Le travail de l’interprete est ici analyse dans l’optique d’un acte de parole, au sens saussurien du terme. L’interprete de simultanee est a la fois le recepteur d’un acte de parole, dont il doit percevoir et analyser toutes les composantes, et le co-emetteur (en tres leger differe) d’un acte de parole parallele, qui doit lui aussi en integrer tous les elements. L’interpretation de la parole de l’orateur s’appuie sur la coherence et la redondance des indices fournis, qui peuvent relever de toutes sortes de categories, linguistiques et semiologiques. Les auteurs examinent egalement la place de l’ecrit en interpretation et ses particularites semiologiques.
{"title":"L’acte de parole de l’interprète : durée, devenir et finitude","authors":"B. Kremer, C. Quijano","doi":"10.3917/rfla.211.0039","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rfla.211.0039","url":null,"abstract":"Le travail de l’interprete est ici analyse dans l’optique d’un acte de parole, au sens saussurien du terme. L’interprete de simultanee est a la fois le recepteur d’un acte de parole, dont il doit percevoir et analyser toutes les composantes, et le co-emetteur (en tres leger differe) d’un acte de parole parallele, qui doit lui aussi en integrer tous les elements. L’interpretation de la parole de l’orateur s’appuie sur la coherence et la redondance des indices fournis, qui peuvent relever de toutes sortes de categories, linguistiques et semiologiques. Les auteurs examinent egalement la place de l’ecrit en interpretation et ses particularites semiologiques.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"40 1","pages":"39-51"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79338382","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cet article decrit la mise en œuvre d’un projet de recherche appliquee visant a determiner l’efficacite d’une approche combinee entre TA et TAO dans le domaine de la finance. Sous l’impulsion d’une societe de traduction specialisee dans l’information financiere reglementee, nous avons cherche a determiner si la post-edition evoluee professionnelle pouvait constituer une alternative fiable a la traduction humaine, tant en termes de qualite, de gain de temps et d’argent, grâce a une rationalisation du processus d’externalisation de la traduction. Apres avoir passe en revue les methodes d’evaluation usitees en traduction automatique, nous proposons d’exposer notre methodologie de recherche fondee sur une evaluation dite subjective (via un systeme de classification des erreurs de TA) et les resultats de l’etude a l’aune des besoins de l’entreprise commanditaire.
{"title":"De la traduction automatique brute à la post-édition professionnelle évoluée : le cas de la traduction financière","authors":"Sandrine Peraldi","doi":"10.3917/RFLA.211.0067","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RFLA.211.0067","url":null,"abstract":"Cet article decrit la mise en œuvre d’un projet de recherche appliquee visant a determiner l’efficacite d’une approche combinee entre TA et TAO dans le domaine de la finance. Sous l’impulsion d’une societe de traduction specialisee dans l’information financiere reglementee, nous avons cherche a determiner si la post-edition evoluee professionnelle pouvait constituer une alternative fiable a la traduction humaine, tant en termes de qualite, de gain de temps et d’argent, grâce a une rationalisation du processus d’externalisation de la traduction. Apres avoir passe en revue les methodes d’evaluation usitees en traduction automatique, nous proposons d’exposer notre methodologie de recherche fondee sur une evaluation dite subjective (via un systeme de classification des erreurs de TA) et les resultats de l’etude a l’aune des besoins de l’entreprise commanditaire.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"28 1","pages":"67-90"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89559735","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
L’effet de l’âge sur l’acquisition de domaines semantiques et conceptuels constitue encore une inconnue dans la recherche sur le bilinguisme precoce. Cet article compare l’acquisition de la reference au mouvement provoque (Talmy 2000) en francais en acquisition bilingue successive et simultanee. Les verbalisations d’evenements de mouvement montrent que les deux groupes de bilingues divergent considerablement des enfants monolingues et manifestent des tendances a mi-chemin des monolingues de chaque langue. Meme si on constate un effet de l’âge, l’impact des facteurs typologiques predomine refletant une strategie de convergence. Nous proposons que ce resultat est lie a l’opacite du systeme francais ainsi qu’au chevauchement partiel avec les schemas de lexicalisation anglais.
{"title":"Learning to think for speaking about space in child bilingualism","authors":"Helen Engemann","doi":"10.3917/RFLA.212.0049","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RFLA.212.0049","url":null,"abstract":"L’effet de l’âge sur l’acquisition de domaines semantiques et conceptuels constitue encore une inconnue dans la recherche sur le bilinguisme precoce. Cet article compare l’acquisition de la reference au mouvement provoque (Talmy 2000) en francais en acquisition bilingue successive et simultanee. Les verbalisations d’evenements de mouvement montrent que les deux groupes de bilingues divergent considerablement des enfants monolingues et manifestent des tendances a mi-chemin des monolingues de chaque langue. Meme si on constate un effet de l’âge, l’impact des facteurs typologiques predomine refletant une strategie de convergence. Nous proposons que ce resultat est lie a l’opacite du systeme francais ainsi qu’au chevauchement partiel avec les schemas de lexicalisation anglais.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"12 1","pages":"49-64"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74346816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
L’etude tente de determiner s’il y a une relation entre les differences de capacites cognitives individuelles, les perceptions des apprenants concernant les relations typologiques et le transfert negatif en production ecrite. A cette fin, une analyse est menee sur un corpus de locuteurs bilingues espagnol/catalan apprenants d’anglais L3 (n = 47), âges de 10 a 15 ans et ayant l’allemand comme L2. Les capacites cognitives mesurees sont la memoire de travail, le controle de l’attention et la commutation de l’attention. En outre, la maitrise de la L3 est evaluee sur la base des resultats des participants au test de niveau d’Oxford (Oxford Placement Test). Il est constate que les apprenants ayant des capacites attentionnelles plus faibles eprouvent de plus grandes difficultes a identifier les differences structurelles entre la L2 et la L3, difficultes qui, a leur tour, ont pour resultat un niveau de transfert plus eleve entre L2 et L3.
{"title":"Cognitive factors, linguistic perceptions and transfer in third language learning","authors":"L. Sánchez, C. Bardel","doi":"10.3917/rfla.212.0123","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rfla.212.0123","url":null,"abstract":"L’etude tente de determiner s’il y a une relation entre les differences de capacites cognitives individuelles, les perceptions des apprenants concernant les relations typologiques et le transfert negatif en production ecrite. A cette fin, une analyse est menee sur un corpus de locuteurs bilingues espagnol/catalan apprenants d’anglais L3 (n = 47), âges de 10 a 15 ans et ayant l’allemand comme L2. Les capacites cognitives mesurees sont la memoire de travail, le controle de l’attention et la commutation de l’attention. En outre, la maitrise de la L3 est evaluee sur la base des resultats des participants au test de niveau d’Oxford (Oxford Placement Test). Il est constate que les apprenants ayant des capacites attentionnelles plus faibles eprouvent de plus grandes difficultes a identifier les differences structurelles entre la L2 et la L3, difficultes qui, a leur tour, ont pour resultat un niveau de transfert plus eleve entre L2 et L3.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"21 1","pages":"123-138"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80594917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cet article de presentation introduit le lecteur aux contributions qui composent ce numero special dedie a l’acquisition des langues secondes. L’accent est mis sur la diversite des approches et des methodes. Cette introduction rend compte d’une diversification des approches theoriques ayant entraine une diversification des methodes adoptees pour le recueil de donnees pertinentes dans la recherche en acquisition des langues secondes (RAL). Un apercu de l’evolution du champ de la RAL et des controverses theoriques qui l’animent, est suivi par l’exposition des thematiques abordees dans les contributions de ce numero telles que l’input, l’acquisition d’une L3, le facteurs de l’âge dans l’acquisition d’une L2 par des enfants, puis par une courte presentation des articles qui constituent le volume.
{"title":"Diversité d’approches et de méthodes en acquisition des langues secondes","authors":"Marzena Watorek, S. Wauquier-Gravelines","doi":"10.3917/RFLA.212.0005","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RFLA.212.0005","url":null,"abstract":"Cet article de presentation introduit le lecteur aux contributions qui composent ce numero special dedie a l’acquisition des langues secondes. L’accent est mis sur la diversite des approches et des methodes. Cette introduction rend compte d’une diversification des approches theoriques ayant entraine une diversification des methodes adoptees pour le recueil de donnees pertinentes dans la recherche en acquisition des langues secondes (RAL). Un apercu de l’evolution du champ de la RAL et des controverses theoriques qui l’animent, est suivi par l’exposition des thematiques abordees dans les contributions de ce numero telles que l’input, l’acquisition d’une L3, le facteurs de l’âge dans l’acquisition d’une L2 par des enfants, puis par une courte presentation des articles qui constituent le volume.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"35 1","pages":"5-17"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91225901","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Dans cet article, l’auteure attire l’attention sur les malentendus que suscite l’interpretation juridique. Elle en presente differentes facettes pour en demontrer l’unicite malgre une tres grande complexite. Apres avoir explique comment cette designation a ete adoptee dans le cadre de l’Union europeenne, elle brosse une comparaison entre la mission des interpretes des juridictions internationales et ceux des juridictions nationales. Les paralleles evidents portent sur la nature des discours et la deontologie. La necessite de formation adaptee a ces defis est imperieuse, meme concernant une langue a faible diffusion. Les juridictions internationales suivant la tradition des proces de Nuremberg recourent tout naturellement a des interpretes chevronnes ou organisent, le cas echeant, des formations in situ pour obtenir des performances equivalentes. L’auteure recommande pour sa part un curriculum de formation continue, incluant les langues a faible diffusion et relevant les defis des juridictions nationales. L’interpretation juridique couvre de vastes domaines du droit et ne saurait donc negliger celui des droits de l’Homme et de la defense des libertes fondamentales.
{"title":"L’interprétation juridique : surmonter une apparente complexité","authors":"Christiane J. Driesen","doi":"10.3917/RFLA.211.0091","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RFLA.211.0091","url":null,"abstract":"Dans cet article, l’auteure attire l’attention sur les malentendus que suscite l’interpretation juridique. Elle en presente differentes facettes pour en demontrer l’unicite malgre une tres grande complexite. Apres avoir explique comment cette designation a ete adoptee dans le cadre de l’Union europeenne, elle brosse une comparaison entre la mission des interpretes des juridictions internationales et ceux des juridictions nationales. Les paralleles evidents portent sur la nature des discours et la deontologie. La necessite de formation adaptee a ces defis est imperieuse, meme concernant une langue a faible diffusion. Les juridictions internationales suivant la tradition des proces de Nuremberg recourent tout naturellement a des interpretes chevronnes ou organisent, le cas echeant, des formations in situ pour obtenir des performances equivalentes. L’auteure recommande pour sa part un curriculum de formation continue, incluant les langues a faible diffusion et relevant les defis des juridictions nationales. L’interpretation juridique couvre de vastes domaines du droit et ne saurait donc negliger celui des droits de l’Homme et de la defense des libertes fondamentales.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"59 1","pages":"91-110"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75003819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
L’information comptable et financiere occupe une place croissante dans la societe et l’economie actuelle. La presse, specialisee ou non, publie de plus en plus d’informations diffusees par les entreprises sur leur performance et leur risque. Pourtant, bien que la quantite d’information croisse avec le temps, la question de sa qualite n’a fait l’objet d’aucune etude du legislateur ou du regulateur financier. La presente revue de la litterature a pour objectif de presenter des resultats d’etudes sur le sujet. Celles-ci mettent en evidence que la lisibilite des documents comptables et financiers est tres faible.
{"title":"La lisibilité de l’information financière","authors":"J. L. Maux","doi":"10.3917/RFLA.202.0099","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RFLA.202.0099","url":null,"abstract":"L’information comptable et financiere occupe une place croissante dans la societe et l’economie actuelle. La presse, specialisee ou non, publie de plus en plus d’informations diffusees par les entreprises sur leur performance et leur risque. Pourtant, bien que la quantite d’information croisse avec le temps, la question de sa qualite n’a fait l’objet d’aucune etude du legislateur ou du regulateur financier. La presente revue de la litterature a pour objectif de presenter des resultats d’etudes sur le sujet. Celles-ci mettent en evidence que la lisibilite des documents comptables et financiers est tres faible.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"11 1","pages":"99-113"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82203656","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
L’objectif est de presenter l’elaboration et la validation de deux logiciels d’aide a la lecture correspondant aux deux composantes de la lecture, l’identification de mots ecrits et la comprehension. Ils sont bases sur des hypotheses theoriques recentes concernant pour l’un, le role des unites syllabiques comme unites intermediaires et fondamentales en lecture de mots chez l’enfant normo-lecteur et pour l’autre, l’extraction d’informations litterales et la construction d’inferences, processus dont on connait desormais l’importance dans la comprehension en lecture. Ces deux systemes d’aides ont ete testes aupres de plusieurs echantillons d’enfants en primaire et d’adolescents en college presentant soit un deficit specifique d’identification de mots ecrits, soit un deficit specifique de comprehension, soit les deux.
{"title":"L’apport des entraînements informatisés à la réduction des difficultés en lecture","authors":"J. Ecalle, A. Magnan","doi":"10.3917/RFLA.202.0035","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RFLA.202.0035","url":null,"abstract":"L’objectif est de presenter l’elaboration et la validation de deux logiciels d’aide a la lecture correspondant aux deux composantes de la lecture, l’identification de mots ecrits et la comprehension. Ils sont bases sur des hypotheses theoriques recentes concernant pour l’un, le role des unites syllabiques comme unites intermediaires et fondamentales en lecture de mots chez l’enfant normo-lecteur et pour l’autre, l’extraction d’informations litterales et la construction d’inferences, processus dont on connait desormais l’importance dans la comprehension en lecture. Ces deux systemes d’aides ont ete testes aupres de plusieurs echantillons d’enfants en primaire et d’adolescents en college presentant soit un deficit specifique d’identification de mots ecrits, soit un deficit specifique de comprehension, soit les deux.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"5 1","pages":"35-50"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82269087","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cet article vise a mieux connaitre la maniere dont la lecture-comprehension est evaluee dans les deux principales evaluations internationales contemporaines : PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) et PISA (Programme international pour le suivi des acquis des eleves). La maniere dont sont elaborees les epreuves internationales d’evaluation de la lecture (fondements theoriques, choix des textes, developpement des epreuves, conditions de passation, controles de qualite en vigueur, etc.) est d’abord decrite de facon generale. Ensuite, la maniere dont sont evaluees les competences en lecture comprehension dans PIRLS et dans PISA est abordee de maniere plus approfondie, en insistant sur les developpements prevus pour PISA 2018. L’article dresse enfin un portrait synthetique des evolutions qu’ont connues les grandes evaluations internationales de la lecture en pres de cinquante ans d’existence, en discutant certaines de leurs limites et les enjeux pour le futur de ce type d’evaluation.
{"title":"L’évaluation de la lecture-compréhension dans les enquêtes internationales : enjeux et perspectives","authors":"D. Lafontaine, Patricia Schillings","doi":"10.3917/RFLA.202.0009","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RFLA.202.0009","url":null,"abstract":"Cet article vise a mieux connaitre la maniere dont la lecture-comprehension est evaluee dans les deux principales evaluations internationales contemporaines : PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) et PISA (Programme international pour le suivi des acquis des eleves). La maniere dont sont elaborees les epreuves internationales d’evaluation de la lecture (fondements theoriques, choix des textes, developpement des epreuves, conditions de passation, controles de qualite en vigueur, etc.) est d’abord decrite de facon generale. Ensuite, la maniere dont sont evaluees les competences en lecture comprehension dans PIRLS et dans PISA est abordee de maniere plus approfondie, en insistant sur les developpements prevus pour PISA 2018. L’article dresse enfin un portrait synthetique des evolutions qu’ont connues les grandes evaluations internationales de la lecture en pres de cinquante ans d’existence, en discutant certaines de leurs limites et les enjeux pour le futur de ce type d’evaluation.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"6 1","pages":"9-20"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75508674","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Surtout depuis la parution des resultats des epreuves internationales, de nombreux pays ont conduit une politique de pilotage de leur systeme d’enseignement en s’appuyant sur des epreuves externes nationales. C’est egalement le cas de la Belgique francophone. Dans cet article, nous nous sommes interesses aux epreuves externes certificatives de 2015, dont l’analyse nous revele des aspects originaux et en phase avec les mouvements didactiques et pedagogiques contemporains. Ces aspects sont decrits de facon suffisamment detaillee pour inspirer tous les lecteurs.
{"title":"Les épreuves externes d’évaluation certificative de la Belgique francophone : une analyse à la lumière des mouvements didactiques et pédagogiques actuels","authors":"J. D. Ketele","doi":"10.3917/rfla.202.0021","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rfla.202.0021","url":null,"abstract":"Surtout depuis la parution des resultats des epreuves internationales, de nombreux pays ont conduit une politique de pilotage de leur systeme d’enseignement en s’appuyant sur des epreuves externes nationales. C’est egalement le cas de la Belgique francophone. Dans cet article, nous nous sommes interesses aux epreuves externes certificatives de 2015, dont l’analyse nous revele des aspects originaux et en phase avec les mouvements didactiques et pedagogiques contemporains. Ces aspects sont decrits de facon suffisamment detaillee pour inspirer tous les lecteurs.","PeriodicalId":42780,"journal":{"name":"Revue Francaise de Linguistique Appliquee","volume":"113 1","pages":"21-34"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83563025","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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