Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.16
Pembaharuan pendidikan terkini di Malaysia bertujuan untuk merebut peluang dan melengkapkan semua pelajar di negara ini dengan semua kemahiran baharu yang mereka perlukan untuk menghadapi cabaran abad ke-21. Fokus kajian adalah untuk melihat sejauhmana tahap pencapaian dan minat murid tahun 3 dengan membangunkan video animasi bagi matapelajaran Sains dalam topik Pencernaan Makanan. Video animasi telah dibangunkan berdasarkan model ADDIE. Reka bentuk kajian yang digunakan adalah analisis deskriptif yang berbentuk kuantitatif. Kajian kuantitatif ini menggunakan instrumen seperti ujian pra, pasca dan borang soal selidik. Perisian Statistical Packages for Social Science (SPSS) Versi 26 digunakan bagi menganalisis data. Dapatan analisis memaparkan terdapat hubungan yang berbentuk signifikan antara pencapaian akademik dan penggunaan video animasi kerana terdapat peningkatan min markah murid. Selain itu, perolehan analisis soal selidik pula menunjukkan min keseluruhannya berada pada tahap tinggi. Ini menunjukkan murid-murid lebih berminat mengikuti pengajaran yang menggunakan video animasi. Dapatan kajian menunjukkan penggunaan video animasi dapat meningkatkan pencapaian akademik dan tahap minat murid terhadap matapelajaran Sains terutamanya dalam topik Proses Pencernaan Makanan. Cadangan kajian lanjutan adalah dengan membangunkan video animasi melalui pendekatan Augmented Reality (AR) bagi matapelajaran yang lebih kompleks yang memerlukan murid mengingati fakta seperti matapelajaran Sejarah. Ringkasnya, kaedah penyampaian isi pembelajaran melalui video animasi ini memberikan implikasi positif terhadap peningkatan tahap kefahaman, daya ingatan, semangat belajar dan mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan.
{"title":"Pembangunan Video Animasi Dalam Mempertingkatkan Pencapaian Murid Bagi Matapelajaran Sains","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.16","url":null,"abstract":"Pembaharuan pendidikan terkini di Malaysia bertujuan untuk merebut peluang dan melengkapkan semua pelajar di negara ini dengan semua kemahiran baharu yang mereka perlukan untuk menghadapi cabaran abad ke-21. Fokus kajian adalah untuk melihat sejauhmana tahap pencapaian dan minat murid tahun 3 dengan membangunkan video animasi bagi matapelajaran Sains dalam topik Pencernaan Makanan. Video animasi telah dibangunkan berdasarkan model ADDIE. Reka bentuk kajian yang digunakan adalah analisis deskriptif yang berbentuk kuantitatif. Kajian kuantitatif ini menggunakan instrumen seperti ujian pra, pasca dan borang soal selidik. Perisian Statistical Packages for Social Science (SPSS) Versi 26 digunakan bagi menganalisis data. Dapatan analisis memaparkan terdapat hubungan yang berbentuk signifikan antara pencapaian akademik dan penggunaan video animasi kerana terdapat peningkatan min markah murid. Selain itu, perolehan analisis soal selidik pula menunjukkan min keseluruhannya berada pada tahap tinggi. Ini menunjukkan murid-murid lebih berminat mengikuti pengajaran yang menggunakan video animasi. Dapatan kajian menunjukkan penggunaan video animasi dapat meningkatkan pencapaian akademik dan tahap minat murid terhadap matapelajaran Sains terutamanya dalam topik Proses Pencernaan Makanan. Cadangan kajian lanjutan adalah dengan membangunkan video animasi melalui pendekatan Augmented Reality (AR) bagi matapelajaran yang lebih kompleks yang memerlukan murid mengingati fakta seperti matapelajaran Sejarah. Ringkasnya, kaedah penyampaian isi pembelajaran melalui video animasi ini memberikan implikasi positif terhadap peningkatan tahap kefahaman, daya ingatan, semangat belajar dan mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan.","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"121 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122386866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.9
Kesihatan seseorang individu adalah meliputi fizikal dan mental. Kesihatan mental guru adalah satu perkara yang perlu diambil serius oleh semua pihak, terutamanya selepas berlakunya pandemik Covid19. Kajian tinjauan ini dijalankan bertujuan mengenal pasti tahap tekanan yang dihadapi oleh guru dan kesan terhadap kesihatan mental guru.Pendekatan kuantitatif diaplikasi dalam kajian ini dengan menggunakan instrument kajian berbentuk borang soal selidik. Sampel kajian yang terlibat adalah guru Bahasa Melayu yang bertugas ti sekolah rendah kawasan luar bandar seramai 93 orang. Data-data yang diperoleh dianalisis menggunakan Statistical Package for The Social Sciences (SPSS) versi 26. Analisis deskriptif digunakan untuk mendapatkan nilai purata min dan sisihan piawai faktor berlakunya tekanan dan tahap tekanan guru. Ujian regresi digunakan untuk mendapatkan kesan tekanan terhadap tahap kesihatan mental guru. Dapatan kajian menunjukkan tahap tekanan yang dihadapi guru adalah sederhana (min = 3.15, SP = 0.869) dan dapatan tersebut tidak membawa kesan terhadap kesihatan mental guru. Kesimpulannya, guru perlu lebih serius dalam menangani cabaran yang dihadapi supaya tidak berlaku peningkatan tahalp tekanan dan menjejaskan tahap kesihatan mental.
{"title":"Kesan Tekanan Terhadap Kesihatan Mental Guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah Luar Bandar Selepas Pandemik Covid19","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.9","url":null,"abstract":"Kesihatan seseorang individu adalah meliputi fizikal dan mental. Kesihatan mental guru adalah satu perkara yang perlu diambil serius oleh semua pihak, terutamanya selepas berlakunya pandemik Covid19. Kajian tinjauan ini dijalankan bertujuan mengenal pasti tahap tekanan yang dihadapi oleh guru dan kesan terhadap kesihatan mental guru.Pendekatan kuantitatif diaplikasi dalam kajian ini dengan menggunakan instrument kajian berbentuk borang soal selidik. Sampel kajian yang terlibat adalah guru Bahasa Melayu yang bertugas ti sekolah rendah kawasan luar bandar seramai 93 orang. Data-data yang diperoleh dianalisis menggunakan Statistical Package for The Social Sciences (SPSS) versi 26. Analisis deskriptif digunakan untuk mendapatkan nilai purata min dan sisihan piawai faktor berlakunya tekanan dan tahap tekanan guru. Ujian regresi digunakan untuk mendapatkan kesan tekanan terhadap tahap kesihatan mental guru. Dapatan kajian menunjukkan tahap tekanan yang dihadapi guru adalah sederhana (min = 3.15, SP = 0.869) dan dapatan tersebut tidak membawa kesan terhadap kesihatan mental guru. Kesimpulannya, guru perlu lebih serius dalam menangani cabaran yang dihadapi supaya tidak berlaku peningkatan tahalp tekanan dan menjejaskan tahap kesihatan mental.","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130417414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.6
Kajian ini dilaksanakan bertujuan meneroka keberkesanan Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza (MoLIB) dalam membantu pengajaran guru Bahasa Melayu meningkatkan kemahiran berbahasa murid khususnya murid Tahap 1 di sekolah rendah. Reka bentuk kajian kualitatif secara tinjauan telah dilaksanakan dalam kajian ini. Dua buah sekolah rendah telah dipilih sebagai tempat kajian. Dua orang guru dipilih secara persampelan bertujuan bagi memenuhi skop kajian. Protokol temu bual secara berstruktur telah digunakan sebagai instrumen dalam kajian ini. Data dianalisis secara kualitatif iaitu melalui proses transkripsi, reduksi dan paparan data. Dapatan kajian menunjukkan MoLIB membantu kemahiran pedagogi pengajaran guru Bahasa Melayu meningkatkan kemahiran berbahasa murid. Beberapa cadangan kajian telah digariskan bagi meningkatkan kualiti MoLIB di samping usaha menyebarluaskan penggunaan MoLIB khususnya dalam pengajaran Bahasa Melayu terhadap guru-guru sekolah rendah.
本研究旨在探讨 "Modul Latihan Intervention Berfokus dan Terbeza"（MoLIB）在帮助马来语教师提高学生（尤其是低年级学校的第一阶段学生）语言能力方面的有效性。本研究采用了回顾性定性研究设计。研究地点选在两所低年级学校。为了满足研究范围的要求，研究人员抽样选取了两名教师。本研究使用了结构化访谈协议作为工具。通过转录、数据还原和数据展示等过程，对数据进行了定性分析。Dapatan kajian menunjukkan MoLIB membantu kemahiran pedagogy pengajaran guru Bahasa Melayu meningkatkan kemahiran bahasa murid.除了努力向低年级教师推广马来语教学法的使用外，还概述了一些研究建议，以提高马来语教学法的质量。
{"title":"Keberkesanan Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza (MoLIB) Terhadap Kemahiran Pedagogi Guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.6","url":null,"abstract":"Kajian ini dilaksanakan bertujuan meneroka keberkesanan Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza (MoLIB) dalam membantu pengajaran guru Bahasa Melayu meningkatkan kemahiran berbahasa murid khususnya murid Tahap 1 di sekolah rendah. Reka bentuk kajian kualitatif secara tinjauan telah dilaksanakan dalam kajian ini. Dua buah sekolah rendah telah dipilih sebagai tempat kajian. Dua orang guru dipilih secara persampelan bertujuan bagi memenuhi skop kajian. Protokol temu bual secara berstruktur telah digunakan sebagai instrumen dalam kajian ini. Data dianalisis secara kualitatif iaitu melalui proses transkripsi, reduksi dan paparan data. Dapatan kajian menunjukkan MoLIB membantu kemahiran pedagogi pengajaran guru Bahasa Melayu meningkatkan kemahiran berbahasa murid. Beberapa cadangan kajian telah digariskan bagi meningkatkan kualiti MoLIB di samping usaha menyebarluaskan penggunaan MoLIB khususnya dalam pengajaran Bahasa Melayu terhadap guru-guru sekolah rendah.","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"136 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133272006","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.14
Kajian ini bertujuan untuk meneroka amalan kaedah pengajaran terbeza dalam kalangan guru Bahasa Melayu tahun 1 terhadap PdP kemahiran menulis ayat. Reka bentuk kajian yang digunakan adalah kualitatif agar pengkaji dapat memahami lebih mendalam tentang proses dan bentuk-bentuk sesuatu amalan. Kajian ini dijalankan di Zon Barat Sabah yang terdiri daripada daerah Kota Kinabalu dan Penampang. Bagi menjawab persoalan kajian, pengkaji menggunakan persampelan bertujuan dalam memilih peserta kajian yang terdiri daripada tiga orang guru Bahasa Melayu tahun 1. Data dikumpul menggunakan instrumen temu bual separa berstruktur dan analisis dokumen. Pengkaji menggunakan analisis deskriptif iaitu hasil perbualan dinilai dari aspek kehendak objektif kajian yang dilaksanakan. Dapatan kajian menunjukkan guru Bahasa Melayu tahun 1 dapat mengimplimentasikan kaedah pengajaran terbeza dalam amalan pengajaran bagi kemahiran menulis ayat. Data temu bual turut memperlihatkan bahawa motivasi murid dari pelbagai tahap pembelajaran adalah memberangsangkan dalam PdP kemahiran menulis ayat berorientasikan kaedah pengajaran terbeza oleh guru.
本研究旨在探讨马来语一年级教师在提高 PdP 写作诗文能力方面的 terbeza 教学方法实践。本研究采用定性研究设计，以便审查者更深入地了解某些实践的过程和形式。本研究在沙巴西区进行，包括哥打基纳巴卢和槟榔屿地区。为了回答研究中的问题，研究者采用了目的性抽样的方法来选择研究参与者，包括三位一年级的马来语教师。审查员采用了描述性分析方法，从研究的目标意愿方面对谈话结果进行了评估。Dapatan kajian menunjukkan guru Bahasa Melayu tahun 1 dapat mengimplimentasikan kaedah pengajaran terbeza dalam amalan pengajaran bagi kemahiran menulis ayat.temu bual 的数据还表明，不同学习阶段的学生在教师采用不同教学方法指导诗歌写作技巧的 PdP 中的积极性是令人鼓舞的。
{"title":"Pelaksanaan Amalan Pengajaran Terbeza bagi Meningkatkan Penguasaan dan Motivasi Murid Tahun 1 dalam Kemahiran Menulis Ayat","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.14","url":null,"abstract":"Kajian ini bertujuan untuk meneroka amalan kaedah pengajaran terbeza dalam kalangan guru Bahasa Melayu tahun 1 terhadap PdP kemahiran menulis ayat. Reka bentuk kajian yang digunakan adalah kualitatif agar pengkaji dapat memahami lebih mendalam tentang proses dan bentuk-bentuk sesuatu amalan. Kajian ini dijalankan di Zon Barat Sabah yang terdiri daripada daerah Kota Kinabalu dan Penampang. Bagi menjawab persoalan kajian, pengkaji menggunakan persampelan bertujuan dalam memilih peserta kajian yang terdiri daripada tiga orang guru Bahasa Melayu tahun 1. Data dikumpul menggunakan instrumen temu bual separa berstruktur dan analisis dokumen. Pengkaji menggunakan analisis deskriptif iaitu hasil perbualan dinilai dari aspek kehendak objektif kajian yang dilaksanakan. Dapatan kajian menunjukkan guru Bahasa Melayu tahun 1 dapat mengimplimentasikan kaedah pengajaran terbeza dalam amalan pengajaran bagi kemahiran menulis ayat. Data temu bual turut memperlihatkan bahawa motivasi murid dari pelbagai tahap pembelajaran adalah memberangsangkan dalam PdP kemahiran menulis ayat berorientasikan kaedah pengajaran terbeza oleh guru.","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"45 10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128388668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.24
Penularan virus korona atau lebih dikenali sebagai COVID-19 telah menyebabkan penutupan kesemua institusi pendidikan. Ini memberi kesan terhadap sistem pendidikan. Kajian lepas menunjukkan pelajar mengalami pelbagai masalah seperti menghadapi tekanan, kebimbangan dan keresahan akibat pembelajaran secara atas talian yang dijalankan sepanjang Perintah Kawalan Berkurung (PKP) akibat COVID-19. Oleh itu, kajian ini dilakukan untuk mengenalpasti tahap sikap dan motivasi murid sekolah rendah selepas era perintah kawalan pergerakan (PKP) COVID-19. Kajian merupakan kajian tinjauan dan menggunakan pendekatan kuantitatif bagi tujuan pengutipan data. Data dikumpul dengan menggunakan borang soal dan seramai seramai 370 orang murid tahun 5 sekolah rendah kebangsaan di daerah Hulu Langat dipilih secara rawak. Secara keseluruhannya, hasil kajian menunjukkan skor tahap motivasi dan sikap pelajar sekolah rendah selepas era PKP adalah pada tahap yang sederhana dan terdapat hubungan antara sikap dan tahap motivasi murid. Oleh itu, diharapkan agar kajian ini memberi manfaat kepada semua pihak dalam mendepani isu dan cabaran yang timbul agar sesi pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan lebih efektif pada masa akan datang.
{"title":"Sikap Dan Motivasi Murid Sekolah Rendah Selepas Era Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) COVID-19","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.24","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.24","url":null,"abstract":"Penularan virus korona atau lebih dikenali sebagai COVID-19 telah menyebabkan penutupan kesemua institusi pendidikan. Ini memberi kesan terhadap sistem pendidikan. Kajian lepas menunjukkan pelajar mengalami pelbagai masalah seperti menghadapi tekanan, kebimbangan dan keresahan akibat pembelajaran secara atas talian yang dijalankan sepanjang Perintah Kawalan Berkurung (PKP) akibat COVID-19. Oleh itu, kajian ini dilakukan untuk mengenalpasti tahap sikap dan motivasi murid sekolah rendah selepas era perintah kawalan pergerakan (PKP) COVID-19. Kajian merupakan kajian tinjauan dan menggunakan pendekatan kuantitatif bagi tujuan pengutipan data. Data dikumpul dengan menggunakan borang soal dan seramai seramai 370 orang murid tahun 5 sekolah rendah kebangsaan di daerah Hulu Langat dipilih secara rawak. Secara keseluruhannya, hasil kajian menunjukkan skor tahap motivasi dan sikap pelajar sekolah rendah selepas era PKP adalah pada tahap yang sederhana dan terdapat hubungan antara sikap dan tahap motivasi murid. Oleh itu, diharapkan agar kajian ini memberi manfaat kepada semua pihak dalam mendepani isu dan cabaran yang timbul agar sesi pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan lebih efektif pada masa akan datang.","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129432465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.4
Fokus Penilaian Alternatif (PAlt) sains kejuruteraan adalah merupakan bengkel penguasaan topik-topik kursus sains kejuruteraan di Politeknik Kuching Sarawak. Kajian ini bertujuan untuk mengatasi masalah pelajar yang lemah dalam kursus sains kejuruteraan. Seramai 72 pelajar dijadikan peserta kajian untuk mengikuti bengkel Fokus PAlt. Pelajar ini dipilih berdasarkan penilaian test bagi kursus sains kejuruteraan yang mendapat keptusan dibawah 50%. Data ini dianalisis berdasarkan keputusan soalan pre test dan post test. Dapatan kajian menunjukkan bahawa 56% sahaja ketepatan kelas menggunakan aplikasi quizziz. Manakala setelah program ini dilaksanakan didapati nilai ketepatan kelas bagi soalan post test telah meningkat menjadi 75%. Kajian ini membuktikan bahawa bengkel Fokus PAlt dapat meningkatkan pemahaman pelajar dan dapat membantu pelajar mengatur strategi kaedah menjawab PAlt dengan berkesan.
{"title":"Fokus Penilaian Alternatif (PALT) Sains Kejuruteraan","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.4","url":null,"abstract":"Fokus Penilaian Alternatif (PAlt) sains kejuruteraan adalah merupakan bengkel penguasaan topik-topik kursus sains kejuruteraan di Politeknik Kuching Sarawak. Kajian ini bertujuan untuk mengatasi masalah pelajar yang lemah dalam kursus sains kejuruteraan. Seramai 72 pelajar dijadikan peserta kajian untuk mengikuti bengkel Fokus PAlt. Pelajar ini dipilih berdasarkan penilaian test bagi kursus sains kejuruteraan yang mendapat keptusan dibawah 50%. Data ini dianalisis berdasarkan keputusan soalan pre test dan post test. Dapatan kajian menunjukkan bahawa 56% sahaja ketepatan kelas menggunakan aplikasi quizziz. Manakala setelah program ini dilaksanakan didapati nilai ketepatan kelas bagi soalan post test telah meningkat menjadi 75%. Kajian ini membuktikan bahawa bengkel Fokus PAlt dapat meningkatkan pemahaman pelajar dan dapat membantu pelajar mengatur strategi kaedah menjawab PAlt dengan berkesan.","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121770116","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.19
Kemahiran menguasai kosa kata merupakan asas kepada penguasaan sesuatu bahasa. Kajian ini meneroka penggunaan ‘Quiet Book’ sebagai satu media bagi mengembangkan pembelajaran murid khususnya meningkatkan kemahiran menguasai kosa kata dalam kalangan murid berkeperluan pendidikan khas (MBPK) dan peningkatan tahap motivasi pembelajaran mereka. Reka bentuk kajian ini merupakan pendekatan kuantitatif iaitu bentuk kuasi eksperimen dengan membahagikan kumpulan rawatan dan kawalan. Sampel kajian dipilih adalah berdasarkan MBPK tahap 1 Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) yang mempunyai tahap 1 sehingga 3 dalam Pentaksiran Bilik Darjah bagi subjek bahasa Inggeris daripada 9 buah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) yang mempunyai. Instrumen kajian terdiri daripada produk ‘Quiet Book’, soal selidik motivasi pembelajaran MBPK dan rancangan pengajaran harian. Tempoh pelaksanaan kajian adalah sebanyak 4 minggu. Markah dikutip sebelum dan selepas intervensi dilaksanakan serta pengumpulan data soal selidik tahap motivasi pembelajaran MBPK dikumpul bagi kedua-dua kumpulan. Dapatan adalah berbentuk inferensi ujian t digunakan bagi meninjau perbezaan kumpulan kawalan dan rawatan. Hasil menunjukkan perbezaan yang signifikan wujud bagi ujian pasca (p=.000) serta tahap motivasi pembelajaran antara kumpulan kawalan dan rawatan (p=.000). Penggunaan ‘Quiet Book’ sebagai media pembelajaran telah dikupas kesannya terhadap MBPK dan motivasi pembelajaran juga ditingkatkan secara langsung. Kajian ini diharapkan sebagai satu panduan kepada guru untuk mencipta media pembelajaran tersendiri bagi manfaat MBPK.
词汇能力是掌握一门语言的基础。本研究探讨了使用 "Quiet Book "作为培养学生学习能力的媒介，特别是提高有特殊教育需要的学生（MBPK）的词汇掌握能力，并提高他们的学习动机水平。本研究采用定量方法，即通过划分治疗组和对照组的准实验形式进行设计。研究样本是根据 "PPKI（Program Pendidikan Khas Integrasi）"中的 "MBPK第一阶段 "选出的，"MBPK第一阶段 "包括来自9所华侨学校（SJKC）英语科目的 "室内评估 "的第一至第三阶段。研究工具包括 "安静书 "产品、MBPK 学习动机探究和日常教学计划。研究为期 4 周。对两组学生进行了干预措施实施前后的标记引用以及 MBPK 学习动机阶段性探究的数据收集。结果以 t 检验推论的形式，用于审查对照组和治疗组的差异。结果显示，对照组和治疗组在后测（p=.000）以及学习动机阶段（p=.000）存在明显差异。使用 "安静书 "作为学习媒体对 MBPK 的效果进行了探讨，学习动机也得到了直接改善。本研究可望为教师提供指导，帮助他们创建自己的学习媒体，使 MBPK 受益。
{"title":"Penggunaan ‘QUIET BOOK’ Meningkatkan Kemahiran Menguasai Kosa Kata Dalam Kalangan Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) Pembelajaran","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.19","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.19","url":null,"abstract":"Kemahiran menguasai kosa kata merupakan asas kepada penguasaan sesuatu bahasa. Kajian ini meneroka penggunaan ‘Quiet Book’ sebagai satu media bagi mengembangkan pembelajaran murid khususnya meningkatkan kemahiran menguasai kosa kata dalam kalangan murid berkeperluan pendidikan khas (MBPK) dan peningkatan tahap motivasi pembelajaran mereka. Reka bentuk kajian ini merupakan pendekatan kuantitatif iaitu bentuk kuasi eksperimen dengan membahagikan kumpulan rawatan dan kawalan. Sampel kajian dipilih adalah berdasarkan MBPK tahap 1 Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) yang mempunyai tahap 1 sehingga 3 dalam Pentaksiran Bilik Darjah bagi subjek bahasa Inggeris daripada 9 buah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) yang mempunyai. Instrumen kajian terdiri daripada produk ‘Quiet Book’, soal selidik motivasi pembelajaran MBPK dan rancangan pengajaran harian. Tempoh pelaksanaan kajian adalah sebanyak 4 minggu. Markah dikutip sebelum dan selepas intervensi dilaksanakan serta pengumpulan data soal selidik tahap motivasi pembelajaran MBPK dikumpul bagi kedua-dua kumpulan. Dapatan adalah berbentuk inferensi ujian t digunakan bagi meninjau perbezaan kumpulan kawalan dan rawatan. Hasil menunjukkan perbezaan yang signifikan wujud bagi ujian pasca (p=.000) serta tahap motivasi pembelajaran antara kumpulan kawalan dan rawatan (p=.000). Penggunaan ‘Quiet Book’ sebagai media pembelajaran telah dikupas kesannya terhadap MBPK dan motivasi pembelajaran juga ditingkatkan secara langsung. Kajian ini diharapkan sebagai satu panduan kepada guru untuk mencipta media pembelajaran tersendiri bagi manfaat MBPK.","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130389976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.23
Kajian ini dijalankan dengan tujuan untuk meneroka permasalahan murid yang belajar di tahun satu di SJKC untuk menguasai kemahiran membaca dan menulis bahasa Melayu berdasarkan perspektif guru. Reka bentuk kualitatif berdasarkan kajian kes telah dipilih sebagai kaedah dalam kajian ini. Peserta kajian terdiri daripada seramai tiga orang guru bahasa Melayu yang mengajar di tiga buah SJKC di daerah Hulu Perak. Temu bual telah digunakan sebagai alat utama untuk mengumpulkan data. Analisis transkripi temu bual telah menghasilkan tiga tema yang berkaitan dengan kajian ini. Hasil dapatan kajian telah menunjukkan bahawa murid-murid tahun satu yang belajar di SJKC mempunyai masalah dalam penguasaan kemahiran membaca dan menulis bahasa Melayu. Dapatan kajian juga telah mengenalpasti beberapa faktor yang mempengaruhi masalah tersebut iaitu sikap murid, persekitaran, dan ibu bapa. Pihak-pihak berkepentingan seperti guru, pentadbir sekolah, dan ibu bapa perlu memainkan peranan dan bekerjasama untuk membantu mengatasi masalah ini. Kesimpulannya, bagi mengelakkan keciciran murid dalam pembelajaran bahasa Melayu terus berlaku, semua pihak perlu bertindak untuk mengatasi masalah ini dengan segera
本研究旨在从教师的角度出发，探讨马来语学校一年级学生在掌握马来语读写技能方面存在的问题。本研究选择了基于案例研究的定性设计作为研究方法。研究参与者包括多达三位马来语教师，他们分别在葫芦霹雳地区的三所圣荷西中学任教。Temu bual 是收集数据的主要工具。对 temu bual 记录的分析产生了与本研究相关的三个主题。研究结果显示，在新加坡国立大学就读的一年级学生在掌握马来语读写技能方面存在问题。Dapatan kajian juga telah mengenalpasti beberapa faktor yang mempengaruhi masalah iaitu sikap murid, persekitaran, and ibu bapa.教师、学校管理者和家长等相关各方都需要发挥作用，共同努力帮助解决这一问题。总之，为了防止学生对马来语学习不感兴趣的情况继续发生，各方都需要立即行动起来，克服这一问题。
{"title":"Penguasaan Kemahiran Membaca dan Menulis Bahasa Melayu Murid Tahun 1 di SJKC dari Perspektif Guru","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.23","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.23","url":null,"abstract":"Kajian ini dijalankan dengan tujuan untuk meneroka permasalahan murid yang belajar di tahun satu di SJKC untuk menguasai kemahiran membaca dan menulis bahasa Melayu berdasarkan perspektif guru. Reka bentuk kualitatif berdasarkan kajian kes telah dipilih sebagai kaedah dalam kajian ini. Peserta kajian terdiri daripada seramai tiga orang guru bahasa Melayu yang mengajar di tiga buah SJKC di daerah Hulu Perak. Temu bual telah digunakan sebagai alat utama untuk mengumpulkan data. Analisis transkripi temu bual telah menghasilkan tiga tema yang berkaitan dengan kajian ini. Hasil dapatan kajian telah menunjukkan bahawa murid-murid tahun satu yang belajar di SJKC mempunyai masalah dalam penguasaan kemahiran membaca dan menulis bahasa Melayu. Dapatan kajian juga telah mengenalpasti beberapa faktor yang mempengaruhi masalah tersebut iaitu sikap murid, persekitaran, dan ibu bapa. Pihak-pihak berkepentingan seperti guru, pentadbir sekolah, dan ibu bapa perlu memainkan peranan dan bekerjasama untuk membantu mengatasi masalah ini. Kesimpulannya, bagi mengelakkan keciciran murid dalam pembelajaran bahasa Melayu terus berlaku, semua pihak perlu bertindak untuk mengatasi masalah ini dengan segera","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"1836 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127691214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.5
Persepsi dan sikap murid berperanan penting dalam menentukan pencapaian akademik murid-murid terutamanya dalam sekolah rendah. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap pencapaian Bahasa Melayu dalam kalangan murid sekolah rendah, persepsi dan sikap murid sekolah rendah terhadap Bahasa Melayu dan hubungannya dengan pencapaian akademik mereka. Murid-murid Tahun 5 dari tiga buah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina di sekitar daerah Kepong, Kuala Lumpur telah menyertai kajian ini. Kajian ini menggunakan kaedah persampelan keselesaan. Seramai 274 orang murid (139 lelaki dan 135 perempuan) telah melengkapkan borang soal selidik. Dapatan menunjukkan bahawa tahap pencapaian Bahasa Melayu dalam kalangan murid sekolah rendah berada pada tahap rendah (Min = 49.55, SP = 17.57). Namun begitu, persepsi murid sekolah rendah terhadap mata pelajaran Bahasa Melayu adalah pada tahap sederhana (M=2.88, SP=0.91) manakala sikap murid sekolah rendah terhadap mata pelajaran Bahasa Melayu berada pada tahap tinggi (M=3.64, SP=0.92). Analisis nilai pekali korelasi Pearson menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi murid dengan pencapaian Bahasa Melayu pada r= 0.148, p<.05, tetapi tidak terdapat hubungan yang sigifikan antara sikap murid dengan pencapaian Bahasa Melayu. Hasil analisis ujian-t mendapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara persepsi murid dan sikap murid dengan pencapaian Bahasa Melayu dalam kalangan SJKC di daerah Kepong, Kuala Lumpur (p>0.0.5). Hasil kajian menyokong Teori Persepsi Langsung dan Teori Tingkah Laku Terancang di mana kedua-dua teori ini membuktikan persekitaran pembelajaran murid-murid di SJKC lebih menggunakan Bahasa Cina dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan murid Cina terbiasa dengan penggunaan Bahasa Cina dalam kehidupan. Justeru, murid-murid harus meningkatkan tahap pencapaian Bahasa Melayu dengan mengubah persepsi mereka terhadap mata pelajaran Bahasa Melayu dan mengekalkan sikap positif mereka terhadap Bahasa Melayu.
{"title":"Hubungan antara Persepsi, Sikap dan Pencapaian Bahasa Melayu Murid-murid Cina di Sekolah Kebangsaan Cina Pilihan","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.5","url":null,"abstract":"Persepsi dan sikap murid berperanan penting dalam menentukan pencapaian akademik murid-murid terutamanya dalam sekolah rendah. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap pencapaian Bahasa Melayu dalam kalangan murid sekolah rendah, persepsi dan sikap murid sekolah rendah terhadap Bahasa Melayu dan hubungannya dengan pencapaian akademik mereka. Murid-murid Tahun 5 dari tiga buah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina di sekitar daerah Kepong, Kuala Lumpur telah menyertai kajian ini. Kajian ini menggunakan kaedah persampelan keselesaan. Seramai 274 orang murid (139 lelaki dan 135 perempuan) telah melengkapkan borang soal selidik. Dapatan menunjukkan bahawa tahap pencapaian Bahasa Melayu dalam kalangan murid sekolah rendah berada pada tahap rendah (Min = 49.55, SP = 17.57). Namun begitu, persepsi murid sekolah rendah terhadap mata pelajaran Bahasa Melayu adalah pada tahap sederhana (M=2.88, SP=0.91) manakala sikap murid sekolah rendah terhadap mata pelajaran Bahasa Melayu berada pada tahap tinggi (M=3.64, SP=0.92). Analisis nilai pekali korelasi Pearson menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi murid dengan pencapaian Bahasa Melayu pada r= 0.148, p<.05, tetapi tidak terdapat hubungan yang sigifikan antara sikap murid dengan pencapaian Bahasa Melayu. Hasil analisis ujian-t mendapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara persepsi murid dan sikap murid dengan pencapaian Bahasa Melayu dalam kalangan SJKC di daerah Kepong, Kuala Lumpur (p>0.0.5). Hasil kajian menyokong Teori Persepsi Langsung dan Teori Tingkah Laku Terancang di mana kedua-dua teori ini membuktikan persekitaran pembelajaran murid-murid di SJKC lebih menggunakan Bahasa Cina dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan murid Cina terbiasa dengan penggunaan Bahasa Cina dalam kehidupan. Justeru, murid-murid harus meningkatkan tahap pencapaian Bahasa Melayu dengan mengubah persepsi mereka terhadap mata pelajaran Bahasa Melayu dan mengekalkan sikap positif mereka terhadap Bahasa Melayu.","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"198 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124429818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55057/jdpd.2023.5.1.22
Kajian ini membincangkan tentang penguasaan kemahiran bertutur murid dalam bahasa Melayu sekolah rendah di bandar. Kajian ini dilakukan bagi mengkaji tentang tahap penguasaan murid dalam kemahiran bertutur. Kajian dibuat di sebuah sekolah yang terletak di daerah Keramat, Kuala Lumpur. Peserta kajian terdiri daripada 2 orang murid Tahun 6 dan 2 orang guru bahasa Melayu. Kaedah kajian yang digunakan ialah kajian berbentuk kualitatif yang dihuraikan secara deskriptif. Instrumen pengumpulan data yang diaplikasi untuk kajian ini ialah Ujian Bertutur UPBM_SR dan instrument temu bual. Dapatan menunjukkan PK 1 dan PK 2 berada pada tahap lemah dengan skor yang diperoleh sebanyak (2). Terdapat lima masalah yang menyebabkan PK tidak menguasai kemahiran iaitu pengaruh ahli keluarga dan rakan sebaya, pengaruh media elektronik, pengaruh bahan bacaan, pengaruh persekitaran dan pengaruh penggunaan bahasa Inggeris. Dapatan daripada temu bual PK 3 dan PK 4 turut menunjukkan bahawa PK1 dan PK 2 mempunyai kelemahan dan masalah untuk menguasai kemahiran bertutur dengan lancar. Cadangan yang boleh dilaksanakan untuk membendung kelemahan ini ialah semua pihak perlu memainkan peranan tersendiri untuk menolong murid supaya dapat bertutur dengan baik serta memastikan semua murid dapat menunjukkan peningkatan dalam penguasaan kemahiran bertutur. Kajian ini diharap dapat memberi kebaikan terhadap organisasi pendidikan terutama sekali pengkaji akan datang, KPM, JPN, PPD, pihak sekolah, guru-guru dan ibu bapa untuk mengatasi masalah kemahiran bertutur dalam kalangan murid sekolah rendah.
{"title":"Penguasaan Kemahiran Bertutur Murid Sekolah Rendah di Bandar","authors":"","doi":"10.55057/jdpd.2023.5.1.22","DOIUrl":"https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.22","url":null,"abstract":"Kajian ini membincangkan tentang penguasaan kemahiran bertutur murid dalam bahasa Melayu sekolah rendah di bandar. Kajian ini dilakukan bagi mengkaji tentang tahap penguasaan murid dalam kemahiran bertutur. Kajian dibuat di sebuah sekolah yang terletak di daerah Keramat, Kuala Lumpur. Peserta kajian terdiri daripada 2 orang murid Tahun 6 dan 2 orang guru bahasa Melayu. Kaedah kajian yang digunakan ialah kajian berbentuk kualitatif yang dihuraikan secara deskriptif. Instrumen pengumpulan data yang diaplikasi untuk kajian ini ialah Ujian Bertutur UPBM_SR dan instrument temu bual. Dapatan menunjukkan PK 1 dan PK 2 berada pada tahap lemah dengan skor yang diperoleh sebanyak (2). Terdapat lima masalah yang menyebabkan PK tidak menguasai kemahiran iaitu pengaruh ahli keluarga dan rakan sebaya, pengaruh media elektronik, pengaruh bahan bacaan, pengaruh persekitaran dan pengaruh penggunaan bahasa Inggeris. Dapatan daripada temu bual PK 3 dan PK 4 turut menunjukkan bahawa PK1 dan PK 2 mempunyai kelemahan dan masalah untuk menguasai kemahiran bertutur dengan lancar. Cadangan yang boleh dilaksanakan untuk membendung kelemahan ini ialah semua pihak perlu memainkan peranan tersendiri untuk menolong murid supaya dapat bertutur dengan baik serta memastikan semua murid dapat menunjukkan peningkatan dalam penguasaan kemahiran bertutur. Kajian ini diharap dapat memberi kebaikan terhadap organisasi pendidikan terutama sekali pengkaji akan datang, KPM, JPN, PPD, pihak sekolah, guru-guru dan ibu bapa untuk mengatasi masalah kemahiran bertutur dalam kalangan murid sekolah rendah.","PeriodicalId":445845,"journal":{"name":"Jurnal Dunia Pendidikan","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123235717","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：