Pub Date : 2021-07-01DOI: 10.1026/0942-5403/a000347
Katharina Szota, K. Schulte, H. Christiansen
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Die psychotherapeutische Versorgung von Kindern und Jugendlichen mit psychischen Störungen nach Gewalterfahrungen ist ungenügend. Zu ihrer Verbesserung wird eine routinemäßige Exploration von Gewalterfahrungen und Traumafolgestörungen und eine evidenzbasierte Behandlung empfohlen. Behandelnde berichten jedoch Unsicherheiten und Befürchtungen dahingehend. Fragestellung: Beeinflusst das therapeutische Kompetenzerleben das konfrontative Vorgehen, den Einbezug von Bezugspersonen, die berufliche Belastung und das Interesse an Weiterbildungen? Methode: 323 Psychotherapeut_innen nahmen an der Online-Umfrage teil. Zur Beantwortung der Fragestellung wurde ein Strukturgleichungsmodell spezifiziert und geprüft. Ergebnisse: Ein höheres Kompetenzerleben ist mit einem konfrontativeren Vorgehen, einem häufigeren Einbezug von Bezugspersonen und einer geringeren beruflichen Belastung assoziiert, nicht jedoch mit einem geringeren Weiterbildungsinteresse. Organisatorische Aspekte werden als häufigste Gründe gegen Weiterbildungen genannt. Diskussion und Schlussfolgerung: Es ergeben sich praktische Implikationen für die inhaltliche und organisatorische Gestaltung von Weiterbildungen und Supervisionen.
{"title":"Kompetenzerleben von Psychotherapeut_innen im Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit Gewalterfahrungen und Traumafolgestörungen","authors":"Katharina Szota, K. Schulte, H. Christiansen","doi":"10.1026/0942-5403/a000347","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000347","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Die psychotherapeutische Versorgung von Kindern und Jugendlichen mit psychischen Störungen nach Gewalterfahrungen ist ungenügend. Zu ihrer Verbesserung wird eine routinemäßige Exploration von Gewalterfahrungen und Traumafolgestörungen und eine evidenzbasierte Behandlung empfohlen. Behandelnde berichten jedoch Unsicherheiten und Befürchtungen dahingehend. Fragestellung: Beeinflusst das therapeutische Kompetenzerleben das konfrontative Vorgehen, den Einbezug von Bezugspersonen, die berufliche Belastung und das Interesse an Weiterbildungen? Methode: 323 Psychotherapeut_innen nahmen an der Online-Umfrage teil. Zur Beantwortung der Fragestellung wurde ein Strukturgleichungsmodell spezifiziert und geprüft. Ergebnisse: Ein höheres Kompetenzerleben ist mit einem konfrontativeren Vorgehen, einem häufigeren Einbezug von Bezugspersonen und einer geringeren beruflichen Belastung assoziiert, nicht jedoch mit einem geringeren Weiterbildungsinteresse. Organisatorische Aspekte werden als häufigste Gründe gegen Weiterbildungen genannt. Diskussion und Schlussfolgerung: Es ergeben sich praktische Implikationen für die inhaltliche und organisatorische Gestaltung von Weiterbildungen und Supervisionen.","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89951848","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-01DOI: 10.1026/0942-5403/a000341
H. Christiansen, A. Barke
Zusammenfassung. Ein substantieller Teil der Kinder und Jugendlichen erlebt in ihrer Kindheit und Jugend Gewalt. Diese ist ein Unrecht gegenüber den Kindern und Jugendlichen und kann eine Vielzahl von langanhaltenden und schwerwiegenden Folgen haben. Das aktuelle Versorgungssystem wird seiner Aufgabe, die psychischen Folgen so gut wie möglich zu behandeln, nur eingeschränkt gerecht. In diesem Themenschwerpunkt werden aktuelle Forschungen zu diagnostischen und störungsspezifischen Grundlagen der Posttraumatischen Belastungsstörung (PTBS), Behandlungsleitlinien und ihre Umsetzung in der Routineversorgung sowie zu Einstellungen von Behandler_innen vorgestellt. Es wird deutlich, dass in diesem Bereich noch große Aufgaben und Herausforderungen liegen. Um die Situation zu verbessern müssen gefährdete Kinder und Jugendliche besser identifiziert werden und ihnen wirksame Verfahren angeboten werden, die eine schnelle und effektive Entlastung bewirken. Dabei hilft es, wenn wir Versorgungsangebote niedrigschwellig gestalten und den Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit geben, diese auch selbst und unkompliziert in Anspruch nehmen zu können. Dazu braucht es eine Zusammenarbeit mit der Familie und allen Hilfesystemen.
{"title":"Gewalterfahrungen und Traumafolgestörungen bei Kindern und Jugendlichen","authors":"H. Christiansen, A. Barke","doi":"10.1026/0942-5403/a000341","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000341","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Ein substantieller Teil der Kinder und Jugendlichen erlebt in ihrer Kindheit und Jugend Gewalt. Diese ist ein Unrecht gegenüber den Kindern und Jugendlichen und kann eine Vielzahl von langanhaltenden und schwerwiegenden Folgen haben. Das aktuelle Versorgungssystem wird seiner Aufgabe, die psychischen Folgen so gut wie möglich zu behandeln, nur eingeschränkt gerecht. In diesem Themenschwerpunkt werden aktuelle Forschungen zu diagnostischen und störungsspezifischen Grundlagen der Posttraumatischen Belastungsstörung (PTBS), Behandlungsleitlinien und ihre Umsetzung in der Routineversorgung sowie zu Einstellungen von Behandler_innen vorgestellt. Es wird deutlich, dass in diesem Bereich noch große Aufgaben und Herausforderungen liegen. Um die Situation zu verbessern müssen gefährdete Kinder und Jugendliche besser identifiziert werden und ihnen wirksame Verfahren angeboten werden, die eine schnelle und effektive Entlastung bewirken. Dabei hilft es, wenn wir Versorgungsangebote niedrigschwellig gestalten und den Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit geben, diese auch selbst und unkompliziert in Anspruch nehmen zu können. Dazu braucht es eine Zusammenarbeit mit der Familie und allen Hilfesystemen.","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72670822","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-06DOI: 10.1026/0942-5403/A000334
Neele Schipper, U. Koglin
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Die Rolle der Moral im Kontext pro- und antisozialer Verhaltensweisen wird sowohl national als auch international diskutiert. Im Zusammenhang mit antisoz...
摘要.理论背景:在维护和反社会行为的背景下，道德在国家和国际两级都被讨论过。以及抗炎药。
{"title":"Callous-unemotional Traits, moralische Identität und Bullying im Jugendalter","authors":"Neele Schipper, U. Koglin","doi":"10.1026/0942-5403/A000334","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/A000334","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Die Rolle der Moral im Kontext pro- und antisozialer Verhaltensweisen wird sowohl national als auch international diskutiert. Im Zusammenhang mit antisoz...","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"30 1","pages":"84-92"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91210133","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-06DOI: 10.1026/0942-5403/A000338
Olivia Kaufmann, Noortje Vriends
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Bis zu 3 von 10 Jugendlichen sind von einer psychischen Storung betroffen, jedoch nur etwa ein Drittel nimmt professionelle Hilfe dafur in Anspruch. Frag...
摘要.理论背景:多达10个青少年中，有3个在心理上死亡，但大约只有1 / 3寻求专业协助。问...
{"title":"„Man will einfach nicht so ein Bild von sich haben“","authors":"Olivia Kaufmann, Noortje Vriends","doi":"10.1026/0942-5403/A000338","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/A000338","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Bis zu 3 von 10 Jugendlichen sind von einer psychischen Storung betroffen, jedoch nur etwa ein Drittel nimmt professionelle Hilfe dafur in Anspruch. Frag...","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"12 1","pages":"127-134"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77947461","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-06DOI: 10.1026/0942-5403/A000337
Janin Brandenburg, S. S. Huschka
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Fur Kinder mit Lernstorung (LS) horen die Lernproblemen nicht mit dem Unterrichtsschluss auf, sondern setzen sich bei den Hausaufgaben fort. Dennoch ist ...
摘要.理论背景:有学习障碍的儿童在学习时不会从期末报告中听到学习问题，而是在做家庭作业。反正没有
{"title":"Wie unterstützen Eltern die häuslichen Lernaktivitäten von Kindern mit Lernstörung?","authors":"Janin Brandenburg, S. S. Huschka","doi":"10.1026/0942-5403/A000337","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/A000337","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Fur Kinder mit Lernstorung (LS) horen die Lernproblemen nicht mit dem Unterrichtsschluss auf, sondern setzen sich bei den Hausaufgaben fort. Dennoch ist ...","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"16 1","pages":"116-126"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88740649","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-06DOI: 10.1026/0942-5403/A000333
U. Koglin, M. Daseking
Zusammenfassung. In verschiedenen Fachdisziplinen wird die Moralentwicklung im Kindes- und Jugendalter thematisiert. Dabei wird auch die Frage diskutiert, warum viele Menschen moralisch oder prosoz...
{"title":"Moralentwicklung und aggressiv-dissoziales Verhalten im Jugendalter","authors":"U. Koglin, M. Daseking","doi":"10.1026/0942-5403/A000333","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/A000333","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. In verschiedenen Fachdisziplinen wird die Moralentwicklung im Kindes- und Jugendalter thematisiert. Dabei wird auch die Frage diskutiert, warum viele Menschen moralisch oder prosoz...","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"361 1","pages":"79-83"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75119699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-06DOI: 10.1026/0942-5403/A000336
Rebecca Bondü, Neli Groshcheva, Miriam Wecke, Silke Brutscher
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Moralische Ekelsensibilitat (MES) beschreibt die Tendenz, sich von Normverstosen abgestosen zu fuhlen. Im Erwachsenenalter war MES negativ mit Aggression...
摘要.教义背景:“道德至上”指的是鼓吹远离规范。在成年时期姆斯都是消极的。
{"title":"Zusammenhänge zwischen moralischer Ekelsensibilität und aggressivem Verhalten im Jugendalter","authors":"Rebecca Bondü, Neli Groshcheva, Miriam Wecke, Silke Brutscher","doi":"10.1026/0942-5403/A000336","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/A000336","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Moralische Ekelsensibilitat (MES) beschreibt die Tendenz, sich von Normverstosen abgestosen zu fuhlen. Im Erwachsenenalter war MES negativ mit Aggression...","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"18 1","pages":"105-115"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83774554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-06DOI: 10.1026/0942-5403/A000335
Sara-Marie Schön, M. Daseking
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Moralische Emotionen bieten einen vielversprechenden Ansatz fur Pravention und Intervention, da sie mit moralischer Motivation und Handlungsregulation as...
{"title":"Moralische Emotionsattributionen im Jugendalter","authors":"Sara-Marie Schön, M. Daseking","doi":"10.1026/0942-5403/A000335","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/A000335","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Moralische Emotionen bieten einen vielversprechenden Ansatz fur Pravention und Intervention, da sie mit moralischer Motivation und Handlungsregulation as...","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"80 1","pages":"93-104"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87464839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-11DOI: 10.1026/0942-5403/A000325
D. Holzinger, J. Hofer, Magdalena Dall
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Sprachentwicklungsverlaufe bei Kindern mit Horstorungen zeigen eine hohe und uberwiegend ungeklarte Varianz. Fragestellung und Methode: Unsere Ubersichts...
摘要.理论背景:在被催眠的儿童中，语言的发育反映出剧烈而异常的摇篮。你们相处好吗?
{"title":"Frühe Prädiktoren der Sprachentwicklung von Kindern mit permanenter Hörstörung","authors":"D. Holzinger, J. Hofer, Magdalena Dall","doi":"10.1026/0942-5403/A000325","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/A000325","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Sprachentwicklungsverlaufe bei Kindern mit Horstorungen zeigen eine hohe und uberwiegend ungeklarte Varianz. Fragestellung und Methode: Unsere Ubersichts...","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"12 1","pages":"25-36"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87521238","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-11DOI: 10.1026/0942-5403/A000326
B. Hüning, J. Jäkel
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Fruhgeborene (FG) haben ein erhohtes langfristiges Entwicklungsrisiko. Dennoch gibt es in Deutschland kein konzertiertes Vorgehen zur Nachsorge bis ins S...
{"title":"Frühgeburtlichkeit und langfristige Folgen bis ins Schulalter","authors":"B. Hüning, J. Jäkel","doi":"10.1026/0942-5403/A000326","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/A000326","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Fruhgeborene (FG) haben ein erhohtes langfristiges Entwicklungsrisiko. Dennoch gibt es in Deutschland kein konzertiertes Vorgehen zur Nachsorge bis ins S...","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"1 1","pages":"37-50"},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82863793","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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