiência de ensino de yoga para pessoas surdas mediada por interpretação na Língua Brasileira de Sinais (Libras). Método: em 2019, seguindo um modelo de pesquisa-ação, promovemos práticas de yoga com uma professora falante de português apoiada por um intérprete de Libras. Na medida em que desafios eram encontrados, refletíamos sobre eles e experimentávamos alternativas em aulas subsequentes. Resultados: questões que exigiram adequações foram: a criação de sinais para posturas; o posicionamento da professora para favorecer sua visibilidade; demandas sobre a atenção visual dos alunos; estratégias para a interação direta entre a professora e os alunos; a sincronização das posturas; e a prática de mantras orais. Conclusão: embora a interpretação em Libras tenha se mostrado crucial para o desenvolvimento das aulas, nossa experiência revelou que a adaptação do ensino do yoga para pessoas surdas suscita não apenas considerações tradutórias/linguísticas, mas também perceptuais e identitárias.
{"title":"O ensino de yoga para pessoas surdas mediado por interpretação em Libras","authors":"Tarcisio de Arantes Leite, Monica Auga Dias Leite","doi":"10.5007/1807-0221.2022.e81154","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e81154","url":null,"abstract":"Objetivo: apresentar as reflexões emergentes em uma experiência de ensino de yoga para pessoas surdas mediada por interpretação na Língua Brasileira de Sinais (Libras). Método: em 2019, seguindo um modelo de pesquisa-ação, promovemos práticas de yoga com uma professora falante de português apoiada por um intérprete de Libras. Na medida em que desafios eram encontrados, refletíamos sobre eles e experimentávamos alternativas em aulas subsequentes. Resultados: questões que exigiram adequações foram: a criação de sinais para posturas; o posicionamento da professora para favorecer sua visibilidade; demandas sobre a atenção visual dos alunos; estratégias para a interação direta entre a professora e os alunos; a sincronização das posturas; e a prática de mantras orais. Conclusão: embora a interpretação em Libras tenha se mostrado crucial para o desenvolvimento das aulas, nossa experiência revelou que a adaptação do ensino do yoga para pessoas surdas suscita não apenas considerações tradutórias/linguísticas, mas também perceptuais e identitárias.","PeriodicalId":354568,"journal":{"name":"Extensio: Revista Eletrônica de Extensão","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115181557","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-19DOI: 10.5007/1807-0221.2022.e84925
Jackson Wilke da Cruz Souza, Guilherme Sebastião da Silva
Neste artigo apresentamos nossas experiências na oferta do curso de extensão Edição e Formatação de textos acadêmicos. Para tanto, discutimos a noção de formatação e edição de textos acadêmicos como parte fundamental para o processo de formação do aluno do ensino superior com relação ao conhecimento e experiências com Gêneros Textuais acadêmicos. Por conta de termos adotado a perspectiva teórica de Letramento Acadêmico, consideramos metodologicamente o conhecimento prévio que os alunos poderiam possuir sobre a manipulação de textos em editores automáticos, caracterizando o referido curso como de atualização de conteúdos e auxílio à formação acadêmica dos participantes. Como resultado, além da própria oferta do curso, apresentamos a criação de um material didático e multimodal que embasou o curso, além da oportunidade de o curso ter ocorrido de maneira virtual, por conta do distanciamento social imposto pela pandemia de SARS-CoV-2.
{"title":"Formatação e edição do texto acadêmico em um curso de extensão","authors":"Jackson Wilke da Cruz Souza, Guilherme Sebastião da Silva","doi":"10.5007/1807-0221.2022.e84925","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e84925","url":null,"abstract":"Neste artigo apresentamos nossas experiências na oferta do curso de extensão Edição e Formatação de textos acadêmicos. Para tanto, discutimos a noção de formatação e edição de textos acadêmicos como parte fundamental para o processo de formação do aluno do ensino superior com relação ao conhecimento e experiências com Gêneros Textuais acadêmicos. Por conta de termos adotado a perspectiva teórica de Letramento Acadêmico, consideramos metodologicamente o conhecimento prévio que os alunos poderiam possuir sobre a manipulação de textos em editores automáticos, caracterizando o referido curso como de atualização de conteúdos e auxílio à formação acadêmica dos participantes. Como resultado, além da própria oferta do curso, apresentamos a criação de um material didático e multimodal que embasou o curso, além da oportunidade de o curso ter ocorrido de maneira virtual, por conta do distanciamento social imposto pela pandemia de SARS-CoV-2.","PeriodicalId":354568,"journal":{"name":"Extensio: Revista Eletrônica de Extensão","volume":"174 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122995202","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O objetivo deste estudo foi apresentar a experiência de alunos do curso de enfermagem em atividade que integrou pesquisa, ensino e serviço sobre o tema prevenção de lesão por pressão em pacientes hospitalizados. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido a partir de vivências de alunos do 6° semestre do Curso de Graduação em Enfermagem, no ano de 2019. Foi realizado a partir de um projeto de intervenção voltado à capacitação dos enfermeiros para avaliação de pacientes em relação ao risco de desenvolverem lesão por pressão por meio da aplicação da Escala de Braden e registro da avaliação em sistema informatizado. A vivência proporcionou aprofundar conhecimentos sobre lesão por pressão, desenvolver habilidades relacionadas ao trabalho na dimensão técnico-instrumental, de pesquisa, de leitura e interpretação textual e de comunicação oral, competências que envolvem a capacidade para tomar decisões e relacionar-se. A atividade de capacitação foi incluída no programa de capacitação ofertado na instituição.
{"title":"Prevenção de lesão por pressão em um hospital de ensino: relato de experiência","authors":"Fernanda Sant’Ana Tristão, Debora Urrutia Dias, Raquel Brito Vacaro, Mônica Cristina Bogoni Savian, Maria Angélica Silveira Padilha, Susana Cecagno","doi":"10.5007/1807-0221.2022.e77169","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e77169","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo foi apresentar a experiência de alunos do curso de enfermagem em atividade que integrou pesquisa, ensino e serviço sobre o tema prevenção de lesão por pressão em pacientes hospitalizados. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido a partir de vivências de alunos do 6° semestre do Curso de Graduação em Enfermagem, no ano de 2019. Foi realizado a partir de um projeto de intervenção voltado à capacitação dos enfermeiros para avaliação de pacientes em relação ao risco de desenvolverem lesão por pressão por meio da aplicação da Escala de Braden e registro da avaliação em sistema informatizado. A vivência proporcionou aprofundar conhecimentos sobre lesão por pressão, desenvolver habilidades relacionadas ao trabalho na dimensão técnico-instrumental, de pesquisa, de leitura e interpretação textual e de comunicação oral, competências que envolvem a capacidade para tomar decisões e relacionar-se. A atividade de capacitação foi incluída no programa de capacitação ofertado na instituição.","PeriodicalId":354568,"journal":{"name":"Extensio: Revista Eletrônica de Extensão","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133257635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-19DOI: 10.5007/1807-0221.2022.e76865
Jayme Ferrari Neto, Cleber Júnior Jadoski, A. S. Maeda, Alexandre de Oliveira Bezerra, Amanda de Lima Moraes, Lucas Miguel Woidella Borech
O estudo é um relato de experiência do primeiro Dia de Campo da Soja realizado pelo Laboratório de extensão Vivência em Ciências Agrárias da Universidade Católica Dom Bosco- UCDB, com a participação dos acadêmicos extensionistas dos cursos de Agronomia e Zootecnia. O evento foi realizado na Fazenda Escola Lagoa da Cruz em Campo Grande/MS. O dia de campo foi realizado no dia 19 de fevereiro de 2020, com a participação dos acadêmicos dos cursos das Agrárias da UCDB, alunos dos cursos técnicos em agropecuária de Campo Grande e produtores rurais da região. Houve a participação de empresas parceiras do laboratório Vivência com demonstração de tecnologias, produtos e equipamentos. O Dia de Campo da Soja permitiu levar informações tecnológicas e científicas ao produtor rural, o diálogo entre os profissionais da área e os acadêmicos e a aproximação do produtor rural da universidade.
这项研究是由天主教大学Dom Bosco- UCDB农业科学推广实验室expericia em ciencias agraria进行的第一天大豆田间试验的经验报告，农学和动物科学课程的推广学者参与了这项研究。该活动在坎波格兰德的Lagoa da Cruz农场学校举行。田间日于2020年2月19日举行，参加活动的有UCDB农业课程的学者、坎波格兰德农业技术课程的学生和该地区的农民。experience实验室的合作公司参与了技术、产品和设备的演示。大豆田间日为农民带来了技术和科学信息，该领域的专业人员和学者之间的对话，以及农民大学的方法。
{"title":"A importância de um dia de campo como atividade de extensão","authors":"Jayme Ferrari Neto, Cleber Júnior Jadoski, A. S. Maeda, Alexandre de Oliveira Bezerra, Amanda de Lima Moraes, Lucas Miguel Woidella Borech","doi":"10.5007/1807-0221.2022.e76865","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e76865","url":null,"abstract":"O estudo é um relato de experiência do primeiro Dia de Campo da Soja realizado pelo Laboratório de extensão Vivência em Ciências Agrárias da Universidade Católica Dom Bosco- UCDB, com a participação dos acadêmicos extensionistas dos cursos de Agronomia e Zootecnia. O evento foi realizado na Fazenda Escola Lagoa da Cruz em Campo Grande/MS. O dia de campo foi realizado no dia 19 de fevereiro de 2020, com a participação dos acadêmicos dos cursos das Agrárias da UCDB, alunos dos cursos técnicos em agropecuária de Campo Grande e produtores rurais da região. Houve a participação de empresas parceiras do laboratório Vivência com demonstração de tecnologias, produtos e equipamentos. O Dia de Campo da Soja permitiu levar informações tecnológicas e científicas ao produtor rural, o diálogo entre os profissionais da área e os acadêmicos e a aproximação do produtor rural da universidade.","PeriodicalId":354568,"journal":{"name":"Extensio: Revista Eletrônica de Extensão","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123326504","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-19DOI: 10.5007/1807-0221.2022.e83125
C. Rodrigues, Vítor Pluceno Behnck, Sarah de Carvalho Ortega, Andrés Leonardo Salas Garcés
Neste texto, apresentamos uma reflexão sobre a centralidade das mídias na contemporaneidade, mais especificamente da internet, a partir das experiências vivenciadas no Projeto de Extensão “PET-Mídias: informação e comunicação”, do Programa de Educação Tutorial dos Cursos de Letras da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com enfoque no contexto da pandemia da Covid-19. Para tanto, aplicou-se um questionário com o intuito de analisar o papel e a relevância das ações do PET-Mídias. Concluiu-se que numa era de virtualização das atividades, intensificada pela pandemia, projetos de extensão dessa natureza contribuem com a democratização dos conhecimentos e das ações para além da universidade.
{"title":"Isolados, mas conectados: o papel das mídias digitais nas atividades remotas do PET-Letras UFSC","authors":"C. Rodrigues, Vítor Pluceno Behnck, Sarah de Carvalho Ortega, Andrés Leonardo Salas Garcés","doi":"10.5007/1807-0221.2022.e83125","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e83125","url":null,"abstract":"Neste texto, apresentamos uma reflexão sobre a centralidade das mídias na contemporaneidade, mais especificamente da internet, a partir das experiências vivenciadas no Projeto de Extensão “PET-Mídias: informação e comunicação”, do Programa de Educação Tutorial dos Cursos de Letras da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com enfoque no contexto da pandemia da Covid-19. Para tanto, aplicou-se um questionário com o intuito de analisar o papel e a relevância das ações do PET-Mídias. Concluiu-se que numa era de virtualização das atividades, intensificada pela pandemia, projetos de extensão dessa natureza contribuem com a democratização dos conhecimentos e das ações para além da universidade.","PeriodicalId":354568,"journal":{"name":"Extensio: Revista Eletrônica de Extensão","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125665403","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-19DOI: 10.5007/1807-0221.2022.e80326
Laura Mazini Alves, Camila Brand, Júlia Di Bernardi Maggessi, L. Valesan, F. M. Stefani, Beatriz Dulcineia Mendes de Souza
O objetivo deste estudo foi descrever as principais áreas de atuação conjunta dos cursos de Odontologia e Fonoaudiologia, bem como trazer uma perspectiva sobre a interdisciplinaridade desenvolvida no Programa de Educação Tutorial Odontologia e Fonoaudiologia (PET Odonto-Fono). A metodologia consistiu em uma análise crítica de artigos indexados nas principais bases de dados da saúde: PubMed, Scopus, Web of Science, SciELO, LILACS e o Google Acadêmico. Foram incluídos artigos publicados entre 1991 e 2021, nos idiomas português, inglês e espanhol. Foram excluídos os artigos que não abordavam a temática interdisciplinar entre a fonoaudiologia e a odontologia, bem como resumos de congresso, cartas, artigos técnicos, guidelines e texto completo não disponível. Foram encontrados 81 artigos e, deste total, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, ficaram 38 artigos para a análise final e elaboração textual. Foram encontradas ao menos oito áreas de atuação conjunta: dor orofacial, ortodontia, cirurgia ortognática, odontopediatria, neoplasias, distúrbios do sono, fissuras labiais/nasopalatinas. Conclui-se que o papel da interdisciplinaridade é fundamental para que haja um correto diagnóstico, tratamentos e proservação dos casos. Dentro deste contexto é fundamental o papel do PET Odonto-Fono na formação acadêmica dos graduandos, a fim de formar profissionais capacitados no trabalho em equipe, qualificados e humanizados com foco na abordagem interdisciplinar desde o diagnóstico até o tratamento e proservação de cada caso.
本研究的目的是描述牙科和言语治疗课程联合行动的主要领域，并提出在牙科和言语治疗指导教育计划(PET Odonto-Fono)中发展的跨学科视角。该方法包括对PubMed、Scopus、Web of Science、SciELO、LILACS和谷歌scholar等主要健康数据库中索引的文章进行批判性分析。它包括1991年至2021年间用葡萄牙语、英语和西班牙语发表的文章。排除了不涉及语言病理学和牙科之间跨学科主题的文章，以及会议摘要、信件、技术文章、指南和全文。共发现81篇文章，其中应用纳入和排除标准后，有38篇文章进行最终分析和文本阐述。至少发现了8个关节活动领域:口面疼痛、正畸、正颌外科、儿科牙科、肿瘤、睡眠障碍、唇腭裂/鼻腭裂。结论是，跨学科的作用对于正确的诊断、治疗和病例保存至关重要。在这种情况下，牙科宠物在本科生的学术培训中扮演着至关重要的角色，以培养团队合作、合格和人性化的专业人员，专注于从诊断到治疗和保存每个病例的跨学科方法。
{"title":"Atuação conjunta Fonoaudiologia e Odontologia: o papel da interdisciplinaridade","authors":"Laura Mazini Alves, Camila Brand, Júlia Di Bernardi Maggessi, L. Valesan, F. M. Stefani, Beatriz Dulcineia Mendes de Souza","doi":"10.5007/1807-0221.2022.e80326","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e80326","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo foi descrever as principais áreas de atuação conjunta dos cursos de Odontologia e Fonoaudiologia, bem como trazer uma perspectiva sobre a interdisciplinaridade desenvolvida no Programa de Educação Tutorial Odontologia e Fonoaudiologia (PET Odonto-Fono). A metodologia consistiu em uma análise crítica de artigos indexados nas principais bases de dados da saúde: PubMed, Scopus, Web of Science, SciELO, LILACS e o Google Acadêmico. Foram incluídos artigos publicados entre 1991 e 2021, nos idiomas português, inglês e espanhol. Foram excluídos os artigos que não abordavam a temática interdisciplinar entre a fonoaudiologia e a odontologia, bem como resumos de congresso, cartas, artigos técnicos, guidelines e texto completo não disponível. Foram encontrados 81 artigos e, deste total, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, ficaram 38 artigos para a análise final e elaboração textual. Foram encontradas ao menos oito áreas de atuação conjunta: dor orofacial, ortodontia, cirurgia ortognática, odontopediatria, neoplasias, distúrbios do sono, fissuras labiais/nasopalatinas. Conclui-se que o papel da interdisciplinaridade é fundamental para que haja um correto diagnóstico, tratamentos e proservação dos casos. Dentro deste contexto é fundamental o papel do PET Odonto-Fono na formação acadêmica dos graduandos, a fim de formar profissionais capacitados no trabalho em equipe, qualificados e humanizados com foco na abordagem interdisciplinar desde o diagnóstico até o tratamento e proservação de cada caso.","PeriodicalId":354568,"journal":{"name":"Extensio: Revista Eletrônica de Extensão","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129112210","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-19DOI: 10.5007/1807-0221.2022.e82355
Viviane Glaser, Ana Carolina da Costa Lara Fioreze, Patrícia Maria Oliveira Pierre
A Biologia Celular é um assunto de difícil compreensão entre os tópicos discutidos em Biologia no Ensino Médio. Desta forma, em 2014 foi ofertado um curso teórico-prático de dez encontros para estudantes de uma escola do Ensino Médio de Curitibanos-SC, a fim de proporcionar um melhor entendimento sobre Biologia Celular, e verificar os impactos do curso sobre a percepção dos mesmos a respeito desta temática. Os estudantes responderam a um questionário prévio e um outro ao final do curso. Através da análise destes, verificou-se que após o curso houve uma melhora da percepção dos discentes sobre o tema. Ainda, as atividades práticas ou lúdicas propostas despertaram nos estudantes um maior interesse do que a realização de aulas meramente teóricas. Assim, concluiu-se que métodos ativos são uma forma mais efetiva para o desenvolvimento da aprendizagem, e que a metodologia utilizada no curso contribuiu para o melhor entendimento sobre o tema.
{"title":"Curso teórico-prático de Biologia Celular: impactos e percepções de estudantes de uma escola de Ensino Médio em Curitibanos-SC","authors":"Viviane Glaser, Ana Carolina da Costa Lara Fioreze, Patrícia Maria Oliveira Pierre","doi":"10.5007/1807-0221.2022.e82355","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e82355","url":null,"abstract":"A Biologia Celular é um assunto de difícil compreensão entre os tópicos discutidos em Biologia no Ensino Médio. Desta forma, em 2014 foi ofertado um curso teórico-prático de dez encontros para estudantes de uma escola do Ensino Médio de Curitibanos-SC, a fim de proporcionar um melhor entendimento sobre Biologia Celular, e verificar os impactos do curso sobre a percepção dos mesmos a respeito desta temática. Os estudantes responderam a um questionário prévio e um outro ao final do curso. Através da análise destes, verificou-se que após o curso houve uma melhora da percepção dos discentes sobre o tema. Ainda, as atividades práticas ou lúdicas propostas despertaram nos estudantes um maior interesse do que a realização de aulas meramente teóricas. Assim, concluiu-se que métodos ativos são uma forma mais efetiva para o desenvolvimento da aprendizagem, e que a metodologia utilizada no curso contribuiu para o melhor entendimento sobre o tema.","PeriodicalId":354568,"journal":{"name":"Extensio: Revista Eletrônica de Extensão","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117211484","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-19DOI: 10.5007/1807-0221.2022.e76941
Kenikywaynne Kerowaynne Felix do Nascimento, Kellyma Kellyashin Felix do Nascimento, Sheila Nogueira Ribeiro Knupp, Mikaelly Mangueira Fernandes, D. E. Oliveira, Mariana de Melo Alves
O objetivo desse trabalho foi promover assistência médica veterinária por meio de parceria com entidade de proteção aos animais de Sousa, PB (APAS), através da avaliação clínica dos animais, suporte à construção do abrigo e redução do número de animais errantes no município. Também teve como intuito promover a conscientização da população sobre a guarda responsável, visando-se a redução de casos de abandono. O projeto teve período de vigência de sete meses onde foram realizadas práticas de ovariosalpingohisterectomia (OSH), campanhas de adoção dos animais com realização de sessões fotográficas, realizada a compra e doação de medicamentos, suporte à construção de canil e divulgação do projeto em emissoras de rádio e TVs de alcance regional e estadual. Com isso, conclui-se que, com a adaptação às novas instalações do abrigo, elevaram-se as chances de adoção e aceitação por novos tutores, com promoção de melhor qualidade de vida aos cães que foram resgatados da rua.
{"title":"Ação veterinária beneficente a animais de abrigo no Sertão da Paraíba: uma parceria que deu certo","authors":"Kenikywaynne Kerowaynne Felix do Nascimento, Kellyma Kellyashin Felix do Nascimento, Sheila Nogueira Ribeiro Knupp, Mikaelly Mangueira Fernandes, D. E. Oliveira, Mariana de Melo Alves","doi":"10.5007/1807-0221.2022.e76941","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e76941","url":null,"abstract":"O objetivo desse trabalho foi promover assistência médica veterinária por meio de parceria com entidade de proteção aos animais de Sousa, PB (APAS), através da avaliação clínica dos animais, suporte à construção do abrigo e redução do número de animais errantes no município. Também teve como intuito promover a conscientização da população sobre a guarda responsável, visando-se a redução de casos de abandono. O projeto teve período de vigência de sete meses onde foram realizadas práticas de ovariosalpingohisterectomia (OSH), campanhas de adoção dos animais com realização de sessões fotográficas, realizada a compra e doação de medicamentos, suporte à construção de canil e divulgação do projeto em emissoras de rádio e TVs de alcance regional e estadual. Com isso, conclui-se que, com a adaptação às novas instalações do abrigo, elevaram-se as chances de adoção e aceitação por novos tutores, com promoção de melhor qualidade de vida aos cães que foram resgatados da rua.","PeriodicalId":354568,"journal":{"name":"Extensio: Revista Eletrônica de Extensão","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121038190","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-19DOI: 10.5007/1807-0221.2022.e77390
Jéssica Rodrigues Paz, Carine dos Santos Caramelo, Diego Roberto Viais, Andriele Gomes Ferreira, Janiele Freire Polacinski, Delmonte Roboredo, Telma Andrade Mendonça de Moura
O presente trabalho teve como objetivo relatar a experiência da extensão universitária no Projeto Político Pedagógico Arte no Jardim da Escola Municipal Laura Vicuña, no município de Alta Floresta, com a implantação de uma horta escolar. O projeto foi desenvolvido por alunos do 5° semestre do curso de Agronomia da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), juntamente com a coordenadora da escola. Com o apoio da Ferramenta 5W2H foi realizado o planejamento de todas as atividades, buscando sempre adequar-se à realidade escolar. Para tanto, foi utilizado material reciclável para a confecção dos canteiros integrando alunos e professores, no desenvolvimento das atividades como pintura do local e plantio de hortaliças. Os resultados retrataram a vasta importância da realização dessas atividades na formação educacional das crianças, visto que a horta contribui para o consumo de alimentos saudáveis, na ascensão de valores e no enaltecimento do trabalho em equipe. Dessa forma, as referidas atividades proporcionaram a ampliação do conhecimento socioambiental entre os diversos atores envolvidos, bem como pode-se destacar o aprendizado das crianças sobre a importância de uma alimentação saudável e os cuidados com o ambiente através do uso de materiais recicláveis.
{"title":"Construção de horta na escola municipal Laura Vicuña, como práxis da extensão universitária","authors":"Jéssica Rodrigues Paz, Carine dos Santos Caramelo, Diego Roberto Viais, Andriele Gomes Ferreira, Janiele Freire Polacinski, Delmonte Roboredo, Telma Andrade Mendonça de Moura","doi":"10.5007/1807-0221.2022.e77390","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e77390","url":null,"abstract":"O presente trabalho teve como objetivo relatar a experiência da extensão universitária no Projeto Político Pedagógico Arte no Jardim da Escola Municipal Laura Vicuña, no município de Alta Floresta, com a implantação de uma horta escolar. O projeto foi desenvolvido por alunos do 5° semestre do curso de Agronomia da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), juntamente com a coordenadora da escola. Com o apoio da Ferramenta 5W2H foi realizado o planejamento de todas as atividades, buscando sempre adequar-se à realidade escolar. Para tanto, foi utilizado material reciclável para a confecção dos canteiros integrando alunos e professores, no desenvolvimento das atividades como pintura do local e plantio de hortaliças. Os resultados retrataram a vasta importância da realização dessas atividades na formação educacional das crianças, visto que a horta contribui para o consumo de alimentos saudáveis, na ascensão de valores e no enaltecimento do trabalho em equipe. Dessa forma, as referidas atividades proporcionaram a ampliação do conhecimento socioambiental entre os diversos atores envolvidos, bem como pode-se destacar o aprendizado das crianças sobre a importância de uma alimentação saudável e os cuidados com o ambiente através do uso de materiais recicláveis.","PeriodicalId":354568,"journal":{"name":"Extensio: Revista Eletrônica de Extensão","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131366908","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-19DOI: 10.5007/1807-0221.2022.e82383
Júlia Colissi, C. Goulart, Charlotte Beatriz Spode, Lovani Volmer
A adolescência é um período do ciclo vital caracterizado por mudanças biológicas e emocionais pela busca da identidade, os adolescentes passam por experiências que geram uma série de emoções. Este relato de experiência tem como objetivo descrever uma atividade sobre as emoções desenvolvida durante a Oficina de Psicologia com os participantes do projeto de extensão Jovem Aprendiz Feevale. A oficina teve como objetivo introduzir e salientar a importância de expressar as emoções e buscar maneiras assertivas de demonstrá-las. A partir da confecção de máscaras, foram identificadas as emoções mais externalizadas: alegria e raiva. E as emoções que os adolescentes preferem esconder: tristeza, raiva e medo. Ressignificar as emoções, a fim de proporcionar que cada uma delas tenha seu espaço na vida do adolescente pode trazer benefícios no desenvolvimento de sua vida, uma vez que precisa experienciar todos seus sentimentos em uma construção saudável do ser.
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