S. Fatimah, I. Idawati, Mardiah Astuti, Indri Mahmudah, Masnun Baiti
This study aims to examine the effect of congklak game method on student learning outcomes and to determine student learning outcomes before and after the application of congklak game method in math subject. The method uses in this research is a quantitative field research. The research conducts using a true experimental design research with a one group pretest-posttest design model. The sample in this study is 15 students of class IV B. The results showed that, firstly, the results of hypothesis testing are obtained to > ttable at the significance level of 5% or 0.05 and the significance level of 1% or 0.01, namely 1.76 <37,31> 2,14 which means that there is a significant effect of congklak game method on student learning outcomes. Secondly, the average pre-test score of students is 30, and the average post-test score of students is 80. Based on these data, it can be concluded that learning using congklak game method can improve student learning outcomes in the math subject of lowest common multiple (LCM) and greatest common factor (GCF).
{"title":"EFFECT OF COGKLAK GAME METHOD TO STUDENT’S MATHEMATICS LEARNING OUTCOME AT STATE ELEMENTARY SCHOOL","authors":"S. Fatimah, I. Idawati, Mardiah Astuti, Indri Mahmudah, Masnun Baiti","doi":"10.19109/jip.v7i2.11089","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i2.11089","url":null,"abstract":"This study aims to examine the effect of congklak game method on student learning outcomes and to determine student learning outcomes before and after the application of congklak game method in math subject. The method uses in this research is a quantitative field research. The research conducts using a true experimental design research with a one group pretest-posttest design model. The sample in this study is 15 students of class IV B. The results showed that, firstly, the results of hypothesis testing are obtained to > ttable at the significance level of 5% or 0.05 and the significance level of 1% or 0.01, namely 1.76 <37,31> 2,14 which means that there is a significant effect of congklak game method on student learning outcomes. Secondly, the average pre-test score of students is 30, and the average post-test score of students is 80. Based on these data, it can be concluded that learning using congklak game method can improve student learning outcomes in the math subject of lowest common multiple (LCM) and greatest common factor (GCF).","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130177510","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The purpose of the study is firstly to find out the students' learning outcomes in Social Science which has increased after the Concept Sentence Learning Model is applied. Secondly, it is to determine student learning activities in the learning process. This research is classroom action research. The subject of this study are Class V students of 162 Aek Marian State Elementary School with 14 male and 13 female students. The research instrument uses tests and field observations to obtain accurate data about the results and learning activities in the classroom. The results showed, firstly, there is an increase in learning outcomes in the pre-test from 0% to 59% in the cycle I which is included in the pass category with an average classical score of 67. Both results in the cycle II have a better increase in which the cycle II was 96% so that the result of the difference in the increase in cycle I and II is 37%. This increase in student learning outcomes proves that the application of the concept sentence learning model is effective in improving student learning outcomes.
{"title":"IMPLEMENTATION OF THE CONCEPT SENTENCE LEARNING MODEL TO INCREASE STUDENTS' SOCIAL SCIENCE LEARNING OUTCOME IN STATE ELEMENTARY SCHOOL","authors":"Rahmadani Tanjung","doi":"10.19109/jip.v7i2.10561","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i2.10561","url":null,"abstract":"The purpose of the study is firstly to find out the students' learning outcomes in Social Science which has increased after the Concept Sentence Learning Model is applied. Secondly, it is to determine student learning activities in the learning process. This research is classroom action research. The subject of this study are Class V students of 162 Aek Marian State Elementary School with 14 male and 13 female students. The research instrument uses tests and field observations to obtain accurate data about the results and learning activities in the classroom. The results showed, firstly, there is an increase in learning outcomes in the pre-test from 0% to 59% in the cycle I which is included in the pass category with an average classical score of 67. Both results in the cycle II have a better increase in which the cycle II was 96% so that the result of the difference in the increase in cycle I and II is 37%. This increase in student learning outcomes proves that the application of the concept sentence learning model is effective in improving student learning outcomes.","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130175575","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Dian Andesta Bujuri, B. Baharudin, I. Fiteriani, Istiyani Istiyani, Masnun Baiti
Tujuan penelitian ini adalah untuk megetahui peningkatan keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah dengan menerapkan strategi belajar Giving Question And Getting Answer (GQGA). Pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tiga siklus tindakan yang merujuk model Kemmis dan Mc. Taggart. Subyek penelitian ini peserta didik kelas IV MIN 2 Bandar Lampung TA. 2018/2019 sebayak 30 peseta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan test. Analisis penelitian ini, menggunkan pendekatan data kualitatif dan kuantitatif. Temuan penelitian menunjukan strategi GQGA dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik dilihat tiga aspek: kerjasama, mengemukakan pendapat, dan pemecahan masalah menunjukan rata-rata siklus I sebesar 71,71%, siklus II rata-rata terjadi peningkatan sebesar 82,18%, dan pada siklus III juga mengalami peningkatan sebesar 88,07% dari standar capain sebesar 80%. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa strategi GQGA dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada pemebelajaran IPA tema ”peduli lingkungan, berbagai pekerjaan, dan pahlawanku“.
{"title":"IMPROVING STUDENT’S LEARNING LIVELINESS OF NATURAL SCIENCE BY GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER STARTEGY AT ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL","authors":"Dian Andesta Bujuri, B. Baharudin, I. Fiteriani, Istiyani Istiyani, Masnun Baiti","doi":"10.19109/jip.v7i1.7990","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.7990","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk megetahui peningkatan keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah dengan menerapkan strategi belajar Giving Question And Getting Answer (GQGA). Pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tiga siklus tindakan yang merujuk model Kemmis dan Mc. Taggart. Subyek penelitian ini peserta didik kelas IV MIN 2 Bandar Lampung TA. 2018/2019 sebayak 30 peseta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan test. Analisis penelitian ini, menggunkan pendekatan data kualitatif dan kuantitatif. Temuan penelitian menunjukan strategi GQGA dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik dilihat tiga aspek: kerjasama, mengemukakan pendapat, dan pemecahan masalah menunjukan rata-rata siklus I sebesar 71,71%, siklus II rata-rata terjadi peningkatan sebesar 82,18%, dan pada siklus III juga mengalami peningkatan sebesar 88,07% dari standar capain sebesar 80%. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa strategi GQGA dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada pemebelajaran IPA tema ”peduli lingkungan, berbagai pekerjaan, dan pahlawanku“.","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123411588","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bahan ajar merupakan bagian terpenting dalam pendidikan, terlebih ketika pembelajaran dilaksanakan dengan sistem daring seperti saat ini. Terhambatnya komunikasi antara pendidik dengan peserta didik mengakibatkan pendidikan tidak berjalan dengan sempurna. Komunikasi yang buruk membuat pendidik tidak dapat menyampaikan materi pembelajaran dengan baik. Selain itu banyak peserta didik yang merasa jenuh karena materi yang disampaikan dirasa sangat monoton. Disinilah pentingnya kreatifitas pendidik diperlukan. Pendidik harus mampu membuat bahan ajar semenarik mungkin guna untuk menarik hasrat peserta didik untuk belajar. selain itu di situasi seperti saat ini juga sangat penting untuk menumbuhkan self regulated learning pada diri peserta didik agar peserta didik terbiasa melakukan pembelajaran secara mandiri. Oleh sebab itu penelitian ini di buat untuk mengetahui seberapa manfaat bahan ajar video interaktif dalam upaya menumbuhkan self regulated learning pada diri peserta didik. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa angket yang disebar kepada 46 siswa kelas VI MI Al fithrah Surabaya sebagai sampelnya. Penelitian ini menghasilkan bahwa penggunaan bahan ajar video interaktif selama pembelajaran daring mampu membantu menumbuhkan self regulated learning pada diri peserta didik.
教学材料是教育的重要组成部分，尤其是在使用当前的在线系统时。教育工作者和学习者之间的交流停滞不前，导致教育无法完美进行。沟通不畅使教育工作者无法很好地传授学习材料。此外，许多学习者因为所呈现的材料太单调而感到沮丧。这就是教育工作者的重要性所在。教育工作者必须能够使教学材料尽可能地吸引学习者的兴趣。此外，在目前的情况下，培养自我调节学习对学习者来说也是非常重要的，这样学习者才能习惯独立学习。因此，本研究旨在了解互动视频教学材料对学习者自我调节学习的好处。该研究以46名MI Al fithrah泗水六年级学生的数据收集方法为例，属于描述性质的研究类别。这项研究发现，在在线学习中使用互动视频教学材料可以帮助学习者培养自我调节学习。
{"title":"UTILIZATION OF INTERACTIVE VIDEO TEACHING MATERIAL IN AN EFFORT TO GROW STUDENT’S SELF-REGULATED LEARNING OF CLASS VI IN ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL DURING THE COVID-19 PANDEMIC","authors":"K. Umam, Inqidloatul Amaniyah","doi":"10.19109/jip.v7i1.7867","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.7867","url":null,"abstract":"Bahan ajar merupakan bagian terpenting dalam pendidikan, terlebih ketika pembelajaran dilaksanakan dengan sistem daring seperti saat ini. Terhambatnya komunikasi antara pendidik dengan peserta didik mengakibatkan pendidikan tidak berjalan dengan sempurna. Komunikasi yang buruk membuat pendidik tidak dapat menyampaikan materi pembelajaran dengan baik. Selain itu banyak peserta didik yang merasa jenuh karena materi yang disampaikan dirasa sangat monoton. Disinilah pentingnya kreatifitas pendidik diperlukan. Pendidik harus mampu membuat bahan ajar semenarik mungkin guna untuk menarik hasrat peserta didik untuk belajar. selain itu di situasi seperti saat ini juga sangat penting untuk menumbuhkan self regulated learning pada diri peserta didik agar peserta didik terbiasa melakukan pembelajaran secara mandiri. Oleh sebab itu penelitian ini di buat untuk mengetahui seberapa manfaat bahan ajar video interaktif dalam upaya menumbuhkan self regulated learning pada diri peserta didik. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa angket yang disebar kepada 46 siswa kelas VI MI Al fithrah Surabaya sebagai sampelnya. Penelitian ini menghasilkan bahwa penggunaan bahan ajar video interaktif selama pembelajaran daring mampu membantu menumbuhkan self regulated learning pada diri peserta didik.","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122315116","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini mengkaji tentang pengembangan media pembelajaran komik berbasis Multimedia Focusky pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian research and development (R&D). Model pengembangan dalam penelitian ini mengacu pada teori Borg and Gall yang terdiri dari 10 tahap, akan tetatapi dalam penelitian ini peneliti menggunakan 7 tahapan yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, uji coba produk, revisi produk. Metode pengumpulan data terdiri dari wawancara, observasi, dan instrumen kepada ahli media, ahli materi, dan siswa. Hasil dari penelitian ini yaitu pertama, berdasarkan validasi oleh ahli materi dan media, dapat diketahui hasil validasi oleh ahli materi memperoleh hasil sebesar 35 dengan kategori sangat layak, dan hasil validasi ahli media sebesar 38 dengan kategori sangat layak. Kedua, hasil uji coba yang dilakukan kepada siswa memperoleh nilai sebesar 36 dengan kategori sangat layak. Dari keseluruhan validasi menunjukan hasil yang sangat baik, sehingga media pembelajaran Komik Berbasis Multimedia Focusky Pada Mata Pelajaran IPA layak untuk digunakan sebagai media agar guru lebih kreatif dalam menyampaikan materi dan membantu proses pembelajaran menjadi efektif, efesien, dan menyenangkan.
{"title":"DEVELOPMENT OF MULTIMEDIA FOCUSKY-BASED COMIC MEDIA ON NATURAL SCIENCE LEARNING FOR STUDENTS CLASS V IN ELEMENTARY SCHOOL","authors":"Siti Fatimah, Masrurotul Mahmudah, Nurul Aisyah","doi":"10.19109/jip.v7i1.8846","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.8846","url":null,"abstract":"Penelitian ini mengkaji tentang pengembangan media pembelajaran komik berbasis Multimedia Focusky pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian research and development (R&D). Model pengembangan dalam penelitian ini mengacu pada teori Borg and Gall yang terdiri dari 10 tahap, akan tetatapi dalam penelitian ini peneliti menggunakan 7 tahapan yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, uji coba produk, revisi produk. Metode pengumpulan data terdiri dari wawancara, observasi, dan instrumen kepada ahli media, ahli materi, dan siswa. Hasil dari penelitian ini yaitu pertama, berdasarkan validasi oleh ahli materi dan media, dapat diketahui hasil validasi oleh ahli materi memperoleh hasil sebesar 35 dengan kategori sangat layak, dan hasil validasi ahli media sebesar 38 dengan kategori sangat layak. Kedua, hasil uji coba yang dilakukan kepada siswa memperoleh nilai sebesar 36 dengan kategori sangat layak. Dari keseluruhan validasi menunjukan hasil yang sangat baik, sehingga media pembelajaran Komik Berbasis Multimedia Focusky Pada Mata Pelajaran IPA layak untuk digunakan sebagai media agar guru lebih kreatif dalam menyampaikan materi dan membantu proses pembelajaran menjadi efektif, efesien, dan menyenangkan.","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121361183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nurul Hidayah, Nasir-ud-Din Nasir, Santy Afriana, Ayu Nur Shawmi
Penelitian ini berawal dari tidak adanya ragam media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaransehingga penting untuk mengembangkan produk-produk pembelajaran yang menarik dan lucuseperti komik sebagai media pembelajaran. Penelitian ini mendeskripsikan tiga hal, pertama prosespengembangan media pembelajaran komik Islami berbasis alam di kelas IV SD/MI. Kedua,kelayakan media pembelajaran komik Islam berbasis ekologi di kelas IV SD/MI. Ketiga, reaksiguru dan siswa terhadap media pembelajaran kocak berbasis ekologi di kelas IV SD/MI. Jenispenelitian ini yaitu Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi 5 tahapan,yaitu investigasi spesifik, perencanaan, pengembangan, penilaian pelaksanaan. Uji ketercapaianbutir soal dilakukan oleh beberapa validator, yaitu 2 ahli materi, 2 ahli media, 2 ahli etimologi, 1ahli ketat, 3 guru kelas 4 dan pendahuluan lapangan pada siswa kelas 4 SD. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa media pembelajaran komik islami berbasis alam mendapat nilai normal ahlimateri 93% pada klasifikasi sesuai, ahli media mendapat skor 80% pada kelas pas, ahli etimologimendapat nilai 85% pada klasifikasi benar-benar praktis, evaluasi guru mendapatkan nilai normalsebesar 90,75% pada kelas layak dan reaksi siswa mendapat nilai normal sebesar 96% pada kelas benar-benar memungkinkan. Hal ini menunjukkan bahwa komik islami berbasis alam yang telahdiciptakan sepenuhnya layak untuk dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
{"title":"DEVELOPMENT OF ENVIRONMENT-BASED ISLAMIC COMIC LEARNING MEDIA AT CLASS IV IN ELEMENTARY SCHOOL","authors":"Nurul Hidayah, Nasir-ud-Din Nasir, Santy Afriana, Ayu Nur Shawmi","doi":"10.19109/jip.v7i1.8276","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.8276","url":null,"abstract":"Penelitian ini berawal dari tidak adanya ragam media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaransehingga penting untuk mengembangkan produk-produk pembelajaran yang menarik dan lucuseperti komik sebagai media pembelajaran. Penelitian ini mendeskripsikan tiga hal, pertama prosespengembangan media pembelajaran komik Islami berbasis alam di kelas IV SD/MI. Kedua,kelayakan media pembelajaran komik Islam berbasis ekologi di kelas IV SD/MI. Ketiga, reaksiguru dan siswa terhadap media pembelajaran kocak berbasis ekologi di kelas IV SD/MI. Jenispenelitian ini yaitu Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi 5 tahapan,yaitu investigasi spesifik, perencanaan, pengembangan, penilaian pelaksanaan. Uji ketercapaianbutir soal dilakukan oleh beberapa validator, yaitu 2 ahli materi, 2 ahli media, 2 ahli etimologi, 1ahli ketat, 3 guru kelas 4 dan pendahuluan lapangan pada siswa kelas 4 SD. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa media pembelajaran komik islami berbasis alam mendapat nilai normal ahlimateri 93% pada klasifikasi sesuai, ahli media mendapat skor 80% pada kelas pas, ahli etimologimendapat nilai 85% pada klasifikasi benar-benar praktis, evaluasi guru mendapatkan nilai normalsebesar 90,75% pada kelas layak dan reaksi siswa mendapat nilai normal sebesar 96% pada kelas benar-benar memungkinkan. Hal ini menunjukkan bahwa komik islami berbasis alam yang telahdiciptakan sepenuhnya layak untuk dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116723330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis controversial issues yang layak dan memahami rasio keefektifan LKPD tersebut terhdap peningkatan keterampilan sosial Peserta Didik kelas IV Sekolah Dasar (SD). Metode penelitian yang digunakan ialah penelitian dan pengembangan yang merujuk teori dari Borg & Gall. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi keterampilan sosial. Subyek kajian ini ialah para Peserta Didik kelas IV SD. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pertama, LKPD berbasis controversial issues layak digunakan. Berdasar pada hasil penilaian, komentar, serta saran dari lembar validasi yang telah diisi oleh validator, kategori LKPD “sangat baik”. Kedua, LKPD berbasis controversial issues efektif untuk meningkatkan keterampilan sosial peserta didik yang dibuktikan dengan hasil output dari uji Wilcoxon yang diperoleh dengan nilai signifikansi 0.003<0.05, serta didukung dengan data output deskriptif yang menunjukkan bahwa nilai rata-rata keterampilan sosial peserta didik sebelumnya 22.41, dan setelah diberikan LKPD berbasis controversial issues meningkat lebih tinggi, 30.83.
{"title":"DEVELOPMENT OF CONTROVERSIAL ISSUES-BASED STUDENT WORKSHEET TO IMPROVE STUDENT’S SOCIAL SKILL CLASS IV IN ELEMENTARY SCHOOL","authors":"Agung Bintoro, A. Ambarita, Pargito Pargito","doi":"10.19109/jip.v7i1.8751","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.8751","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis controversial issues yang layak dan memahami rasio keefektifan LKPD tersebut terhdap peningkatan keterampilan sosial Peserta Didik kelas IV Sekolah Dasar (SD). Metode penelitian yang digunakan ialah penelitian dan pengembangan yang merujuk teori dari Borg & Gall. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi keterampilan sosial. Subyek kajian ini ialah para Peserta Didik kelas IV SD. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pertama, LKPD berbasis controversial issues layak digunakan. Berdasar pada hasil penilaian, komentar, serta saran dari lembar validasi yang telah diisi oleh validator, kategori LKPD “sangat baik”. Kedua, LKPD berbasis controversial issues efektif untuk meningkatkan keterampilan sosial peserta didik yang dibuktikan dengan hasil output dari uji Wilcoxon yang diperoleh dengan nilai signifikansi 0.003<0.05, serta didukung dengan data output deskriptif yang menunjukkan bahwa nilai rata-rata keterampilan sosial peserta didik sebelumnya 22.41, dan setelah diberikan LKPD berbasis controversial issues meningkat lebih tinggi, 30.83.","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"216 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124252970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This research aim to develop Android-based mobile learning media using android studio on electrical energy material for 6th grade Elementary School. This research method is Research and Development (R&D) using 4D which consists of four stages, namely defining, planning, developing, and distributing stages. This research was conducted at SDN 2 Wates Timur and SDN 1 Tambahrejo by 10 students for the small-scale test and 30 students for the large-scale test in each school. The feasibility of android-based mobile learning media was tested using a product validation questionnaire by media experts, material experts and using a questionnaire response from educators and students. The results indicate that the percentage of media eligibility based on the validation of media experts and material experts is 82% in the very feasible category and 81% in the very feasible category. The responses of educators and students respectively obtained a percentage of 89% and 87.5% with a very feasible category. In conclusion, android-based mobile learning media using android studio on electrical energy material for 6th grade Elementary School is very feasible. Suggestions for further research to be able to develop appropriate similar media on other materials or subjects.
本研究旨在利用android studio开发基于android的小学六年级电力能源教材移动学习媒体。本研究方法为研发(R&D)，采用4D技术，分为定义、规划、开发、分配四个阶段。本研究在SDN 2 Wates Timur和SDN 1 Tambahrejo进行，每个学校有10名学生进行小规模测试，30名学生进行大规模测试。通过媒体专家、材料专家的产品验证问卷以及教育工作者和学生的问卷回答，对基于android的移动学习媒体的可行性进行了测试。结果表明，基于媒体专家和材料专家验证的媒体资格百分比为82%，属于非常可行的类别，81%属于非常可行的类别。教育工作者和学生的回答比例分别为89%和87.5%，属于非常可行的类别。综上所述，基于android的移动学习媒体使用android studio学习小学六年级的电能材料是非常可行的。对进一步研究的建议，以便能够在其他材料或主题上开发适当的类似媒体。
{"title":"DEVELOPMENT OF ANDROID-BASED MOBILE LEARNING MEDIA USING ANDROID STUDIO ON NATURAL SCIENCE SUBJECT IN ELEMENTARY SCHOOL","authors":"Erni Erni, Wulan Adetiya, Y. Yuberti","doi":"10.19109/jip.v7i2.10465","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i2.10465","url":null,"abstract":"This research aim to develop Android-based mobile learning media using android studio on electrical energy material for 6th grade Elementary School. This research method is Research and Development (R&D) using 4D which consists of four stages, namely defining, planning, developing, and distributing stages. This research was conducted at SDN 2 Wates Timur and SDN 1 Tambahrejo by 10 students for the small-scale test and 30 students for the large-scale test in each school. The feasibility of android-based mobile learning media was tested using a product validation questionnaire by media experts, material experts and using a questionnaire response from educators and students. The results indicate that the percentage of media eligibility based on the validation of media experts and material experts is 82% in the very feasible category and 81% in the very feasible category. The responses of educators and students respectively obtained a percentage of 89% and 87.5% with a very feasible category. In conclusion, android-based mobile learning media using android studio on electrical energy material for 6th grade Elementary School is very feasible. Suggestions for further research to be able to develop appropriate similar media on other materials or subjects.","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"182 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116383751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran matematika khususnya di sekolah dasar (SD) atau madrasah ibtidaiyah (MI) dalam perspektif Al-Khawarizmi. Pada penelitian ini metode yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka atau Library Research. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dokumentasi. Dokumentasi meliputi mencari data dalam bentuk artikel-artikel yang berkaitan dengan hasil pemikiran Al-Khawarizmi dan pembelajaran matematika di SD/MI. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis isi, yang dilakukan dengan proses memiilih, menganalisis, membandingkan dan menggabungkan berbagai pendapat yang tercantum di dalam artikel-artikel yang di analisis sehingga ditemukan yang lebih relevan. Al-Khawarizmi merupakan salah satu ilmuwan muslim yang berkontribusi dibidang matematika dan disebut sebagai bapak al-jabar. Hasil penelitian ini menemukan bahwa hasil pemikiran Al-Khawarizmi dalam bidang matematika memiliki ke istimewaan dimana dalam pemikirannya mengandung banyak nilai-nilai karakter yang dapat diteladani, diantaranya nilai religius, nilai disiplin, nilai jujur, nilai kerja keras, nilai berfikir kritis, logis, kreatif dan inovatif, nilai rasa ingin tahu, nilai komunikatif, nilai mandiri, nilai jawab, nilai percaya diri, nilai demokasi, nilai gemar membaca, dan nilai adil, kasih sayang dan persahabatan.
{"title":"CHARACTER INTEGRATION IN MATHEMATICAL LEARNING AT ELEMENTARY SCHOOL (STUDY TO AL-KHWARIZMI'S THOUGHT)","authors":"Urip Meilina Kurniawati, Muqowim Muqowim","doi":"10.19109/jip.v7i1.7772","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.7772","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran matematika khususnya di sekolah dasar (SD) atau madrasah ibtidaiyah (MI) dalam perspektif Al-Khawarizmi. Pada penelitian ini metode yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka atau Library Research. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dokumentasi. Dokumentasi meliputi mencari data dalam bentuk artikel-artikel yang berkaitan dengan hasil pemikiran Al-Khawarizmi dan pembelajaran matematika di SD/MI. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis isi, yang dilakukan dengan proses memiilih, menganalisis, membandingkan dan menggabungkan berbagai pendapat yang tercantum di dalam artikel-artikel yang di analisis sehingga ditemukan yang lebih relevan. Al-Khawarizmi merupakan salah satu ilmuwan muslim yang berkontribusi dibidang matematika dan disebut sebagai bapak al-jabar. Hasil penelitian ini menemukan bahwa hasil pemikiran Al-Khawarizmi dalam bidang matematika memiliki ke istimewaan dimana dalam pemikirannya mengandung banyak nilai-nilai karakter yang dapat diteladani, diantaranya nilai religius, nilai disiplin, nilai jujur, nilai kerja keras, nilai berfikir kritis, logis, kreatif dan inovatif, nilai rasa ingin tahu, nilai komunikatif, nilai mandiri, nilai jawab, nilai percaya diri, nilai demokasi, nilai gemar membaca, dan nilai adil, kasih sayang dan persahabatan.","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"401 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115918459","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dalam penelitian ini adalah merancang bahan ajar metodologi pembelajaran dan menguji kelayakan bahan ajar metodologi pembelajaran berdasarkan uji validitias, kepraktisan, dan evektivitas. Dengan metodologi penelitian berupa Research and Development (RnD) model Tessmer, maka pengumpulan data penelitian meliputi observasi, angket, dan wawancara, dengan pola pengembangan melalui expert review, one two one, dan small grup. Subjek penelitian adalah mahasiswa Prodi PGMI FITK UIN Raden Fatah Palembang semester V. Hasil penelitian menunjukkan temuan dengan uji validitas sangat valid, yakni 86%, uji kepraktisan dengan hasil sangat prakatis 84%, dan uji efektivitas dengan hasil sangat efektif berjumlah 85 %.
{"title":"DESIGN OF TEACHING MATERIAL DEVELOPMENT FOR LEARNING METHODOLOGY IN DEPARTEMENT OF ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL TEACHER EDUCATION OF UIN RADEN FATAH PALEMBANG","authors":"Tutut Handayani, Mardiah Astuti, Hani Atus Sholikhah","doi":"10.19109/jip.v7i1.8718","DOIUrl":"https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.8718","url":null,"abstract":"Tujuan dalam penelitian ini adalah merancang bahan ajar metodologi pembelajaran dan menguji kelayakan bahan ajar metodologi pembelajaran berdasarkan uji validitias, kepraktisan, dan evektivitas. Dengan metodologi penelitian berupa Research and Development (RnD) model Tessmer, maka pengumpulan data penelitian meliputi observasi, angket, dan wawancara, dengan pola pengembangan melalui expert review, one two one, dan small grup. Subjek penelitian adalah mahasiswa Prodi PGMI FITK UIN Raden Fatah Palembang semester V. Hasil penelitian menunjukkan temuan dengan uji validitas sangat valid, yakni 86%, uji kepraktisan dengan hasil sangat prakatis 84%, dan uji efektivitas dengan hasil sangat efektif berjumlah 85 %.","PeriodicalId":358788,"journal":{"name":"JIP Jurnal Ilmiah PGMI","volume":"108 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125085229","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：