Pub Date : 2019-12-12DOI: 10.23925/2318-7115.2019V40I3A6
Laíse Maria Fernandes de Carvalho Silva, Sofia Nery Lieber, J. Marques, K. Silva
Este artigo apresenta uma discussao a respeito do bilinguismo, a partir da interlocucao entre psicanalise, linguagem e educacao. O bilinguismo propoe uma suspensao do modelo clinico historicamente presente na educacao de surdos. Dessa forma, a surdez e considerada uma diferenca, e nao uma deficiencia a ser reparada. Em uma perspectiva psicanalitica, considera-se o bilinguismo a partir da singularidade com que cada sujeito se relaciona com diferentes linguas. Discute-se um relato de experiencia grupal, em um programa bilingue de apoio escolar a criancas surdas, em que as possibilidades de encontro com o outro propiciam aberturas ao estrangeiro, assim como processos de identificacao.
{"title":"Reflexões sobre o bilinguismo na educação de surdos: um enfoque psicanalítico","authors":"Laíse Maria Fernandes de Carvalho Silva, Sofia Nery Lieber, J. Marques, K. Silva","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A6","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A6","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma discussao a respeito do bilinguismo, a partir da interlocucao entre psicanalise, linguagem e educacao. O bilinguismo propoe uma suspensao do modelo clinico historicamente presente na educacao de surdos. Dessa forma, a surdez e considerada uma diferenca, e nao uma deficiencia a ser reparada. Em uma perspectiva psicanalitica, considera-se o bilinguismo a partir da singularidade com que cada sujeito se relaciona com diferentes linguas. Discute-se um relato de experiencia grupal, em um programa bilingue de apoio escolar a criancas surdas, em que as possibilidades de encontro com o outro propiciam aberturas ao estrangeiro, assim como processos de identificacao.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123426251","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-12DOI: 10.23925/2318-7115.2019V40I3A16
Tatiane Folchini dos Reis, Ygor Corrêa, Jacques de Lima Ferreira
Este artigo analisa de que maneira um grupo de 23 sujeitos surdos bilingues, usuarios de Lingua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira lingua e Lingua Portuguesa (LP), como segunda lingua, utiliza o aplicativo Whatsapp , enquanto recurso digital para trocar mensagens sobre duvidas e dificuldades relativas a LP. Esta pesquisa apoia-se na literatura sobre Libras e seus dispositivos legais, assim como em sua interface com as tecnologias digitais. Dessa forma, esta e uma pesquisa qualitativa exploratoria que analisou mensagens trocadas via Whatsapp pelos participantes surdos durante o periodo de um ano. A analise de dados com base na Analise de Conteudo (AC) e o auxilio do software Atlas Ti permitiu identificar a emergencia de dois principais codigos, a saber, Estrategias Linguisticas e Recursos do Whatsapp, cada um contendo tres categorias. A pesquisa realizada evidenciou que o Whatsapp facilita e potencializa a comunicacao digital entre surdos quanto a compreensao dos desafios linguisticos em LP.
{"title":"Surdos e Whatsapp: uma análise da comunicação digital entre sujeitos bilíngues","authors":"Tatiane Folchini dos Reis, Ygor Corrêa, Jacques de Lima Ferreira","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A16","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A16","url":null,"abstract":"Este artigo analisa de que maneira um grupo de 23 sujeitos surdos bilingues, usuarios de Lingua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira lingua e Lingua Portuguesa (LP), como segunda lingua, utiliza o aplicativo Whatsapp , enquanto recurso digital para trocar mensagens sobre duvidas e dificuldades relativas a LP. Esta pesquisa apoia-se na literatura sobre Libras e seus dispositivos legais, assim como em sua interface com as tecnologias digitais. Dessa forma, esta e uma pesquisa qualitativa exploratoria que analisou mensagens trocadas via Whatsapp pelos participantes surdos durante o periodo de um ano. A analise de dados com base na Analise de Conteudo (AC) e o auxilio do software Atlas Ti permitiu identificar a emergencia de dois principais codigos, a saber, Estrategias Linguisticas e Recursos do Whatsapp, cada um contendo tres categorias. A pesquisa realizada evidenciou que o Whatsapp facilita e potencializa a comunicacao digital entre surdos quanto a compreensao dos desafios linguisticos em LP.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122602607","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-12DOI: 10.23925/2318-7115.2019V40I3A12
A. Xavier
Objetivo com este artigo discutir a aprendizagem da lingua escrita por criancas surdas. Para tanto, em virtude da condicao bilingue e bimodal dessas criancas, primeiramente, trato das semelhancas e diferencas entre linguas faladas e linguas sinalizadas e, na sequencia, de sua aquisicao por essas criancas. Com isso, pavimento a discussao acerca da aprendizagem da lingua escrita e cito algumas propostas pedagogicas para seu ensino.
{"title":"A aprendizagem da língua escrita por crianças surdas","authors":"A. Xavier","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A12","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A12","url":null,"abstract":"Objetivo com este artigo discutir a aprendizagem da lingua escrita por criancas surdas. Para tanto, em virtude da condicao bilingue e bimodal dessas criancas, primeiramente, trato das semelhancas e diferencas entre linguas faladas e linguas sinalizadas e, na sequencia, de sua aquisicao por essas criancas. Com isso, pavimento a discussao acerca da aprendizagem da lingua escrita e cito algumas propostas pedagogicas para seu ensino.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131571608","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-12DOI: 10.23925/2318-7115.2019V40I3A17
Rodolpho Pinheiro D'Azevedo
Este artigo, que se insere na linha de pesquisa da Lexicologia e Terminologia, apresenta como objetos de estudo lexicos e glossarios de matematica em quatro pares linguisticos: Lingua de Sinais Brasileira (Libras) – Lingua Portuguesa (LP); Lingua de Sinais Francesa (LSF) – Lingua Francesa (LF); Lingua de Sinais Britânica (BSL) – Lingua Inglesa (LI) e Lingua de Sinais Estadunidense (ASL) – Lingua Inglesa (LI). Este trabalho tem o objetivo de analisar obras realizadas em outros paises com tradicao na elaboracao de obras lexicograficas em linguas de sinais, como Estados Unidos, Franca e Reino Unido. Utilizamos para essa analise o roteiro para avaliacao de dicionarios e glossarios cientificos e tecnicos (FAULSTICH, 2011, p. 182). Esperamos que este estudo sirva de inspiracao para desenvolvimento de novas propostas de organizacao de obras terminograficas de matematica em Libras.
{"title":"Elaboração de glossário bilíngue Libras – Português dos termos da matemática: análise de obras terminográficas em 4 línguas de sinais disponíveis em plataformas online","authors":"Rodolpho Pinheiro D'Azevedo","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A17","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A17","url":null,"abstract":"Este artigo, que se insere na linha de pesquisa da Lexicologia e Terminologia, apresenta como objetos de estudo lexicos e glossarios de matematica em quatro pares linguisticos: Lingua de Sinais Brasileira (Libras) – Lingua Portuguesa (LP); Lingua de Sinais Francesa (LSF) – Lingua Francesa (LF); Lingua de Sinais Britânica (BSL) – Lingua Inglesa (LI) e Lingua de Sinais Estadunidense (ASL) – Lingua Inglesa (LI). Este trabalho tem o objetivo de analisar obras realizadas em outros paises com tradicao na elaboracao de obras lexicograficas em linguas de sinais, como Estados Unidos, Franca e Reino Unido. Utilizamos para essa analise o roteiro para avaliacao de dicionarios e glossarios cientificos e tecnicos (FAULSTICH, 2011, p. 182). Esperamos que este estudo sirva de inspiracao para desenvolvimento de novas propostas de organizacao de obras terminograficas de matematica em Libras.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"100 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115232657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-12DOI: 10.23925/2318-7115.2019V40I3A3
Larissa Ruth Siniak dos Anjos Härter, F. Borges
Este artigo tem por objetivo discutir os conceitos de aquisicao de segunda lingua, bilinguismo, multilinguismo e plurilinguismo na Educacao para Surdos, tendo como referencial teorico os autores De Angelis (2007), Pinto (2013), Scarpa (2001), Campos (2012), Grosjean (1992) e Cavalli et al. (2009). A questao fundamental foi entender se o CEAADA, instituicao publica?Privada? de ensino de Cuiaba, capital de Mato Grosso, que tem como primazia atender a um publico com deficiencia auditiva, multiplas deficiencias e tambem alunos surdo-cegos, e ou nao uma escola bilingue, conforme e apresentado nos documentos oficiais, a exemplo do Projeto Politico Pedagogico: “Por ser uma escola de educacao bilingue, sendo a Lingua Portuguesa a segunda lingua e a LIBRAS, a primeira lingua, a lingua de instrucao sera a Lingua Brasileira de Sinais” (PPP CEAADA, 2016, p. 91). Como resultado, nao concebemos que plurilinguismo ou monolinguismo sejam adequados a realidade do e no CEAADA e que o termo e o conceito teorico/pratico de bilinguismo seja o que melhor se enquadra a realidade analisada e vivenciada nessa escola. O artigo ainda abre a discussao para um acompanhamento pratico do conceito de bilinguismo.
{"title":"A questão do bilinguismo. Uma discussão teórica sobre os conceitos de bi, multi e plurilinguismo na Educação para Surdos","authors":"Larissa Ruth Siniak dos Anjos Härter, F. Borges","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A3","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A3","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo discutir os conceitos de aquisicao de segunda lingua, bilinguismo, multilinguismo e plurilinguismo na Educacao para Surdos, tendo como referencial teorico os autores De Angelis (2007), Pinto (2013), Scarpa (2001), Campos (2012), Grosjean (1992) e Cavalli et al. (2009). A questao fundamental foi entender se o CEAADA, instituicao publica?Privada? de ensino de Cuiaba, capital de Mato Grosso, que tem como primazia atender a um publico com deficiencia auditiva, multiplas deficiencias e tambem alunos surdo-cegos, e ou nao uma escola bilingue, conforme e apresentado nos documentos oficiais, a exemplo do Projeto Politico Pedagogico: “Por ser uma escola de educacao bilingue, sendo a Lingua Portuguesa a segunda lingua e a LIBRAS, a primeira lingua, a lingua de instrucao sera a Lingua Brasileira de Sinais” (PPP CEAADA, 2016, p. 91). Como resultado, nao concebemos que plurilinguismo ou monolinguismo sejam adequados a realidade do e no CEAADA e que o termo e o conceito teorico/pratico de bilinguismo seja o que melhor se enquadra a realidade analisada e vivenciada nessa escola. O artigo ainda abre a discussao para um acompanhamento pratico do conceito de bilinguismo.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122015200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-12DOI: 10.23925/2318-7115.2019V40I3A11
L. Karnopp, Joseane Veloso Zanini, Juliana de Oliveira Pokorski
O artigo tem como objetivo analisar as narrativas de professoras e alunos sobre o fazer docente em escolas da educacao basica, especificas para surdos. Foram selecionadas narrativas de alunos surdos e de professoras produzidas em entrevistas que compoem um banco de dados de pesquisa sobre o tema. A partir de discussoes sobre a educacao de surdos, a questao proposta e: o que dizem as narrativas produzidas por sujeitos da educacao de surdos sobre ser docente nesse espaco? Identificou-se que as narrativas destacam a importância da fluencia linguistica dos docentes e de praticas que possibilitam a constituicao da identidade surda, bem como a valorizacao da cultura e comunidade surdas. As narrativas salientam a relacao professora/aluno e o papel da professora na constituicao do sujeito surdo. Conclui-se que a docencia desejada pelo publico das escolas de surdos e aquela que fornece subsidios para que os alunos se tornem culturalmente surdos.
{"title":"Narrativas sobre a Docência na Educação de Surdos","authors":"L. Karnopp, Joseane Veloso Zanini, Juliana de Oliveira Pokorski","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A11","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A11","url":null,"abstract":"O artigo tem como objetivo analisar as narrativas de professoras e alunos sobre o fazer docente em escolas da educacao basica, especificas para surdos. Foram selecionadas narrativas de alunos surdos e de professoras produzidas em entrevistas que compoem um banco de dados de pesquisa sobre o tema. A partir de discussoes sobre a educacao de surdos, a questao proposta e: o que dizem as narrativas produzidas por sujeitos da educacao de surdos sobre ser docente nesse espaco? Identificou-se que as narrativas destacam a importância da fluencia linguistica dos docentes e de praticas que possibilitam a constituicao da identidade surda, bem como a valorizacao da cultura e comunidade surdas. As narrativas salientam a relacao professora/aluno e o papel da professora na constituicao do sujeito surdo. Conclui-se que a docencia desejada pelo publico das escolas de surdos e aquela que fornece subsidios para que os alunos se tornem culturalmente surdos.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127890346","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-12DOI: 10.23925/2318-7115.2019V40I3A9
Valéria Simplício da Silva, M. A. Bordas, R. P. Lima
Este trabalho objetiva discutir acerca da necessidade do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Lingua Portuguesa como segunda lingua na modalidade escrita para alunos surdos no Ensino Superior. Sao poucas as discussoes e reflexoes, bem como acoes que se materializem em oferta deste apoio pedagogico no Ensino Superior para que os alunos surdos possam ter um atendimento educacional especializado e, consequentemente, um melhor desempenho na apreensao dos conteudos academicos durante toda a sua graduacao. Para realizar este trabalho, utilizamos a pesquisa qualitativa de cunho documental, baseada na legislacao e nas politicas publicas nacionais de Educacao Especial do Ministerio da Educacao numa perspectiva inclusiva. Os resultados dessa discussao mostram que as acoes de permanencia dos alunos surdos no Ensino Superior devem ter como elemento norteador o Atendimento Educacional Especializado de Lingua Portuguesa, pois este trara contribuicoes ao letramento academico bilingue de estudantes surdos para que a construcao de uma proposta de educacao bilingue para esses alunos tenha resultados positivos.
{"title":"Aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua por alunos surdos: o atendimento educacional especializado no ensino superior","authors":"Valéria Simplício da Silva, M. A. Bordas, R. P. Lima","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A9","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A9","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva discutir acerca da necessidade do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Lingua Portuguesa como segunda lingua na modalidade escrita para alunos surdos no Ensino Superior. Sao poucas as discussoes e reflexoes, bem como acoes que se materializem em oferta deste apoio pedagogico no Ensino Superior para que os alunos surdos possam ter um atendimento educacional especializado e, consequentemente, um melhor desempenho na apreensao dos conteudos academicos durante toda a sua graduacao. Para realizar este trabalho, utilizamos a pesquisa qualitativa de cunho documental, baseada na legislacao e nas politicas publicas nacionais de Educacao Especial do Ministerio da Educacao numa perspectiva inclusiva. Os resultados dessa discussao mostram que as acoes de permanencia dos alunos surdos no Ensino Superior devem ter como elemento norteador o Atendimento Educacional Especializado de Lingua Portuguesa, pois este trara contribuicoes ao letramento academico bilingue de estudantes surdos para que a construcao de uma proposta de educacao bilingue para esses alunos tenha resultados positivos.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122465128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-12DOI: 10.23925/2318-7115.2019V40I3A7
F. B. Brito
Este artigo reconstroi aspectos da historia do movimento social surdo e analisa as configuracoes discursivas que orientaram suas acoes em defesa de direitos sociais, linguisticos e educacionais. Esse movimento e abordado como um sistema de relacoes sociais que conecta atores diversos que interagem tanto na fase de latencia, quando ocorre a producao compartilhada e a vivencia antecipada de novos codigos culturais, quanto na fase de visibilidade, quando ocorrem demonstracoes publicas, como passeatas e abaixo-assinados. Os resultados, com base na analise de documentos e entrevistas, apontam que a interacao entre ativistas surdos e pesquisadores das linguas de sinais e da educacao dos surdos influenciou um processo de mudanca da ideologia coletiva desse movimento no sentido de uma visao da surdez como particularidade linguistica e cultural. A nova ideologia fortaleceu a campanha pelo reconhecimento oficial da Lingua Brasileira de Sinais e vem sendo fundamental nas lutas atuais por escolas bilingues para surdos.
{"title":"Percursos históricos da luta político-ideológica dos surdos brasileiros por direitos sociais, linguísticos e educacionais","authors":"F. B. Brito","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A7","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A7","url":null,"abstract":"Este artigo reconstroi aspectos da historia do movimento social surdo e analisa as configuracoes discursivas que orientaram suas acoes em defesa de direitos sociais, linguisticos e educacionais. Esse movimento e abordado como um sistema de relacoes sociais que conecta atores diversos que interagem tanto na fase de latencia, quando ocorre a producao compartilhada e a vivencia antecipada de novos codigos culturais, quanto na fase de visibilidade, quando ocorrem demonstracoes publicas, como passeatas e abaixo-assinados. Os resultados, com base na analise de documentos e entrevistas, apontam que a interacao entre ativistas surdos e pesquisadores das linguas de sinais e da educacao dos surdos influenciou um processo de mudanca da ideologia coletiva desse movimento no sentido de uma visao da surdez como particularidade linguistica e cultural. A nova ideologia fortaleceu a campanha pelo reconhecimento oficial da Lingua Brasileira de Sinais e vem sendo fundamental nas lutas atuais por escolas bilingues para surdos.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131572143","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo e parte de uma pesquisa que investigou caminhos alternativos de ensino da lingua portuguesa como segunda lingua (L2) para estudantes surdos do ensino medio. O objetivo principal foi observar como os alunos compreendiam as producoes visuais impressas no fotojornalismo e como realizavam producao escrita sobre as imagens coletadas. Como tambem verificar o envolvimento ativo dos individuos surdos nos processos de producao e significacao da escrita da lingua portuguesa. A pesquisa foi dividida em tres oficinas: a) apresentacao e discussao dos aspectos tecnicos e historicos do fotojornalismo; b) seminarios com imagens de foto jornalismo apresentados em lingua brasileira de sinais (Libras); c) producao de textos individuais e coletivos. A hipotese era avaliar a relevância do uso da imagem como base textual e da Libras como lingua de significacao do conteudo e da producao de texto na modalidade escrita do portugues. Tais praticas revelaram que as oficinas proporcionaram conhecimento em relacao ao funcionamento do portugues escrito e do uso de imagens em textos escritos na midia, proporcionando maior interesse dos participantes em escrever textos em lingua portuguesa.
{"title":"O fotojornalismo como prática pedagógica no ensino da língua portuguesa como segunda língua e na formação crítica e reflexiva de alunos surdos do ensino médio","authors":"Poliana Murer Cavalcante Doi, Ivani Rodrigues Silva","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A13","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A13","url":null,"abstract":"Este artigo e parte de uma pesquisa que investigou caminhos alternativos de ensino da lingua portuguesa como segunda lingua (L2) para estudantes surdos do ensino medio. O objetivo principal foi observar como os alunos compreendiam as producoes visuais impressas no fotojornalismo e como realizavam producao escrita sobre as imagens coletadas. Como tambem verificar o envolvimento ativo dos individuos surdos nos processos de producao e significacao da escrita da lingua portuguesa. A pesquisa foi dividida em tres oficinas: a) apresentacao e discussao dos aspectos tecnicos e historicos do fotojornalismo; b) seminarios com imagens de foto jornalismo apresentados em lingua brasileira de sinais (Libras); c) producao de textos individuais e coletivos. A hipotese era avaliar a relevância do uso da imagem como base textual e da Libras como lingua de significacao do conteudo e da producao de texto na modalidade escrita do portugues. Tais praticas revelaram que as oficinas proporcionaram conhecimento em relacao ao funcionamento do portugues escrito e do uso de imagens em textos escritos na midia, proporcionando maior interesse dos participantes em escrever textos em lingua portuguesa.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128046443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-12DOI: 10.23925/2318-7115.2019V40I3A14
Jéssica Vasconcelos Dorta
Recorte de minha dissertacao de mestrado, o presente trabalho, situado no campo da Linguistica Aplicada, apoia-se nas teorias do circulo bakhtiniano (BAKHTIN/ VOLOCHINOV, 2017) para apresentar as principais caracteristicas do Palavreando : uma proposta de aplicativo educacional movel para surdos, cujo objetivo central e auxiliar a aprendizagem de palavras em Portugues-Libras. Para o desenvolvimento da proposta, parti da ideia de que a aprendizagem de palavras realiza-se como um processo discursivo, plurilingue e multimodal de construcao de sentidos. Atualmente, o app e objeto de estudo de uma pesquisa doutoral em andamento e encontra-se em fase de pilotagem. Espera-se que o Palavreando venha a constituir-se como um recurso que possibilite aos surdos resistirem aos sentidos estabilizados, resignifica-los e construi-los segundo seus repertorios e experiencias de vida. Para tanto, o aplicativo deve ser compreendido como um objeto que ganha vida no uso pela comunidade e que, portanto, esta em constante processo de (re)construcao.
{"title":"¬Palavreando: uma proposta de aplicativo educacional móvel de aprendizagem de palavras em Português-Libras para surdos","authors":"Jéssica Vasconcelos Dorta","doi":"10.23925/2318-7115.2019V40I3A14","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019V40I3A14","url":null,"abstract":"Recorte de minha dissertacao de mestrado, o presente trabalho, situado no campo da Linguistica Aplicada, apoia-se nas teorias do circulo bakhtiniano (BAKHTIN/ VOLOCHINOV, 2017) para apresentar as principais caracteristicas do Palavreando : uma proposta de aplicativo educacional movel para surdos, cujo objetivo central e auxiliar a aprendizagem de palavras em Portugues-Libras. Para o desenvolvimento da proposta, parti da ideia de que a aprendizagem de palavras realiza-se como um processo discursivo, plurilingue e multimodal de construcao de sentidos. Atualmente, o app e objeto de estudo de uma pesquisa doutoral em andamento e encontra-se em fase de pilotagem. Espera-se que o Palavreando venha a constituir-se como um recurso que possibilite aos surdos resistirem aos sentidos estabilizados, resignifica-los e construi-los segundo seus repertorios e experiencias de vida. Para tanto, o aplicativo deve ser compreendido como um objeto que ganha vida no uso pela comunidade e que, portanto, esta em constante processo de (re)construcao.","PeriodicalId":415858,"journal":{"name":"The Especialist","volume":"117 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122071348","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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