Pub Date : 2023-02-28DOI: 10.18137/rnu.het.23.01.p.019
Ю А Филясова
В современных быстро меняющихся условиях внешней и внутриорганизационной среды, стремительной информатизации, неопределенности и конкуренции деятельность индивидов подчинена достижению высоких личных и общественно значимых целей. Чрезмерная идеализация целей формирует сложный конструкт личности – перфекционизм. Перфекционизм работника означает его стремление как объекта управления к достижению наилучших результатов относительно поставленных организационных целей и личных мотивов для получения возможности карьерного роста. Перфекционизм соотносится с социальными ожиданиями работодателей об исполнительности, компетентности, профессиональном мастерстве работников и их способности к выполнению рабочих обязанностей наилучшим образом [16].
{"title":"Социально-мотивационная каузальность перфекционизма и лени в профессиональной деятельности","authors":"Ю А Филясова","doi":"10.18137/rnu.het.23.01.p.019","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.23.01.p.019","url":null,"abstract":"В современных быстро меняющихся условиях внешней и внутриорганизационной среды, стремительной информатизации, неопределенности и конкуренции деятельность индивидов подчинена достижению высоких личных и общественно значимых целей. Чрезмерная идеализация целей формирует сложный конструкт личности – перфекционизм. Перфекционизм работника означает его стремление как объекта управления к достижению наилучших результатов относительно поставленных организационных целей и личных мотивов для получения возможности карьерного роста. Перфекционизм соотносится с социальными ожиданиями работодателей об исполнительности, компетентности, профессиональном мастерстве работников и их способности к выполнению рабочих обязанностей наилучшим образом [16].","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121864533","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-28DOI: 10.18137/rnu.het.23.01.p.133
Т.Д.Л. Одри
Причины угасания интереса к учению у школьников в наши дни связаны со все возрастающими информационными потоками и информационным влиянием. Они вызывают у детей стрессовые состояния воздействуют на психические процессы, приводя к дисфункции памяти, снижению скорости мышления, способности концентрировать внимание, уровня развития воображения и эмоционального интеллекта [5, с. 48]. Помимо этого, наблюдаются кардинальные перемены в системе ценностной ориентации человека и общества в целом. Внутренняя мотивация подменяется внешней, ориентация на личность ребенка – давлением извне, требующим соответствовать в первую очередь установкам социума, а не естественным потребностям и интересам индивида.
{"title":"Творческий стиль деятельности учителя как фактор формирования у учащихся интереса к учению","authors":"Т.Д.Л. Одри","doi":"10.18137/rnu.het.23.01.p.133","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.23.01.p.133","url":null,"abstract":"Причины угасания интереса к учению у школьников в наши дни связаны со все возрастающими информационными потоками и информационным влиянием. Они вызывают у детей стрессовые состояния воздействуют на психические процессы, приводя к дисфункции памяти, снижению скорости мышления, способности концентрировать внимание, уровня развития воображения и эмоционального интеллекта [5, с. 48]. Помимо этого, наблюдаются кардинальные перемены в системе ценностной ориентации человека и общества в целом. Внутренняя мотивация подменяется внешней, ориентация на личность ребенка – давлением извне, требующим соответствовать в первую очередь установкам социума, а не естественным потребностям и интересам индивида.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123063486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-28DOI: 10.18137/rnu.het.23.01.p.056
О.К. Титова, А.В. Eрёменко
Staging classroom debates, being an enjoyable and effective exercise, is still being discussed in scientific literature (Д.Д. Грачева, Н.С. Ковалева, Е.С. Семенова, В.В. Новицкая, G. Dixon, A.V. Еremenko, E.V. Kravchen ko, O.K. Titova).
{"title":"Дебаты на занятиях по иностранному языку: формат и оценка","authors":"О.К. Титова, А.В. Eрёменко","doi":"10.18137/rnu.het.23.01.p.056","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.23.01.p.056","url":null,"abstract":"Staging classroom debates, being an enjoyable and effective exercise, is still being discussed in scientific literature (Д.Д. Грачева, Н.С. Ковалева, Е.С. Семенова, В.В. Новицкая, G. Dixon, A.V. Еremenko, E.V. Kravchen ko, O.K. Titova).","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130820353","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-28DOI: 10.18137/rnu.het.23.01.p.044
Олег Викторович Петунин, Т. А. Асташова
В современном мире неотъемлемой частью экономики, политики, образования, культуры, социальной и повседневной жизни стала цифровая реальность. Это нашло отражение в рамках национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» [7]. Данная программа направлена на создание условий для развития высокотехнологичного бизнеса, повышения конкурентоспособности страны на глобальном рынке и качества жизни людей, укрепления национальной безопасности. В этой связи стало уделяться большее внимания высшему образованию. От него стали требовать изменений, соответствующих преобразованиям новой реальности, требующей формирования набора ключевых компетенций и подготовки востребованных в современном мире специалистов.
{"title":"Организационно-педагогические условия развития профессиональных компетенций преподавателя вуза","authors":"Олег Викторович Петунин, Т. А. Асташова","doi":"10.18137/rnu.het.23.01.p.044","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.23.01.p.044","url":null,"abstract":"В современном мире неотъемлемой частью экономики, политики, образования, культуры, социальной и повседневной жизни стала цифровая реальность. Это нашло отражение в рамках национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» [7]. Данная программа направлена на создание условий для развития высокотехнологичного бизнеса, повышения конкурентоспособности страны на глобальном рынке и качества жизни людей, укрепления национальной безопасности. В этой связи стало уделяться большее внимания высшему образованию. От него стали требовать изменений, соответствующих преобразованиям новой реальности, требующей формирования набора ключевых компетенций и подготовки востребованных в современном мире специалистов.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127155810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18137/rnu.het.22.09.p.095
Л. Г. Дмитриева, Е. В. Ахмадеева, Е.В. Володичева
Систематизированы психологические исследования, в которых авторы выявляют предпосылки становления понятия «асимметричный диалог», раскрываются его структура и особенности. Анализируются характеристики асимметричного диалога: несоразмерность психологических позиций, неравновесность психологических состояний, различия в личностных смыслах взаимодействующих индивидов. Psychological studies are systematized, in which the authors identify the prerequisites for the formation of the concept of “asymmetric dialogue”, reveal its structure and features. The characteristics of an asymmetric dialogue are analyzed: disproportion of psychological positions, disequilibrium of psychological states, diff erences in the personal meanings of interacting individuals.
{"title":"Феномен асимметричного диалога в психологии","authors":"Л. Г. Дмитриева, Е. В. Ахмадеева, Е.В. Володичева","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.095","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.095","url":null,"abstract":"Систематизированы психологические исследования, в которых авторы выявляют предпосылки становления понятия «асимметричный диалог», раскрываются его структура и особенности. Анализируются характеристики асимметричного диалога: несоразмерность психологических позиций, неравновесность психологических состояний, различия в личностных смыслах взаимодействующих индивидов.\u0000 Psychological studies are systematized, in which the authors identify the prerequisites for the formation of the concept of “asymmetric dialogue”, reveal its structure and features. The characteristics of an asymmetric dialogue are analyzed: disproportion of psychological positions, disequilibrium of psychological states, diff erences in the personal meanings of interacting individuals.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"387 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123392601","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18137/rnu.het.22.09.p.048
Р.Д. Гутгарц
Выделены факторы организации образовательной деятельности, которые необходимо учитывать согласно концепции изучения дисциплины «Проектирование информационных систем» (направление 09.03.01 – Информатика и вычислительная техника, профили «Автоматизированные системы обработки информации и управления» и «Информационные системы и технологии») в техническом вузе. Рассмотрена интерпретация данных факторов применительно к созданию автоматизированных информационных систем организационно-управленческого типа. Показаны и проанализированы современные тенденции методического и прикладного характера в представлении учебных материалов на примере реальных учебников, учебных пособий и учебнометодических работ по рассматриваемой дисциплине, особенности взаимосвязей ФГОС ВО, учебного плана и Рабочей программы дисциплины «Проектирование информационных систем». Отражены аспекты обучения в традиционных аудиторных условиях и в условиях обучения в дистанционном формате. Приведены практические примеры содержания отдельных заданий, выполняемых студентами в рамках самостоятельных работ, ориентированных на развитие аналитических компетенций. The factors of organizing educational activities that must be taken into account according to the concept of studying the discipline “Design of information systems” (direction 09.03.01 – Informatics and computer technology, profi les “Automated systems for processing information and control” and “Information systems and technologies”) at a technical university are identifi ed. The interpretation of these factors in relation to the creation of automated information systems of organizational and managerial type is considered. Modern trends of a methodological and applied nature in the presentation of educational materials are shown and analyzed using the example of real textbooks, teaching aids and educational and methodological works in the discipline under consideration, the features of the relationship between the Federal State Educational Standards of Higher Education, the curriculum and the Work Program of the discipline “Information Systems Design”. Aspects of learning in traditional classroom conditions and in conditions of distance learning are refl ected. Practical examples of the content of individual tasks performed by students as part of independent work focused on the development of analytical competencies are given.
根据“信息系统设计”(信息学和计算技术方向09.03.01)、“自动化信息管理系统”和“信息系统和技术”的概述，确定了教育活动组织的因素。在组织管理类型的自动化信息系统中，对这些因素进行了解释。展示和分析了实际教科书、教材、教材和教材工作的现代方法和应用趋势，以及信息学系统设计课程的特点。它反映了传统审计条件下的教学方面，以及远程教学条件。这里有一些实际的例子，说明了学生在独立工作中执行的具体任务，这些任务旨在发展分析能力。组织教育活动的工厂被称为“信息系统设计”(指示09.03.01)“自动化系统”是指“自动化系统”，“自动化系统”是指“自动化系统”。Modern trends of a methodological and applied nature材料are shown in the presentation of教育and analyzed using the example of real textbooks强调aids and教育and methodological works in the《纪律under consideration features of the " between the Federal State教育Standards of高等教育,the curriculum and the Work Program of the Information Systems Design》《纪律。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *在《模拟竞争》的开发中，独立竞赛的主题部分被展示出来。
{"title":"Опыт преподавания дисциплины «Проектирование информационных систем» в техническом вузе","authors":"Р.Д. Гутгарц","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.048","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.048","url":null,"abstract":"Выделены факторы организации образовательной деятельности, которые необходимо учитывать согласно концепции изучения дисциплины «Проектирование информационных систем» (направление 09.03.01 – Информатика и вычислительная техника, профили «Автоматизированные системы обработки информации и управления» и «Информационные системы и технологии») в техническом вузе. Рассмотрена интерпретация данных факторов применительно к созданию автоматизированных информационных систем организационно-управленческого типа. Показаны и проанализированы современные тенденции методического и прикладного характера в представлении учебных материалов на примере реальных учебников, учебных пособий и учебнометодических работ по рассматриваемой дисциплине, особенности взаимосвязей ФГОС ВО, учебного плана и Рабочей программы дисциплины «Проектирование информационных систем». Отражены аспекты обучения в традиционных аудиторных условиях и в условиях обучения в дистанционном формате. Приведены практические примеры содержания отдельных заданий, выполняемых студентами в рамках самостоятельных работ, ориентированных на развитие аналитических компетенций.\u0000 The factors of organizing educational activities that must be taken into account according to the concept of studying the discipline “Design of information systems” (direction 09.03.01 – Informatics and computer technology, profi les “Automated systems for processing information and control” and “Information systems and technologies”) at a technical university are identifi ed. The interpretation of these factors in relation to the creation of automated information systems of organizational and managerial type is considered. Modern trends of a methodological and applied nature in the presentation of educational materials are shown and analyzed using the example of real textbooks, teaching aids and educational and methodological works in the discipline under consideration, the features of the relationship between the Federal State Educational Standards of Higher Education, the curriculum and the Work Program of the discipline “Information Systems Design”. Aspects of learning in traditional classroom conditions and in conditions of distance learning are refl ected. Practical examples of the content of individual tasks performed by students as part of independent work focused on the development of analytical competencies are given.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115397497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18137/rnu.het.22.09.p.080
А Ж Лурье
В качестве главного результата школьного образования выделяется готовность учащегося к самообразованию, самоконтролю и самоуправлению. Приводятся результаты исследований, доказывающие, что ключевым фактором, вызывающим стресс, в образовательном процессе являются оценки и сравнение результатов обучающихся между собой. Цель проводимой нами работы – создание нового бесстрессового способа оценивания достижений учащихся – трехмерной рейтинговой системы, ориентированной на развитие самоконтроля и самоуправления. Делается вывод об эффективности участия учащихся в оценивании, предоставления им права выбора уровня обучения, последовательного суммирования оценок ученика по каждому модулю предметов, его достижений в исследовательской деятельности, а также во внеучебной творческой деятельности, включая самоуправление. The main result of school education is the student’s readiness for self-education, self-control and self-government. The results of studies are presented proving that the key factor causing stress in the educational process is the assessment and comparison of the results of students with each other. The purpose of our work is to create a new stress-free way to assess students’ achievements – a three-dimensional rating system focused on the development of self-control and self-government. The conclusion is made about the eff ectiveness of students’ participation in assessment, giving them the right to choose the level of education, sequentially summing up the student’s grades for each module of subjects, his achievements in research activities, as well as in extracurricular creative activities, including self-government.
{"title":"Трехмерная рейтинговая система как бесстрессовый инструмент развития самоконтроля, самоуправления учащихся","authors":"А Ж Лурье","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.080","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.080","url":null,"abstract":"В качестве главного результата школьного образования выделяется готовность учащегося к самообразованию, самоконтролю и самоуправлению. Приводятся результаты исследований, доказывающие, что ключевым фактором, вызывающим стресс, в образовательном процессе являются оценки и сравнение результатов обучающихся между собой. Цель проводимой нами работы – создание нового бесстрессового способа оценивания достижений учащихся – трехмерной рейтинговой системы, ориентированной на развитие самоконтроля и самоуправления. Делается вывод об эффективности участия учащихся в оценивании, предоставления им права выбора уровня обучения, последовательного суммирования оценок ученика по каждому модулю предметов, его достижений в исследовательской деятельности, а также во внеучебной творческой деятельности, включая самоуправление.\u0000 The main result of school education is the student’s readiness for self-education, self-control and self-government. The results of studies are presented proving that the key factor causing stress in the educational process is the assessment and comparison of the results of students with each other. The purpose of our work is to create a new stress-free way to assess students’ achievements – a three-dimensional rating system focused on the development of self-control and self-government. The conclusion is made about the eff ectiveness of students’ participation in assessment, giving them the right to choose the level of education, sequentially summing up the student’s grades for each module of subjects, his achievements in research activities, as well as in extracurricular creative activities, including self-government.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127097022","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18137/rnu.het.22.09.p.101
А.В. Гордин
Рассматриваются социально-психолого-педагогические аспекты проблемы социальной активности граждан старшего поколения, условия, способствующие ее развитию. Представлен опыт реализации проекта «Московское долголетие», направленного на решение данной проблемы. Обоснована необходимость дальнейшего совершенствования проекта и постоянного пополнения знаний по психологии, разработке и внедрению новых технологий работы со страшим поколением у реализующих его специалистов. Ключевые слова: пожилой человек, социальная активность, проект «Московское долголетие», психология личности, самореализация, социальная работа. The social-psychological-pedagogical aspects of the problem of social activity of citizens of the older generation, the conditions conducive to its development are considered. The experience of implementing the project “Moscow longevity” aimed at solving this problem is presented. The necessity of further improvement of the project and constant replenishment of knowledge in psychology, development and implementation of new technologies for working with the older generation among the specialists implementing it is substantiated.
{"title":"Проект «Московское долголетие» как фактор развития социальной активности граждан старшего поколения","authors":"А.В. Гордин","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.101","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.101","url":null,"abstract":"Рассматриваются социально-психолого-педагогические аспекты проблемы социальной активности граждан старшего поколения, условия, способствующие ее развитию. Представлен опыт реализации проекта «Московское долголетие», направленного на решение данной проблемы. Обоснована необходимость дальнейшего совершенствования проекта и постоянного пополнения знаний по психологии, разработке и внедрению новых технологий работы со страшим поколением у реализующих его специалистов. Ключевые слова: пожилой человек, социальная активность, проект «Московское долголетие», психология личности, самореализация, социальная работа.\u0000 The social-psychological-pedagogical aspects of the problem of social activity of citizens of the older generation, the conditions conducive to its development are considered. The experience of implementing the project “Moscow longevity” aimed at solving this problem is presented. The necessity of further improvement of the project and constant replenishment of knowledge in psychology, development and implementation of new technologies for working with the older generation among the specialists implementing it is substantiated.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126633005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18137/rnu.het.22.09.p.031
О А Артеменко, Инна Викторовна Журавлева, Г. А. Максимова
Рассмотрены отдельные аспекты формирования иноязычной лексической компетенции в техническом вузе. Выделены: объем словарных единиц иностранного языка, необходимый для понимания аутентичных и продуцирования собственных устных и письменных текстов; пути преодоления неравномерности школьной подготовки студентов по иностранному языку в целях повышения уровня их лексической компетенции. Представлены педагогические предпосылки и перспективы использования автономных стратегий компенсаторного усвоения иноязычной лексики, даются определения данного понятия и их классификация. Подчеркивается целесообразность изучения психологических основ мнемотехнических приемов и стратегий, а также внедрения методов, стимулирующих обучающихся их использовать. Приводятся возможные схемы временных интервалов повторения лексических единиц для предотвращения их забывания. Some aspects of foreign language lexical competence formation in a technical university are considered. There are singled out: the volume of vocabulary units of a foreign language, necessary for understanding authentic and producing one’s own oral and written texts; ways to overcome the uneven school training of students in a foreign language in order to increase the level of their lexical competence. Pedagogical prerequisites and prospects for the use of autonomous strategies for the compensatory assimilation of foreign vocabulary are presented, defi nitions of this concept and their classifi cation are given. The expediency of studying the psychological foundations of mnemonic techniques and strategies, as well as the introduction of methods that encourage students to use them, is emphasized. Possible schemes of time intervals for the lexical units repetition are given to prevent their forgetting.
考虑了技术学校语言语言能力形成的各个方面。突出:理解和生产自己的口语和书面文本所需的外语词汇量;克服外语学生学校教育不平等的方法，以提高他们的词汇能力。提供了使用非语言代词补偿吸收自主策略的教育先决条件和前景，并确定了这个概念及其分类。它强调了研究记忆技术和策略的心理基础以及引入激励学生使用它们的方法的可行性。有可能的时间间隔回放模式，以防止词汇单元被遗忘。一些语言语言的优势是技术大学的竞争。这是一首单曲:《语言的声音》，《声音的声音》，《声音的声音》，《声音的声音》，《声音的声音》，《声音的声音》;在《名利场》中，《名利场竞争》中，学生们被一所不可思议的语言训练所超越。pedagogy prerequites和prospect for foreign vocabulary的合成器，defi nitions的合成器和经典cation是given。mnemonic技术和strategies的试金石，作为一个试金石的试金石，是一个试金石。= =历史= =时间联盟的互惠互利互惠互利互惠互利。
{"title":"Автономные стратегии компенсаторного формирования иноязычной лексической компетенции у студентов технических вузов","authors":"О А Артеменко, Инна Викторовна Журавлева, Г. А. Максимова","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.031","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.031","url":null,"abstract":"Рассмотрены отдельные аспекты формирования иноязычной лексической компетенции в техническом вузе. Выделены: объем словарных единиц иностранного языка, необходимый для понимания аутентичных и продуцирования собственных устных и письменных текстов; пути преодоления неравномерности школьной подготовки студентов по иностранному языку в целях повышения уровня их лексической компетенции. Представлены педагогические предпосылки и перспективы использования автономных стратегий компенсаторного усвоения иноязычной лексики, даются определения данного понятия и их классификация. Подчеркивается целесообразность изучения психологических основ мнемотехнических приемов и стратегий, а также внедрения методов, стимулирующих обучающихся их использовать. Приводятся возможные схемы временных интервалов повторения лексических единиц для предотвращения их забывания.\u0000 Some aspects of foreign language lexical competence formation in a technical university are considered. There are singled out: the volume of vocabulary units of a foreign language, necessary for understanding authentic and producing one’s own oral and written texts; ways to overcome the uneven school training of students in a foreign language in order to increase the level of their lexical competence. Pedagogical prerequisites and prospects for the use of autonomous strategies for the compensatory assimilation of foreign vocabulary are presented, defi nitions of this concept and their classifi cation are given. The expediency of studying the psychological foundations of mnemonic techniques and strategies, as well as the introduction of methods that encourage students to use them, is emphasized. Possible schemes of time intervals for the lexical units repetition are given to prevent their forgetting.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121383870","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18137/rnu.het.22.09.p.002
Б Ш Алиева, М. Х. Рабаданов
Раскрывается сущность гуманитарного образования как ресурса развития человеческого капитала в условиях цифровой трансформации. Отмечается, что его реализация требует обновления системы образования. Выделяются для профессионального обсуждения острейшие проблемы высшего образования. Определяется роль гуманитарного знания, нацеленного на решение комплекса проблем, относящихся к духовной культуре личности. Гуманитарное образование рассматривается как одни из наиболее значимых факторов, способствующих развитию у обучающихся способностей мыслить, чувствовать, действовать. The essence of humanitarian education as a resource for the development of human capital in the context of digital transformation is revealed. It is noted that its implementation requires updating the education system. The most acute problems of higher education are singled out for professional discussion. The role of humanitarian knowledge, aimed at solving a complex of problems related to the spiritual culture of the individual, is determined. Humanities education is considered as one of the most signifi cant factors contributing to the development of students’ abilities to think, feel, and act.
{"title":"Гуманитарное образование – ресурс развития человеческого капитала в условиях цифровой трансформации","authors":"Б Ш Алиева, М. Х. Рабаданов","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.002","url":null,"abstract":"Раскрывается сущность гуманитарного образования как ресурса развития человеческого капитала в условиях цифровой трансформации. Отмечается, что его реализация требует обновления системы образования. Выделяются для профессионального обсуждения острейшие проблемы высшего образования. Определяется роль гуманитарного знания, нацеленного на решение комплекса проблем, относящихся к духовной культуре личности. Гуманитарное образование рассматривается как одни из наиболее значимых факторов, способствующих развитию у обучающихся способностей мыслить, чувствовать, действовать.\u0000 The essence of humanitarian education as a resource for the development of human capital in the context of digital transformation is revealed. It is noted that its implementation requires updating the education system. The most acute problems of higher education are singled out for professional discussion. The role of humanitarian knowledge, aimed at solving a complex of problems related to the spiritual culture of the individual, is determined. Humanities education is considered as one of the most signifi cant factors contributing to the development of students’ abilities to think, feel, and act.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116149645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：