Pub Date : 2022-12-30DOI: 10.17977/um065v2i122022p1127-1133
N. P. S. Putri, Margaretha Sri Yuliariatiningsih, D. Kurniawan
Abstract: Bibliometric analysis is a mapping based on research trends using metadata analysis and processing. The metadata used in this study is sourced from Google Scholar. Therefore, this study used a systematic quantitative method. This study aims to determine the trend of research developments related to digital learning in elementary schools. This research was conducted in October 2022. The search and database analysis used Publish or Perish (PoP) software, Zotero, and VOSviewer. The results of the study show that in the last ten years (2012-2022), research on digital learning in elementary schools is still relatively new. Topics that are still very new in the 2020-2022 timeframe are pandemics, covid, distance learning, and assessment. Meanwhile, topics that are often discussed are elementary schools, covid, pandemics, digital literacy, digital technology, digital games. Abstrak: Analisis bibliometrik merupakan pemetaan berdasarkan trend riset penelitian yang menggunakan analisis dan pengolahan metadata. Metadata yang digunakan dalam penelitian ini bersumber dari Google Scholar. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan metode kuantitatif sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui trend perkembangan penelitian yang berkaitan dengan pembelajaran digital di sekolah dasar (digital learning in primary school). Penelitian ini dilaksanakan pada Oktober 2022. Penelusuran dan analisis database menggunakan software Publish or Perish (PoP), Zotero, dan VOSviewer. Hasil Penelitian menunjukan bahwa dalam sepuluh tahun terakhir (2012-2022), penelitian mengenai pembelajaran digital di sekolah dasar tergolong masih baru. Topik yang masih sangat baru dalam rentang waktu 2020-2022 adalah mengenai pandemic, covid, distance learning, dan assessment. Sedangkan, topik yang sering dibahas adalah primary school, covid, pandemic, digital literacy, digital technology, digital game.
摘要文献计量分析是利用元数据分析和处理对研究趋势进行映射。本研究使用的元数据来自Google Scholar。因此，本研究采用了系统的定量方法。本研究旨在确定小学数位学习相关研究的发展趋势。这项研究是在2022年10月进行的。搜索和数据库分析使用PoP (Publish or Perish)软件、Zotero和VOSviewer。研究结果表明，在过去的十年(2012-2022)中，对小学数字化学习的研究仍然相对较新。在2020-2022年的时间框架内，仍然非常新的主题是大流行、covid、远程学习和评估。与此同时，人们经常讨论的话题是小学、covid、大流行、数字素养、数字技术、数字游戏。摘要:文献计量学分析merupakan pemetaan berdasarkan趋势，penelitian yang menggunakan分析dan pengolahan元数据。元数据yang digunakan dalam penelitian ini bersumber dari Google Scholar。奥列·卡列纳图，潘立宁，孟古纳坎方法的定量系统。peneltian ini bertujuan untuk mengetahui trend perkembangan peneltian yang berkaitan dengan penbelajaran digital di sekolah dasar(小学数字化学习)。Penelitian ini dilaksanakan pad2022年10月。Penelusuran dan分析数据库menggunakan软件Publish or Perish (PoP)， Zotero, dan VOSviewer。(2012-2022)， Penelitian menunjukan bahwa dalam sepuluh tahun terakhir, Penelitian mengenai penbelajaran digital di sekolah dasar tergolong masih baru。2020-2022年新冠肺炎疫情，远程教育，dan评估。Sedangkan, topik yang sering dibahas adalah小学，covid，流行病，数字素养，数字技术，数字游戏。
{"title":"Analisis Bibliometrik Trend Penelitian Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital di Sekolah Dasar","authors":"N. P. S. Putri, Margaretha Sri Yuliariatiningsih, D. Kurniawan","doi":"10.17977/um065v2i122022p1127-1133","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i122022p1127-1133","url":null,"abstract":"Abstract: Bibliometric analysis is a mapping based on research trends using metadata analysis and processing. The metadata used in this study is sourced from Google Scholar. Therefore, this study used a systematic quantitative method. This study aims to determine the trend of research developments related to digital learning in elementary schools. This research was conducted in October 2022. The search and database analysis used Publish or Perish (PoP) software, Zotero, and VOSviewer. The results of the study show that in the last ten years (2012-2022), research on digital learning in elementary schools is still relatively new. Topics that are still very new in the 2020-2022 timeframe are pandemics, covid, distance learning, and assessment. Meanwhile, topics that are often discussed are elementary schools, covid, pandemics, digital literacy, digital technology, digital games. \u0000Abstrak: Analisis bibliometrik merupakan pemetaan berdasarkan trend riset penelitian yang menggunakan analisis dan pengolahan metadata. Metadata yang digunakan dalam penelitian ini bersumber dari Google Scholar. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan metode kuantitatif sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui trend perkembangan penelitian yang berkaitan dengan pembelajaran digital di sekolah dasar (digital learning in primary school). Penelitian ini dilaksanakan pada Oktober 2022. Penelusuran dan analisis database menggunakan software Publish or Perish (PoP), Zotero, dan VOSviewer. Hasil Penelitian menunjukan bahwa dalam sepuluh tahun terakhir (2012-2022), penelitian mengenai pembelajaran digital di sekolah dasar tergolong masih baru. Topik yang masih sangat baru dalam rentang waktu 2020-2022 adalah mengenai pandemic, covid, distance learning, dan assessment. Sedangkan, topik yang sering dibahas adalah primary school, covid, pandemic, digital literacy, digital technology, digital game.","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":"110 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124270896","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstract: IPAS is a new subject in the Merdeka curriculum, a combination of Natural and Social Sciences. It takes the availability of teaching materials as an alternative choice, so that it is possible to support the science learning process to be more fun, practical, and interesting. The problem in this research is how the product form of Digital Teaching Materials Based on Multi-Application Science Materials for Elementary School. This type of research includes development research using a 4-D model design. Development of digital teaching materials using several applications including Google site, Flipbook, Canva, Mentimeter, PowerPoint, Google Form, Life Work Sheet, and X-Mind. The results of this study are expected to be used as examples and descriptions of teaching materials for teachers and prospective teacher students in planning and developing learning, especially related to the integrated blending of content (learning materials and setting experiences, assignments and steps for more effective learning activities according to learning objectives). Abstrak: IPAS merupakan mata pelajaran baru dalam kurikulum Merdeka gabungan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Dibutuhkan ketersediaan bahan ajar sebagai alternatif pilihan, sehingga memungkinkan dapat mendukung proses pembelajaran IPAS lebih menyenangkan, praktis, dan menarik. Masalah dalam penelitian ini yaitu Bagaimana wujud produk Bahan Ajar Digital Berbasis Multi Aplikasi Mata Pelajaran IPAS SD. Jenis penelitian ini termasuk penelitian pengembangan dengan menggunakan rancangan model 4-D. Pengembangan bahan ajar digital menggunakan beberapa aplikasi diantaranya Google site, Flipbook, Canva, Mentimeter, Power Point, Google Form, Life Work Sheet, dan X-Mind. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan contoh dan gambaran bahan ajar guru dan mahasiswa calon guru dalam merencanakan dan mengembangkan pembelajaran terutama terkait dengan meramu secara terintegeratif antara isi (materi pembelajaran dan penetapan pengalamann, tugas dan Langkah-langkah aktivitas pembelajaran lebih efektif sesuai tujuan pembelajaran).
摘要:IPAS是我国新开设的一门自然科学与社会科学相结合的学科。它把教材的可用性作为另一种选择，这样就有可能支持科学学习过程变得更加有趣、实用和有趣。本文研究的问题是基于多用途小学科学教材的数字化教材的产品形态。这类研究包括使用4-D模型设计的开发研究。开发数字教材使用几个应用程序，包括谷歌网站，Flipbook, Canva, Mentimeter, PowerPoint，谷歌表单，生活工作表，和X-Mind。本研究的结果有望作为教师和准教师学生规划和发展学习的范例和教材描述，特别是有关内容的整合融合(学习材料和根据学习目标设置更有效的学习活动的经验、作业和步骤)。摘要:IPAS merupakan mata pelajaran baru dalam kurikulum Merdeka gabungan Ilmu Pengetahuan Alam dan social。Dibutuhkan ketersediaan bahan ajar sebagai alternatif pilihan, sehinga memungkinkan dapat mendukung propbelajaran IPAS lebih menyenangkan, praktis, dan menarik。Masalah dalam penelitian ini yyitu Bagaimana wujud产品Bahan Ajar数字Berbasis Multi application Mata Pelajaran IPAS SD。Jenis penelitian ini termasuk penelitian pengembangan dengan menggunakan rangangan 4-D模型。Google网站，Flipbook, Canva, Mentimeter, powerpoint, Google Form, Life Work Sheet, dan X-Mind。Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan kontoh dangambaran bahanajar guru danmahasiswa calon guru dalam merencanakan danmengembangkan pembelajan terutama terkait dengan meramu secara terintegeratif antara isi (materi pembelajan danpenetapan pengalamann, tugas dan langkah aktivitas pembelajan lebih efektif sesuai tujuan pembelajan)。
{"title":"Bahan Ajar Digital Berbasis Multiaplikasi Mata Pelajaran IPAS SD","authors":"Achmad Fanani, Cholifah Tur Rosidah, Triman Juniarso, Gresya Ailina Roys, Eldine Salsabila Putri, Vannilia Vannilia","doi":"10.17977/um065v2i122022p1175-118","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i122022p1175-118","url":null,"abstract":"Abstract: IPAS is a new subject in the Merdeka curriculum, a combination of Natural and Social Sciences. It takes the availability of teaching materials as an alternative choice, so that it is possible to support the science learning process to be more fun, practical, and interesting. The problem in this research is how the product form of Digital Teaching Materials Based on Multi-Application Science Materials for Elementary School. This type of research includes development research using a 4-D model design. Development of digital teaching materials using several applications including Google site, Flipbook, Canva, Mentimeter, PowerPoint, Google Form, Life Work Sheet, and X-Mind. The results of this study are expected to be used as examples and descriptions of teaching materials for teachers and prospective teacher students in planning and developing learning, especially related to the integrated blending of content (learning materials and setting experiences, assignments and steps for more effective learning activities according to learning objectives). Abstrak: IPAS merupakan mata pelajaran baru dalam kurikulum Merdeka gabungan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Dibutuhkan ketersediaan bahan ajar sebagai alternatif pilihan, sehingga memungkinkan dapat mendukung proses pembelajaran IPAS lebih menyenangkan, praktis, dan menarik. Masalah dalam penelitian ini yaitu Bagaimana wujud produk Bahan Ajar Digital Berbasis Multi Aplikasi Mata Pelajaran IPAS SD. Jenis penelitian ini termasuk penelitian pengembangan dengan menggunakan rancangan model 4-D. Pengembangan bahan ajar digital menggunakan beberapa aplikasi diantaranya Google site, Flipbook, Canva, Mentimeter, Power Point, Google Form, Life Work Sheet, dan X-Mind. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan contoh dan gambaran bahan ajar guru dan mahasiswa calon guru dalam merencanakan dan mengembangkan pembelajaran terutama terkait dengan meramu secara terintegeratif antara isi (materi pembelajaran dan penetapan pengalamann, tugas dan Langkah-langkah aktivitas pembelajaran lebih efektif sesuai tujuan pembelajaran).","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133470319","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstract: This study is aimed at knowing the implementation of field study for critical thinking skills and how far students can think critically on Science. This study is a quantitative descriptive using one group pretest-posttest experimental design. The subjects were 26 students of Tambaan Camplong Sampang Elementary School. To analyze the data, there are two techniques conducted. The first data analyzed is the qualitative descriptive on independent variable (field study method) which were collected through observation and interview. The second data analyzed is the dependent variable (critical thinking skills) which is analyzed using inferential parametric statistic, namely t-test one sample test. The data were collected from an essay test. The results of independent variable analysis show that 95 percent of the students agreed with the implementation of field study method. They also comprehended the materials which was indicated by asking questions, re-explained the materials, answered the worksheets which source was from questions about field study implementation, and drew a conclusion based on their own observation towards a particular object during the field study. They also found the materials explained by their teacher directly during the field study and thought that it was more interesting, funnier, and more meaningful. Moreover, the results of dependent variable analysis show that the mean of pretest is 56.67 with St.deviation 7.188, and the mean of posttest is 86.15 with St.deviation 5.940. In addition, the result of t-test shows that sig (2-tailed) 0.000 less than α (0.05), meaning that the students’ critical thinking skills is more than 70 percent of the expected criteria. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan metode karyawisata terhadap kemampuan berpikir kritis dan seberapa tinggi kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitin ini deskriptif kuantitatif dengan desain eksperimen one grup pretest-postest. Sampel yang digunakan sebanyak 26 siswa SDN Tambaan Camplong Sampang. Teknik analisis data pertama deskriptif kualitatif pada variabel bebas yakni metode karyawisata dengan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara, teknik analisis data kedua menggunakan statistik inferensial parametrik uji-t one simple test pada variabel terikat berpikir kritis dengan teknik pengumpulan data menggunakan tes tulis uraian. Hasil analisis variabel bebas metode karyawisata dapat disimpulkan bahwa 95 persen siswa setuju pada penerapan metode karyawisata, siswa memahami materi dengan cara berani bertanya, mampu menyampaikan kembali informasi dari materi yang telah diterima, dapat menjawab LKS yang bersumber dari pertanyaan- pertanyaan sekitar pelaksanaan karyawisata, menarik kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan mereka sendiri terhadap objek ketika dilaksanakan karyawisata, menemukan secara langsung materi yang dijelaskan oleh guru sehingga pembelajaran menarik dan menyenangkan, dan lebih berma
摘要:本研究旨在了解批判性思维技能的实地研究实施情况，以及学生在科学问题上的批判性思维能力。本研究采用一组前测后测的定量描述性实验设计。研究对象是Tambaan Camplong Sampang小学的26名学生。为了分析数据，采用了两种技术。首先分析的数据是对自变量的定性描述(实地研究法)，这些数据是通过观察和访谈收集的。分析的第二个数据是因变量(批判性思维能力)，使用推理参数统计进行分析，即t检验一样本检验。这些数据是从一次论文测试中收集来的。自变量分析结果表明，95%的学生同意实地考察方法的实施。他们还通过提问来理解材料，重新解释材料，回答来自实地研究实施问题的工作表，并根据自己在实地研究中对特定对象的观察得出结论。在实地考察中，他们也发现了老师直接讲解的材料，认为更有趣、更有趣、更有意义。因变量分析结果表明，前测均值为56.67,st偏差为7.188;后测均值为86.15,st偏差为5.940。此外，t检验结果显示，sig (2-tailed) 0.000小于α(0.05)，这意味着学生的批判性思维能力超过了预期标准的70%。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan meede karyawisata terhadap kemampuan berpikir kritis dan seberapa tinggi kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA。Jenis penpentin的用法和样例:1组前测后测。Sampel yang digunakan sebanyak 26 siswa SDN Tambaan Camplong Sampang。技术分析数据的定性分析变量是指技术分析数据的定性分析变量是指技术分析数据的定性分析变量是指技术分析数据的定性分析变量是指技术分析数据的定性分析变量是指技术分析数据的定性分析变量是指技术分析数据的定性分析变量是指技术分析数据的定性分析变量是指技术分析数据的定性分析变量。Hasil分析变量bebas metde karyawisata dapat dispulsekan bahwa 95人siswa setuju padpenerapan metde karyawisata, siswa memahami materi dengan cara berani bertanya, mampu menyampaikan kembali informasi dari materi yang telah diterima, dapat menjawab LKS yang bersumber dari pertanyan - pertanyan sekitar pelaksanaan karyawisata, menarik kespulpanberdasarkan Hasil pengamatan mereka sendiri terhadap objek ketika dilaksanakan karyawisata，Menemukan secara langsung materi Yang dijelaskan oleh guru sehinga pembelajaran menarik Dan menyenangkan, Dan lebih bermakna。Hasil分析变量terikat berpikir kritis mean pretes 56,67个dengan St偏差7118个dan mean postes 86,15个dengan St偏差5,940 sedangkan uji-t Sig(2尾)，000 kurang dari α (0.05) artinya kemampuan berpikir kritis siswa lebih dari 70人dari kristandard yang diharapkan。
{"title":"Pengaruh Metode Karyawisata Berkearifan Lokal Madura Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa UPTD SDN 2 Tambaan di Daerah Wisata Pantai Camplong","authors":"Dya Qurotul A’yun, Ika Rahmawati, Evy maya Stefany","doi":"10.17977/um065v2i122022p1141-1150","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i122022p1141-1150","url":null,"abstract":"Abstract: This study is aimed at knowing the implementation of field study for critical thinking skills and how far students can think critically on Science. This study is a quantitative descriptive using one group pretest-posttest experimental design. The subjects were 26 students of Tambaan Camplong Sampang Elementary School. To analyze the data, there are two techniques conducted. The first data analyzed is the qualitative descriptive on independent variable (field study method) which were collected through observation and interview. The second data analyzed is the dependent variable (critical thinking skills) which is analyzed using inferential parametric statistic, namely t-test one sample test. The data were collected from an essay test. The results of independent variable analysis show that 95 percent of the students agreed with the implementation of field study method. They also comprehended the materials which was indicated by asking questions, re-explained the materials, answered the worksheets which source was from questions about field study implementation, and drew a conclusion based on their own observation towards a particular object during the field study. They also found the materials explained by their teacher directly during the field study and thought that it was more interesting, funnier, and more meaningful. Moreover, the results of dependent variable analysis show that the mean of pretest is 56.67 with St.deviation 7.188, and the mean of posttest is 86.15 with St.deviation 5.940. In addition, the result of t-test shows that sig (2-tailed) 0.000 less than α (0.05), meaning that the students’ critical thinking skills is more than 70 percent of the expected criteria. \u0000Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan metode karyawisata terhadap kemampuan berpikir kritis dan seberapa tinggi kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitin ini deskriptif kuantitatif dengan desain eksperimen one grup pretest-postest. Sampel yang digunakan sebanyak 26 siswa SDN Tambaan Camplong Sampang. Teknik analisis data pertama deskriptif kualitatif pada variabel bebas yakni metode karyawisata dengan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara, teknik analisis data kedua menggunakan statistik inferensial parametrik uji-t one simple test pada variabel terikat berpikir kritis dengan teknik pengumpulan data menggunakan tes tulis uraian. Hasil analisis variabel bebas metode karyawisata dapat disimpulkan bahwa 95 persen siswa setuju pada penerapan metode karyawisata, siswa memahami materi dengan cara berani bertanya, mampu menyampaikan kembali informasi dari materi yang telah diterima, dapat menjawab LKS yang bersumber dari pertanyaan- pertanyaan sekitar pelaksanaan karyawisata, menarik kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan mereka sendiri terhadap objek ketika dilaksanakan karyawisata, menemukan secara langsung materi yang dijelaskan oleh guru sehingga pembelajaran menarik dan menyenangkan, dan lebih berma","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114696372","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-30DOI: 10.17977/um065v2i122022p1134-1140
Rizki Septa Hardhita
Abstract: Technological developments require teachers to be able to develop their expertise, especially in the field of technology. Technological developments also make learning more interesting for students, especially when teachers want to explore information, especially learning media. Canva is a design program that is chosen by teachers to be used as learning media for students. Based on the results of the explanation above, it can be concluded that along with the development of the era, learning media is very necessary to support an education. The media currently being developed puts more emphasis on technology and communication to be implemented in schools, one of which is SBdP learning. Learning media such as teacher aids to teach material to students, so that students will be more interested and can also increase creativity and skills in learning at school. Abstrak: Perkembangan teknologi menuntut guru untuk dapat mengembangkan keahliannya, terutama dalam bidang teknologi. Perkembangan teknologi juga mengakibatkan pembelajaran menjadi lebih menarik bagi peserta didik, khususnya ketika guru ingin menggali informasi khususnya media pembelajaran. Canva merupakan program desain yang menjadi pilihan guru untuk dijadikan media pembelajaran bagi peserta didik. Berdasarkan hasil pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa seiring perkembangan jaman media pembelajaran sangat diperlukan untuk menunjang suatu pendidikan. Media yang dikembangkan saat ini lebih mengedepankan teknologi dan komunikasi untuk diimplementasikan di sekolah, salah satunya pembelajaran SBdP. Media pembelajaran seperti alat bantu guru untuk membelajarkan materi kepada peserta didik, sehingga peserta didik akan lebih tertarik dan juga dapat meningkatkan kreativitas dan keterampilan dalam pembelajaran di sekolah.
摘要:技术的发展要求教师能够发展自己的专业知识，特别是在技术领域。科技的发展也使学生的学习变得更加有趣，特别是当教师想要探索信息，特别是学习媒体时。Canva是一个由老师选择的设计程序，作为学生的学习媒体。基于以上解释的结果，可以得出结论，随着时代的发展，学习媒体对于支持教育是非常必要的。目前正在开发的媒体更强调在学校实施的技术和通信，其中之一是SBdP学习。学习媒体如教师辅助教学材料给学生，使学生更感兴趣，也可以提高创造力和技能在学校学习。摘要:Perkembangan technologii menuntuk dapat mengembangkan keahliannya, terutama dalam bidang technology。在蒙古国的新闻媒体中，蒙古国的技术人员在蒙古国的新闻媒体中担任了重要的角色。Canva merupakan节目的设计是yang menjadi pilihan guru untuk dijadikan media penbelajaran bagi peserta didik。我的意思是说，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是。媒体杨部长说:“我认为，中国的科技发展速度是惊人的。”他还说:“中国的科技发展速度是惊人的。”媒体pembelajaran独立于bantu guru untuk成员，janjankan材料，kepada peserta didik, sehinga peserta didik, lebih tertarik, danjuga patkatkan kreativitas dan keterampilan dalam pembelajaran di sekolah。
{"title":"Penerapan Aplikasi Canva pada Pembelajaran SBDP Kelas VI Semester I Materi Membuat Poster","authors":"Rizki Septa Hardhita","doi":"10.17977/um065v2i122022p1134-1140","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i122022p1134-1140","url":null,"abstract":"Abstract: Technological developments require teachers to be able to develop their expertise, especially in the field of technology. Technological developments also make learning more interesting for students, especially when teachers want to explore information, especially learning media. Canva is a design program that is chosen by teachers to be used as learning media for students. Based on the results of the explanation above, it can be concluded that along with the development of the era, learning media is very necessary to support an education. The media currently being developed puts more emphasis on technology and communication to be implemented in schools, one of which is SBdP learning. Learning media such as teacher aids to teach material to students, so that students will be more interested and can also increase creativity and skills in learning at school. \u0000Abstrak: Perkembangan teknologi menuntut guru untuk dapat mengembangkan keahliannya, terutama dalam bidang teknologi. Perkembangan teknologi juga mengakibatkan pembelajaran menjadi lebih menarik bagi peserta didik, khususnya ketika guru ingin menggali informasi khususnya media pembelajaran. Canva merupakan program desain yang menjadi pilihan guru untuk dijadikan media pembelajaran bagi peserta didik. Berdasarkan hasil pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa seiring perkembangan jaman media pembelajaran sangat diperlukan untuk menunjang suatu pendidikan. Media yang dikembangkan saat ini lebih mengedepankan teknologi dan komunikasi untuk diimplementasikan di sekolah, salah satunya pembelajaran SBdP. Media pembelajaran seperti alat bantu guru untuk membelajarkan materi kepada peserta didik, sehingga peserta didik akan lebih tertarik dan juga dapat meningkatkan kreativitas dan keterampilan dalam pembelajaran di sekolah.","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130104028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-30DOI: 10.17977/um065v2i122022p1184-1189
Alpiana Puji Astuti, Siti Istianingsih, Arif Widodo
Abstract: The sophistication of the development of digital technology has an influence on the literacy culture which has begun to erode, especially in the reading culture of the community, especially in elementary school-aged children. Excessive use of gadgets in addition to having an impact on physical health, this can also affect the level of motivation or interest in reading children. Therefore, it is necessary to increase the literacy culture in children accompanied by support from various parties such as parents, teachers and the government. This research uses the literature study method by reviewing and collecting various sources of information from several scientific articles. The purpose of writing this article is to find out the literacy culture of the digital era, find out the importance of growing a reading literacy culture in elementary school children, and efforts to grow a literacy culture. The results presented in this study are cultural literacy has an important role for the growth of characteristics and development of children both in knowledge and in life. Abstrak: Canggihnya perkembangan teknologi digital memiliki pengaruh terhadap budaya literasi yang sudah mulai terkikis khususnya pada budaya membaca masyarakat terutama pada anak usia sekolah dasar. Penggunaan gadget yang berlebihan selain berdampak pada kesehatan fisik, hal ini juga dapat mempengaruhi tingkat motivasi atau minat baca anak. Oleh karena itu,perlu adanya peningkatan budaya literasi pada anak disertai dukungan dari berbagai pihak seperti,orang tua,guru dan pemerintah. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan mengkaji serta mengumpulkan berbagai sumber informasi dari beberapa artikel ilmiah. Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui budaya literasi era digital, mengetahui pentingnya penumbuhan budaya literasi membaca pada anak sekolah dasar, dan upaya penumbuhan budaya literasi. Hasil yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah budaya literasi memiliki peranan penting bagi penumbuhan karakteristik serta perkembangan anak baik dalam pengetahuan maupun kehidupannya.
摘要:数字技术发展的复杂性对识字文化产生了影响，识字文化已经开始受到侵蚀，特别是在社区，特别是小学学龄儿童的阅读文化中。过度使用电子产品除了会影响身体健康外，还会影响孩子的阅读动机或兴趣水平。因此，有必要在家长、教师和政府等各方的支持下，加强儿童的识字文化。本研究采用文献研究法，对多篇科学论文的各种资料来源进行回顾和收集。写这篇文章的目的是为了找出数字时代的识字文化，找出培养小学生阅读识字文化的重要性，以及培养识字文化的努力。研究结果表明，文化素养对儿童在知识和生活上的个性成长和发展具有重要作用。摘要:江苏科技有限公司数字记忆技术有限公司，数字记忆技术有限公司，数字记忆技术有限公司。彭家南gadget yang berlebihan selain berdampak pada kesehanan fisik, hal ini juga dapat mempengaruhi tingkat motivas atau minat baca anak。Oleh karena itu,perlu adanya peningkatan budaya literati, pada anak disertai dukungan dari berbagai pihak seperti,orang tua,guru dan pemerintah。孟山那干方法研究，孟山那干，孟山那干，孟山那干，孟山那干，孟山那干，孟山那干。Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui budaya literasi era digital, mengetahui pentingnya penumbuhan budaya literasi membaca padanak sekolah dasar, dan upaya penumbuhan budaya literasi。哈西尔yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah budaya literasi memiliki peranan penti penumbuhan karakteristik serta perkembangan anak baik dalam pengetahuan maupun kehidupannya。
{"title":"Pentingnya Membangun Budaya Literasi (Budaya Membaca) pada Anak SD di Era Digital","authors":"Alpiana Puji Astuti, Siti Istianingsih, Arif Widodo","doi":"10.17977/um065v2i122022p1184-1189","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i122022p1184-1189","url":null,"abstract":"Abstract: The sophistication of the development of digital technology has an influence on the literacy culture which has begun to erode, especially in the reading culture of the community, especially in elementary school-aged children. Excessive use of gadgets in addition to having an impact on physical health, this can also affect the level of motivation or interest in reading children. Therefore, it is necessary to increase the literacy culture in children accompanied by support from various parties such as parents, teachers and the government. This research uses the literature study method by reviewing and collecting various sources of information from several scientific articles. The purpose of writing this article is to find out the literacy culture of the digital era, find out the importance of growing a reading literacy culture in elementary school children, and efforts to grow a literacy culture. The results presented in this study are cultural literacy has an important role for the growth of characteristics and development of children both in knowledge and in life. \u0000Abstrak: Canggihnya perkembangan teknologi digital memiliki pengaruh terhadap budaya literasi yang sudah mulai terkikis khususnya pada budaya membaca masyarakat terutama pada anak usia sekolah dasar. Penggunaan gadget yang berlebihan selain berdampak pada kesehatan fisik, hal ini juga dapat mempengaruhi tingkat motivasi atau minat baca anak. Oleh karena itu,perlu adanya peningkatan budaya literasi pada anak disertai dukungan dari berbagai pihak seperti,orang tua,guru dan pemerintah. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan mengkaji serta mengumpulkan berbagai sumber informasi dari beberapa artikel ilmiah. Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui budaya literasi era digital, mengetahui pentingnya penumbuhan budaya literasi membaca pada anak sekolah dasar, dan upaya penumbuhan budaya literasi. Hasil yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah budaya literasi memiliki peranan penting bagi penumbuhan karakteristik serta perkembangan anak baik dalam pengetahuan maupun kehidupannya.","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121114982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-30DOI: 10.17977/um065v2i122022p1151-1159
A. Hidayah, Siti Istiningsih, Arif Widodo
Abstract: The development of talent and creativity of elementary school age children is still not fully developed so that this research has a purpose, namely to find out how the role of parents and teachers in developing the talents and creativity of elementary school age children. The research method used is a literature study or systematic literature review, namely how to review and analyze several journals related to the development of talents and creativity of elementary school age children. Through this method, you will find several journals or articles that serve as references to find out how elementary school-age children can show and develop their talents and creativity, so that they can be channeled according to what they want through activities that can hone their creativity and talents. Abstrak: Pengembangan bakat dan kreativitas anak usia sekolah dasar masih belum sepenuhnya untuk dikembangkan sehingga penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui bagaimana peran orang tua maupun guru dalam mengembangkan bakat dan kreativitas yang dimiliki anak usia sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur atau tinjauan pustaka yang sistematis, yaitu bagaimana mengkaji dan menganalisis beberapa jurnal yang berhubungan dengan pengembangan bakat dan kreativitas anak usia sekolah dasar. Melalui metode ini akan ditemukan beberapa jurnal atau artikel yang menjadi referensi untuk mencari tahu bagaimana cara agar anak usia sekolah dasar bisa menunjukkan dan mengembangkan bakat serta kreativitas dalam dirinya, sehingga bisa tersalurkan sesuai dengan apa yang diinginkan melalui kegiatan-kegiatan yang dapat mengasah kreativitas dan bakat yang dimilikinya.
摘要:小学学龄儿童的天赋和创造力的开发还没有得到充分的开发，因此本研究有一个目的，即了解家长和教师在开发小学学龄儿童的天赋和创造力方面的作用。使用的研究方法是文献研究法或系统文献综述法，即如何对几篇与小学适龄儿童的天赋和创造力发展相关的期刊进行综述和分析。通过这种方法，你会找到一些期刊或文章作为参考，找出小学生如何展示和发展他们的才能和创造力，这样他们就可以根据自己的意愿通过活动来磨练他们的创造力和才能。摘要:Pengembangan bakat dan kreativitas anak usia sekolah dasar masih belum penuhnya untuk untuk mengetahui bagaimana peran orang tua maupun guru dalam mengembangkan bakat dan kreativitas yang dimiliki anak usia sekolah dasar。《科学通报》，《科学通报》，《科学通报》，《科学通报》，《科学通报》，《科学通报》，《科学通报》，《科学通报》。melali metode ini akan ditemukan bebera journal of atau artikel yang menjadi参考文献untuk menjari tahu bagaimana cara agar anak usia sekola dasa menunjukkan danmengbangkan bakat serta kreativitas dalam dirinya, sehinga bisa tersalurkan sesaian apa yang diningkan Melalui kegiatan-kegiatan yang dapat mengasah kreativitas danbakat yang dimilikinya。
{"title":"Pentingnya Pengembangan Bakat dan Kreativitas Anak Usia Sekolah Dasar","authors":"A. Hidayah, Siti Istiningsih, Arif Widodo","doi":"10.17977/um065v2i122022p1151-1159","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i122022p1151-1159","url":null,"abstract":"Abstract: The development of talent and creativity of elementary school age children is still not fully developed so that this research has a purpose, namely to find out how the role of parents and teachers in developing the talents and creativity of elementary school age children. The research method used is a literature study or systematic literature review, namely how to review and analyze several journals related to the development of talents and creativity of elementary school age children. Through this method, you will find several journals or articles that serve as references to find out how elementary school-age children can show and develop their talents and creativity, so that they can be channeled according to what they want through activities that can hone their creativity and talents. \u0000Abstrak: Pengembangan bakat dan kreativitas anak usia sekolah dasar masih belum sepenuhnya untuk dikembangkan sehingga penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui bagaimana peran orang tua maupun guru dalam mengembangkan bakat dan kreativitas yang dimiliki anak usia sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur atau tinjauan pustaka yang sistematis, yaitu bagaimana mengkaji dan menganalisis beberapa jurnal yang berhubungan dengan pengembangan bakat dan kreativitas anak usia sekolah dasar. Melalui metode ini akan ditemukan beberapa jurnal atau artikel yang menjadi referensi untuk mencari tahu bagaimana cara agar anak usia sekolah dasar bisa menunjukkan dan mengembangkan bakat serta kreativitas dalam dirinya, sehingga bisa tersalurkan sesuai dengan apa yang diinginkan melalui kegiatan-kegiatan yang dapat mengasah kreativitas dan bakat yang dimilikinya.","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134142462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-30DOI: 10.17977/um065v2i122022p1190-1197
Defa Defa, I. B. Putrayasa, I. N. Sudana
Abstract: The utilization of efficient and effective learning media is one of the learning successes. This Monopoly Game educational resource was created with elementary school students' needs and characteristics in mind. Where students in elementary school are still considered children. They also still enjoy playing. The Monopoly game learning media is designed to look like children's games, but its content is educational or learning related to the subject matter that sixth-grade elementary school students are studying, specifically Theme 7 leadership, which has three sub-themes. The teacher uses a variety of methods to get feedback from the students on what they've learned, but they don't do anything about it after they finish the material being studied. That is, students only receive a test question or exam after completing the material to determine their learning outcomes. Student learning outcomes appear to be lower than the specified KKM after using learning media. However, using this media led to an increase in the obtained learning outcomes, all of which were valid or met the KKM. Abstrak: Pemanfaatan media pembelajaran yang efisien dan efektif merupakan salah satu keberhasilan pembelajaran. Permainan Monopoli ini dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan dan karakteristik siswa sekolah dasar.dimana siswa sekolah dasar masih dianggap anak-anak.Mereka juga masih senang bermain. Media pembelajaran permainan monopoli dirancang agar terlihat seperti permainan anak-anak, namun isinya bersifat edukatif atau pembelajaran yang berkaitan dengan materi pelajaran yang dipelajari siswa kelas VI SD yaitu Tema 7 kepemimpinan yang memiliki tiga subtema. berbagai metode untuk mendapatkan umpan balik dari siswa tentang apa yang telah mereka pelajari, tetapi mereka tidak melakukan apa-apa setelah mereka menyelesaikan materi yang dipelajari. Artinya, siswa hanya menerima pertanyaan tes atau ujian setelah menyelesaikan materi untuk menentukan hasil belajarnya. Hasil belajar siswa tampak lebih rendah dari KKM yang ditentukan setelah menggunakan media pembelajaran. Namun penggunaan media ini menyebabkan peningkatan hasil belajar yang diperoleh semuanya valid atau memenuhi KKM.
摘要:高效、有效的学习媒体的使用是学习成功的原因之一。大富翁游戏教育资源是根据小学生的需求和特点而开发的。小学生仍然被认为是孩子。他们也仍然喜欢玩。大富翁游戏学习媒体看起来像儿童游戏，但其内容是与小学六年级学生正在学习的主题相关的教育或学习，特别是主题7领导力，它有三个子主题。老师用各种各样的方法从学生那里得到关于他们所学的东西的反馈，但是他们在完成所学的材料之后没有做任何事情。也就是说，学生在完成材料后只会收到一个测试问题或考试，以确定他们的学习成果。使用学习媒体后，学生的学习成果似乎低于指定的KKM。然而，使用这种媒体导致获得的学习成果增加，所有这些成果都是有效的或符合KKM。摘要:Pemanfaatan media pembelajaran yang efisien dan efektif merupakan salah satu keberhasilan pembelajaran。永久单极子分布在dengan成员pertimbangkan kebutuhan dan karakteristik siswa sekolah dasar。Dimana siswa sekolah dasar masih dianggap anak-anak。Mereka juga masih senang bermain。Media penbelajan permaini monopoli dirancang agar terlihat perperi permaini -anak, namun isinya bersifat edukatif atau penbelajan yang berkaitan dengan材料penbelajan yang dipelajari siswa kelas VI SD yitu Tema 7 kepemimpinan yang memiliki tiga subtema。Berbagai metok mendapatkan umpan balik dari siswa tentenang ang telah mereka pelajari, tetapi mereka tidak melakukan apa-apa setelah mereka menelesaikan materi Yang dipelajari。artiya, siswa hhanya menerima peranyya和atau - ujian setelah menerima peranyya的材料，untuk menentukan hasil belajarya。Hasil belajar siswa tampak lebih rendah dari KKM yang ditentukan setelah menggunakan媒体pembelajan。杨Namun penggunaan媒体ini menyebabkan peningkatan hasil belajar diperoleh semuanya有效atau memenuhi行星。
{"title":"Pengembangan Media Pembelajaran Game Monopoly untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas VI Sekolah Dasar","authors":"Defa Defa, I. B. Putrayasa, I. N. Sudana","doi":"10.17977/um065v2i122022p1190-1197","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i122022p1190-1197","url":null,"abstract":"Abstract: The utilization of efficient and effective learning media is one of the learning successes. This Monopoly Game educational resource was created with elementary school students' needs and characteristics in mind. Where students in elementary school are still considered children. They also still enjoy playing. The Monopoly game learning media is designed to look like children's games, but its content is educational or learning related to the subject matter that sixth-grade elementary school students are studying, specifically Theme 7 leadership, which has three sub-themes. The teacher uses a variety of methods to get feedback from the students on what they've learned, but they don't do anything about it after they finish the material being studied. That is, students only receive a test question or exam after completing the material to determine their learning outcomes. Student learning outcomes appear to be lower than the specified KKM after using learning media. However, using this media led to an increase in the obtained learning outcomes, all of which were valid or met the KKM. \u0000Abstrak: Pemanfaatan media pembelajaran yang efisien dan efektif merupakan salah satu keberhasilan pembelajaran. Permainan Monopoli ini dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan dan karakteristik siswa sekolah dasar.dimana siswa sekolah dasar masih dianggap anak-anak.Mereka juga masih senang bermain. Media pembelajaran permainan monopoli dirancang agar terlihat seperti permainan anak-anak, namun isinya bersifat edukatif atau pembelajaran yang berkaitan dengan materi pelajaran yang dipelajari siswa kelas VI SD yaitu Tema 7 kepemimpinan yang memiliki tiga subtema. berbagai metode untuk mendapatkan umpan balik dari siswa tentang apa yang telah mereka pelajari, tetapi mereka tidak melakukan apa-apa setelah mereka menyelesaikan materi yang dipelajari. Artinya, siswa hanya menerima pertanyaan tes atau ujian setelah menyelesaikan materi untuk menentukan hasil belajarnya. Hasil belajar siswa tampak lebih rendah dari KKM yang ditentukan setelah menggunakan media pembelajaran. Namun penggunaan media ini menyebabkan peningkatan hasil belajar yang diperoleh semuanya valid atau memenuhi KKM.","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":"115 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131893251","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-30DOI: 10.17977/um065v2i122022p1121-1126
Syamsidah Lubis
Abstract: This study aims to find out that Digital based Learning innovation can improve student learning outcomes as many previous studies have implemented or implemented digital based learning. The research method used is a library study of various existing books and journals. The method of collecting data is by reading various books and using the internet to find articles or journals from previous studies that are in accordance with the object of this research. As for the results of a literature review conducted from several journals, it is proven that implementing digital based learning can improve learning outcomes from various levels (elementary, junior high, high school and university. Learning innovations are carried out in the form of digital applications and game media (Kahoot, Digital Snakes and Ladders, quizizz games, kodig (digital comics) etc. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa inovasi pembelajaran berbasis digital dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebagaimana banyak penelitian sebelumnya yang telah mengimplementasikan atau menerapkan pembelajaran berbasis digital. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dari berbagai buku dan jurnal yang ada. Metode pengumpulan data dengan membaca berbagai buku dan bantuan internet untuk mencari artikel atau jurnal dari penelitian terdahulu yang sesuai dengan objek penelitian ini. Adapun hasil dari kajian pustaka yang dilakuan dari beberapa jurnal terbukti dengan mengimplenasikan pembelajaran digital dapat meningkatkan hasil belajar dari berbagai level (SD, SMP, SMA dan Perguruan tinggi. Inovasi pembelajaran yang di lakukan berupa aplikasi digital dan media game (Kahoot, Ular tangga digital, game quizizz, Kodig (Komik digital) dll.
摘要:本研究旨在发现数字化学习创新能够改善学生的学习成果，因为许多研究已经实施或实施了数字化学习。使用的研究方法是对各种现有书籍和期刊进行图书馆研究。收集数据的方法是通过阅读各种书籍和使用互联网从以前的研究中找到符合本研究对象的文章或期刊。从多家期刊的文献综述结果来看，实施数字化学习可以提高小学、初中、高中和大学各个层次的学习成果。学习创新以数字应用和游戏媒体(Kahoot, digital Snakes and ladder, quiz games, kodig(数字漫画)等)的形式进行。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa inovasi pembelajan berbasis digital dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebagaimana banyak Penelitian sebelumnya yang telah mengimplementasikan atau menerapkan pembelajan berbasis digital。图书馆研究[j] .图书馆学报[j]。方法、人口统计数据、人口统计数据、人口统计数据、人口统计数据、人口统计数据、人口统计数据、人口统计数据、人口统计数据、人口统计数据、人口统计数据等。引用本文:Adapun hasil dari kajian pustaka yang dilakuan dari beberapa期刊terbukti dengan mengimplenasikan penbelajan digital dapat meningkatkan hasil belajar dari berbagai level (SD, SMP, SMA)Inovasi pembelajaran yang di lakukan berupa应用数字dan媒体游戏(Kahoot, ulartangga digital, game quizizz, Kodig (Komik digital) dll)。
{"title":"Inovasi Pembelajaran Berbasis Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar","authors":"Syamsidah Lubis","doi":"10.17977/um065v2i122022p1121-1126","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i122022p1121-1126","url":null,"abstract":"Abstract: This study aims to find out that Digital based Learning innovation can improve student learning outcomes as many previous studies have implemented or implemented digital based learning. The research method used is a library study of various existing books and journals. The method of collecting data is by reading various books and using the internet to find articles or journals from previous studies that are in accordance with the object of this research. As for the results of a literature review conducted from several journals, it is proven that implementing digital based learning can improve learning outcomes from various levels (elementary, junior high, high school and university. Learning innovations are carried out in the form of digital applications and game media (Kahoot, Digital Snakes and Ladders, quizizz games, kodig (digital comics) etc. \u0000Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa inovasi pembelajaran berbasis digital dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebagaimana banyak penelitian sebelumnya yang telah mengimplementasikan atau menerapkan pembelajaran berbasis digital. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dari berbagai buku dan jurnal yang ada. Metode pengumpulan data dengan membaca berbagai buku dan bantuan internet untuk mencari artikel atau jurnal dari penelitian terdahulu yang sesuai dengan objek penelitian ini. Adapun hasil dari kajian pustaka yang dilakuan dari beberapa jurnal terbukti dengan mengimplenasikan pembelajaran digital dapat meningkatkan hasil belajar dari berbagai level (SD, SMP, SMA dan Perguruan tinggi. Inovasi pembelajaran yang di lakukan berupa aplikasi digital dan media game (Kahoot, Ular tangga digital, game quizizz, Kodig (Komik digital) dll.","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":" 17","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113948704","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.17977/um065v2i112022p1110-1120
Dela Diana, Sukamti Sukamti, Sri Estu Winahyu
Abstract: The purpose of this research to determine the use of science learning media, types of learning media used, obstacles faced by teachers and efforts to deal with obstacles in the use of science learning media at SDN Polehan 5 Malang. This type of research is phenomenological research with a qualitative descriptive method. The subjects of this study were the first to sixth grade teachers. Data collection techniques used include observation, interviews, and documentation. The data analysis technique uses the data reduction stage, data presentation and conclusions. The results showed that (1) the types of science learning media used by the teacher were natural environment media, visual media, audio visual media, physical object media and multimedia media, (2) the use of science learning media at SDN Polehan 5 Malang was still low, four of six teachers still do not use science learning media when teaching, (3) the obstacles faced by teachers in the use of science learning media are the limited facilities owned by the school and the limited ability of the teacher, (4) the efforts made are to improve the teacher's ability by studying with colleagues work, attended training on the use of learning media from the Malang city office. Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan media pembelajaran IPA, jenis media pembelajaran yang digunakan, kendala yang dihadapi guru serta upaya dalam menghadapi kendala dalam pemanfaatan media pembelajaran IPA di SDN Polehan 5 Malang. Jenis penelitian ini adalah penelitian fenomenologi dengan pendekatan kualitatif metode deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas satu sampai kelas enam. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi tiga tahap yaitu tahap reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) jenis media pembelajaran IPA yang digunakan guru adalah media lingkungan alam, media visual, media audio visual, media objek fisik dan media multimedia, (2) pemanfaatan media pembelajaran IPA di SDN Polehan 5 Malang masih rendah, empat dari enam guru masih belum menggunakan media pembelajaran IPA ketika mengajar, (3) kendala yang dihadapi guru dalam pemanfaatan media pembelajaran IPA yaitu keterbatasan fasilitas yang dimiliki sekolah dan keterbatasan kemampuan yang dimiliki guru, (4) upaya yang dilakukan adalah meningkatkan kemampuan guru dengan belajar bersama rekan kerja, mengikuti pelatihan penggunaan media pembelajaran dari dinas kota Malang.
摘要:本研究的目的是确定Polehan 5 Malang中学科学学习媒体的使用情况、使用的学习媒体类型、教师在使用科学学习媒体时面临的障碍以及应对障碍的努力。这类研究是用定性描述方法进行的现象学研究。本研究以小学一至六年级教师为研究对象。使用的数据收集技术包括观察、访谈和记录。数据分析技术采用数据约简阶段、数据呈现阶段和结论阶段。结果表明:(1)教师使用的科学学习媒体类型为自然环境媒体、视觉媒体、视听媒体、实物媒体和多媒体媒体;(2)小学Polehan 5 Malang的科学学习媒体使用率仍然较低，6名教师中有4名在教学时仍然不使用科学学习媒体;(3)教师在使用科学学习媒体方面面临的障碍是学校拥有的设备有限，教师的能力有限;(4)所做的努力是通过与同事一起学习工作，参加马郎市办公室的学习媒体使用培训来提高教师的能力。摘要:Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan media pembelajaran IPA, jenis media pembelajaran yang digunakan, kendala yang dihadapi guru serta upaya dalam menghadapi kendala dalam pemanfaatan media pembelajaran IPA di SDN Polehan 5 Malang。本文主要介绍了一种定性方法，即定性方法。subject penelitian ini adalah guru kelas satu sampai kelas enam。彭普兰的数据，在孟古纳坎技术观测，瓦万卡拉，丹文献。technik分析数据melpuputi - tiga - tahap - yitu - tahap - reduksi - data, penyajian - data - kespulan。Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) jenis media pembelajaran IPA yang digunakan guru adalah media lingkungan alam, media visual, media audio visual, media object fisik dan media multimedia， (2) pmanfaatan media pembelajaran IPA di SDN Polehan 5 Malang masih rendah, empat dari enam guru masih belum menggunakan media pembelajaran IPA ketika mengajar，(4)在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度，在印度。
{"title":"Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA di SD","authors":"Dela Diana, Sukamti Sukamti, Sri Estu Winahyu","doi":"10.17977/um065v2i112022p1110-1120","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i112022p1110-1120","url":null,"abstract":"Abstract: The purpose of this research to determine the use of science learning media, types of learning media used, obstacles faced by teachers and efforts to deal with obstacles in the use of science learning media at SDN Polehan 5 Malang. This type of research is phenomenological research with a qualitative descriptive method. The subjects of this study were the first to sixth grade teachers. Data collection techniques used include observation, interviews, and documentation. The data analysis technique uses the data reduction stage, data presentation and conclusions. The results showed that (1) the types of science learning media used by the teacher were natural environment media, visual media, audio visual media, physical object media and multimedia media, (2) the use of science learning media at SDN Polehan 5 Malang was still low, four of six teachers still do not use science learning media when teaching, (3) the obstacles faced by teachers in the use of science learning media are the limited facilities owned by the school and the limited ability of the teacher, (4) the efforts made are to improve the teacher's ability by studying with colleagues work, attended training on the use of learning media from the Malang city office. \u0000Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan media pembelajaran IPA, jenis media pembelajaran yang digunakan, kendala yang dihadapi guru serta upaya dalam menghadapi kendala dalam pemanfaatan media pembelajaran IPA di SDN Polehan 5 Malang. Jenis penelitian ini adalah penelitian fenomenologi dengan pendekatan kualitatif metode deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas satu sampai kelas enam. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi tiga tahap yaitu tahap reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) jenis media pembelajaran IPA yang digunakan guru adalah media lingkungan alam, media visual, media audio visual, media objek fisik dan media multimedia, (2) pemanfaatan media pembelajaran IPA di SDN Polehan 5 Malang masih rendah, empat dari enam guru masih belum menggunakan media pembelajaran IPA ketika mengajar, (3) kendala yang dihadapi guru dalam pemanfaatan media pembelajaran IPA yaitu keterbatasan fasilitas yang dimiliki sekolah dan keterbatasan kemampuan yang dimiliki guru, (4) upaya yang dilakukan adalah meningkatkan kemampuan guru dengan belajar bersama rekan kerja, mengikuti pelatihan penggunaan media pembelajaran dari dinas kota Malang.","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115289684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-30DOI: 10.17977/um065v2i112022p1068-1084
Dimas Ramadhani Bawono, Muh. Arafik, S. Suhartono
Abstract: The skill of writing experiential stories is a skill possessed by students in stories based on personal experience in accordance with written linguistic rules that have been set. This study aims to determine the skill level of writing experience stories in fifth grade students at SDN Karangbesuki 1, Malang City. The approach in this study uses descriptive qualitative by describing the phenomena encountered in the field and producing descriptive data. The data collection technique used in this research is observation, tests, interviews, and documentation. The results showed that the skills of writing experience stories in fifth grade students at SDN Karangbesuki 1 Malang City tended to be low. This is known based on the test results where students experience problems in writing stories based on intrinsic experience and mechanical aspects of writing. The teacher's efforts to help students overcome writing difficulties are also highlighted. Abstrak: Keterampilan menulis cerita pengalaman merupakan sebuah keterampilan yang dimiliki oleh peserta didik dalam menulis cerita berdasarkan pengalaman pribadi sesuai dengan kaidah-kaidah kebahasaan yang sudah ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan menulis cerita pengalaman pada peserta didik kelas V SDN Karangbesuki 1 Kota Malang. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif dengan mendeskripsikan fenomena yang ditemui di lapangan serta menghasilkan data deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis cerita pengalaman pada peserta didik kelas V SDN Karangbesuki 1 Kota Malang cenderung rendah. Hal ini diketahui berdasarkan hasil tes dimana peserta didik mengalami permasalahan dalam menulis cerita pengalaman ditinjau berdasarkan unsur intrinsik dan aspek mekanik dalam menulis. Selain mengetahui tingkat keterampilan dan permasalahan peserta dalam menulis, upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan peserta didik dalam menulis juga turut menjadi fokus penelitian.
摘要:体验故事写作技能是学生根据个人经历，按照既定的书面语言规则进行故事创作的技能。本研究旨在了解玛琅市Karangbesuki 1小学五年级学生写作经验故事的技巧水平。本研究采用描述性定性方法，通过描述在该领域遇到的现象并产生描述性数据。在本研究中使用的数据收集技术是观察，测试，访谈和文件。结果显示，玛琅市Karangbesuki 1小学五年级学生的经验故事写作技巧倾向较低。这是根据测试结果得知的，学生在写故事时遇到的问题是基于内在经验和写作的机械方面。老师帮助学生克服写作困难的努力也得到了强调。摘要:Keterampilan menulis cerita pengalaman merupakan sebuah Keterampilan yang dimiliki oleh peserta didik dalam menulis cerita berdasarkan pengalaman pribadi sesuai dengan kaidah-kaidah kebahasaan yang sudah ditetapkan。Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan menulis cerita pengalaman pada pererta didik kelas V SDN Karangbesuki 1 Kota Malang。Pendekatan dalam penpenelitian ini mengganakan quality - description - description - description - description - description - description - description - description - description - description - description - description - description - description - description - description - description - description北京气象台，北京气象台，北京气象台，北京气象台，北京气象台，北京气象台。哈西尔penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis cerita pengalaman pada pererta didik kelas V SDN Karangbesuki 1 Kota Malang cenderung rendah。Hal ini diketahui berdasarkan hasil tes dimana peserta didik mengalami permasalahan dalam menulis cerita pengalaman ditinjau berdasarkan unsur intrinink dan askkanik dalam menulis。Selain mengetahui tingkat keterampilan dan permasalahan peserta dalam menulis, upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan peserta didik dalam menulis juga turut menjadi okus penelitian。
{"title":"Analisis Keterampilan Menulis Cerita Pengalaman pada Peserta Didik Kelas V SD","authors":"Dimas Ramadhani Bawono, Muh. Arafik, S. Suhartono","doi":"10.17977/um065v2i112022p1068-1084","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um065v2i112022p1068-1084","url":null,"abstract":"Abstract: The skill of writing experiential stories is a skill possessed by students in stories based on personal experience in accordance with written linguistic rules that have been set. This study aims to determine the skill level of writing experience stories in fifth grade students at SDN Karangbesuki 1, Malang City. The approach in this study uses descriptive qualitative by describing the phenomena encountered in the field and producing descriptive data. The data collection technique used in this research is observation, tests, interviews, and documentation. The results showed that the skills of writing experience stories in fifth grade students at SDN Karangbesuki 1 Malang City tended to be low. This is known based on the test results where students experience problems in writing stories based on intrinsic experience and mechanical aspects of writing. The teacher's efforts to help students overcome writing difficulties are also highlighted. \u0000Abstrak: Keterampilan menulis cerita pengalaman merupakan sebuah keterampilan yang dimiliki oleh peserta didik dalam menulis cerita berdasarkan pengalaman pribadi sesuai dengan kaidah-kaidah kebahasaan yang sudah ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan menulis cerita pengalaman pada peserta didik kelas V SDN Karangbesuki 1 Kota Malang. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif dengan mendeskripsikan fenomena yang ditemui di lapangan serta menghasilkan data deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis cerita pengalaman pada peserta didik kelas V SDN Karangbesuki 1 Kota Malang cenderung rendah. Hal ini diketahui berdasarkan hasil tes dimana peserta didik mengalami permasalahan dalam menulis cerita pengalaman ditinjau berdasarkan unsur intrinsik dan aspek mekanik dalam menulis. Selain mengetahui tingkat keterampilan dan permasalahan peserta dalam menulis, upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan peserta didik dalam menulis juga turut menjadi fokus penelitian.","PeriodicalId":138149,"journal":{"name":"Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128710131","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：